淺談小學(xué)語(yǔ)文句型轉換“三為主”的教學(xué)
[日期：2017-05-06] 來(lái)源：南新小學(xué) 作者：張莉萍 [字體：大 中 小]
小學(xué)語(yǔ)文句型轉換要求學(xué)生掌握的類(lèi)型主要有三種：一是轉換成“把”、“被”字句；二是陳述句與反問(wèn)句的互換；三是直接引語(yǔ)轉換成間接引語(yǔ)，在小學(xué)階段通常叫做“換成轉述句”。筆者過(guò)去在這方面的教學(xué)欠重視，結果是上層學(xué)生掌握了，中層學(xué)生一知半解，下層學(xué)生如墜云海。究其原因，主要有三點(diǎn)：教學(xué)方法陳舊，缺乏針對性。沒(méi)有指導學(xué)生掌握基本方法；不重視學(xué)生語(yǔ)言感悟能力的培養。后來(lái)，筆者通過(guò)思考和實(shí)踐，摸索出一個(gè)“三為主”的教學(xué)方法，取得了顯著(zhù)的效果。
一、以針對性典型句型訓練為主。
句型轉換有基本方法，要學(xué)生掌握方法，就要以訓練為主。訓練要有針對性，應該是一個(gè)課時(shí)解決一個(gè)問(wèn)題，不要有一個(gè)課時(shí)解決所有句型轉換的問(wèn)題的想法。集中教學(xué)“火力”突破的好處是使學(xué)生的思路清晰，學(xué)習目標性強，這樣學(xué)生就比較容易領(lǐng)會(huì )和識記，特別有利于下層學(xué)生的掌握。如“陳述句換成反問(wèn)句”安排一個(gè)課時(shí)，“反問(wèn)句換成陳述句”一個(gè)課時(shí)，“換成轉述句”一個(gè)課時(shí)等等。為了讓學(xué)生有充足的時(shí)間來(lái)“消化”和“吸收”，這些課時(shí)安排要間隔開(kāi)來(lái)，不要連續進(jìn)行為宜。另外，在期末復習時(shí)也要安排一個(gè)課時(shí)進(jìn)行綜合訓練和檢查。既然是訓練，訓練的內容也至關(guān)重要，內容須求典型，不能偏、繁、難，比如“陳述句換成反問(wèn)句”中的陳述句主要有三種情形：1、肯定陳述句。2、否定陳述句。3、雙重否定陳述句。出示的內容就要以這三種形式為典型，不要出一些比較復雜的句式，如帶直接引語(yǔ)或復句之類(lèi)的。句子表達的意思也要簡(jiǎn)單易懂、生動(dòng)有趣，或者富有思想教育意義。
二、以指導合作探究方法為主。
句型轉換有一些基本的方法。筆者通過(guò)歸納，把這些方法編成一些易誦易記的順口溜。如“陳述句換成反問(wèn)句”的順口溜是：……怎么會(huì )（能）……呢？難道……嗎？有“不”去一“不”，無(wú)“不”加“不”，問(wèn)號別忘末尾處。那是不是在課堂上要學(xué)生把這些順口溜背下來(lái)就行了呢？不是。新頒布的《語(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文課程必須積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式�！睋�，筆者和學(xué)生一起參加探究和歸納句型轉換的方法。首先，筆者將事先制作好的典型例句卡片分發(fā)給每個(gè)學(xué)習小組，要求各小組找出句型轉換的方法。在學(xué)生合作學(xué)習的過(guò)程中，筆者進(jìn)行巡視指導和點(diǎn)撥，還參加了兩個(gè)小組的討論，和他們一起探究方法。然后，各小組派代表來(lái)匯報結果，接著(zhù)集思廣益，一起歸納。最后，引導學(xué)生一起把歸納出來(lái)的方法編成順口溜。
三、以培養語(yǔ)言感悟能力為主。
要求學(xué)生掌握句型轉換方法的目的就是使學(xué)生學(xué)會(huì )理解句子表達的意思，最后的目標就是培養學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。當學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力達到一定的境界，句型轉換也就不再是一道難逾越的坎。培養學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力主要方法還是訓練，訓練的第一步是讓學(xué)生反復朗讀大量典型的例句。第二步是以小組的形式創(chuàng )設情景說(shuō)一說(shuō)，如練說(shuō)“陳述句換成反問(wèn)句”，可以?xún)扇诉M(jìn)行，也可以用“開(kāi)火車(chē)”的方式來(lái)進(jìn)行。第三步是做練習題。先由教師出幾道題，學(xué)生完成后進(jìn)行檢查（可自查、互查、抽查、匯報結合），必須對一兩個(gè)比較突出的問(wèn)題進(jìn)行評講。第四步是搞個(gè)“句型轉換擂臺賽”，學(xué)生互相出題和答題，輪流攻擂。通過(guò)以上鞏固和運用為目的的訓練活動(dòng)，使學(xué)生熟練掌握了方法，也達到了初步培養學(xué)生語(yǔ)言感悟能力的目標。當然，不可能一蹴而就，學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力不可能一下子提高，還需要一個(gè)比較長(cháng)的沉淀時(shí)間和過(guò)程。
（小學(xué)語(yǔ)文）句型轉換練習題集錦（一）
一、 反問(wèn)句與陳述句
有時(shí)為了表達的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，也可以把反問(wèn)句變?yōu)殛愂?/p>
句，它們的意思相同，語(yǔ)氣有所不同。
（一） 反問(wèn)句變陳述句
1、 先刪去反問(wèn)詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。
2、 看句子里的有沒(méi)有否定詞“不”，有的給刪去，沒(méi)有的給加上。
3、 反問(wèn)語(yǔ)氣詞刪去“？”變“�！�。
練習：
1、 我們怎能忘記老師的淳淳教導？2、那浪花所奏的不正是一首歡樂(lè )的歌嗎？
______________________________ ____________________________________
3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？
_____________________________________________________________________
4、 這點(diǎn)小事，難道還要媽媽擔心嗎？5、大千世界，哪里沒(méi)有野花的倩影呢？
________________________________ ___________________________________
（二） 反問(wèn)句變陳述句
1、 我們怎能忘記老師的淳淳教導？
2、那浪花所奏的不正是一首歡樂(lè )的歌嗎？
3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？
4、 這點(diǎn)小事，難道還要媽媽擔心嗎？
5、大千世界，哪里沒(méi)有野花的倩影呢？
（二） 陳述句變反問(wèn)句
第一步與第三步正好相反，第二步一樣。
1、先刪去反問(wèn)詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。
2、 看句子里的有沒(méi)有否定詞“不”，有的給刪去，沒(méi)有的給加上。
3、 反問(wèn)語(yǔ)氣詞刪去“�！弊儭�？” 。
練習：
1、 我們不能因為學(xué)習任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。2、這幅畫(huà)是我們班彩穎畫(huà)的。
__________________________________________ _________________
3、父母含辛茹苦地把我們養大，我們不應該傷他們的心。
_____________________________________________________________
4、對少數同學(xué)不守紀律的現象，我們不能不聞不問(wèn)。
_______________________________________________________________
二、 對話(huà)與轉述的互換
練習：
1、 外公對小英說(shuō)：“我告訴你，這是中國最有名的花�！�
_____________________________________________________________________
2、 張強笑著(zhù)對媽媽說(shuō)：“李明今天生病了，我去幫他輔導功課�！�
_____________________________________________________________________
3、 李老師興奮地說(shuō)：“我們班戰勝了四（1）班，獲得了冠軍�！�
_____________________________________________________________________
4、 王老師對小華說(shuō)：“我把你的書(shū)包縫好了�！�
_____________________________________________________________________
三、 縮句
1、 要知道寫(xiě)的是什么。
2、 表示時(shí)間、地點(diǎn)、數量、方向、環(huán)境、修飾詞語(yǔ)（的、地、得前面的詞語(yǔ)）
都可以縮去。3、縮句后變成：“名詞+動(dòng)詞+名詞”或“名詞+動(dòng)詞”。
練習：
1、 山民的幾句樸素的話(huà)包蘊著(zhù)意味深長(cháng)的哲理。______________________________
2、 紅四團取得了長(cháng)征中的又一次決定性的勝利。______________________________
3、 汽輪發(fā)電機廠(chǎng)的工人師傅把一臺臺進(jìn)口鉆機熟練地安裝好了。________________
4、 語(yǔ)文老師給大家講了一個(gè)關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。____________________
四、 修改病句
病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
（一） 成分殘缺
1、春天來(lái)了，越來(lái)越來(lái)暖和了。________________________________________________
2、灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。______________________________________________
3、學(xué)了《愛(ài)迪生》這一課受到了教育。___________________________________________
4、雷鋒全心全意為人民服務(wù)的事跡。____________________________________________
（二）成分贅余
1、聯(lián)歡會(huì )上，他首先第一個(gè)走上臺表演節目。____________________________________
2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。__________________________________
3、我經(jīng)常閱讀、看科幻小說(shuō)。__________________________________________________
4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹(shù)上。____________________________________________
(三) 表意不明
1、李紅有時(shí)候經(jīng)常和張明在一起打球。2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著(zhù)急。
________________________________________________________
3、有人主張接受，有人主張反對，他同意這種主張。
_________________________________________________________
5、 全班同學(xué)都參加了這次公益活動(dòng)，只有張剛沒(méi)有參加。
_______________________________________________________
（四）搭配不當
1、今天聯(lián)歡會(huì )上的音樂(lè )和舞蹈真好看。__________________________________________
2、我很喜歡參加自然博物館。__________________________________________________
3、戰士們冒著(zhù)傾盆大雨和泥濘的小路前進(jìn)。_____________________________________
4、戰斗正在熱烈地進(jìn)行著(zhù)。____________________________________________________
（五）語(yǔ)序不當
1、我們學(xué)校師生全體去參觀(guān)科技館。2、王麗在演唱會(huì )上唱了優(yōu)美的一支歌。
____________________________________________________
3、美術(shù)和音樂(lè )這兩門(mén)功課對我很感興趣。
________________________________________________
4、李華被同學(xué)們一定評為三好學(xué)生。
_________________________________________________________
5、 學(xué)校把“學(xué)雷鋒積極分子”的名單已經(jīng)公布出來(lái)了。
_____________________________________________________
五、運用修改符號修改下列病句。
1. 中國的人口是世界上最多的國家。
2、他很果斷，從來(lái)不聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
3、 今天的家庭作業(yè)是讀二遍課文和四道數學(xué)題。
4、 星期天，我們來(lái)到剛建成的、嶄新的兒童公園。
5、 這家電冰箱廠(chǎng)生產(chǎn)的冰箱質(zhì)量一年比一年進(jìn)步。
6、 一面面鮮艷的紅旗，在和暖的春風(fēng)中迎風(fēng)飄揚。
7、 全國各地給災區人民運去了大批的藥品、食品、面包和衣服。
8、 多讀課外書(shū)，可以使我們增長(cháng)知識和寫(xiě)作水平。
9、劉小剛第一次出席市里舉行的作文競賽，他心里既高興又緊張。
10、因為別人的意見(jiàn)不一定全對，我們所以要虛心聽(tīng)取。
六、把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。
(1)這個(gè)故事里的主人公迷住了我。
(2)大風(fēng)卷起的塵土遮住了我的視線(xiàn)。
(3)經(jīng)過(guò)一千多次的試驗,愛(ài)迪生終于找到了適合做燈絲的材料。
他要去補習。（雙重否定句）
他不可以不去補習.
你明天難道不來(lái)上學(xué)嗎？（反問(wèn)改陳述）
你明天不來(lái)上學(xué)。
他要去看書(shū)。（雙重否定句）
他不得不去看書(shū)。
陳述句:你吃過(guò)飯了
反問(wèn)句:難道你沒(méi)吃過(guò)飯?
設問(wèn)句:你吃過(guò)飯了嗎?一定吃過(guò)了.
疑問(wèn)句:你吃過(guò)飯了嗎?
被字句:飯被你吃了.
把字句:你把飯吃了.
否定句:你沒(méi)吃飯.
1.我們遵守紀律。
改為雙重否定句：我們不得不遵守紀律
改為反問(wèn)句：難道我們能不遵守紀律嗎？
2.幾場(chǎng)春雨后，嬌嫩的筍芽長(cháng)了出來(lái)。
改為比喻句：幾場(chǎng)春雨過(guò)后，嬌嫩的筍芽?jì)合駝偝錾男‰u一樣露出了頭。
改為擬人句：幾場(chǎng)春雨過(guò)后，嬌嫩的筍芽?jì)荷炝藗�(gè)懶腰，從地里鉆了出來(lái)。
你難道沒(méi)看比賽嗎？ （反問(wèn)改陳述）
他要去補習。（雙重否定句）
爸爸說(shuō)：“我明天要去昆明，你自己做飯吃�！保ㄖ苯右Z(yǔ)改間接引語(yǔ) ）
你明天難道不來(lái)上學(xué)嗎？（反問(wèn)改陳述）
他要去看書(shū)。（雙重否定句）
爸爸說(shuō)：“你明天別去玩了，我帶你有事去�！� （直接引語(yǔ)改間接引語(yǔ) ）
你難道不去上體育課了嗎？（反問(wèn)改陳述）
他要去看電影。（雙重否定句）
爸爸說(shuō)：“我明天不去上班了�！保ㄖ苯右Z(yǔ)改間接引語(yǔ) ）
把直述句改為轉述句
（1）爸爸對媽媽說(shuō)：“你去把行李拿來(lái)�！�
（2）小紅說(shuō)：“桂林山水太美了！你們想去看嗎？”
（3）齊威王對田忌說(shuō)：“怎么，難道你還不服氣？”
（1）爸爸讓媽媽去把行李拿來(lái)。
（2）小紅說(shuō)桂林山水太美了，她問(wèn)我們想不想去看。
（3）齊威王問(wèn)田忌他難道他還不服氣。
小學(xué)語(yǔ)文）句型轉換練習題集錦（一）
一、 反問(wèn)句與陳述句
有時(shí)為了表達的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，也可以把反問(wèn)句變?yōu)殛愂?/p>
句，它們的意思相同，語(yǔ)氣有所不同。
（一） 反問(wèn)句變陳述句
1、 先刪去反問(wèn)詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。
2、 看句子里的有沒(méi)有否定詞“不”，有的給刪去，沒(méi)有的給加上。
3、 反問(wèn)語(yǔ)氣詞刪去“？”變“�！�。
練習：
1、 我們怎能忘記老師的淳淳教導？2、那浪花所奏的不正是一首歡樂(lè )的歌嗎？
______________________________ ____________________________________
3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？
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4、 這點(diǎn)小事，難道還要媽媽擔心嗎？5、大千世界，哪里沒(méi)有野花的倩影呢？
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（二） 陳述句變反問(wèn)句
第一步與第三步正好相反，第二步一樣。
1、先刪去反問(wèn)詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。
2、 看句子里的有沒(méi)有否定詞“不”，有的給刪去，沒(méi)有的給加上。
3、 反問(wèn)語(yǔ)氣詞刪去“�！弊儭�？” 。
練習：
1、 我們不能因為學(xué)習任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。2、這幅畫(huà)是我們班彩穎畫(huà)的。
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3、父母含辛茹苦地把我們養大，我們不應該傷他們的心。
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4、對少數同學(xué)不守紀律的現象，我們不能不聞不問(wèn)。
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二、 對話(huà)與轉述的互換
練習：
1、 外公對小英說(shuō)：“我告訴你，這是中國最有名的花�！�
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2、 張強笑著(zhù)對媽媽說(shuō)：“李明今天生病了，我去幫他輔導功課�！�
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3、 李老師興奮地說(shuō)：“我們班戰勝了四（1）班，獲得了冠軍�！�
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4、 王老師對小華說(shuō)：“我把你的書(shū)包縫好了�！�
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三、 縮句
1、 要知道寫(xiě)的是什么。
2、 表示時(shí)間、地點(diǎn)、數量、方向、環(huán)境、修飾詞語(yǔ)（的、地、得前面的詞語(yǔ)）
都可以縮去。3、縮句后變成：“名詞+動(dòng)詞+名詞”或“名詞+動(dòng)詞”。
練習：
1、 山民的幾句樸素的話(huà)包蘊著(zhù)意味深長(cháng)的哲理。______________________________
2、 紅四團取得了長(cháng)征中的又一次決定性的勝利。______________________________
3、 汽輪發(fā)電機廠(chǎng)的工人師傅把一臺臺進(jìn)口鉆機熟練地安裝好了。________________
4、 語(yǔ)文老師給大家講了一個(gè)關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。____________________
四、 修改病句
病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
（一） 成分殘缺
1、春天來(lái)了，越來(lái)越來(lái)暖和了。________________________________________________
2、灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。______________________________________________
3、學(xué)了《愛(ài)迪生》這一課受到了教育。___________________________________________
4、雷鋒全心全意為人民服務(wù)的事跡。____________________________________________
（二）成分贅余
1、聯(lián)歡會(huì )上，他首先第一個(gè)走上臺表演節目。____________________________________
2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。__________________________________
3、我經(jīng)常閱讀、看科幻小說(shuō)。__________________________________________________
4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹(shù)上。____________________________________________
(三) 表意不明
1、李紅有時(shí)候經(jīng)常和張明在一起打球。2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著(zhù)急。
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3、有人主張接受，有人主張反對，他同意這種主張。
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5、 全班同學(xué)都參加了這次公益活動(dòng)，只有張剛沒(méi)有參加。
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（四）搭配不當
1、今天聯(lián)歡會(huì )上的音樂(lè )和舞蹈真好看。__________________________________________
2、我很喜歡參加自然博物館。__________________________________________________
3、戰士們冒著(zhù)傾盆大雨和泥濘的小路前進(jìn)。_____________________________________
4、戰斗正在熱烈地進(jìn)行著(zhù)。____________________________________________________
（五）語(yǔ)序不當
1、我們學(xué)校師生全體去參觀(guān)科技館。2、王麗在演唱會(huì )上唱了優(yōu)美的一支歌。
____________________________________________________
3、美術(shù)和音樂(lè )這兩門(mén)功課對我很感興趣。
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4、李華被同學(xué)們一定評為三好學(xué)生。
_________________________________________________________
5、 學(xué)校把“學(xué)雷鋒積極分子”的名單已經(jīng)公布出來(lái)了。
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五、運用修改符號修改下列病句。
1. 中國的人口是世界上最多的國家。
2、他很果斷，從來(lái)不聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
3、 今天的家庭作業(yè)是讀二遍課文和四道數學(xué)題。
4、 星期天，我們來(lái)到剛建成的、嶄新的兒童公園。
5、 這家電冰箱廠(chǎng)生產(chǎn)的冰箱質(zhì)量一年比一年進(jìn)步。
6、 一面面鮮艷的紅旗，在和暖的春風(fēng)中迎風(fēng)飄揚。
7、 全國各地給災區人民運去了大批的藥品、食品、面包和衣服。
8、 多讀課外書(shū)，可以使我們增長(cháng)知識和寫(xiě)作水平。
9、劉小剛第一次出席市里舉行的作文競賽，他心里既高興又緊張。
10、因為別人的意見(jiàn)不一定全對，我們所以要虛心聽(tīng)取。
六、把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。
(1)這個(gè)故事里的主人公迷住了我。
(2)大風(fēng)卷起的塵土遮住了我的視線(xiàn)。
(3)經(jīng)過(guò)一千多次的試驗,愛(ài)迪生終于找到了適合做燈絲的材料。
小學(xué)語(yǔ)文句子句型轉換練習題
http://www.sina.com.cn 2010年05月11日 17:46 新浪教育
本文選自寒春教育的博客，點(diǎn)擊此處查看原文。
一、按要求寫(xiě)句子。
1、把“把”字句改成“被”字句。
疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無(wú)力。
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�。
2、把“被”字句改成“把”字句。
我的錯誤馬上被朋友們糾正了。
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�。
3、改變詞序，意思保持不變。
出金華城大約5公里到羅甸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
雨從早到晚嘩嘩嘩嘩地下個(gè)不停。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、改變詞序，改變句意。
那些來(lái)南京的客人都很熱情。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
這幾道題你全沒(méi)有做對。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、把反問(wèn)句改成陳述句。
我們哪里有近道，還不和你們是一條道？
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�。
毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�。
都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�。
6、把陳述句改成反問(wèn)句。
貓的性格實(shí)在有些古怪。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
在這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著(zhù)燦爛的金色的光芒。
_＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
7、把直接引語(yǔ)改成間接引語(yǔ)。
周瑜長(cháng)嘆一聲，說(shuō)：“諸葛亮神機妙算，我真不如他�！�
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�。
山姆握著(zhù)珊迪的手說(shuō)：“我會(huì )永遠照顧你的�！�
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�。
張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影�！�
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�。
8、把間接引語(yǔ)改成直接引語(yǔ)。
媽媽嚴肅地對我說(shuō)，馬上就要期末考試了，我一定要認真復習，不要辜負老師和她對我的一片期望。
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�。
二、照樣子寫(xiě)句子。
1、例：李老師推開(kāi)門(mén)走進(jìn)教室。
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�。
2、例：夜空的繁星，仿佛碧波上撒滿(mǎn)的寶石。
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�。
3、例：井岡山是中國革命的搖籃。
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�。
4、例：敵人使用了燃燒彈，邱少云的周?chē)闪艘黄鸷！?/p>
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�。
5、例：天空的星星快活地眨著(zhù)眼睛。
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�。
6、這些信件和報紙給千家萬(wàn)戶(hù)帶來(lái)了希望、歡樂(lè )和溫暖。
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�。
三、按要求寫(xiě)句。
1、欣欣向榮
�、儆脕�(lái)形容花草樹(shù)木的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
�、谟脕�(lái)比喻事業(yè)的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、驕傲
�、儆脕�(lái)表示褒義的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
�、谟脕�(lái)表示貶義的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.成了
寫(xiě)成比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.天空中的小星星
寫(xiě)成擬人句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5.好像
寫(xiě)成比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
寫(xiě)成不是比喻句的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6.媽媽對我說(shuō)：“我上班去了，你中午在家自己溫習功課�！�
(改成轉述句)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7.這塊地里的菜秧是我種下的。①(改成反問(wèn)句)③(改成否定句)
�、伲撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
�、郏撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
8.我們遇到困難，怎么能退縮呢？(改成陳述句)
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
9.這活潑的小孩是我的好朋友。(改成反問(wèn)句)
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
10.齊這船舷的菜葉和垃圾填沒(méi)了這只船和那只船之間的空隙。
改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
11.一大滴松脂滴下來(lái)，正好包住了一個(gè)蒼蠅可一個(gè)蜘蛛。
改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
12.我們祖國的崇山峻嶺蘊藏著(zhù)豐富的煤和石油。(縮句)
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
13.我不小心把陳明的飛機模型摔壞了。(改成“被”字句)
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
14.曹操被周瑜的軍隊大得丟盔棄甲，狼狽逃竄。(改成“把”字句)
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
15.隊員們遵守團中央的號召，積極開(kāi)展“學(xué)習賴(lài)寧”的活動(dòng)。
(在原句上修改)
16.這些北京來(lái)的客人水平非常高。(改變詞序，改變意思)
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
17.我家在市圖書(shū)管附近住。(改變詞序，意思不變)
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
四、把下面的反問(wèn)句改為陳述句
1、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？
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2、雷鋒精神怎么會(huì )過(guò)時(shí)呢？
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3、知識是無(wú)止境的，我們有什么理由驕傲自滿(mǎn)，故步自封呢？
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4、冬天來(lái)了，春天還會(huì )遠嗎？
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五、把下面的陳述句改為反問(wèn)句
1、這個(gè)真實(shí)的故事使我深受感動(dòng)。
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2、我們不能辜負老師對我們的殷切希望。
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3、春風(fēng)吹綠了田野。
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4、是春風(fēng)吹綠了田野。
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5、我們不能做損人利己的事。
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六、以文明用語(yǔ)的要求，將下列話(huà)換個(gè)說(shuō)法
1、喂，媽?zhuān)裉扉_(kāi)學(xué)了，快給錢(qián)。
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2、奶奶，學(xué)校號召我們捐款救災，快給我五元錢(qián)。
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3、喂，老頭，把鋤頭借我用一下。
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4、小紅，把窗關(guān)一下。
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七、將下列句子改為第三人稱(chēng)轉述
1、貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的�！�
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2、小紅說(shuō)：“今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，我必須參加�！�
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3、藺相如說(shuō)：“這塊璧有點(diǎn)兒小問(wèn)題，讓我指給您看�！�
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4、藺相如說(shuō)：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他�！�
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