第一種游戲：開(kāi)火車(chē)
一、適用范圍：用于復習鞏固拼音字母、音節、生字、詞語(yǔ)等。
�。ㄟ@個(gè)游戲適用范圍比較廣，所做準備也比較簡(jiǎn)單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來(lái)。但比較適合復習鞏固階段運用。）
二、游戲準備：相關(guān)字母、聲母卡片
三、操作過(guò)程：
1．做這個(gè)游戲可以根據不同的內容采用不同的形式。開(kāi)火車(chē)可以橫著(zhù)開(kāi)，也可以豎著(zhù)開(kāi)，還可以開(kāi)雙軌列車(chē)。
2．導語(yǔ)：小朋友，我們一起來(lái)開(kāi)小火車(chē)，看哪一列火車(chē)最先開(kāi)到我們首都北京。
開(kāi)火車(chē)時(shí)，其他孩子學(xué)著(zhù)很輕很輕地發(fā)火車(chē)開(kāi)動(dòng)的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3．在復習學(xué)過(guò)的生字時(shí)，可以用卡片先出示一個(gè)生字，然后讓一組學(xué)生輪著(zhù)讀生字字音、組詞。
師：請第一組開(kāi)雙軌列車(chē)，先讀讀字音，再給它找個(gè)朋友。
誰(shuí)說(shuō)錯了，火車(chē)就停下。
師：哪個(gè)修理員來(lái)幫著(zhù)修理一下？
選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續開(kāi)。
第二種游戲：找朋友
一、適用范圍：復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。
二、游戲準備：有生字的金牌，花形卡片
三、操作過(guò)程：
1．導語(yǔ)：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。
2．如，一年級上冊《識字4》，在學(xué)了生字后，請學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。
A、一生拿一張卡片“打”，說(shuō)：“找呀找，找呀找，誰(shuí)是我的好朋友？”
B、拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說(shuō)：“我是你的好朋友�！�
C、大家說(shuō)：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友�！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的偏旁。
D、又如，可以做幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說(shuō)：“找呀找，找呀找，找到一個(gè)好朋友�！睊旖鹋频耐瑢W(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。
E、找對了，大家說(shuō)：“對對對，你們是一對好朋友�！闭义e了，大家說(shuō)：“錯錯錯，趕快再去找一找�！�
3．也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以準備字形結構相同的或能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字，準備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。
第三種游戲：送信
一、適用范圍：
這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節、生字、詞語(yǔ)和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類(lèi)，或者是音節按兩拼音和三拼音的分類(lèi)，也可以是生字按偏旁和結構的分類(lèi)，還有詞語(yǔ)按水果、動(dòng)物等的分類(lèi)。
二、游戲準備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。
三、操作過(guò)程：
方法一：收信。以認讀字母b為例。
師：這里有幾封信，想請郵遞員來(lái)幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來(lái)，這封信就是你的。
師幼：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來(lái)送信，小小信封誰(shuí)收到，請你念給大家聽(tīng)。
在幼兒說(shuō)兒歌的同時(shí)，或請一位幼兒來(lái)給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的幼兒就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位幼兒讀對了，就跟他讀，并說(shuō)：“對對對，快收信�！比绻e了，就說(shuō)：“錯錯錯，沒(méi)人收�！比缓笳堃晃挥變簛�(lái)幫助這位有困難的幼兒進(jìn)行認讀。
方法二：投信。要準備3個(gè)郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節、生字、詞語(yǔ)等的分類(lèi)時(shí)只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類(lèi)為例向大家來(lái)介紹一下�！ 煟亨]遞員叔叔太忙了，有好多信來(lái)不及送出去，請你來(lái)做郵遞員把信投到相對應的信箱
里， 好嗎？
師幼：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來(lái)送信，
小小信封是誰(shuí)的，請你趕快找一找。
在幼兒說(shuō)兒歌的同時(shí)，或請一位幼兒來(lái)發(fā)卡片。發(fā)到卡片的幼兒就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說(shuō)：“對對對，快收信�！比绻e了，就說(shuō)：“錯錯錯，沒(méi)人收�！比缓笳堃晃挥變簛�(lái)幫助他認讀并分類(lèi)。
第四種游戲：火眼金睛
一、適用范圍：音節的標調，特別是復韻母ui和iu的標調，ü上兩點(diǎn)的省略規則，以及一些形近字。
二、游戲準備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。
三、操作過(guò)程：
1、師出示標調有錯誤的音節（標調可移動(dòng)）。
師：在這些音節中藏著(zhù)一個(gè)小錯誤，比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能把問(wèn)題找出來(lái)。
師幼：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來(lái)找一找，問(wèn)題在哪里？
2、請一位學(xué)生上來(lái)做孫悟空找一找。找對了，學(xué)生就說(shuō)：“小眼睛亮亮亮�！闭义e了，就說(shuō)：“小馬虎沒(méi)分清�！�
第五種游戲：摘果子
一、適用范圍：
這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫(huà)、偏旁、生字、詞語(yǔ)……游戲的形式多樣，可根據內容來(lái)選擇：①所認讀的內容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內容。讀對了，帶著(zhù)大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上。②所認讀的內容在果子的正面。任讀一個(gè)內容，點(diǎn)名請學(xué)生來(lái)摘。摘對了，帶著(zhù)大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上。③所認讀的內容在果子的反面。點(diǎn)名，學(xué)生上臺任意摘，摘下后認讀背面的內容。讀對了，帶著(zhù)大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上�！罢印钡挠螒虿僮骱�(jiǎn)便，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高。
二、游戲準備：
和學(xué)生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋(píng)果、橘子、梨）。果子上的內容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用。果樹(shù)，既可以做一棵永久使用的，也可以臨時(shí)在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。
三、操作過(guò)程：
1、以第二種游戲形式為例
師：秋天到，果子熟，誰(shuí)來(lái)摘個(gè)大果子。──暖，暖和的暖。
師幼：我來(lái)摘個(gè)大果子。
師：XX（點(diǎn)名，該生上臺摘果子。）
師幼：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學(xué)生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。
第六種游戲：七色花
一、適用范圍：
這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。內容為可以進(jìn)行歸類(lèi)復習的，并能通過(guò)口頭表述來(lái)檢測的。如：對聲母、韻母、整體認讀音節進(jìn)行分類(lèi)；從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對知識進(jìn)行分類(lèi)、積累。游戲的競爭性強，學(xué)生興致高。
二、游戲準備：用吹塑紙制作花芯，花芯上的內容可以隨即更換，花芯能反復使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反復使用。
三、操作過(guò)程：
師：花園里，百花開(kāi)，看看哪朵最漂亮。（這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。）
1．對于學(xué)生的答案需要來(lái)把握評判的內容，可全班進(jìn)行，如：用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
把寫(xiě)有詞語(yǔ)的花芯貼在黑板上，請學(xué)生來(lái)造句。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說(shuō)對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組
顏色的花瓣；說(shuō)錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。2．對于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區分前后鼻音、平翹舌音。
把寫(xiě)有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長(cháng)，組員說(shuō)對一個(gè)就貼一片花瓣；錯一個(gè)要摘下一片。最后比比哪組的花開(kāi)得最大、最漂亮。
第七種游戲：考考你
一、適用范圍：
這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以從讀為主可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫(huà)、偏旁生字、詞語(yǔ)……游戲時(shí)可以讓學(xué)生拿著(zhù)自己寫(xiě)的生字卡，在教室里自由活動(dòng)，遇到誰(shuí)就考考他字卡上是什么字，同時(shí)讀讀對方同學(xué)手里字卡上的字；也可以由先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生，等另一半小來(lái)考試，然后相互交換角色�！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱�(jiǎn)便，全體學(xué)生都能參與，識字效率高，而且將默寫(xiě)生字的內容有效地融入了游戲之中。
二、游戲準備：學(xué)生每人自制卡片若干張。
三、操作過(guò)程：
師：小們，昨天我們學(xué)習了第8課《陽(yáng)光》，現在請你在卡片上寫(xiě)出自己已經(jīng)學(xué)會(huì )的生字和想要考考別人的生字。寫(xiě)完后，可以拿著(zhù)你的生字卡片去找個(gè)小伙伴考一考。
第八種游戲：踩石過(guò)河
一、適用范圍：
本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復習時(shí)使用。適用的內容以從讀為主，可以是拼音字母、音節、音節詞、偏旁、生字、詞語(yǔ)等等，本游戲的道具簡(jiǎn)單，情境化的設置和競賽化的體制極大地調動(dòng)了學(xué)生參與的熱情，效果明顯。
二、游戲準備：
游戲場(chǎng)地可安排在教室前、后的走道上。準備兩根長(cháng)繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長(cháng)繩用以設置游戲情境，長(cháng)繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來(lái)作石頭，上面粘上生字或詞語(yǔ)卡片。當然，在實(shí)際中這樣操作會(huì )比較麻煩，所以我們可以采用最簡(jiǎn)單價(jià)道具來(lái)達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來(lái)代替，一張紙代表一塊石頭，準備10張，上面事先打印好需要朗讀的內容。
三、操作過(guò)程：
1、導語(yǔ)：小朋友，通過(guò)學(xué)習我們已經(jīng)掌握了許多知識�，F在就讓我們四人小組一起合作去渡過(guò)學(xué)習上的難關(guān)吧，比比哪個(gè)組能夠順利到達勝利的彼岸。
師幼：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來(lái)過(guò)河�！�
1．給全班分為若干個(gè)四人小組，選出組長(cháng)，并由小朋友自行設計命名，如：飛毛腿小隊、可樂(lè )小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。
2．先選派一個(gè)四人小組進(jìn)行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀(guān)賽。
3．四人小組的四個(gè)小伙伴按照先后順序依次“過(guò)河”。一人游戲時(shí)，其余三位小伙伴站在起始線(xiàn)外等待。
4．游戲時(shí)，一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內容，便可以踩到相應的“石塊”上。
5．若讀準確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）
6．若讀得不夠認真準確，全班小朋友：“錯錯錯！好好想，我來(lái)幫！”（個(gè)別舉手發(fā)言）
7．每人每次過(guò)橋都會(huì )遇到10個(gè)困難，若小組內四位同學(xué)都能順利過(guò)橋，則獎勵人手一張獎券。
8．若小組內個(gè)別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過(guò)河的，則扣除小組相應獎券數。
9．“小石子”上的認讀內容需要經(jīng)常調換。最后根據得票高低，評選最佳合作小組。
第九種游戲：貼商標
一、適用范圍：本游戲適用于拼音復習、課后同語(yǔ)復習或單元階段性復習。如人教版第一冊中《自選商場(chǎng)》和《菜場(chǎng)里》這兩篇課文的復習鞏固便可采用該游戲。適用內容包括音節詞和詞語(yǔ)。
二、游戲準備：
各種實(shí)物以及相對應的音節或詞語(yǔ)卡片。
實(shí)物可以按照類(lèi)別來(lái)進(jìn)行準備。比如：
1．文具類(lèi)：鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習本……
2．水果類(lèi)：蘋(píng)果、香蕉、梨、橘子、桃子……
3．蔬菜類(lèi)：茄子、黃瓜、豆角、蘿卜南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿……
三、操作過(guò)程：（準備：在講臺上擺放各種實(shí)物，黑板粘貼好打亂的音節詞或詞語(yǔ)卡片。）
導語(yǔ)：小朋友你們瞧，超市里擺放了這么多的物品�？墒沁@些物品的商標名稱(chēng)還來(lái)不及粘貼，麻煩你們暫時(shí)擔當一下超市管理員，把黑板上的這些商標貼到對應的物品上去吧。我們一起來(lái)“貼商標”。
師幼：“找找找，貼貼貼，-一對應妙妙妙！”（拍手）
1．請一位學(xué)生上臺，從黑板上取下會(huì )讀的一張音節詞或詞語(yǔ)卡片，接著(zhù)將它粘貼在相對應的物品上。
2．學(xué)生舉起粘貼好商標的實(shí)物，大聲朗讀。全班同學(xué)作評委。
3．如果該生認讀粘貼都正確：（生齊：“棒棒棒！”）學(xué)生再跟讀一遍。
如果該生認讀或粘貼出錯：（生齊：“錯錯錯！再想想！”）會(huì )念的小朋友立即作出反應：（各自舉手）“我來(lái)幫！”然后，該生帶讀，其余學(xué)生跟讀。
第十種游戲：歡樂(lè )對對碰
一、適用范圍：
本游戲適用于階段性復習或期末復習時(shí)使用。適用內容為①偏旁與獨體字組成生字；②拼音或音節同與生字或詞語(yǔ)配對；③生字與生字組成新詞。因為該游戲的形式接近于游園會(huì )上猜燈謎形式．故學(xué)生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語(yǔ)的復習完美得融和一體。
二、游戲準備：
1．準備三根長(cháng)繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。
2．將同顏色同形狀的卡片按照數量等分，分別寫(xiě)上兩組內容，如：
紅色卡片：一半寫(xiě)偏旁、一半寫(xiě)獨體字。
綠色卡片：一半寫(xiě)拼音或音節詞，另一半寫(xiě)生字或詞語(yǔ)。
黃色卡片：寫(xiě)上不同的生字。
三、操作過(guò)程：
導語(yǔ)：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著(zhù)的小卡片）讓我們一起去果園
摘果子吧�？墒�，這些果子有個(gè)奇怪的特點(diǎn)，不能一個(gè)一個(gè)地摘，需要給他們找到合適的同類(lèi)朋友配成一對后一起從樹(shù)上摘下來(lái)。
師幼：“果子高高掛，歡樂(lè )對對碰！”
1．以游藝園的活動(dòng)方式，全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對游戲。
2．學(xué)生獨立完成一組配對后，從“樹(shù)上”摘下兩個(gè)果子，拿到“領(lǐng)獎處”，說(shuō)明配對理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨體字）的，可以說(shuō)：“提土旁和‘里’組成‘埋’，埋葬的埋�！比羰蔷G色卡片（拼音或音節詞配生字或詞語(yǔ)）的，可以分別讀一讀拼音和詞語(yǔ)。若是黃色卡片（不同的生字），可以說(shuō)：“‘地’和‘球’組成詞語(yǔ)‘地球’”。
3．學(xué)生匯報后，若配對、朗讀都正確的，即獎勵印章一枚，繼續游戲。
4．若配錯對，請學(xué)生把果子送還原位，不得獎?wù)�，但可以繼續參賽。
5．在規定時(shí)間里，比比誰(shuí)獲得的獎券多，按照先后順序，設一、二、三等獎分發(fā)相應活動(dòng)獎品。
[拼音游戲：開(kāi)火車(chē)、找朋友、送信(人教版一年級備課資料)]相關(guān)文章：