zcs教學(xué)設計
南故邑小學(xué) 孫麗賢
教學(xué)重點(diǎn)：
１、學(xué)會(huì )“z c s”三個(gè)聲母，讀準字音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
２、學(xué)會(huì )“zi ci si”三個(gè)整體認讀音節，能讀它們的四聲。
3、學(xué)會(huì )聲母“z c s”與單韻母“a e u o”組成的音節的拼讀�！ �
教學(xué)難點(diǎn)：
區別聲母“z c s”和整體認讀音節“zi ci si”，理解它們各自的不同用處，聲母“z c s”與單韻母“a e u o”組成的音節的拼讀
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入�。ǔ鍪菊n件） 我們在拼音王國里認識了許多的拼音 朋友，你們還記得它們都是誰(shuí)嗎？它們是聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個(gè)小朋友，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？它們很調皮，跑到雨地里玩了，我們一起叫出它們的名字吧？單韻母家族的“a o e i u ü”6個(gè)小朋友也排著(zhù)隊出來(lái)了，誰(shuí)想讀？打亂順序后誰(shuí)還能讀？
今天我們這節課再認識３個(gè)聲母小朋友，老師帶來(lái)了三幅圖片，大家一定要仔細看呀!
二、借助插圖學(xué)習聲母“z c s”的音形
�。ㄒ唬⿲W(xué)習聲母z的音形
（１）問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？
( 2 ) 寫(xiě)字的“字”讀一聲就是聲母Z的音了。
（ 3）教師范讀“z”。
（ 4）學(xué)生練讀“z”。
（ 5）“看聲母Z像什么？”學(xué)生自編順口溜記住字母�！皩�(xiě)字寫(xiě)字 ZZZ；像個(gè)2字ZZZ”
（ 6）師板書(shū)Z，學(xué)生跟寫(xiě)。
�。ǘ⿲W(xué)習聲母“c”的音形
（1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么呀？
( 2 ) 刺猬的“刺”讀一聲就是聲母C的音了。
（ 3）教師范讀“C”。
（ 4）學(xué)生練讀“C”。
（ 5）“看聲母C像什么？”學(xué)生自編順口溜記住字母�！ �
“刺猬刺猬 CCC,半個(gè)圓圈CCC”。
（ 6）師板書(shū)C，學(xué)生跟寫(xiě)。
�。ㄈ⿲W(xué)習聲母“s”的音形
（1）問(wèn)：你們看這是什么呀？
( 2 ) 吐絲的“絲”讀一聲就是聲母S的音了。
（ 3）教師范讀“S”。
（ 4）學(xué)生練讀“S”。
（ 5）“看聲母S像什么？”學(xué)生自編順口溜記住字母。自己試一試？
“蠶兒吐絲SSS，半個(gè)8字SSS”
（ 6）師板書(shū)S，學(xué)生跟寫(xiě)。
（四）老師把學(xué)生們的順口溜編成了一個(gè)拍手歌，大家想讀嗎？（出示課件）
1.跟老師讀。 2.老師找學(xué)生配合唱拍手歌。
3.學(xué)生同桌唱拍手歌。4.找學(xué)生演示。
二、z c s的三個(gè)好朋友見(jiàn)咱們玩的很高興，也想來(lái)，你們歡迎嗎？
（1）它們是zi,ci,si，i在這里不讀“衣” ，讀它們時(shí)只要把聲母的音讀長(cháng)些、響亮些就可以了，它們有一個(gè)共同的名字叫整體認讀音節，不用拼直接讀，可以直接給漢字注音，。
（2）練習讀體會(huì )它們與聲母發(fā)音的不同。（課件）
（3）老師給zi,ci,si，加上了四聲小帽子，大家還會(huì )讀嗎？
三、學(xué)習聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節。
( 1 ) 休息一下，聽(tīng)一首歌，會(huì )唱的可以跟唱。
( 2) 學(xué)生通過(guò)找朋友的游戲，來(lái)認讀這些音節。
( 3 )開(kāi)小火車(chē)，各小組讀
（4）開(kāi)火車(chē)全班都來(lái)讀
四、指導書(shū)寫(xiě)
�。�1）大家看大屏幕：比比誰(shuí)觀(guān)察得最認真？仔細看字母是幾筆寫(xiě)成的？在四線(xiàn)三格的哪個(gè)格上寫(xiě)？
�。�2）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導，還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢和執筆的方法。
五、小結
今天我們又認識了３個(gè)聲母朋友“z c s”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)習了整體認讀音節并能讀準它們的四個(gè)聲調，學(xué)習聲母“z c s”與單韻母“a e u o”組成的音節，真棒！
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