漢語(yǔ)拼音zcs圖標教案
學(xué)好漢語(yǔ)拼音很重要,因為漢語(yǔ)拼音是學(xué)習語(yǔ)文的有效工具.學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音就能自己認讀語(yǔ)文課本和課外注音讀本中的生字,并流暢地讀下來(lái),從書(shū)中知道很多道理。
漢語(yǔ)拼音zcs圖標教案1
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
本課包括四部分內容。
第一部分是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認讀音節zi、ci、si及它們的四聲，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小女孩在黑板上寫(xiě)字，寫(xiě)的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩寫(xiě)的字母“z”提示z的形。第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示s、si的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。
第二部分是聲母z、c、s和單韻母ɑ、e、u的拼音練習以及三拼音練習。
第三部分是z、c、s的書(shū)寫(xiě)格式。
第四部分是認讀字詞，配有圖畫(huà)和一首兒歌。
z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認讀、認字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，z、c、s的發(fā)音是難點(diǎn)。
二、學(xué)習目標
1.學(xué)會(huì )z、c、s 3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.能準確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節。
3.學(xué)會(huì )zi、ci、si 3個(gè)整體認讀音節，會(huì )讀它們的四聲。
4.認識5個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
三、教學(xué)建議
(一)字母教學(xué)
學(xué)生發(fā)z、c、s的音有一定困難，可以充分利用圖，讓學(xué)生先看圖說(shuō)說(shuō)看到了什么，在說(shuō)話(huà)過(guò)程中，教師及時(shí)引導讀準“字”“刺”“絲”的音，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中初步感知z、c、s的讀音。然后教師講解發(fā)音部位和發(fā)音方法，特別強調舌尖一定要向前平伸，頂住上門(mén)齒背，提醒學(xué)生注意不要咬著(zhù)舌尖發(fā)音。教師要做好示范，讓學(xué)生反復練習，掌握發(fā)音要領(lǐng)。
教學(xué)字母的形，要充分利用圖，還可以用口訣記憶：“小2 z，半圓c，半個(gè)8字就是s�！�
(二)整體認讀音節教學(xué)
整體認讀音節前面已出現過(guò)。教學(xué)zi、ci、si的讀音時(shí)，只需告訴學(xué)生，把字母z、c、s的音讀長(cháng)些、響亮些就是zi、ci、si的音�？梢詫Ρ戎�(zhù)發(fā)音：z—zi，c—ci，s—si，體會(huì )字母和整體認讀音節發(fā)音的相同和不同處。還要讓學(xué)生知道，整體認讀音節zi、ci、si是直接用來(lái)給漢字注音的，韻母i在這里不讀“衣”，不能用來(lái)與聲母拼讀，要整體識記。整體認讀音節的四聲練習要打亂順序讀，反復練習。結合四聲練習，告訴學(xué)生標調時(shí)要去掉i上面的點(diǎn)。
(三)拼音練習
讓學(xué)生運用所學(xué)的拼音方法，自己練習拼讀，然后指名拼讀，同學(xué)評議，教師指點(diǎn)。重點(diǎn)練習zuo、cuo、suo三個(gè)三拼音節。最后利用本課的情境圖，練習帶調拼讀音節。
(四)書(shū)寫(xiě)指導
z、c、s三個(gè)聲母都是一筆寫(xiě)成。著(zhù)重指導寫(xiě)s，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯數字8的半邊，要寫(xiě)正，不能歪。
(五)認讀字詞，讀兒歌
本課要認的五個(gè)生字在兒歌里都可以找到，教學(xué)時(shí)要利用語(yǔ)言環(huán)境幫助學(xué)生認字�？砂匆韵虏襟E進(jìn)行。
1.鞏固音節，拼讀zuò、cuò，在老師指導下讀通兒歌。
2.學(xué)生畫(huà)出生字讀讀，啟發(fā)質(zhì)疑。如，題目上怎么有標點(diǎn)符號?“了”的音節為什么不同?“一”的調號怎么不一樣?
3.師生共同釋疑。(1)題目是打比方說(shuō)的，不是真的過(guò)橋。(2)“了”有兩種讀音，一種讀le，這課生字讀le，“對了、錯了、過(guò)了橋”都讀le，另一種讀liǎo，拼音字母以后會(huì )學(xué)到，現在可先記住讀liǎo，過(guò)不了的“了”。(3)“一”的聲調會(huì )隨著(zhù)后一個(gè)字的聲調而變化(不必講具體)，朗讀時(shí)要按所標的聲調讀。
4.教認生字，注意讀準三拼音“做、過(guò)”，區別“了、樂(lè )”的音和義。
5.引導學(xué)生找一找兒歌中學(xué)過(guò)的音節，比一比，誰(shuí)找得準，誰(shuí)拼讀得好。
6.熟讀兒歌。
(六)擴展活動(dòng)
1.學(xué)生回家做聲母z、c、s的卡片，并讀給家里人聽(tīng)。
2.讀一讀，比一比。
z—zic—cis—si
zi—zɑci—cusi—se
3.數一數，今天你在數學(xué)課上過(guò)了幾座橋。
(七)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用3課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
片斷：書(shū)寫(xiě)指導
1.跟老師一起書(shū)空。觀(guān)察z、c、s在四線(xiàn)格中的位置，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么(都占中格)。
2.在課本上描紅，注意筆順和寫(xiě)字姿勢。
3.在自己本子上寫(xiě)兩遍，一定把聲母的“家”找對。
4.鼓勵學(xué)生展示自己寫(xiě)的字母。
5.同桌或自選伙伴交換看一看，比一比誰(shuí)寫(xiě)得好。
6.老師巡視、觀(guān)察、聽(tīng)同學(xué)們議論。
7.請寫(xiě)得好的學(xué)生在黑板上寫(xiě)一寫(xiě)，讓大家欣賞。
8.美美地讀一讀漂亮的字母。
五、資料袋
z、c、s的發(fā)音方法 發(fā)z時(shí)，舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開(kāi)，形成狹縫，讓氣流從中擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。c的發(fā)音部位、方法跟z大體相同，只是吐出的氣流較強。發(fā)s時(shí)，舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。
z、c、s都是舌尖平伸發(fā)音，因而也叫平舌音。
漢語(yǔ)拼音zcs圖標教案2
教材理解與認識:
拼音學(xué)習是比較枯燥的，在本課的開(kāi)始，讓學(xué)生通過(guò)游戲，進(jìn)入到拼音學(xué)習中去，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又復習了已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母。接著(zhù)出示情景圖，在生動(dòng)的語(yǔ)言描述中，引出要學(xué)的聲母。在學(xué)習聲母ｚ時(shí)，讓學(xué)生從圖片中、從生活中去找ｚ，自編順口溜，熟記ｚ的音和形。讓學(xué)生試著(zhù)做一做小老師。巧妙的變換一下師生的角色，讓學(xué)生興致盎然的學(xué)習書(shū)寫(xiě)規則。
教學(xué)目標:
1.學(xué)會(huì )ｚｃｓ3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.能夠讀準音節，會(huì )讀拼音詞。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
復習檢查
1.聽(tīng)音拿卡片。
把ｊｑｘ三張卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀，拿卡片的學(xué)生到講臺領(lǐng)讀。
2.提問(wèn)：ｊｑｘ與v相拼的時(shí)候要注意些什么？寫(xiě)要注意些什么？
二、引新授內容
1.指導看情境圖。
�。�1）圖上畫(huà)的是什么誰(shuí)？他們在干什么？
�。�2）學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，板書(shū)：ｚｉｃｉｓｉ
2.教師總結故事。
刺猬老師在教四個(gè)小刺猬認讀字母，四個(gè)小刺猬學(xué)得很認真，紛紛舉手要求認讀。
告訴學(xué)生他們黑白上的ｚｃｓ也是我們今天要學(xué)的三個(gè)字母，四個(gè)小刺猬說(shuō)要和小朋友比賽看誰(shuí)學(xué)得好，你們有沒(méi)有信心贏(yíng)得這場(chǎng)比賽？（板書(shū)：ｚｃｓ）
3. (1)出示語(yǔ)境歌（放語(yǔ)境歌錄音）
四只小刺猬，
一起學(xué)字母，
老師領(lǐng)著(zhù)念，
學(xué)生跟著(zhù)讀。
�。�2）領(lǐng)讀兒歌。
二、教學(xué)ｚｃｓ 的讀音和寫(xiě)法
1.教學(xué)讀音、形。
�。�1）ｚ的讀音和形。
�、侔鍟�(shū) ，并出示圖一。（圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她正在干什么？）
圖上畫(huà)了一小女孩，她正在學(xué)習2字。
�、诟嬖V學(xué)生：ｚ的讀音和寫(xiě)字的字的讀音差不多。
�、劢處煼蹲x三次。
�、芙處熤v述發(fā)音方法。
讀這個(gè)音的時(shí)候，舌尖向前平伸，頂住上門(mén)齒背，憋住氣流，然后舌尖稍稍放松，讓氣流擠出。
�、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟著(zhù)連讀。（指名讀）
�、拮屑氂^(guān)察圖，看看字ｚ像什么？并鼓勵學(xué)生從多個(gè)角度去想，使這自己編順口溜。
�。ㄏ駛�(gè)2字ｚｚｚ）
�、呓虒W(xué)順口溜：像個(gè)2字ｚｚｚ。
2.書(shū)寫(xiě)
�、俳處煼秾�(xiě)（要求學(xué)生認真看）
寫(xiě)好之后提問(wèn)：ｚ由幾筆寫(xiě)成？寫(xiě)在四線(xiàn)中的哪一格？（ｚ由一筆寫(xiě)成，寫(xiě)在中格）
�、趯W(xué)生書(shū)空、描紅。
3.教學(xué)音節ｚｉ及四聲。
�、伲袀�(gè)好朋友叫ｉ。出示音節ｚｉ。
�、诟嬖V學(xué)生：ｉ在ｚｉ中不說(shuō)話(huà)，是啞巴，他和ｚ組成的音節ｚｉ，是整體認讀音節，不要拼讀，只要將ｚ讀得長(cháng)些、響些就行了。
�、劢處煼蹲x音節ｚｉ。
�、茴I(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
�、荼容^ｚ和ｚｉ發(fā)音方法的異同。
指讀ｚ和ｚｉ卡片。
教師發(fā)音，學(xué)生辨別，拿卡片領(lǐng)讀。
�、蕹鍪荆海珜W(xué)生自由練讀，引導用ｚｉ的四聲練習組詞。
4.教學(xué)音節ｃ和ｃｉ
�。�1）教學(xué)聲母ｃ的讀音
�、俪鍪颈硪舯硇螆D二
圖上畫(huà)的是什么？（圖上畫(huà)了一盆帶刺的仙人掌）
�、诔鍪韭暷福�，告訴學(xué)生ｃ的讀音像帶刺的`刺。
�、劾蠋煼蹲xｃ。
�、芨嬖V學(xué)生：ｃ的發(fā)音方法與ｚ差不多，但送出的氣流要強些。
學(xué)生試著(zhù)發(fā)音，老師巡視注意糾正。
�、迿z查發(fā)音情況。
指名試讀。
開(kāi)火車(chē)讀。
�。�2）教學(xué)ｃ的字形和書(shū)寫(xiě)方法。
�、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ｃ像圖上的什么？
�。◤澢南扇苏疲�
你覺(jué)得它還像什么？
�、谠囍�(zhù)自己編順口溜
半個(gè)圓圈ｃｃｃ，仙人掌帶刺ｃｃｃ。
�、郏阌杏晒P組成？，在四線(xiàn)格的哪一格？請小朋友看老師寫(xiě)。
教師邊寫(xiě)邊說(shuō)：ｃ一筆寫(xiě)成，寫(xiě)在中格，寫(xiě)時(shí)要注意把半圓寫(xiě)得飽滿(mǎn)些。
�、軐W(xué)生書(shū)空，描紅。
教學(xué)音節ｃｉ及四聲。
�、伲愫廷�
也是好朋友，它倆組成的音節，也是整體認讀音節。
�、谝龑W(xué)生根據ｚｉ的讀音方法，推測ｃｉ的讀法。
�、蹖W(xué)生試讀，老師糾正。
�、苤该x，齊讀。
�、菀龑в茫悖榈乃穆暯M詞。
5.教學(xué)聲母ｓ及整體認讀音節ｓｉ
教學(xué)ｓ的讀音
�、俪鍪颈硪舯硇螆D三。
指名說(shuō)說(shuō)圖意。（圖上畫(huà)了兩條絲瓜，幾片絲瓜葉子，還有絲瓜胡須）
�、诔鍪韭暷福海�，告訴學(xué)生ｓ的讀音和絲瓜的絲有點(diǎn)像。
�、劢處煼蹲x并講述：讀ｓ時(shí)，舌尖向前平伸和向上門(mén)齒背靠接，讓氣流從中擦出來(lái)。
�、軐W(xué)生練讀，教師檢查。
�、葜该x，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
(2)教學(xué)s
的字形及書(shū)寫(xiě)方法。
�、僖龑Э磮D，再聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)記憶s的方法。
�。╯像圖上的絲瓜須，s又像半個(gè)8字）
順口溜：絲瓜絲兒sss。
半個(gè)8
字，sss。
�、诮處煼秾�(xiě)s，邊寫(xiě)邊說(shuō)：s由一筆組成，位置在中格。
�、蹖W(xué)生書(shū)空，描紅。
教學(xué)整體認讀音節ｓｉ及四聲
�、俳虒W(xué)方法同前
�、诰毩曈茫螅榈乃穆暯M詞。
四、鞏固練習
1.抽讀字母卡片ｚｃｓ，告訴學(xué)生ｚｃｓ是平舌音。
2.抽讀整體認讀音節卡片ｚｉｃｉｓｉ
第二課時(shí)
復習檢查
1.出示小黑板：ｚｃｓ ｚｉｃｉｓｉ
2.指名說(shuō)說(shuō)小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節。
3.指名說(shuō)說(shuō)音節的拼讀方法。
二、授新課
1.教學(xué)ｚｃｓ與ɑ的拼音。
出示：ｚ-α——ｚαｃ-α—ｃαｓ-α——ｓα
�。�2）練習自由讀音節。
�。�3）指名拼讀音節。
�。�4）齊讀音節。
2.帶調拼讀單音節詞。
�。�1）出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)圖上的意思。（要求用誰(shuí)在什么地方干什么？的句式練習說(shuō)話(huà)）
�。�3）將音節ｚαｃαｓα分別發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請拿到音節的同學(xué)將音節貼到相應的圖上方，貼對了，學(xué)生練習拼讀。
3.帶調拼讀雙音節詞。
�。�1）教學(xué)ｃū xǐ
�、俪鍪酒匆粼~：ｃū xǐ
�、谥该治雒總�(gè)音節并拼讀。
�、蹆蓚�(gè)音節連起來(lái)是什么詞?
�、芤龑Э磮D，指名說(shuō)說(shuō)圖意。
教學(xué)：ｚǔfǔ
�、俪鍪疽艄潱砯ǔ
�、谥该治鲆艄澆⑵醋x.
�。常郝暷甘牵�,韻母是u ,第三聲,讀ｚǔ
fǔ：聲母是f ,韻母是u ,第四聲,讀fǔ
�、壑该B詞讀。
�、芸磮D理解詞義。
教后反思：
�。悖筮@是聲母教學(xué)中的難點(diǎn),所以在教學(xué)中，我把讀準字母音作為重點(diǎn)，學(xué)生難以讀準ｚｃｓ，采用多種形式的讀，如：個(gè)別讀、小組讀、同桌讀等形式鞏固這幾個(gè)字母的音，可以看出學(xué)生的興趣非常的高漲，所以本堂課的效果也非常的好，只是個(gè)別學(xué)生需要在課下再加以輔導。