神奇的書(shū)
一、教材分析：
這是一首短小精悍的哲理詩(shī)。作者以形象的比喻，簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，熱情謳歌了書(shū)的神奇、書(shū)的魅力、書(shū)的美麗。
二、教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、理解課文內容，體會(huì )讀書(shū)的樂(lè )趣，學(xué)習一些讀書(shū)方法。
3、把握主要內容，體會(huì )作者反復讀書(shū)的方法，并受到啟示。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
把握主要內容，體會(huì )作者的情感。繼續開(kāi)展讀書(shū)的綜合性學(xué)習。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
結合課文內容提出不懂的問(wèn)題，多角度地談自己對課文的感悟。
五、課前準備：課件、預習
六、學(xué)情分析：
對于孩子而言，這首哲理詩(shī)非常之難，所以不求一致的理解。在孩子自讀自悟的基礎上老師指導幾個(gè)詞語(yǔ)的理解。
七、教學(xué)思路：
一、談話(huà)激趣
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，看書(shū)能陶冶人的情操，能為我們提供大量的精神食糧。那書(shū)到底神奇在哪呢？我們一起走進(jìn)美國作家狄金森《神奇的書(shū)》去看看。
二、朗讀課文，整體感知
①自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語(yǔ)做上記號。
②自讀自悟。自己一句一句地讀，參考有關(guān)注釋?zhuān)渥拥囊馑��！ ?nbsp;
小組合作學(xué)習。小組中每人讀一自然段。說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思，對句子的意思理解有不同意見(jiàn)的地方，認真討論，實(shí)在弄不懂的詞句記下來(lái)，準備質(zhì)疑。
三、激趣課文，深入感悟
1．“沒(méi)有一艘非凡的戰艦，能像一冊書(shū)籍，把我們帶到浩瀚的天地；”
（1）說(shuō)說(shuō)這節詩(shī)寫(xiě)什么？將書(shū)和戰艦對比，寫(xiě)出書(shū)能豐富我們的知識
（2）為什么說(shuō)書(shū)能帶我們到浩瀚的天地呢？
2．“也沒(méi)有一匹神奇的坐騎，能像一頁(yè)詩(shī)扉，帶我們領(lǐng)略人世的真諦；”
（1）說(shuō)說(shuō)這節詩(shī)寫(xiě)什么？將書(shū)和戰艦對比，寫(xiě)出書(shū)能豐富我們的知識
（2）想想，書(shū)為什么能帶我們領(lǐng)略人生的真諦？
3．“即令你一貧如洗，也沒(méi)有任何柵欄能阻擋，你在書(shū)的王國遨游的步履�！�
想想為什么說(shuō)“即令你一貧如洗，也沒(méi)有任何柵欄能阻擋，你在書(shū)的王國遨游的步履�！�
對于書(shū)來(lái)說(shuō)人人平等。
4.“多么質(zhì)樸無(wú)華的車(chē)騎！可是它卻裝載了人類(lèi)靈魂中全部的美麗！”
（1）說(shuō)說(shuō)這節詩(shī)告訴我們什么。
（2）你如何理解“書(shū)裝載了人類(lèi)靈魂中全部的美麗”？
四、積累運用，升華認識
比非凡戰艦更能把我們帶到浩瀚的天地，比神奇的坐騎更能讓我們領(lǐng)略人世的真諦，書(shū)真是神奇��！好書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。同學(xué)們，我們平時(shí)也讀了很多的書(shū)，你有什么好的讀書(shū)經(jīng)驗，或者聽(tīng)了作者的讀書(shū)體會(huì )，你有什么啟發(fā)？和大家談一談。
五、作業(yè)：
1、背誦詩(shī)歌。
2、用“沒(méi)有……能，也沒(méi)有……能”的句式自己創(chuàng )作關(guān)于書(shū)的詩(shī)歌。
板書(shū)設計：
神奇的書(shū)
浩瀚的天地
人世的真諦
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