《“這個(gè)規矩不能有”》
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
2、理解課文內容，體會(huì )彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾公平的好品質(zhì)。教育學(xué)生在任何時(shí)候不能搞特殊化，要和大家一樣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)人物的語(yǔ)言及行為體會(huì )人物的思想品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)人物的語(yǔ)言及行為體會(huì )人物的思想品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、整體感知課文內容，了解故事經(jīng)過(guò)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)方法：
小組合作 啟發(fā)談話(huà) 朗讀 講解
教具準備：
多媒體教學(xué)光盤(pán) 投影儀
課前準備：
1、收集有關(guān)彭總的資料。
2、預習課文，學(xué)習生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹彭總，交流收集的資料。
1、出示彭德懷照片：同學(xué)們，你們知道這是誰(shuí)嗎？
學(xué)生拿出自己收集的資料，說(shuō)說(shuō)對彭總的了解。
2多媒體出示有關(guān)彭總的資料、圖片，了解彭總其人。
3、課文是怎樣介紹彭總的呢？找出相關(guān)段落讀一讀。
今天，我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)有關(guān)彭總的故事。（板書(shū)課題）
二、投影出示學(xué)習目標。
1、學(xué)會(huì )本課生字、新詞。（注意：運用適合自己的學(xué)習方法去學(xué)習。）
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、學(xué)習生字新詞。
1、（播放多媒體光盤(pán)）學(xué)生聽(tīng)課文，邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字詞。
2、投影出示自學(xué)要求，小組合作學(xué)習生字新詞。
①文中哪些生字是你初次認識的？怎么識記？試著(zhù)組詞。
②書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意哪些字的寫(xiě)法？
③查字典，結合上下文討論不理解的詞語(yǔ)。
3、交流小組合作學(xué)習情況。
①生字要加強形近字、易錯字的指導。如：“德”、“奉”、“鬼”的寫(xiě)法，“辨”、“辯”和“辮”的區別等。（利用多媒體光盤(pán)指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)）
②詞語(yǔ)一定要結合上下文理解，如“辯解”、“納悶”等。
4、游戲練習，強化識記。
多媒體課件進(jìn)行形近字換偏旁練習。
四、初讀課文，整體感知課文內容。
1、學(xué)生自由讀課文，讀通順。思考：課文寫(xiě)了一件什么事？
2、討論交流。
3、師歸納并板書(shū)：
人多要逛北海 遇閉園接待 返身走出公園
4、再聽(tīng)多媒體讀文。（動(dòng)畫(huà)展示）
5、學(xué)生練習讀課文并展示。
五、總結：
本節課學(xué)習目標是否完成？
六、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
板書(shū)設計：
“這個(gè)規矩不能有”
（彭總）
人多要逛北海 遇閉園接待 返身走出公園
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，體會(huì )彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質(zhì)。教育學(xué)生在任何時(shí)候不能搞特殊化，要和大家一樣。
2、有感情地朗讀課文，通過(guò)人物的語(yǔ)言及行為體會(huì )人物的思想品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀描寫(xiě)彭總語(yǔ)言和行為的語(yǔ)句，體會(huì )彭總以身作則，不搞特殊化與人民群眾平等的品質(zhì)。
教學(xué)方法：
小組合作 啟發(fā)談話(huà) 朗讀品味
教具準備：
多媒體教學(xué)光盤(pán) 投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導入
（板書(shū)課題）
本課的課題和以往的課題相比有什么不同？（加了引號）為什么加上引號呢？（是彭總說(shuō)的話(huà)）彭總為什么要說(shuō)這句話(huà)呢？這節課我們就來(lái)學(xué)習這篇課文。
二、揭示學(xué)習目標，小組合作學(xué)習
1、投影出示學(xué)習目標
①理解課文內容，知道“這個(gè)規矩”指的是什么規矩，彭總為什么說(shuō)“這個(gè)規矩不能有”。
②我們應該向彭總學(xué)習什么？
③有感情地朗讀課文，能積累一些詞語(yǔ)。
2、播放多媒體光盤(pán)學(xué)生聽(tīng)讀課文。
3、學(xué)生結合本節課的學(xué)習目標展開(kāi)小組合作學(xué)習。
三、討論、交流
（一）彭總說(shuō)了什么？
1、“這個(gè)規矩”指什么規矩？（閉園接待首長(cháng)）
2、彭總是怎么說(shuō)的？
（投影出示：“為什么要這樣做？這么大一個(gè)公園，我們來(lái)了，別人就不能來(lái)？這個(gè)規矩不能有！”）
彭總說(shuō)這句話(huà)時(shí)是什么心情？（非常生氣）誰(shuí)能試著(zhù)讀一讀？（注意標點(diǎn)符號的使用）
3、彭總還說(shuō)了什么？找出相關(guān)的句子讀一讀。
你覺(jué)得應該讀出什么感情？（生氣）指名試讀。
（二）彭總為什么生氣？
1、小組討論：彭總嚴厲地批評了工作人員，他為什么會(huì )發(fā)這么大的火呢？
2、交流：①彭總為什么要去公園？
②工作人員是怎么做的？為什么這樣做？（結合彭總的身份）
3、總結：工作人員所做與彭總所想大相徑庭，所以彭總非常生氣，嚴厲批評了工作人員。
（三）彭總的為人。
你覺(jué)得彭總是一個(gè)怎么樣的人？
（彭總是一個(gè)以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的人。）
除了彭總說(shuō)的這幾句話(huà)，你覺(jué)得還有那些語(yǔ)句表現了彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質(zhì)？
畫(huà)出相關(guān)句子，讀一讀。
（彭總穿著(zhù)便衣，叫汽車(chē)停在離公園還有一條街的地方。
彭總返身走出了公園。）
四、總結拓展：
1、總結：（結合板書(shū)）彭總用自己的言行表明作為一名國家領(lǐng)導人要以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等。
2、分角色朗讀課文，
3、在你的生活和學(xué)習中遇到過(guò)搞特殊化，不平等的事情嗎？說(shuō)一說(shuō)。
五、作業(yè)
1、五人一組將課文改編成課本劇表演。
2、將生活中遇到的不平等的事情寫(xiě)在日記上。
板書(shū)設計：
“這個(gè)規矩不能有”
穿著(zhù)便衣去公園 以身作則，不搞特殊化
彭總 嚴厲批評工作人員
返身走出公園 與人民群眾平等的好品質(zhì)
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