《半截蠟燭》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)要求：
1、理解課文內容，能說(shuō)出伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
2、體驗當時(shí)緊張的局面，能有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人一家在與敵人斗爭時(shí)的機敏、勇敢，學(xué)習他們熱愛(ài)祖國的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，適時(shí)復習
同學(xué)們，60年前那一場(chǎng)幾乎席卷整個(gè)人類(lèi)的第二次世界大戰，使無(wú)數國家染上戰火，人民飽受煎熬。為了保衛自己的家園，課文中的伯諾德夫人一家參加了秘密情報傳遞工作。一天晚上，他們?yōu)榱税虢叵灎T與闖進(jìn)屋子的德國強盜展開(kāi)了一場(chǎng)特殊的戰斗。
請同學(xué)們回憶一下：這是怎樣的半截蠟燭？（關(guān)系到國家利益的、關(guān)系著(zhù)伯諾德夫人一家的命運的“絕密”）
二、學(xué)習課文，感悟理解
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讓我們走進(jìn)課文，關(guān)注伯諾德夫人一家的命運。
1、學(xué)生自由讀3-7小節，看看故事情節發(fā)生了幾次令人緊張的變化？（組織學(xué)生交流，把握三處：（1）、當德軍把蠟燭點(diǎn)燃（2）、當德軍把吹熄的蠟燭重新點(diǎn)燃（3）、當端走的蠟燭被德軍奪回）
2、文章情節富有如此曲折的變化，可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容？（一波三折、跌宕起伏、扣人心弦）
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在這些危機關(guān)頭，伯諾德夫人一家是如何與德軍周旋的呢？
1、自學(xué)課文，要求：（1）畫(huà)出描寫(xiě)伯諾德夫人一家動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，認真讀一讀，體會(huì )當時(shí)的那種氣氛。
2、組織學(xué)生交流學(xué)習收獲。
◆語(yǔ)言：
師：請同學(xué)們各自輕聲讀讀伯諾德夫人的話(huà)（“瞧，先生們，這盞燈亮些�！保�，想想應該強調什么字眼。（學(xué)生各自試讀）
生1：（將“亮”字重讀）我覺(jué)得應該突出“亮”字，因為只有強調油燈比蠟燭亮，才有可能巧妙地把蠟燭換下來(lái)。
生2：（將“燈”字重讀）我覺(jué)得應該強調“燈”，因為只有突出了“燈”，才能吹熄蠟燭。
生3：（將“瞧”字重讀）強調“瞧”字是為了吸引德國軍官的注意。
生4：（將“先生”重讀）我覺(jué)得也可以強調“先生”，這樣做可以不使德國軍官起疑心，似乎有禮貌的樣子。
師：同學(xué)們的朗讀處理都很有意思，都有各自的理由。不過(guò)，盡管咱們的處理方式不同，但有一點(diǎn)其實(shí)是相同的，想想是什么。
生：目的是相同的，都是為了不引起德軍的懷疑，保住那半截蠟燭。
生：都是為了避免敵人的懷疑，巧妙地熄滅蠟燭。
師：說(shuō)得對。只要我們的朗讀處理都是圍繞這一點(diǎn)的，那么就都是允許的。下面，請你們想著(zhù)這個(gè)目標，按照自己的處理方式各自朗讀這句話(huà)。
◆動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹。
請一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。再做輕輕吹的動(dòng)作。
重點(diǎn)提示：為什么要輕輕吹？
◆心理活動(dòng)：假如你就是伯諾德夫人，你能把當時(shí)的心理活動(dòng)以你自己的口吻表達出來(lái)嗎？。
�。ㄏ灎T就這么點(diǎn)著(zhù)，情報很快就會(huì )暴露，怎么辦呢？不行，我得趕快想個(gè)好辦法�。�
指導這是你的心理獨白，你這么大聲說(shuō)出來(lái)，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰(shuí)再來(lái)做一回伯諾德夫人。
小結：盡管情況危急，伯諾德夫人內心十分焦慮，但她還能表現得這么從容、機智，真是了不起。危機暫時(shí)過(guò)去了。但是，輕松的心情沒(méi)有持續多久，蠟燭又被中尉重新點(diǎn)燃，形勢再一次變得嚴峻起來(lái)。（板書(shū)：重新點(diǎn)燃）時(shí)間一分一秒地過(guò)去，蠟燭越來(lái)越短。真令人擔心哪！危機有沒(méi)有過(guò)去呢？
交流杰克。
◆語(yǔ)言：（“天真冷�！保┲笇Ю首x。平淡的語(yǔ)氣，但讓人覺(jué)得很有這個(gè)必要。
◆動(dòng)作：慢慢站、端、（“疾步”還是“不急不慢”）走去、從容（在什么情況下表現得這么從容的？為什么能這么從容？提示母親的教育影響）、生火、坐待
讀句子。
師：同學(xué)們，杰克能有這么鎮定自若的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言，你們能知道他站起來(lái)前，心里想了些什么？
生：過(guò)不了多久，蠟燭就會(huì )燒到金屬管的!媽媽已經(jīng)做了努力，可是沒(méi)有成功。我該怎么辦，總不能坐著(zhù)等……有了!
生：可惡的法西斯，又把蠟燭搶去了!怎么辦?跟他們吵嗎?不行!媽媽說(shuō)過(guò)：越是危急的關(guān)頭越要鎮定，不能慌。我要裝著(zhù)沒(méi)事一樣，把蠟燭拿走。
過(guò)渡：
1、杰克仍然沒(méi)有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬(wàn)分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。課文是怎樣描寫(xiě)這種緊張的情節的呢？指導朗讀
2、在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒--只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來(lái)。她是怎么做的？
�。ㄌ崾荆嚎梢宰プ 皨陕暋�、“司令官先生”、“可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？”這些詞語(yǔ)和句子去想一想，你就會(huì )找到答案了。）（恭維的話(huà)很多人都會(huì )感到很受用，又是這么一個(gè)可愛(ài)禮貌的小姑娘提出合情合理的一點(diǎn)不過(guò)份的小要求，讓人實(shí)在無(wú)法拒絕，從而巧妙地化解了危機）
4、有感情地朗讀課文片段。
師：絕密情報終于沒(méi)有暴露，情報站沒(méi)有遭到破壞，他們一家也得救了。同學(xué)們，是誰(shuí)保住了秘密，保住了情報站，挽救了一家人？
生：（脫口而出）是小女兒杰奎琳。
師：有不同的觀(guān)點(diǎn)嗎？
�。▽W(xué)生開(kāi)始沉思）
生：我認為杰克也有功勞。
生：還有母親呢。
師：現在出現了兩種意見(jiàn)，一種意見(jiàn)認為是杰奎琳，還有一種意見(jiàn)認為杰克、母親也功不可沒(méi)。同學(xué)們，要說(shuō)服對方，就必須占有充分的根據。能從課文中找出根據嗎？
生1：我認為最后的成功應該是全家人的貢獻。你想，兒子杰克在當時(shí)的情形下，如果不是那樣“從容”，不就會(huì )引起敵人的懷疑嗎？
生2：還有媽媽呢。她也是表現得那樣鎮定，一開(kāi)始是“輕輕”把蠟燭吹滅。
生3：還有，一開(kāi)始媽媽從廚房取出了一盞油燈，這樣，后面小女兒杰奎琳才有可能取走蠟燭。
生4：我覺(jué)得還有一點(diǎn)不可忽視。課文最后說(shuō)小女兒正當“踏上最后一級臺階時(shí)，蠟燭熄滅了”，多危險呀！那么是誰(shuí)贏(yíng)得了這一點(diǎn)時(shí)間呢？是媽媽。她在一開(kāi)始就試圖用油燈替換蠟燭，輕輕吹熄了蠟燭。
師：大家前后聯(lián)系起來(lái)思考，非常好。我覺(jué)得我們還可以想得更遠一點(diǎn)。
生：兩個(gè)孩子都還小，在敵人面前為什么能這樣鎮靜呢？我想，那是在母親長(cháng)期的影響形成的。
生：再說(shuō)，把情報藏在蠟燭里這個(gè)絕妙的主意本來(lái)就是母親想出來(lái)的。
師：同學(xué)們都說(shuō)得非常有道理。但是，如果沒(méi)有最后杰奎琳的靈活應變，后果不還是不堪設想嗎？能不能有一個(gè)恰當的說(shuō)法，既提到全家人，又突出杰奎琳。
生：全家人都為保住情報站做出了貢獻，小女兒杰奎琳起了關(guān)鍵作用。
生：情報站的保住是全家人齊心協(xié)力的結果，小女兒起了至關(guān)重要的作用。
師：同學(xué)們，如果現在讓大家做個(gè)導演，把這個(gè)故事改編成一部電影，你覺(jué)得出現最多的鏡頭該是什么？
生1：是那半截蠟燭。因為這半截蠟燭不僅關(guān)系著(zhù)伯諾德夫人一家的命運，貫穿了整個(gè)故事，也牽動(dòng)著(zhù)大家的心。
�。◣煟核晕恼乱运黝}，因為用“半截蠟燭”作題目一下子就把焦點(diǎn)展示給了讀者，很吸引人。）
生2：我覺(jué)得是墻上的一面鐘，“滴答滴答”的聲音一直在耳邊回響，伯諾德夫人和兩個(gè)孩子的心越來(lái)越緊張。
生3：我眼前總是閃過(guò)的是德國軍官的陰險的眼睛。伯諾德夫人總覺(jué)得他們似乎發(fā)現了蠟燭的秘密。
師：你們都是出色的導演。雖然鏡頭不一，風(fēng)格有別，但我感覺(jué)你們的意圖都是一樣的，能說(shuō)說(shuō)嗎？
生1：我們都是為了渲染一種緊張的氣氛。
生2：我們都是為了突出當時(shí)的危險，表現人物的緊張。
�。ㄈ┬〗Y：這是一個(gè)了不起的家庭，在他們的屋子里，一家三口經(jīng)歷了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙而又緊張激烈的戰斗。你有哪些心里話(huà)想對他們說(shuō)？（板書(shū)：機智勇敢、熱愛(ài)祖國）
三、總結全文，加深認識
課文依靠生動(dòng)的描寫(xiě)，讓我們仿佛也身處其境，感受到在那個(gè)特殊的年代，一個(gè)普通的法國家庭，懷著(zhù)對祖國的無(wú)限的熱愛(ài)，與法西斯展開(kāi)了一場(chǎng)特殊的驚心動(dòng)魄的戰斗，最終憑著(zhù)他們的機智與勇敢取得了勝利。象他們這樣的家庭，在和平年代本應該過(guò)著(zhù)幸福安寧的日子；像杰克和杰奎琳這樣的年紀，原應有無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，是什么讓他們喪失了這并不過(guò)分的權利呢？（戰爭）
小結：在紀念反法西斯戰爭勝利60周年之際，讓我們發(fā)出來(lái)自心靈深處的呼喚：遠離戰爭，擁抱和平吧
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