課 題 23、最后一頭戰象 課 型 新授 第 2 課時(shí)
教 學(xué) 目 標 1、掌握課文主要內容、了解最后一頭戰象在死前的變化及它所做的事情。
2．繼續練習快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫(xiě)中，體會(huì )村民對戰象的友好、戰象對村民的深厚感情和對逝去的戰友的深切懷念，感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼。
重 點(diǎn) 分 析 掌握課文內容，體會(huì )人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的深厚情誼。
難 點(diǎn) 分 析 從課文的相關(guān)語(yǔ)句體會(huì )人們與戰象以及戰象對戰友之間的深厚感情。
教 具 準 備 小黑板、課件
教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)
一、再讀課文，說(shuō)印象
學(xué)到這兒，嘎羧給你留下了怎樣的印象？
二、研讀語(yǔ)句，細感悟
1、組織學(xué)生自由研讀，教師巡視，了解學(xué)習情況，參與學(xué)生的自主學(xué)習。
2、組織小組交流，匯報自己的學(xué)習情況。
3、組織集體交流：
（1）從哪些語(yǔ)句感悟到嘎羧“懷舊”“善良”？
生讀相應句子匯報：
（2）匯報能感受到嘎羧“英勇”的語(yǔ)句。
（3）從哪些地方又感受到這頭戰象的“忠誠”？
生匯報“戰象走向百象冢，和并肩戰斗的戰友躺在了一起”部分。
（4）課文里還有令你感動(dòng)、令你深思的語(yǔ)段嗎？請有感情地讀一讀吧。
三、拓展延伸，促升華
1、此時(shí)你想用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？
2、引導思考：這篇課文與我們剛剛學(xué)習過(guò)的《老人與海鷗》一課有那些相同的地方？
3、 引導學(xué)生體驗動(dòng)物豐富的情感世界和文章寫(xiě)真實(shí)寫(xiě)具體的方法。
四、推薦作品
推薦學(xué)生閱讀作品
五、作業(yè)設計：
1．用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。
2．小練筆： 1、回答教師提出的問(wèn)題：可能有“善良”“懷舊”“堅強”“忠誠”“英勇”等。
2、文中哪些語(yǔ)句的描寫(xiě)給你留下了這樣的印象？請你快速讀讀課文，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，品一品。
2、小組交流，匯報自己的學(xué)習情況。
3、集體交流：
（1）從“嘔嘔地吼”“急促地踏”感受到戰象看到象鞍時(shí)的急切心情。
（2）匯報能感受到嘎羧“英勇”的語(yǔ)句。
（3） “嘎羧臥在坑底，側著(zhù)臉，鼻子盤(pán)在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著(zhù)天空�！备卖饶�(zhù)天空會(huì )想些什么？
（4）有感情地讀一讀課文里令你感動(dòng)、令你深思的語(yǔ)段。
4、寫(xiě)下你最深切的感受，寫(xiě)下你最誠摯的贊頌吧。5、說(shuō)一說(shuō)：這篇課文與我們剛剛學(xué)習過(guò)的《老人與海鷗》一課有那些相同的地方？
6、 從人與動(dòng)物之間的情感和課文都有具體的描寫(xiě)兩方面進(jìn)行比較，再次體驗動(dòng)物豐富的情感世界和文章寫(xiě)真實(shí)寫(xiě)具體的方法。
7、下去可以看看《第七條獵狗》、《再被狐貍騙一次》、《義犬復仇》
8．課下完成小練筆：嘎羧告別村寨的場(chǎng)面，駐立江灘回想往事的情景，都十分感人。選擇一個(gè)場(chǎng)景，想象嘎羧內心的感受，并寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)反思 這是一篇很典型的長(cháng)課文短教的范例，文章雖然按事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的，但在教學(xué)時(shí)我們則采用直奔中心的方法，抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行研讀。在這一重要環(huán)節的實(shí)施中，教師可采用多樣化的形式，不一定只是談感悟再朗讀，可以讀代講，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式表達自己的閱讀感受。
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