《富饒的西沙群島》(北京課改版四年級教學(xué)設計)

發(fā)布時(shí)間：2017-10-19 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教案《富饒的西沙群島》

第一課時(shí)

教學(xué)目的：1、初讀課文，了解內容。

2、學(xué)會(huì )本課的生字新詞，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話(huà)：西沙群島是我國南海上一群島嶼，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

1．出示中國地圖，誰(shuí)能從地圖上找出西沙群島？（請一名同學(xué)指出西沙群島所在的地理位置。）

2．同學(xué)們交流有關(guān)西沙群島的資料。

二、教師范讀課文。

三、自學(xué)生字，并檢查自學(xué)情況。

1．指名讀課文，糾正讀音�！昂ⅰ钡摹皡ⅰ笔嵌嘁糇�，在文中應讀“shēn”，不要讀成“cān”�！皠潉�(dòng)”的“劃”是多音字，在文中應讀“huá”，不要讀成“huà”�！肮妍悺钡摹肮濉闭_讀音應是“guī”，不要讀成“guì”�！案火垺钡摹梆垺闭_讀音應是“ráo”，不要讀成“náo”。建議：可采用給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。

2．指導學(xué)生識記字形�！巴卑氚鼑Y構，里邊“女”字上面小橫不要丟掉�！拔洹弊值牡箶档谝还P是“丶”，倒數第二筆是“ ”，不要多加“ ”�！安濉弊笥医Y構，右下角“白”字里邊的橫要斷開(kāi)�！凹S”上下結構，上邊最后一筆是“ ”，下邊最后一筆是“丶”。建議：可采用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。

峽（）灘（）義（）設（）

狹（）攤（）意（）沒(méi)（）

防（）哨（）饒（）料（）

紡（）稍（）澆（）科（）

3．生字中部首難確定的有：

甲（查“丨”部）威（查“戈”部）武（查“一”部）

必（查“心”部）將（查“ ”部）

4．理解詞義。

富饒：形容物產(chǎn)很多。（饒：富足，多。）

蠕動(dòng)：像蚯蚓一樣慢慢移動(dòng)。聯(lián)系本文內容，指海參沒(méi)有腳靠肌肉收縮行動(dòng)，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動(dòng)。

龐大：極大。本文指海龜很大，一般都在上百公斤。

威武：威風(fēng)，勇猛的樣子。

綻開(kāi)：裂開(kāi)的意思�！跋窬`開(kāi)的花朵”就是像開(kāi)放的花朵。

棲息：本文指鳥(niǎo)類(lèi)停留、休息。

海防前哨：課文中指西沙群島在海防中處于前哨的重要地位。

守衛：防守保衛。

建設：創(chuàng )立新事業(yè)，增加新設施。

五光十色：形容色彩鮮艷、顏色繁多。

瑰麗無(wú)比：奇特的美，沒(méi)有什么能相比。

千奇百怪：指貝殼的形狀各式各樣。

四、讀課文，了解課文內容。

五、作業(yè)：生字、詞，讀書(shū)三遍。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解。能理解課文內容。

教學(xué)過(guò)程：

一、以游客身份，激趣導入。

1．同學(xué)們，昨天我剛從西沙群島回來(lái)，那里真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無(wú)比；我穿上潛水衣潛入海底，看見(jiàn)了千姿百態(tài)的大龍蝦，數不清的魚(yú)種類(lèi)繁多，在身邊來(lái)回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了，而且，我還和龐大的海龜合了張影呢！登上海島，各種各樣的海鳥(niǎo)有的在飛，有的在樹(shù)枝上叫，遍地都是鳥(niǎo)雞。西沙群島真是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的好地方��！

2．快速讀文，自主定向。游覽中我們重點(diǎn)觀(guān)看了海水，海中什么樣？海水太美了！其實(shí)西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫(xiě)了那里豐富的物產(chǎn)，大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪一個(gè)自然段？

二、自主讀書(shū)，提高能力。說(shuō)明：這一環(huán)節充分體現以學(xué)生為主體，以質(zhì)疑研討為主線(xiàn)，以自我發(fā)展為靈魂的教學(xué)思想。整個(gè)環(huán)節圍繞學(xué)生的自主讀書(shū)，質(zhì)疑研討中展開(kāi)，變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。問(wèn)題讓學(xué)生自己提出，疑問(wèn)讓學(xué)生自己討論，方法讓學(xué)生自己歸納，教師則點(diǎn)撥關(guān)鍵處，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、寬松、和諧的學(xué)習環(huán)境，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自主學(xué)習，提高能力。

（一）自讀感悟。學(xué)生選擇第4自然段的學(xué)習，教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導、歸納，授之以漁。

1．輕聲讀文，劃出不理解的詞語(yǔ)和句子。（“一簇族”、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水，一半是魚(yú)”）

2．學(xué)生再讀文，小組嘗試解疑，同時(shí)歸納出不能理解的詞語(yǔ)和句子。

板書(shū)：一半是水，一半是魚(yú)

3．教師指導學(xué)生理解“一半是水，一半是魚(yú)”。

（1）指名讀1-3句，你從中體會(huì )到什么？（從中體會(huì )到魚(yú)很多。）

（2）放課件一：配有音樂(lè )的海底世界。請同學(xué)們欣賞畫(huà)面，然后指導感情朗讀，進(jìn)一步感受魚(yú)多。

（3）發(fā)散練習：用“有的……有的……”的句式說(shuō)一說(shuō)海底中還有哪些魚(yú)。當學(xué)生說(shuō)到哪種魚(yú)時(shí)，投影放大哪條魚(yú)，請大家一起看，他是否把描述的這條魚(yú)的特點(diǎn)抓準，用的詞是否準確。

（4）小結：“一半是水，一半是魚(yú)”是什么意思？（魚(yú)多，多得數不清。）我們聯(lián)系上面的三句話(huà)讀懂了它的意思，在此基礎上說(shuō)一說(shuō)這自然段的意思。（這自然段主要說(shuō)西沙群島的海里魚(yú)非常多。）

板書(shū)：聯(lián)系上文

（二）自讀嘗試。

1．指名讀第6自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃出不理解的詞語(yǔ)。