小尖中心小學(xué) 呂園園
教學(xué)內容：
蘇教版語(yǔ)文第九冊第20課《友誼的航程》
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，理解重點(diǎn)部分的敘述層次，體會(huì )過(guò)渡段在文中所起的作用。
2、通過(guò)對課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，感受中美兩國人民的深情厚誼以及祖國的強盛使廣大僑民倍感自豪的感情。
教具準備：投影片、照片、錄音機。
教學(xué)理念：
1、“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為�！苯處熞朴谝龑W(xué)生從書(shū)面語(yǔ)言中獲取信息，引導學(xué)生與文本對話(huà)，引導學(xué)生探究性，創(chuàng )造性地感受、理解、評價(jià)，鑒賞文本。
2、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師，文本之間的對話(huà)過(guò)程。
教學(xué)流程：
一、情境激趣，導入課文。
課前交流：錄音播放歌曲《友誼地久天長(cháng)》
師：今天呂老師很高興，都說(shuō)咱們是好朋友，猜猜呂老師為什么這么高興嗎？
生：因為我們家又來(lái)客人老師聽(tīng)課了，這回的客人可不一般，他們是呂老師的領(lǐng)導。
生：因為我們家來(lái)了兩位尊貴的客人，他們看起來(lái)和藹可親，給我們這個(gè)大家庭增添了快樂(lè )，溫馨的氣氛。
生：今天不僅呂老師高興，我們也非常高興，因為我能感受到領(lǐng)導對我們的關(guān)愛(ài)。
師 ：是啊，愛(ài)我們的人今天走進(jìn)了我們的課堂，讓我們好好表現成為他們心目中的好學(xué)生，好朋友，好嗎？上課！
導入課文：
師：伴著(zhù)這首世界名曲《友誼地久天長(cháng)》讓我們一起走上一段難忘的友誼的航程（齊讀課題）
二、品讀課文，讀中悟，悟促讀。
師 ：1997年，一支飄揚著(zhù)中華人民共和國國旗的海軍現代化艦艇編隊滿(mǎn)載著(zhù)中國人民的深情厚誼，橫跨浩瀚的太平洋，先后訪(fǎng)問(wèn)了美國、墨西哥、秘魯，智利等國家，在浩瀚的太平洋上留下了一道蔚藍色的航跡。同學(xué)們，讓我們聚焦這次友誼航程的第一站--美國圣迭戈海港。請同學(xué)們到課文中去了解本次出訪(fǎng)海軍現代化艦艇編隊 取得了哪些收獲呢？快速默讀課文，想好后同桌間可以討論一下。（音樂(lè )停）
（學(xué)生默讀思考，討論，教師巡視，參與其中）
生：中國海軍艦艇編隊的出訪(fǎng)不僅贏(yíng)得了美國人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪。（師隨即板書(shū)：贏(yíng)得友誼，倍感振奮、自豪）
師 ：同意嗎？（指板書(shū)）“贏(yíng)得了美國人民的友誼”課文是用哪一自然段具體描述的？“使華僑倍感振奮與自豪”又是哪一自然段寫(xiě)的？
生：課文第二自然段具體描述了“贏(yíng)得了美國人民的友誼”第四自然段寫(xiě)了“華僑倍感振奮與自豪”的表現。
生：我發(fā)現文中的第三自然段是個(gè)過(guò)渡段，它把第二自然段和第四自然段的內容都概括了。
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師：了不起，你真是個(gè)愛(ài)思考的孩子。同學(xué)們再讀這一自然段，體會(huì )一下它的作用。
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生：我知道這一自然段起到了承上啟下的作用，是上次考試中我們遇到的，中國海軍不僅贏(yíng)得了美國人民的友誼是總結上文也就是承上了，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪是總結了下邊的內容，也就是啟下，引起下文。
師：說(shuō)得多好啊 ！確實(shí)如此，它就像一座橋梁，把這兩部分內容緊緊地聯(lián)結在一起了，希望同學(xué)們在以后的作文中，盡可能地使用過(guò)渡段，使段與段之間銜接自然，前后連貫，讓文章更加具體、完整！
1、讀議第2自然段：批注課文，與文本對話(huà)，師生對話(huà)。
師 ：那么，從哪些地方可以看出這次出訪(fǎng)確實(shí)贏(yíng)得了美國人民的友誼呢？請同學(xué)們閱讀課文第二自然段，課文的字里行間，有許多的地方值得我們琢磨，品味。如果你有想法就隨手寫(xiě)在課文 的空白處，留下你思考的痕跡。（學(xué)生邊閱讀，邊動(dòng)筆批注課文，教師參與到學(xué)生的閱讀中去，與學(xué)生一起讀書(shū)，一起思考）
師生對話(huà)：
生：我從“人們奔走相告，紛紛趕來(lái)爭睹中國軍艦的風(fēng)采。一連幾天，圣迭戈軍港洋溢著(zhù)歡樂(lè )友好的氣氛�！边@兩句話(huà)看出，這次出訪(fǎng)贏(yíng)得了美國人民的友誼。
師：很好，你能從重要語(yǔ)段中感悟出這次出訪(fǎng)贏(yíng)得了美國人民的友誼，如果能從重要語(yǔ)段中抓關(guān)鍵詞來(lái)談自己的理解會(huì )更好，誰(shuí)來(lái)試試？
生：我從“紛紛爭睹”一詞體會(huì )出 人很多，人們都是爭先恐后地來(lái)看中國軍艦的風(fēng)采。
生：我補充，還能從這段的“奔走相告”體會(huì )到人們一傳十，十傳百地把這個(gè)好消息告訴所有人。
生：我還要補充蘭蘭的意見(jiàn)，從“奔走相告”還能看出這些外國人是多么熱情，多么好奇呀！因為這是中國軍艦第一次到達美洲大陸��！
師：是啊，美國人民對中國軍艦有史以來(lái)第一次來(lái)訪(fǎng)充滿(mǎn)一種熱情與好奇，他們看到了什么樣的中國海軍呢？
生：中國海軍艦容整潔，士氣高昂；水兵們舉止文明，充滿(mǎn)自信。
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師：你覺(jué)得中國海軍艦容軍姿怎么樣？
生 ：很精神（帥）、（士氣高昂）、（有氣質(zhì)）、（威武）
師 ：你們能把我軍的這種帥氣讀出來(lái)嗎？
�。ㄖ该x、評議后齊讀。）
師：確實(shí)很帥，所以不僅使普通老百姓前來(lái)紛紛爭睹，也博得了美國軍官的稱(chēng)贊。
�。ù虺鲕姽俜Q(chēng)贊的話(huà)語(yǔ)投影）（指名讀）
生評價(jià)：我覺(jué)得他沒(méi)有讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣，沒(méi)有發(fā)自?xún)刃牡馁潛P，我想來(lái)讀一讀。（該生讀）
師：給你們大家一次當美國軍官的機會(huì )學(xué)著(zhù)她的樣子一起來(lái)夸夸咱們中國的海軍吧！
�。で辇R讀）
師：多么好的贊語(yǔ)��！讓人感受到了軍官是由衷地在肯定中國海軍現代化建設的成就��！我們還可以從 哪些地方看出這次來(lái)訪(fǎng)贏(yíng)得美國人民的友誼呢？
生：我從“在美麗的圣迭戈海灘，兩國官兵，一起野餐，一起進(jìn)行排球和拔河比賽，一起舉行聯(lián)歡會(huì )，還共同演奏了兩首中美樂(lè )曲�！敝锌梢钥闯鏊麄冓A(yíng)得了美國人的友誼。
生：老師，我補充，從這里我可以看出兩國官兵之間沒(méi)有絲毫敵意，他們是那樣的友好，他們的友誼不一般，比大海還要深��！
師：理解得多深刻呀！你真會(huì )讀書(shū)，真會(huì )思考！把掌聲送給他。
生：我從“美國軍官家屬為中國水兵烹調食品，依偎在中國水兵懷里拍照”，這幅情景可以看出他們美國人已經(jīng)把中國海軍當成了親人，尤其是美國 孩子在中國水兵的懷里拍照，我更能感受到他們之間的友誼是那么的深��！勝似親人！
生：我從“一家美國人用貝殼精心擺成英文大字：你好，中國！”這句話(huà)可以感受到美國人發(fā)自?xún)刃牡臍g迎中國，因為我也是這樣的，每當我喜歡誰(shuí)到我家玩時(shí)，我也會(huì )寫(xiě)幾個(gè)大字貼在墻上歡迎他們的到來(lái)。
師：能聯(lián)系自身實(shí)際談體會(huì )，真不錯！是啊，一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候其中飽含著(zhù)的是最真誠的歡迎，是最深厚的友誼。
2、品讀交流第四自然段：與文本對話(huà)，師生對話(huà)。
過(guò)渡語(yǔ)：這次來(lái)訪(fǎng)不僅贏(yíng)得了美國人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪，請把我們的目光投向這個(gè) 振奮人心的場(chǎng)面--第四自然段，邊讀邊想，會(huì )讀書(shū)的同學(xué)能把自己讀進(jìn)去，讀進(jìn)這個(gè)畫(huà)面，你們能嗎？
�。▽W(xué)生情緒高漲，聲情并茂朗讀課文，教師巡視，有針對性地輔導不太會(huì )讀書(shū)的同學(xué)。）
師：剛才老師看了你們讀書(shū)時(shí)的表情，聽(tīng)了你們讀書(shū)時(shí)的聲音，知道你們的內心是不平靜的。（生異口同聲回答：是的 ）那就告訴呂老師你們此刻的心情，好嗎？
生：（振奮）（自豪）（激動(dòng)）（感動(dòng)）（激動(dòng)萬(wàn)分）（興奮）（生依次匯報）
師：哪兒讓你自豪了？
生：當我讀到“當雄姿英發(fā)的中國水兵穿著(zhù)潔白的軍裝，排著(zhù)整齊的隊伍，在五星紅旗和中國海軍 軍旗的引導下，昂首闊步地走在美國大地上的時(shí)候�！蔽易院懒�，我覺(jué)得我們 的海軍是那么的威武��！尤其是“昂首闊步”一詞更讓我感受到他們的風(fēng)采，我自豪我們有這樣的隊伍！
師：說(shuō)得多好��！大家有同樣的感受嗎？那咱們就自豪地讀出來(lái)，抒發(fā)一下自己的感情吧！
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生：老師，我從“沿街的華僑忘情地追隨隊伍，一路狂奔，歡呼雀躍”中的“狂 ”字，和“歡呼雀躍”一詞 體會(huì )出華僑們看到祖國海軍已經(jīng)瘋狂了，他們太高興了，太興奮了。
生：老師，我補充，我還可以從一位華 僑的一段話(huà)中體會(huì )出他們激動(dòng)的心情，（生激動(dòng)地讀這位華僑的話(huà)語(yǔ)）讀完又一學(xué)生站起激動(dòng)地說(shuō) ：“從這句話(huà)中，我感受到，對華僑們來(lái)說(shuō)，世界上已經(jīng)沒(méi)有什么事情能比看到祖國水兵，聽(tīng)到祖國樂(lè )曲，更讓他們興奮的事了，這件事是他們這輩子遇到的最開(kāi)心的事了，我也想來(lái)讀讀。
師：老師有個(gè)建議，如果下面的同學(xué)也想來(lái)讀一讀這一段，就站起來(lái)和他 一起讀好嗎 ？
�。ù蠖鄶祵W(xué)生踴躍站起，激動(dòng)地讀這一段。）
師：哪兒又讓你感動(dòng)了呢？
生：當我讀到80高齡的老人專(zhuān)程來(lái)到圣迭戈看望祖國親人的時(shí)候，我感動(dòng)了，因為我覺(jué)得80歲了，應該連走路都不方便了，還專(zhuān)門(mén)從很遠的地方來(lái)看望祖國親人，他們真不容易��！
生：我覺(jué)得當時(shí)這位老人因為心里太高興了，所以走起路來(lái)像20幾歲的小伙子。
生：他還帶著(zhù)老伴呢！從“興致勃勃”這個(gè)詞我體會(huì )到：他們是多么地盼望這一天的到來(lái)��！他們等這一天已經(jīng)等了幾十年了，他們太激動(dòng)了！我真被他們的行為感動(dòng)了！
生：還有更讓人感動(dòng)的，當我讀到“他扶摸著(zhù)锃亮的軍艦，熱淚盈眶地對中國水兵說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我知道，他太激動(dòng)了，太愛(ài)自己的祖國了！都快要哭了！
生：我還從"揚眉吐氣"這個(gè)詞體會(huì )到我們中國人終于站起來(lái)了，強大了！再也不是“東亞病夫”了！
�。ㄈ呵榧^，個(gè)個(gè)躍躍欲試）
師 ：從你們的話(huà)語(yǔ)中，呂老師能感受到：你們是那么的愛(ài)國，祖國的將來(lái)會(huì )因為有了你們這些孩子而更加強大，抑制不住心頭的激動(dòng)與自豪，呂老師也想來(lái)讀讀課文可以嗎？
�。◣煼蹲x）
師：老師讀得怎樣？給老師打打分 ，并說(shuō)一說(shuō)理由。
生：我給呂老師打100分，因為呂老師，讀得很有感情。
師：能具體說(shuō)說(shuō)嗎？
生：老師讀那位華僑的話(huà)時(shí)用激動(dòng)的語(yǔ)氣讀的！
生：老師讀得讓我身臨其境了！我仿佛看見(jiàn)了那位80歲的老人！
生：我仿佛就是華僑了，我仿佛在瘋狂地追趕隊伍。
……
師：老師真有成就感，能給大家帶來(lái)這么多的畫(huà)面，這么多的感動(dòng)。相信只要你們也和老師一樣用心去朗讀，一定讀得比老師還要好！誰(shuí)來(lái)挑戰我？
�。◣缀跞e手了）
師：這么多勇士，好，想讀就站起來(lái)讀吧！讓我們一起讀出作為一個(gè)中國人的振奮與自豪吧！
（生激情朗讀課文）
三 、真誠對話(huà)，激情總結。
師：中國海軍現代化艦艇編隊第一次到達美國圣迭戈進(jìn)行了訪(fǎng)問(wèn)，這次出訪(fǎng)不僅贏(yíng)得了美國人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪。希望同學(xué)們努力學(xué)習科學(xué)文化知識，將來(lái)制造出更先進(jìn)的艦艇，帶著(zhù)呂老師，帶著(zhù)我們的聽(tīng)課老師一起航行，把中國人民的友誼帶給全世界，好嗎？
四、拓展延伸：
師：老師這兒有三個(gè)課外活動(dòng)建議（出示）：
1、用兩段話(huà)敘寫(xiě)一件事，用上過(guò)渡段。
2、搜集并閱讀表現中國海軍發(fā)展史或人民海軍現代化建設成就的書(shū)刊，適當做一些讀書(shū)筆記。
3、收集表現中美兩國人民友誼的音樂(lè )作品和故事，在班級舉行小型的音樂(lè )會(huì )或故事會(huì )。
�。ǜ枨队颜x地久天長(cháng)》起）
在這首《友誼地久天長(cháng)》的歌曲聲中，讓我們結束本課，但愿國家與國家之間，我們之間，我們和聽(tīng)課老師之間的友誼都能地久天長(cháng)！愿我們偉大的祖國更加繁榮，富強！下課！
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