第一單元
教學(xué)要求
1、 學(xué)習猜字謎、創(chuàng )作字謎的方法,培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
2、 通過(guò)誦讀積累知識和情感，培養學(xué)生的想象力。
3、 用鋼筆描紅一段話(huà)，注意整體布局。
4、 學(xué)會(huì )請別人幫忙，合理使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
誦讀與賞析、口語(yǔ)交際。
教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 揭示課題：練習1
二、 第一題（語(yǔ)文與生活）
1第一部分
（1） 出示字謎，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么？謎面是什么？
（2） 請學(xué)生根據出示的字謎各猜一個(gè)字，告訴學(xué)生：猜字的謎語(yǔ)叫字謎。
（3） 學(xué)生猜謎。（注意猜的過(guò)程和方法）
（4） 交流答案，看誰(shuí)猜得對，猜得快。（弟 堯 貓 臭）
（5） 學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自猜的方法，教師總結。
2第二部分
（1） 教師在總結學(xué)生猜的方法的基礎上提問(wèn)：字謎是怎樣創(chuàng )作出來(lái)的？
（2） 學(xué)生根據各自猜的方法再次考慮后回答。
小結：第一則運用了形象化的描述；第二則用了“轉轉盤(pán)”的方法，巧妙地借用了偏旁表義的造字規律；第三、四則都是一半描寫(xiě)字形，一半影射字義。
（3） 鼓勵學(xué)生用以上的方法創(chuàng )作字謎。（可用書(shū)上提供的字，也可自己選。）
3第三部分
（1） 同桌之間交流各自創(chuàng )作的字謎，互相提意見(jiàn)。（什么方法？形象嗎？）
（2） 猜謎（班級）。說(shuō)說(shuō)猜的方法，給予表?yè)P和鼓勵。
三、 第二題（誦讀與欣賞）
1、 誦讀
（1） 自由朗讀，讀出韻味，讀出感情。
（2） 指名讀，相機正音。
（3） 學(xué)生朗讀課文，作到熟讀成誦。
（4） 在熟讀成誦的情況下，想象一下作者所描繪的情景。
（5） 指名背誦，集體背誦。
2、 欣賞
（1） 引導學(xué)生根據經(jīng)驗想象文中的感情和景色。（結合課后的作文閱讀）
（2） 引導學(xué)生找出篇中自己體會(huì )最深的一句或幾句話(huà)，想一想，說(shuō)一說(shuō)。
（3） 讓學(xué)生聯(lián)系自己對春天的絲絲小雨感受來(lái)說(shuō)說(shuō)自己讀了后的體會(huì )。
（激發(fā)學(xué)生對美好事物的想象，學(xué)習和欣賞把感情融入到景物鳥(niǎo)寫(xiě)中去的方法。）
四、 作業(yè)：
1、 創(chuàng )作字謎競猜。
2、 背誦《絲絲小雨》。
第二課時(shí)
一、第三題（寫(xiě)好鋼筆字）
1、指導
（1） 指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習要求。
（2） 學(xué)生朗讀這段話(huà)，指明這段話(huà)選自《早》。
（3） 引導學(xué)生觀(guān)察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
（4） 讓學(xué)生說(shuō)出哪些字不宜和其它字寫(xiě)整齊，寫(xiě)成一樣大小。
（5） 教師重點(diǎn)指導“魯迅、遲到、事事”等詞和整體布局。
2、練習
（1） 學(xué)生練習描紅。（注意起筆、運筆和收筆）
（2） 教師根據描紅情況及時(shí)小結。
（3） 學(xué)生仿寫(xiě)。（要求一氣呵成，注意行款布局）
3、反饋
（1） 展示寫(xiě)得好，寫(xiě)的有進(jìn)步的。
（2） 對寫(xiě)得不好的，進(jìn)行糾正。
二、第四題（口語(yǔ)交際）
1、審題
（1） 啟發(fā)談話(huà)：當我們在學(xué)習和生活中遇到一些麻煩，碰到一些困難時(shí)，如果得到別人的幫助，那么，這些困難和麻煩就不算什么了。那請別人幫忙時(shí)，你該怎么說(shuō)？別人請你幫忙時(shí)，你該怎么說(shuō)？
（2） 指名讀，說(shuō)明這次口語(yǔ)交際的要求。
2、指導
（1） 讀一讀題中三種場(chǎng)合下所遇到的困難和麻煩。
（2） 針對每一個(gè)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考清楚每種場(chǎng)合遇到的困難和麻煩各是什么，在這種場(chǎng)合下該怎么向別人說(shuō)清楚自己的要求，該用什么禮貌用語(yǔ)。
（學(xué)生交流，教師板書(shū)：說(shuō)清楚 說(shuō)得體 有禮貌）
（3）分組分問(wèn)題練說(shuō)。（注意全過(guò)程中禮貌用語(yǔ)的使用）
（4）每組每個(gè)問(wèn)題推薦代表交流，師生評議。
3、反饋
（1）指名上臺分角色（幫助者和被幫助者）表演。
（師生評議，有無(wú)達到“說(shuō)清楚，話(huà)得體，有禮貌“的要求。）
（2）評議小結。
三、作業(yè)
1、練寫(xiě)鋼筆字。
2、練習冊--單元自測
撰稿人：靈寶市第一小學(xué) 李錦紅
審驗人：靈寶市第一小學(xué) 李小云
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