教師先進(jìn)事跡材料14篇【優(yōu)選】
在學(xué)習、工作或生活中,要用到事跡材料的地方還是很多的,事跡材料可以很好地體現和宣揚特定的時(shí)代精神。擬事跡材料需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家收集的教師先進(jìn)事跡材料,歡迎閱讀與收藏。
教師先進(jìn)事跡材料 篇1
xxx,20xx年畢業(yè)于龍南師范,任教19年來(lái)一直擔任語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作。在教師隊伍中,她是那么平凡,卻用嚴父慈母的情懷去關(guān)愛(ài)學(xué)生,用真誠寬容的目光去期待學(xué)生,成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
愛(ài)崗敬業(yè),嚴謹篤學(xué)
她對教學(xué)工作一絲不茍,認真上好每一節課,從不打無(wú)準備之仗。從鉆研教材到備學(xué)生,從設置教學(xué)過(guò)程到選擇教學(xué)方法,從設計課前預習單到小組合作學(xué)習單,用心琢磨每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。辦公室里每天最早一個(gè)來(lái)最晚一個(gè)回,經(jīng)常要保安三番五次催促才肯離開(kāi)校園,晚上哄娃睡著(zhù)了再爬起來(lái)工作到十一二點(diǎn)是家常便飯。
課堂上的她游刃有余。不會(huì )機械地滿(mǎn)堂灌,而是循循善誘引導學(xué)生提出問(wèn)題,然后在討論中學(xué)得知識,積極鼓勵學(xué)生參與到課堂中來(lái)。她的課課堂氣氛活躍,學(xué)生都很喜歡。如果說(shuō)她是位智慧的引導者,學(xué)生就成了勇敢的探索者。每年所任班級的.教學(xué)成績(jì)總是名列前茅。
一有空閑時(shí)間她就在看最新的教育雜志,或者是名師教學(xué)視頻,邊看邊記,邊看邊喃喃自語(yǔ),那是思想的火花一點(diǎn)點(diǎn)迸射出來(lái)。她經(jīng)常說(shuō)“活到老,學(xué)到老。要給學(xué)生一滴水,自己就要做源頭活水”。
躬耕不輟,愛(ài)生如子
為了激發(fā)孩子的學(xué)習熱情,她總是變著(zhù)花樣激勵學(xué)生!鞍嗉墐(yōu)化大師”抽獎,“出版班級優(yōu)秀作文集”獎勵稿費,“背誦優(yōu)秀詩(shī)文、小古文”頒發(fā)等級證書(shū),“閱讀存折”換積分……班上的學(xué)生充滿(mǎn)朝氣和激情,學(xué)生的閱讀量增大了,知識面變廣了,理解能力和作文水平得到了提高,語(yǔ)文素養得到了落實(shí)。
她從不放棄每一個(gè)學(xué)困生,經(jīng)常利用課余時(shí)間對基礎差的孩子進(jìn)行輔導,幫助他們樹(shù)立學(xué)習的自信心;還特意給他們安排了小老師,每天由小老師跟蹤作業(yè),并協(xié)助老師教會(huì )他們不懂的知識。制定培優(yōu)輔差方案明確每位孩子的學(xué)習目標,只要達標就給予獎勵,超過(guò)目標,雙倍獎勵。寒來(lái)暑往,日復一日,三四十分的孩子能考及格以上了,她欣慰地笑了。
樂(lè )于分享,引領(lǐng)成長(cháng)
在教學(xué)和班級管理方面xxx老師都是一把好手。她在班級管理方面積累了豐富的經(jīng)驗,每學(xué)年被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”,所帶班級班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃。
只要有老師向他請教教學(xué)方面和班級管理方面的方法,她都會(huì )耐心的、毫無(wú)保留的給大家傳授。開(kāi)學(xué)初,學(xué)校舉行了開(kāi)學(xué)考試,她所帶班級的語(yǔ)文成績(jì)遙遙領(lǐng)先,在召開(kāi)四五年級年級會(huì )上,她傾囊分享了平時(shí)在教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗,讓參會(huì )的每一位老師受益匪淺。
平凡的事業(yè)用心去做,就會(huì )熠熠生輝;普通的學(xué)生用心去教,就會(huì )積厚成器。
xxx老師在平凡的工作崗位上堅守著(zhù)“一片丹心獻教育”的初心,譜寫(xiě)著(zhù)“三尺講臺育桃李”的篇章!
教師先進(jìn)事跡材料 篇2
本人在工作中,認真貫徹黨的教育方針,切實(shí)履行教書(shū)育人的職責,堅持依法治教,工作責任心強,在教學(xué)上認真鉆研,刻苦學(xué)習,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和道德修養,20xx學(xué)年任高三351班班主任和351班、352班的物理課。
“德為師之本”。因此,我在思想上嚴于律己,處處以身作則,關(guān)心和愛(ài)護每一位學(xué)生,做他們學(xué)習和生活中的良師益友,時(shí)時(shí)處處為人師表。在班主任工作方面,我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì )、晨會(huì )、課間會(huì )結合高三實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行前途理想教育、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育。通過(guò)在思想上關(guān)心學(xué)生,感情上親近學(xué)生,生活上關(guān)懷學(xué)生,師生關(guān)系特別融洽,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性,營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍,所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,班級在各項評比中成績(jì)優(yōu)秀,還被評為縣級優(yōu)秀班級。在今年的高考中,本班的二本科達線(xiàn)51人,其中一本達線(xiàn)36人,高帥以629的高分被西安交大錄取。
作為一名教師,我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù),認真研究教材教法,研究新課程標準,注重多方位培養學(xué)生的能力和學(xué)習習慣,工作講求實(shí)效,對學(xué)生實(shí)施因材施教。為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅持經(jīng)常翻閱《中學(xué)數學(xué)教學(xué)參考》,備好課,結合課堂實(shí)際運用課件配合教學(xué),向45分鐘課堂要質(zhì)量。做好培優(yōu)扶差的工作,對于后進(jìn)生,我總是給予特殊的照顧,在課堂上多提問(wèn),多巡視,多輔導。在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P,課后多找他們談心、交朋友,樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習的興趣,做到“春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲”,使他們健康成長(cháng)。
我積極參加各項教研教改活動(dòng),主動(dòng)參與新課程的.各種培訓,不時(shí)觀(guān)看各種教學(xué)觀(guān)摩課和報告會(huì ),不斷充實(shí)自己,借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。我積極參加各個(gè)公開(kāi)研討課,教學(xué)技能不斷提高,獲得好評。作為教研主任肩頭的責任是重大的,我認真開(kāi)展集體備課、公開(kāi)課及課后評課的工作,促進(jìn)教師教學(xué)能力的不斷提高。我把各種教學(xué)觀(guān)摩課和報告會(huì )的先進(jìn)理念在教研組中交流學(xué)習,認真組織教師參加各項比賽活動(dòng),在領(lǐng)導的支持和各位同事的努力下,大家齊心協(xié)力抓教學(xué)的好勢頭,無(wú)論是教學(xué)工作還是其他事務(wù),均取得較好的成績(jì)。
由于自己辛勤地付出,從而不斷的換來(lái)回報:20xx年5月被評為縣級先進(jìn)班主任、同年班級被評縣級先進(jìn)班集體;20xx年7月被評為翼城縣“爭兩先創(chuàng )五好當先鋒”活動(dòng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
近幾年我所輔導的學(xué)生物理競賽的成績(jì):20xx年省級一等獎1人,二等獎3人,三等獎5人;20xx年省級一等獎2人,二等獎5人。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索……”是我追求的境界。在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認真搞好教學(xué),創(chuàng )造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教研工作,在教育這片田園里勤奮耕耘,積極探索,奉獻我的一生。
教師先進(jìn)事跡材料 篇3
xxx女士,出生于1969年10月,是位敬業(yè)的民盟會(huì )員,擁有漢語(yǔ)言文學(xué)本科文憑,目前擔任寶雞高新一小綜合級長(cháng)、健康教育師及保健醫。她有著(zhù)教書(shū)育人和保護孩子們健康成長(cháng)的雙重職責。她的教學(xué)論文在國內各級別獎項中屢獲殊榮,并在期刊發(fā)表,還曾多次獲得優(yōu)秀教育工作者、高效課堂教學(xué)改革獎等榮譽(yù)。二十多年來(lái)的辛勤努力,她以滿(mǎn)腔熱情和無(wú)私奉獻詮釋了教師這個(gè)職業(yè)的崇高品質(zhì)。
教育理念
用心點(diǎn)燃每個(gè)孩子向善、向美、向上的生活理想。
故事概覽
熱愛(ài)之心,灌溉孩子的'心靈之花
“奠基生命,浸潤心田”,這是她對教育事業(yè)矢志不渝的追求,“春風(fēng)化雨,豐潤幼苗”,則是她對無(wú)私關(guān)愛(ài)更深沉的領(lǐng)悟。她用自身的行動(dòng)和人格魅力影響著(zhù)學(xué)生們,給予他們真誠、寬容、微笑、贊美以及鼓勵,讓他們在一個(gè)愉快和諧、健康舒適且自由寬松的學(xué)習環(huán)境中成長(cháng)。在工作中,她力求卓越,敬業(yè)樂(lè )群,勇攀高峰,把健康贈予他人,將危險留給自己。她巧妙地將教育和醫學(xué)相結合,全力以赴為師生提供保障。在學(xué)生們的眼里,“董老師”就像媽媽一樣親近和溫暖。作為級長(cháng)和教研組負責人,她甘當人梯,引領(lǐng)全體教師不斷進(jìn)取,開(kāi)創(chuàng )多元化的教學(xué)方法。課堂上,她設立了每節課前5分鐘的“心靈品德解析課程”,將健康知識、品行及心理健康教育有機融合,得到了廣大師生和家長(cháng)的極高評價(jià)。
“汗水灑滿(mǎn)校園,年復一年”,在教育這條道路上,她始終如一,傾力耕耘,期待歲末花開(kāi)滿(mǎn)園。
教師先進(jìn)事跡材料 篇4
我叫董立芹,是舊周學(xué)區中心小學(xué)的一名教師,作為一名年輕教師,我把“學(xué)厚為師,德高為范〞這八個(gè)字謹記心間,并讓它做為行動(dòng)指南、行為標尺來(lái)衡量自我的教學(xué)得失。我對教育事業(yè)更有著(zhù)一份執著(zhù)的熱愛(ài),中師畢業(yè)的我為了提高自身素質(zhì),做一名優(yōu)秀的人民教師,我刻苦努力,于20xx年和20xx年分別取得高等教育自學(xué)考試專(zhuān)科、本科畢業(yè)證書(shū),并在20xx年拿到了普通話(huà)水平一級乙等證書(shū)。
由于我的根本功比擬扎實(shí),在20xx年10月縣教文體局舉辦的“任縣小學(xué)青年教師根本功大賽〞中榮獲二等獎。
作為一名年輕的教師,我不僅僅根底扎實(shí),而且對教育事業(yè)更是充滿(mǎn)了愛(ài)心,在我所教的班級內,經(jīng)常會(huì )讓每一位學(xué)生感受到老師的愛(ài)與關(guān)心,讓每一位學(xué)生都感受到學(xué)生是老師心目中的驕傲。
20xx年,我教了一個(gè)二年級,當時(shí)班里有一名叫裴曉華的女孩,她上課紀律松懈,課下性格怪癖,與同學(xué)極不和群,而且愛(ài)與同學(xué)打架。她的這種行為引起了我的注意,于是我及時(shí)地對她進(jìn)行了一次家訪(fǎng),在這次家訪(fǎng)中,我了解到曉華這種性格行成的原因原先與她的家庭有著(zhù)密不可分的聯(lián)系。她從小就沒(méi)有媽媽?zhuān)c爸爸相依為命,爸爸由于家庭條件困難的原因,外出打工的時(shí)光較多,只留下這么小的孩子,單獨照顧自我的生活起居?吹竭@種狀況,我明白了,因為曉華缺少母愛(ài),才構成了這種性格,唯有母愛(ài)的呵護,才能讓這棵幼苗健康茁壯的成長(cháng),唯有母愛(ài)的滋潤,才能撫慰孩子心中的不平,彌補孩子心中的缺憾。在以后的日子里,我總是刻意的去照顧這個(gè)孩子,向其他同學(xué)講她如何的聰明能干、如何的懂事孝順,樹(shù)立她在同學(xué)們心中的形象。在工作之余盡量抽出時(shí)光給她補習功課,教給她如何合理利用時(shí)光;生活上更是傾心而為,每逢家里做好吃的就讓同齡的女兒請她回家一齊吃飯。暑假期間,她的爸爸外出打工,我就把曉華叫到家里照顧她的生活起居,并經(jīng)常送她一些適宜的衣服……
經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的努力,曉華犯錯的次數越來(lái)越少,性格變得越來(lái)越開(kāi)朗,和同學(xué)相處的也越來(lái)越好。尤其是她把老師當成了媽媽一樣的知心人。她的爸爸更是充滿(mǎn)感謝,逢人必講老師的好處。正是因為這件事,學(xué)生和家長(cháng)對我好評如潮,更加信任和擁護。還是這件事,在20xx年縣教文體舉辦的“任縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡巡回演講報告會(huì )〞活動(dòng)中,我以這件事為典型,在全縣各個(gè)學(xué)區做報告;曾讓很多的學(xué)生、家長(cháng)、老師為之動(dòng)容,為之感動(dòng)。同年11月,在任縣首屆中青年教師“走向法治〞演講大賽中我榮獲三等獎。因為在20xx年度工作突出,在年終考核中我被縣委縣政府授予“嘉獎〞榮譽(yù)。
淵博的知識,熱誠的愛(ài)心是每位老師必備的素質(zhì),但作為一名年輕的教師,我更擁有著(zhù)良好的耐心和寬容心。在我教的班里有一位學(xué)生與我叔叔家積怨較深,因此和我家的關(guān)系也十分緊張。偏偏這個(gè)孩子十分淘氣,經(jīng)常小錯不斷,一旦孩子犯了錯誤,只要老師稍加管教,家長(cháng)定會(huì )跑到學(xué)校大吵大鬧,并時(shí)時(shí)煽動(dòng)其他學(xué)生家長(cháng)和老師過(guò)不去。
在這種狀況下,我從沒(méi)有與其發(fā)生過(guò)正面沖突,每次都是以忍耐來(lái)化解,以好言來(lái)相勸。在快要臨近期末考試的時(shí)候,這個(gè)孩子因為學(xué)騎自行車(chē)把腳骨摔裂了,只能在家臥床休息。我不顧家里人的強烈反對,毅然決然的利用每一天的中午時(shí)光和星期日為孩子補課,以此做為和他家長(cháng)溝通的契機。我堅持為這個(gè)孩子補了20天的課,孩子的家長(cháng)也有開(kāi)始的覺(jué)得老師裝好心,到之后被徹底感動(dòng)。這樣小小的一件事又為我樹(shù)立了良好的口碑。因為工作出色,經(jīng)學(xué)區推薦,20xx年我被縣委縣政府授予“三等功〞。
任教十二年來(lái),在做好學(xué)生管理工作的同時(shí),我對自我的專(zhuān)業(yè)知識掌握和業(yè)務(wù)水平更是刻苦鉆研,努力提高,并大膽嘗試和創(chuàng )新課堂教學(xué)模式,嘗試運用對話(huà)式教學(xué)。其中我執教的人教版小學(xué)四年級語(yǔ)文?去年的樹(shù)?一課,在學(xué)區和全縣被作為觀(guān)摩課,促使對話(huà)式教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中走向深入。在20xx年度任縣小學(xué)青年教師教學(xué)技能大賽中我又榮獲“農村教育城市化教學(xué)能手〞稱(chēng)號。同時(shí),由于各方面的出色表現,20xx年4月我又被任縣團委授予“第六屆任縣十大優(yōu)秀青年〞稱(chēng)號。同時(shí),在20xx年任縣星級教師評選活動(dòng)中,又被評為首批模范星教師。
作為任縣小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的骨干教師,我憑借自我深厚的語(yǔ)文學(xué)科功底,系統扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和獨特的教學(xué)風(fēng)格,優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量,代表任縣參加了20xx年,邢臺市第二屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽,榮獲二等獎。
在20xx年教師節來(lái)臨之際,我有幸被縣委、縣政府授予“優(yōu)秀教師〞稱(chēng)號,理解了隆重的表彰。
為了構成我縣獨特的教學(xué)特色,經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)光的準備研究,20xx年,我縣教研室正式成立“一課三卡〞教學(xué)改革實(shí)驗工程活動(dòng)組。我作為“一課三卡〞的制作使用者進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)。我利用業(yè)余時(shí)光認真研究其要素和結構,根據縣研制小組帶給的.三卡模式,結合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情制作出實(shí)用的“一課三卡〞,率先在全縣進(jìn)行觀(guān)摩教學(xué),實(shí)績(jì)突出,被縣教委評為“一課三卡〞實(shí)驗工程優(yōu)秀教師。在20xx年任縣小學(xué)語(yǔ)文教師暑期培訓中,我所作的?平等對話(huà)——追求精彩紛呈、靈動(dòng)無(wú)限的語(yǔ)文課堂?專(zhuān)題講座,受到聽(tīng)課老師和教研室領(lǐng)導的一致好評。付出終有回報,在20xx年教師節來(lái)臨之際,我被評為第三屆邢臺市“學(xué)科名師〞,再一次被縣委、縣政府授予“優(yōu)秀教師〞稱(chēng)號。
在各級領(lǐng)導的鼎力支持下,我愿意和全縣的語(yǔ)文教師一道,共同提高,一齊進(jìn)步,使我縣的語(yǔ)文教學(xué)模式走出任縣,走向全國。
在做好一個(gè)語(yǔ)文教師的同時(shí),從教十二年來(lái),我一向兼任小學(xué)品德與社會(huì )課的教學(xué),我所執教的品德與社會(huì )課也曾屢次在學(xué)區、學(xué)校作為觀(guān)摩學(xué)習課。
我認為,一個(gè)成功的教師務(wù)必具備豐富的知識、良好的潛力、熱誠的愛(ài)心;更重要的是務(wù)必擁有一種不計個(gè)人得失、甘為教育事業(yè)奉獻終生的無(wú)私精神。
果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,但是讓我做葉的事業(yè)吧,葉是謙遜地、專(zhuān)心地垂著(zhù)綠蔭的。
我立志做一個(gè)這樣的人民教師。
教師先進(jìn)事跡材料 篇5
xx自19xx年從事教育工作以來(lái),工作勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),在教學(xué)上認真鉆研,刻苦學(xué)習,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和道德修養,19x起x年擔任校數學(xué)教研組組長(cháng)工作。在此期間該同志積極組織數學(xué)教研組的各項教研工作,關(guān)心和幫助青年教師的進(jìn)步成長(cháng),積極培養我校年輕數學(xué)教師,為我校數學(xué)研工作作出了貢獻。XX年3月被中國數學(xué)會(huì )授予“中國數學(xué)奧林匹克一級教練員”稱(chēng)號,并獲得“安徽省優(yōu)質(zhì)課競賽三等獎”所帶學(xué)生有多人次在省級全國中學(xué)學(xué)奧林匹克競賽中獲獎。
自1999年擔任淮北實(shí)驗高級中學(xué)實(shí)驗班班主任至今,共帶三屆四個(gè)班的學(xué)生。該同志堅持以校為家,愛(ài)生奉獻的精神,并積極探索班主任工作的新思路,及時(shí)把握新時(shí)期中學(xué)的特點(diǎn),勇于創(chuàng )新,該同志主持的科研課題“建立青春檔案,追蹤成長(cháng)歷程”被淮北市教育局立項為淮北市教科研課題,在日常的教學(xué)工作中該同志堅持嚴慈相濟,教書(shū)育人,要求學(xué)生做到的xx總是首先作到,當學(xué)生遇到困難時(shí),xx總是第一個(gè)向學(xué)生伸出溫暖的雙手要求學(xué)生認真學(xué)習,xx首先做學(xué)習的表率。向學(xué)生和災區捐款時(shí),xx總是第一個(gè)。因此凡是從xx班畢業(yè)的`學(xué)生常常說(shuō)在“老陶”身上明白了許多做人的道理。xx也總是在歷屆的學(xué)生民主評教中在全校名列前茅。
該同志堅持教書(shū)先育人的教育思想,培養學(xué)生“德智體”全面發(fā)展。提出了,“厚德,睿智,強體”的治班方針,重視對學(xué)生的人生觀(guān),價(jià)值觀(guān)的培養。所謂“厚德”就是首先重視培養學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì),品德,要求學(xué)生做人要寬厚,待人要誠實(shí),生活要快樂(lè ),學(xué)習要勤奮。通過(guò)“成功教育”等一系列班會(huì )課教育學(xué)生,愛(ài)生活,愛(ài)他人,愛(ài)集體,愛(ài)國家,做學(xué)問(wèn)首先要學(xué)會(huì )做人。所謂“睿智”就是培養學(xué)生的善于思考,勇于探索,敢于爭勝的聰明才智,在教學(xué)過(guò)程中該同志堅持以“學(xué)生為本”的教育理念,注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,興趣,重視培養學(xué)生科學(xué)的用腦方法和思維習慣,提出了“勤思,勤問(wèn),勤學(xué),勤練”的學(xué)習方式。所謂“強體”就是堅持體育鍛煉,高中三年不僅要教給學(xué)生知識更要給學(xué)生一個(gè)健康的體魄。xx為每屆學(xué)生都制定了詳細的訓練計劃,有慢跑、跳繩、拉啞鈴、做俯臥撐等,還自己編制了適合高中年紀學(xué)生年齡特點(diǎn)的健身操在課間帶領(lǐng)學(xué)生訓練堅持不懈,成為實(shí)驗高中的一道亮麗的風(fēng)景。高中三年下來(lái)學(xué)生的進(jìn)步是巨大的,從中學(xué)時(shí)期就培養了學(xué)生的成人感、責任感,使命感,以及面對壓力時(shí)勇于尋求辦法,自我調整的心態(tài)?嘀星髽(lè )的樂(lè )觀(guān)主義精神,科學(xué)的學(xué)習方法,健康的身體都將在他們的一生發(fā)展中發(fā)揮作用。
該同志所帶的各屆的班級,在學(xué)校組織的各項評比中總是最優(yōu)秀的班級之一,班級形象設計評比中多次獲得校一等獎;無(wú)論是平時(shí)的年級統考還是歷屆高考都是我校同年級中最好的班級之一,在近幾年的學(xué)校舉行的運動(dòng)會(huì )中也多次獲得!皥F體總分”第一名。
在校領(lǐng)導的關(guān)懷和同事的幫助下,一屆屆的學(xué)生從xx所帶的班級這個(gè)小小的讓每個(gè)學(xué)生都倍感溫暖的“鳥(niǎo)巢”中飛向全國各類(lèi)大學(xué)。在清華、北大、科大等名牌高校中都可以看到xx學(xué)生的身影。
xx所帶的高三(3)班、高三(16)班兩個(gè)班在XX年的高考中再次取得優(yōu)異成績(jì),高三(3)班全班37人全部超過(guò)二本線(xiàn),其中一本達線(xiàn)34人,600分以上20人,最高分674分,數學(xué)單科最高148分。高三(16)班77人一本達線(xiàn)43人,全班同學(xué)二本達線(xiàn)72人。付出的是汗水,得到的是收獲
XX年所帶班級被評為“淮北市先進(jìn)班集體”
XX年所帶班級被評為“安徽省先進(jìn)班集體”
XX年,該同志被評為“安徽省優(yōu)秀班主任” 真誠,真實(shí),尊重學(xué)生,多一點(diǎn)耐心,多一份愛(ài)撫,多一點(diǎn)理解,多一些鼓勵。xx是這樣說(shuō)的,也是這樣做的。
教師先進(jìn)事跡材料 篇6
教師是火種,點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級,承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)向上攀登。教師的最大幸福就是把一群群孩子送上理想的彼岸,能受到學(xué)生的尊敬和歡迎,這是教師的價(jià)值所在。
xxx,小學(xué)一級教師,現任教于xxxx第七小學(xué),承擔信息技術(shù)教學(xué)及動(dòng)漫教學(xué)工作。從事教育事業(yè)已十二年,她把生命中最美好的時(shí)光、最青蔥的歲月都獻給了西部教育事業(yè)。十二年的從教歷程,她用自己的一顆愛(ài)心,用自己對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情,為莘莘學(xué)子撐起了一片天。
一、不斷鉆研,勇于承擔
“問(wèn)渠哪得清如許,謂有源頭活水來(lái)!睘榱艘挼媚腔钏脑搭^,真正步入教育藝術(shù)的殿堂,她勇當教學(xué)教研的實(shí)驗者、踐行者。作為一名從教多年的教師,她一直以嚴要求高標準來(lái)衡量自己。認真學(xué)習新課標理念,把新課標理念貫穿于自己的'日常教學(xué)工作中。她不斷學(xué)習,鉆研教材教法,準確把握教材編寫(xiě)理念,結合第七小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)際情況,致力于提高課堂教學(xué)效率。在各類(lèi)教學(xué)教研活動(dòng)中,多次承擔公開(kāi)課、示范課及數學(xué)教研活動(dòng)的主講人,同時(shí)還被鄂爾多斯市電化教育館受聘為兼職教研員,在同學(xué)科中起到了很好的引領(lǐng)示范作用,得到了教育同仁們的好評。
二、不斷欣賞,輕松活潑
在課堂教學(xué)中,她有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。她關(guān)注學(xué)生的小進(jìn)步,用欣賞的眼光看待學(xué)生,用科學(xué)的方式引導學(xué)生。注重培養學(xué)生的發(fā)散思維,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力,創(chuàng )造學(xué)生思維碰撞的機會(huì ),真正將學(xué)生的思維活動(dòng)有機融入學(xué)習的過(guò)程,使學(xué)生可以在輕松、活潑、積極、上進(jìn)的學(xué)習氛圍中進(jìn)行學(xué)習。
三、不斷提升,成績(jì)斐然
當耕耘為播種而忙碌的時(shí)候,當播種為收獲而憧憬的時(shí)候,當收獲為豐收而喝彩的時(shí)候,十二年便在她的汗水揮灑中結束了。在這十二年中,她在平凡的崗位上,做出了不平凡的成績(jì)。在這期間,她被評為校級優(yōu)秀教師、旗級優(yōu)秀教師,榮獲旗級課堂教學(xué)基本功一等獎、旗級教學(xué)能手、鄂爾多斯市信息技術(shù)本功大賽一等獎、并多次被評為鄂爾多斯市科技動(dòng)漫節“優(yōu)秀輔導員”“優(yōu)秀指導教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號。此外,她還積極參加教科研工作,先后兩次參與全國教育信息技術(shù)研究“十二五”規劃20xx年度重大課題的專(zhuān)項課題研究并均已通過(guò)結題鑒定。
在教育的花園中,百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻;在金秋的碩果園里,碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。傾注心血的愛(ài)能使孩子們早日鮮花綻放,讓我們用真心、誠心、愛(ài)心對待每一位學(xué)生。
教師先進(jìn)事跡材料 篇7
x中學(xué)的語(yǔ)文老師李老師是一位備受學(xué)生尊敬的教師。他教學(xué)積極、認真負責,深受學(xué)生和家長(cháng)的喜愛(ài)。
李老師的課堂一直被學(xué)生們稱(chēng)為“知識的海洋”,他根據學(xué)生的實(shí)際情況制定了科學(xué)的教學(xué)計劃和教學(xué)方法。李老師上課氣氛活潑,講解精準,總能將抽象的知識點(diǎn)通過(guò)生動(dòng)的故事講解得深入淺出。他還善于啟發(fā)學(xué)生自主思考,盡量減少自己的干預,從而讓學(xué)生的思維更加獨立,鍛煉他們的分析、判斷和推理能力。
在班級管理方面,李老師也是一位非常悉心的教師。他善于與學(xué)生溝通,關(guān)注他們的情感需求,尊重他們的意見(jiàn),調動(dòng)他們的積極性。他也重視與家長(cháng)的.聯(lián)系,通過(guò)多種渠道與家長(cháng)保持及時(shí)溝通,了解學(xué)生的情況,及時(shí)發(fā)現和解決問(wèn)題。
此外,李老師還經(jīng)常參加各類(lèi)教學(xué)培訓和研討會(huì ),不斷提高自己的教學(xué)水平和教育教學(xué)理念,并將這些經(jīng)驗借鑒到課堂教學(xué)中。
憑借著(zhù)自己的執著(zhù)和努力,李老師獲得了學(xué)生、家長(cháng)、同事和上級的認可和贊賞,被評為“市級先進(jìn)教育工作者”和“先進(jìn)班主任”他的教育思想和教學(xué)方法成為了其他教師的學(xué)習典范。
教師先進(jìn)事跡材料 篇8
他對每屆新生的開(kāi)場(chǎng)白聽(tīng)起來(lái)令人鼓舞!案魑煌瑢W(xué),大家好!我,楊!讞疃Y贊’的‘楊’,‘大丈夫’的‘夫’,‘錦繡前程’的‘錦’,也是‘錦上添花’的‘錦’。以后師生一堂,希望合作愉快!”這就是他,一位有口碑的老師。他,研究生學(xué)歷,現任教于靈璧一中,高級英語(yǔ)教師,教研組長(cháng),班主任。他從教28年,育人數千,成就斐然。
教學(xué)細致鉆研
他英語(yǔ)教育科班出身,先后就讀于師范專(zhuān)科學(xué)校外語(yǔ)系英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)(1985.9—1987.7)、安徽師范大學(xué)外語(yǔ)系英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)(1990.9—1993.6)和北京師范大學(xué)外文學(xué)院教育碩士專(zhuān)業(yè)。在高中英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐中,他借鑒他人,探索創(chuàng )新,走出了有自己特色的教學(xué)之路。
語(yǔ)音教學(xué),重在滲透和熏染。他課前反復聽(tīng)錄音,關(guān)注語(yǔ)境中長(cháng)短語(yǔ)塊的用時(shí)差異,把握節奏。在課文背誦段落的檢查中或復述課文的訓練中,他留意連讀、爆破、弱化、升降調和用時(shí)長(cháng)短的節奏細節,在以后教學(xué)中適時(shí)糾正和強調。
課文教學(xué),他注意把文本由文字向多模態(tài)轉化,培養學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息和輸出信息的能力。課文教學(xué)蘊含英語(yǔ)思維能力培養。為此,他提出重點(diǎn)段消化的四構件訓練(結構、問(wèn)題、語(yǔ)塊和背誦)和節點(diǎn)詞思維導圖的課文復述強化訓練。
語(yǔ)法教學(xué),他以歸納法引入,再以演繹法深化。語(yǔ)法課,他認為語(yǔ)法知識的掌握不是最終目的,引導學(xué)生掌握語(yǔ)法技能才是目的。語(yǔ)法技能是活用的語(yǔ)法,是屬于語(yǔ)用范疇的。
英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué),他首先注重書(shū)寫(xiě)訓練,提出英文書(shū)寫(xiě)的“扁長(cháng)”、“傾斜”和“平行”的三原則。他“批閱作文,不細追究不妨礙本意表達的語(yǔ)法錯誤,注重行文思想和起承轉合的寫(xiě)作發(fā)展,引導學(xué)生“寫(xiě)中學(xué)”。
高考備考,他細致安排一輪、二輪、和三輪復習。一輪復習重在課本,打牢基礎;二輪復習旨在專(zhuān)項題型訓練、系統模擬訓練和聽(tīng)力水平的提高;三輪復習聚焦信息卷、強化學(xué)生的做題適用能力、規范訓練作文和解讀高考說(shuō)明。
有耕耘,就有收獲。他的學(xué)生在歷次教學(xué)質(zhì)量檢測中都名列年級同層次學(xué)生成績(jì)前茅,因而受到學(xué)生好評、家長(cháng)認可和同事贊許。
教研重在實(shí)效
他專(zhuān)業(yè)素養深厚,搞教研總是從教學(xué)實(shí)際問(wèn)題出發(fā),探究解決的出口。
聽(tīng)力于20xx年正式進(jìn)入全國英語(yǔ)高考大卷,聽(tīng)力失分是英語(yǔ)老師普遍關(guān)注
的問(wèn)題。他利用在北京師范大學(xué)讀研的機會(huì ),完成了關(guān)于聽(tīng)力研究的碩士論文Three—Vector Accumulation & Listening Comprehension(《三矢量積累與聽(tīng)力理解》,20xx)。文中提到的“單詞聯(lián)想”、“語(yǔ)塊吸收”和“話(huà)題語(yǔ)境意識”的三構件構想是經(jīng)過(guò)實(shí)證證實(shí)了的,現在依然有參考意義。
20xx年,結合語(yǔ)言界關(guān)于建構“中國英語(yǔ)”的背景和愛(ài)國主義教育的現實(shí),他利用課余時(shí)間編輯第一本校本教材,即Read English:Know about China’s World Heritages(《讀英語(yǔ):了解中國世界文化遺產(chǎn)》,20xx)。書(shū)中選編了關(guān)于當時(shí)被認定的中國34處世界文化遺產(chǎn)的英語(yǔ)文章,較好地解決了用英語(yǔ)如何表達中國傳統文化的問(wèn)題。
20xx年夏,他在合肥接受省骨干教師培訓期間的結業(yè)論文《高考英語(yǔ)寫(xiě)作存在的問(wèn)題與解決》獲得導師組一致好評,而后該文又獲得首屆全國中小學(xué)外語(yǔ)教師名師大會(huì )活動(dòng)論文二等獎(20xx)。高考寫(xiě)作是學(xué)生失分最多的高考題項,他論文從課標出發(fā),結合積累的材料,提出提高寫(xiě)作水平的實(shí)際建議。
他的第二本校本教材《話(huà)題重組英語(yǔ)導學(xué)案》(20xx)(獲xx市教育局課改實(shí)驗類(lèi)優(yōu)秀獎)和第三本校本教材《高三英語(yǔ)寫(xiě)作教與學(xué)》(20xx),在校內推廣使用,對高考備考有很大的促進(jìn)作用。另外,他獲省獎的論文《關(guān)于高三英語(yǔ)備考的標題研究》(20xx年)對一線(xiàn)老師的高三一輪和二輪復習有借鑒意義。
實(shí)際上,他不僅在意自己的'教研方向,也參與其他各類(lèi)教研活動(dòng)。從20xx年至20xx年,他參與了歷次xx市重要的三模英語(yǔ)卷的制作;20xx年受邀參與編寫(xiě)xx市高一英語(yǔ)教輔的編寫(xiě);近年來(lái)多次受邀到縣、市和外省做專(zhuān)題講座,結交好多專(zhuān)家朋友,大大提升了自己;在校內他關(guān)注青年英語(yǔ)教師的成長(cháng),積極主動(dòng)分享自己的教研成果。
帶班首倡挑戰
他是一位出色老師,更是一位有創(chuàng )新的班主任。20xx年以來(lái),他帶班實(shí)施挑戰機制。挑戰機制面向學(xué)生,其核心是培養公平公正意識和強調為自己的學(xué)業(yè)表現負責。挑戰目的是引導學(xué)生由“要我學(xué)”、“我要學(xué)”、“我會(huì )學(xué)”到“我想學(xué)”的轉變。
挑戰機制由幾個(gè)子系統構成。⑴座位資源管理。出勤方面:以周為時(shí)間單位,遲到了的同學(xué),與同縱排沒(méi)遲到的最后一位同學(xué)換位。學(xué)業(yè)方面:以段考、期中和期末大考成績(jì)?yōu)橐罁,挑戰群中分高的同學(xué)優(yōu)位優(yōu)先。座位這樣管理起到榜樣招引、動(dòng)力促進(jìn)、知彼知己和共同提高的作用。同桌同學(xué)也會(huì )慢慢第學(xué)會(huì )獨立與合作、借鑒與包容。⑵科代表管理:期中或期末大考,班級單科前十或總分前十的同學(xué),原是科代表的,保留不變。如果不是以上兩種情況的原科代表,由相應大考單科前十同學(xué)中的總分第十名的同學(xué)取代。⑶談話(huà)安排。重點(diǎn)是小組談話(huà)。個(gè)別談話(huà),因人而異,班主任尤其要精心準備。話(huà)題內容可以是學(xué)業(yè)、做人、情感、成長(cháng)、安全、及家庭等方面。⑷團隊管理。班委和團支部成員,如果沒(méi)有重大變故,基本不變。小組長(cháng)確定,坐在每排第三位上的同學(xué)自然就是組長(cháng),因為座位位置好,為大家多做些事,也是貢獻。⑸與家長(cháng)溝通。家長(cháng)會(huì )每學(xué)期一次,在期中考試后的第一個(gè)周日下午。與家長(cháng)約談是需要解決重點(diǎn)個(gè)案問(wèn)題。與家長(cháng)偶遇談話(huà)是促進(jìn)學(xué)生提高的重要補充途徑。
他帶班殫精竭慮,每屆皆有重大收獲。20xx屆,全班122人,本科過(guò)線(xiàn)116人;20xx屆,全班127人,本科過(guò)線(xiàn)122人;20xx屆,全班196人,本科過(guò)線(xiàn)176人;20xx屆,全班199人,本科過(guò)線(xiàn)186人;20xx屆,全班138人,本科過(guò)線(xiàn)132人,一本段71人;20xx屆學(xué)生全班60人,重點(diǎn)47人,其中清華2人,北大1人,香港中文大學(xué)1人,上海交大2人;現在帶的20xx級一個(gè)班班風(fēng)好,勢頭旺。
綜上所述,他教育教學(xué)教研皆有成就。他20xx年獲“第四屆全國中小學(xué)外語(yǔ)教師園丁獎”,20xx年9月獲“靈璧縣模范班主任”稱(chēng)號,20xx年3月獲“首屆全國中小學(xué)外語(yǔ)教師名師”稱(chēng)號,20xx年9月獲的靈璧一中“師德先進(jìn)個(gè)人”,20xx年4月所帶的班級獲“xx市先進(jìn)班集體”,20xx年9月獲靈璧一中“模范班主任”,20xx年獲xx市“十佳”教師稱(chēng)號。我們有理由相信他在將來(lái)的工作中還會(huì )取得更大的成就。
教師先進(jìn)事跡材料 篇9
張xx,xx市第五屆小學(xué)英語(yǔ)骨干教師。她二十年如一日,兢兢業(yè)業(yè),曾被評為xx市師德先進(jìn)個(gè)人,xx縣模范教師,xx縣第二屆、第三屆、第五屆小學(xué)英語(yǔ)骨干教師等。她始終以高標準的師德規范嚴格要求自己,工作精益求精,廣受好評。
她關(guān)愛(ài)學(xué)生,踐行高尚師德。一直恪盡職守,教書(shū)育人。教育教學(xué)工作富有耐心、愛(ài)心和責任心,潤物無(wú)聲地陪伴著(zhù)孩子快樂(lè )成長(cháng)。
她銳意進(jìn)取,追求精湛的業(yè)務(wù)。積極參加課題研究和各項教科研活動(dòng),努力打造高效課堂,深受學(xué)生喜愛(ài)。
她碩果累累,奮力前行。所帶班級學(xué)生全面發(fā)展,張揚個(gè)性,在縣各屆文化藝術(shù)節等活動(dòng)中多次獲獎。執教班級成績(jì)在各級評比中名列前茅。所撰寫(xiě)的`論文、教學(xué)設計等多次獲得省、市、縣級獎項,還積極參加各級課堂教學(xué)評比并取得優(yōu)異成績(jì)。
踔厲奮發(fā),奮勇前行。我們堅信她定會(huì )一如既往,做出更大的貢獻。
教育格言:用行動(dòng)和愛(ài)去澆灌,讓每一個(gè)孩子的人生開(kāi)出多彩美麗的花朵。
教師先進(jìn)事跡材料 篇10
在她心中,教育,尤其是有溫度的教育,它的能量無(wú)窮大,學(xué)生就像冬日里的花朵,除了需要有知識的`養分之外,必須要有溫暖的陽(yáng)光驅除他們身上的戒備和恐懼,戰勝所有的陰霾和挫折,幫助他們生機勃勃成長(cháng)。
她對后進(jìn)生,從未有過(guò)放棄,做到了公平公正對待。她采用多種辦法,多種途徑去輔導,去激勵他們,對他們多關(guān)心,多鼓勵,多幫助,多過(guò)問(wèn)。她本著(zhù)“嚴中有愛(ài)”的原則,努力做到精細化,民主化管理,經(jīng)常組織學(xué)生“做家務(wù)”,幫助學(xué)生應對青春期,建立和諧的親子關(guān)系,培養他們熱愛(ài)生活,孝敬父母的健全人格。
“百尺竿頭立不難,一勤天下無(wú)難事”。在教育的路上,她面向全體學(xué)生,用愛(ài)教育,用言行影響學(xué)生,讓學(xué)生在潛移默化中越變越好,她也多次在市區級教學(xué)技能競賽中獲獎,參與編寫(xiě)《20xx中考英語(yǔ)奪分學(xué)案》一書(shū),在全區推廣使用。
教師先進(jìn)事跡材料 篇11
xxx,女,今年30歲,本科學(xué)歷,中共黨員,信陽(yáng)市浉河區吳家店鎮中心小學(xué)教師,現任政教主任。該同志自xx年參加工作以來(lái),思想上積極要求進(jìn)步,工作上能夠銳意進(jìn)取、刻苦學(xué)習、努力創(chuàng )新,在短短的時(shí)間里取得了許多令人矚目的成績(jì)。從xx年起,多次被授予“教學(xué)能手”“師德標兵”“十佳少先隊輔導員”“優(yōu)秀共青團員”“四好教師”等稱(chēng)號。
一、嚴于律己,樹(shù)立良好的職業(yè)道德,思想上積極要求進(jìn)步。
該同志在思想上能做到嚴格要求自己,時(shí)刻不忘“與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng )新”的時(shí)代責任,立足本職工作,努力學(xué)習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,善于思考和總結,并以此作為自己的行動(dòng)指南。在學(xué)校組織的各項活動(dòng)中均表現突出,對黨、團組織和上級部門(mén)制定的各項政策和工作安排均表現積極,熱烈響應。在黨組織的培養和錘煉下,在思想和工作上日趨成熟,成為思想、政治、技術(shù)全面過(guò)硬的青年骨干力量。xx年榮獲區“四好教師”的稱(chēng)號;xx年榮獲區“三八”紅旗手的稱(chēng)號;xx年榮獲區“十佳少先隊輔導員”的稱(chēng)號;xx年榮獲區“青年崗位能手”的稱(chēng)號。
二、工作細致認真,刻苦鉆研,敢打硬仗、業(yè)務(wù)水平突出。
在教學(xué)方面:面對新課程改革,面對著(zhù)首次接觸的新教材,工作中確實(shí)感受到了巨大的壓力,作為一個(gè)年輕的教師,在教學(xué)中,認真鉆研新課標、吃透教材,積極開(kāi)拓教學(xué)思路,把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中,讓學(xué)生在合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新的課堂氛圍中學(xué)習。同時(shí),虛心向老教師請教,使自己在教育教學(xué)教學(xué)水平更上一層樓。xx年被評為“信陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師”;xx年所執教的《傾斜的傘》在浉河區語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得一等獎;xx年執教的《放飛蜻蜓》獲信陽(yáng)市語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課二等獎,獲信陽(yáng)市語(yǔ)文骨干教師優(yōu)質(zhì)課一等獎。
在教育工作中:時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細心”貫穿始終,去關(guān)心每一位學(xué)生,積極參加上級和學(xué)校組織的各項活動(dòng)。在xx年指導學(xué)生科幻畫(huà)《神球代替臭氧層》獲信陽(yáng)市一等獎。
三、不斷學(xué)習,努力提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
作為一名教師都知道這樣一個(gè)道理:要給學(xué)生一桶水,教師得有長(cháng)流水,因此作為一名教師必須要有深厚的文化底蘊,該同志參加工作后堅持繼續學(xué)習,并取得河南大學(xué)本科學(xué)歷。在課后不斷的反思,積累教學(xué)經(jīng)驗,先后撰寫(xiě)多篇論文,其中xx年撰寫(xiě)的'《合理運用學(xué)具提高數學(xué)課堂教學(xué)效率》獲區一等獎;xx年撰寫(xiě)的《關(guān)于生命教育的研究》獲市一等獎;xx年撰寫(xiě)的《小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課淺談》獲區二等獎。xx年8月參加由浉河區政府組織的全區優(yōu)秀教師赴北京進(jìn)行茶藝培訓,獲得中級茶藝師資格證。xx年1月在北師大參加農村中小學(xué)教師“國培計劃”美術(shù)教師培訓。
該同志作為一名青年教師,能認識到自己所做的還不夠完美,將在今后的工作中,更加嚴格的要求自己,虛心向老教師學(xué)習,積累經(jīng)驗,在新課改的機遇里,挖掘自己的潛力,向名師的行列邁進(jìn)。
教師先進(jìn)事跡材料 篇12
老淑萍老師是小學(xué)語(yǔ)文高級教師。從教18年,一直默默地耕耘著(zhù)教育這方圣土。她擔任語(yǔ)文教學(xué)工作、班主任工作,也是學(xué)校的高年級語(yǔ)文科組長(cháng)。老淑萍老師愛(ài)崗敬業(yè),在教育戰線(xiàn)兢兢業(yè)業(yè),不斷提高自己的教育教學(xué)水平,取得了喜人的。成績(jì):她曾被評為佛山市優(yōu)秀教師、南海區名班主任、南海區先進(jìn)心理健康教育先進(jìn)教師。多篇教學(xué)論文、教學(xué)案例、班主任工作案例和德育論文獲得省、市、區級獎勵。她參加南海區青春期教育作課比賽獲一等獎。心理健康教育評優(yōu)課獲一等獎。憑著(zhù)她扎實(shí)的基本功,參加班主任能力大賽和語(yǔ)文教師素養比賽均獲一等獎。她還積極輔導學(xué)生參加各種比賽,在佛山市“我的中國夢(mèng)”主題教育活動(dòng),在“粵星杯”作文大賽,“我心中的生態(tài)城市”征文比賽,“閱讀之星”等評比活動(dòng)中均獲優(yōu)秀指導老師獎,多名學(xué)生獲區一等獎的佳績(jì)。老淑萍老師負責主持開(kāi)展“學(xué)科教學(xué)中無(wú)痕德育的研究與探索”的課題研究被佛山市教育局順利立項。她還積極參加其他的課題研究,如《小學(xué)生中華傳統文化傳承方式的研究》課題順利結題,并獲得教育科學(xué)研究成果二等獎。
一、牢記責任,教書(shū)育人
老淑萍老師自踏上教壇起,她牢記教書(shū)育人的崇高職責,注重培養學(xué)生全面發(fā)展,認真做好教書(shū)育人的`工作。憑著(zhù)一顆誠心,憑著(zhù)一份對工作的熱情,她盡心盡力帶好一個(gè)又一個(gè)的班集體,深受學(xué)生和家長(cháng)的歡迎。
二、春風(fēng)化雨,揚帆前進(jìn)
教師的職責不僅僅是教書(shū),更重要的是育德,教給學(xué)生做人的道理。老淑萍老師善于細心地做好后進(jìn)生的轉化工作。用寬容去溫暖學(xué)生的心靈,摸清后進(jìn)生的思想動(dòng)向,引導他們逐步改正不足。經(jīng)常與家長(cháng)進(jìn)行溝通,齊抓共管讓學(xué)生進(jìn)步。
三、潛心鉆研,創(chuàng )新實(shí)踐
“積學(xué)以?xún),酌理以富才!睘榱烁玫靥岣呓虒W(xué)水平,多年來(lái),她認真雕琢自己、反思工作中的不足,她在工作之余,還從各種書(shū)籍中學(xué)習提升,諸如《班主任工作新視覺(jué)》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)管理》、《教育新思維系列叢書(shū)》等書(shū)籍刊物中吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念。一路艱辛一路歌,在做好自己的教學(xué)工作外,她還積極參加各種培訓、教研活動(dòng),以提升自身的業(yè)務(wù)能力。
近觀(guān)眼前滿(mǎn)目春,放眼遠處春更濃。老淑萍老師為了讓學(xué)生飛得更高更遠,她會(huì )傾情注愛(ài),用愛(ài)心與智慧默默地在教育的土地上耕耘。
教師先進(jìn)事跡材料 篇13
一個(gè)嬌小的身軀,一副羸弱的雙肩,挑起學(xué)生和家庭兩筐重擔,她堅韌地走著(zhù),不吭聲,不艾怨,大愛(ài)默默播撒,微笑掛在臉上,她姓金,品性如金,她名"芹",時(shí)刻充滿(mǎn)愛(ài)心,不為取悅為奉獻。她就是麻蘭中學(xué)英語(yǔ)教師金秀芹。33年身處一線(xiàn)農村教學(xué),兩次小學(xué)支教,三尺講臺酸甜苦辣四味,風(fēng)雨如晦五彩紛亂人生,車(chē)到臨界時(shí),依然滿(mǎn)月弓,試問(wèn)幾人能堅守?她做到了!
家校兩顧為情緣
三十多年來(lái),她用汗水澆灌,用心血滋潤,從沒(méi)耽誤過(guò)一節課。家庭、事業(yè)兩相顧,大家小家均不舍。金老師父親去世的早,母親早些年得了胃癌,需要她和姐姐輪番照顧,但是陪護期間她從未給學(xué)生耽誤過(guò)一節課!為了不影響第二天的授課、作業(yè)講評,她便將學(xué)生作業(yè)帶到醫院,等安頓好母親后再批改作業(yè),批閱完常常是深夜。近幾年,不幸的事情接踵而來(lái),女兒和丈夫先后生病住院,家里還有九十多歲的公婆。婆婆常年癱瘓在床,需要她天天回家洗刷、做飯。重擔全壓在她身上,但是只要一回到工作崗位,她就會(huì )忘記一切的煩惱和憂(yōu)愁,精神飽滿(mǎn)登上講臺。風(fēng)雨幾度,艱辛何似!
關(guān)愛(ài)弱勢共藍天
殘疾學(xué)生容易受到無(wú)視和傷害,但在金老師眼里那可是"寶貝".小貝(化名),先天性腿瘸,連上廁所都要付出常人難以想象的努力。金老師都看在眼里,痛在心中,為此她專(zhuān)門(mén)召開(kāi)一次班會(huì )——"她是我的親同學(xué)!"探討對小貝同學(xué)幫扶。此后,小貝同學(xué)課下活動(dòng)有人陪著(zhù),上廁所有人扶著(zhù),出校門(mén)有人攙著(zhù),體育課上也出現了小貝的身影,她變得開(kāi)朗了,學(xué)習成績(jì)也進(jìn)步很快,畢業(yè)后考上理想的學(xué)校。畢業(yè)典禮那天,小貝抱著(zhù)金老師嗚嗚大哭,久久不肯離去。小芳(化名),父母患病,家庭貧困。金秀芹老師經(jīng)常去他家里走訪(fǎng),資助他的學(xué)習費用直到現在。小力(化名),是先天性智障。他走路搖搖晃晃,常常摔倒,大小便也處理不好。金老師看在眼里,急在心上,平日里幫他整理衣服、清理衛生,找他談心,看到一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P或者獎勵,F在劉釗的變化很大,家長(cháng)也打電話(huà)表示感謝。
施愛(ài)脈脈細如絲
親其師,才能信其道。金老師辦公桌上常放著(zhù)一疊厚厚的資料,上面詳盡地記錄著(zhù)班里每位學(xué)生的`學(xué)習情況、家庭情況、興趣愛(ài)好、生活習慣等信息,這是她走近學(xué)生的"法寶".每次找學(xué)生談話(huà)前,都會(huì )先翻看這些資料,"心中有數"地和他們交流。"每次談話(huà)之后,學(xué)生都會(huì )驚訝地問(wèn)我:老師您怎么知道我家住哪?怎么知道我喜歡唱歌?……這些,讓學(xué)生感覺(jué)到我關(guān)心關(guān)注他,拉近了與學(xué)生的距離,學(xué)生對你有了信任感和親近感,才好進(jìn)行教育",金老師如是說(shuō)。20xx級的王磊學(xué)習很好,卻是班里的"膽小鬼",為幫助她練習膽量,金老師課堂上經(jīng)常提問(wèn)她,讓她領(lǐng)讀詞句。慢慢地,她能夠大膽地走上講臺進(jìn)行英語(yǔ)對話(huà),還當上了英語(yǔ)課代表?粗(zhù)孩子們的成長(cháng)和進(jìn)步,金老師心里有說(shuō)不出的喜悅。
車(chē)到臨界時(shí) 依然滿(mǎn)月弓
時(shí)光匆匆,還有不到兩年的時(shí)間金老師就退休了;仡檹慕桃詠(lái)的教育之路,她坦言,教好書(shū)、育好人,無(wú)私奉獻,是她無(wú)悔的追求,F在五十多歲的金老師依然堅守在她的教學(xué)崗位上,善始善終,她要為祖國的未來(lái)站好最后一班崗!
教師先進(jìn)事跡材料 篇14
XX,女,中山市石岐楊仙逸小學(xué)副校長(cháng),廣東省小學(xué)數學(xué)特級教師。
劉老師教書(shū)育人,為人師表,是一位模范履行教師職責,既有高尚師德又具備精良業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師。
她具有系統的理論基礎知識和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗,精通業(yè)務(wù),嚴謹治學(xué),教育教學(xué)效果特別顯著(zhù),課堂教學(xué)體現了個(gè)人獨有的教學(xué)風(fēng)格和特色,參加全國、省、市教學(xué)評優(yōu)課多次獲獎,曾獲全國一等獎2次、二等獎1次;獲全省一等獎7次。她不斷加強理論修養,在被選派參加骨干教師國家級培訓期間,表現突出,被評為優(yōu)秀學(xué)員。所撰寫(xiě)的論文,在國家、省、市級刊物發(fā)表,并有多篇獲得省、市的一、二等獎。
XX老師具有較高的教育科研能力。她主持的科研課題――“構建和諧教學(xué)環(huán)境中的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量發(fā)展性評價(jià)研究”榮獲廣東省教育創(chuàng )新成果三等獎。該課題探索出了一套合理的、發(fā)展性教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。通過(guò)該體系的實(shí)施,學(xué)校營(yíng)造出了和諧的教學(xué)氛圍,激發(fā)了每個(gè)老師的教學(xué)積極性,促進(jìn)了教師團隊成員間的交流與合作,形成團隊合力,促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高。
她還主持了中山市規劃課題,“家庭教育與小學(xué)生創(chuàng )造 目前,XX老師正在主持開(kāi)展“小學(xué)數學(xué)前置性探究學(xué)習研究”。該課題初步探索出了有利于提高小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)效率的方法。該方法受到數學(xué)老師的好評。課題還沒(méi)有結題,老師們已經(jīng)開(kāi)始采用該方法實(shí)施和組織教學(xué),收到很好的效果,受到學(xué)生歡迎。
XX老師在培養提高教師的思想政治、文化業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出顯著(zhù)的`貢獻,她指導的青年老師在全國、省、市各項數學(xué)教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)中多次獲獎,她本人也被評為省的優(yōu)秀指導老師。她帶領(lǐng)的數學(xué)科組教學(xué)成績(jì)優(yōu)異,被評為市的先進(jìn)數學(xué)科組,他們多次接待香港和外省市的教育考察團,獲得極高評價(jià)。20xx年五月份,香港中文大學(xué)組織十九所香港小學(xué)的校長(cháng)、數學(xué)課程領(lǐng)導到楊仙逸小學(xué)進(jìn)行數學(xué)教學(xué)交流。之前,他們在多個(gè)場(chǎng)合直率的表示:香港的數學(xué)教學(xué)比內地的強?墒钱斔麄兟(tīng)了仙小數學(xué)科組XX老師指導的兩節數學(xué)課后,連連贊嘆:“太精彩了!”。他們坦誠地說(shuō)道:“這兩節課改變了長(cháng)久以來(lái)對內地數學(xué)教學(xué)的偏見(jiàn)”。香港及外地市學(xué)校的數學(xué)教師紛紛慕名前來(lái)聽(tīng)課和學(xué)習。
從教21年來(lái),XX老師始終走在推進(jìn)素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革的前列,承擔實(shí)驗探索、示范指導等工作,成為了教師隊伍中師德的表率,育人的模范,教學(xué)的專(zhuān)家。在省、市小學(xué)數學(xué)界有很高的知名度。她被中山市教師進(jìn)修學(xué)院聘請為客座講師,每學(xué)期均為中山市教師進(jìn)行專(zhuān)題講座和課堂教學(xué)觀(guān)摩示范,她的講座及課堂教學(xué)受到了教師進(jìn)修學(xué)院老師和進(jìn)修教師的高度評價(jià)。做為中山市小學(xué)數學(xué)中心教研組成員,她積極承擔教學(xué)研討、送課下鄉、試卷編寫(xiě)、課外習題集編寫(xiě)等工作,工作質(zhì)量高,效果好。擔任石岐區小學(xué)數學(xué)中心教研組組長(cháng),XX老師積極組織和開(kāi)展有實(shí)效的教研活動(dòng),促進(jìn)區內各學(xué)校小學(xué)數學(xué)教學(xué)均衡發(fā)展。她還親自到其它學(xué)校進(jìn)行教學(xué)指導,為老師上示范課。XX老師以精湛的教學(xué)藝術(shù)、高尚的師德獲得了同事、家長(cháng)的好評和學(xué)生的歡迎。她倡導的“和諧教學(xué),快樂(lè )課堂”活動(dòng),引導老師以快樂(lè )、健康的心培養快樂(lè )、健康的人,引導教師、學(xué)生共享情感和智力發(fā)展的雙重喜悅。
由于教學(xué)業(yè)績(jì)顯著(zhù),XX老師先后被評為中國小學(xué)數學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )“先進(jìn)工作者”,廣東省“特級教師”,廣東省“崗位能手”,市“先進(jìn)工作者”,市“教育名師”,市“優(yōu)秀教師”,市“優(yōu)秀班主任”,區“名教師”,獲“吳桂顯教育基金優(yōu)秀教師”
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