小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料必備[15篇]

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都用到過(guò)事跡材料吧，事跡材料可以起到宣揚特定的時(shí)代精神、引導讀者認識先進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的作用。那么事跡材料的格式，你掌握了嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料1

　　一、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻。

　　從加入教師隊伍的那一刻起，她便深知教育行業(yè)的使命任重道遠，自己的肩膀擔負著(zhù)怎樣的責任，做好對教育工作鞠躬盡瘁的決心。在日常教學(xué)中，她飽含熱情，積極學(xué)習新課程標準，認真研讀教師用書(shū)，力爭每一節課備好每一節課，上好每一節課，以最飽滿(mǎn)的狀態(tài)指導學(xué)生快樂(lè )學(xué)習。通過(guò)日常工作不斷進(jìn)步，不斷完善自己。課后她經(jīng)常搜索名師優(yōu)課進(jìn)行學(xué)習，請教有經(jīng)驗前輩或者與同伴進(jìn)行研討。

　　自從擔任班主任，她力求干好自己的每一項本職工作，盡職帶好所在班級。在學(xué)生管理方面，她總是開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng )新班級管理制度，實(shí)行有效的措施完善學(xué)生日常管理。比如：她能利用小組管理制度，細化每一項日常行為準則，表現好的同學(xué)獲得積分，積分到達一定分數后可以?xún)稉Q禮物。通過(guò)積分管理制度，學(xué)生的行為表現逐漸規范，學(xué)生的思想道德素質(zhì)也逐步提升，學(xué)習狀態(tài)也越來(lái)越積極，小組合作意識和班級凝聚力均有所增強。

　　二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人。

　　作為一名負有教育教學(xué)重任的班主任，我主張對待學(xué)生張弛有度，該放松時(shí)讓學(xué)生盡情享受輕松愜意的時(shí)光，該收心學(xué)習時(shí)絕不放松，始終遵守著(zhù)教書(shū)育人的原則。日常教學(xué)中，言傳身教，正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，我在學(xué)生面前既不嚴苛，又不放誕，贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，走進(jìn)孩子們的心靈，從而讓師生成為真正的朋友。

　　管理班級瑣碎繁冗的工作中，使她深深體會(huì )到：只有給學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自?xún)刃牡�，才�?huì )讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì )到被愛(ài)之樂(lè )，他們才會(huì )學(xué)著(zhù)去愛(ài)別人。在忙于班主任工作的同時(shí)，她對孩子的學(xué)習成績(jì)我也從來(lái)沒(méi)有放松，教學(xué)工作中，她逐漸發(fā)現學(xué)困生的自尊心時(shí)非常脆弱的，所以她循循善誘，在校采取優(yōu)生帶學(xué)困生的方法，課后采用一對一交流、家訪(fǎng)、微信等多種方式與家長(cháng)和學(xué)生進(jìn)行溝通。

　　三、素質(zhì)教育，培養習慣。

　　良好的行為習慣是學(xué)生學(xué)習和生活的保障，結合現代的教育大力提倡素質(zhì)教育，在日常教育教學(xué)中，她非常重視孩子們的素質(zhì)教育，不以成績(jì)作為衡量學(xué)生的唯一標尺。了解到現在孩子缺乏鍛煉的基礎上，她鼓勵班級學(xué)生每天堅持體育運動(dòng)，為了豐富學(xué)生們的運動(dòng)項目，班級每周制定一項運動(dòng)主題，既豐富學(xué)生的業(yè)余生活，也增強了學(xué)生體質(zhì)，開(kāi)展這項活動(dòng)后，學(xué)生的生病請假現象明顯減少。

　　作為班主任，她對待工作從來(lái)都是勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，格外注重培養中隊干部建設，由班級干部起帶頭作用，協(xié)同同學(xué)一起養成良好的行為習慣。為了更好地展示每位學(xué)生的.才藝，每周的少隊活動(dòng)由小組長(cháng)牽頭，帶領(lǐng)組員進(jìn)行彩排演練，最終在每周的少隊課上展示自我。在活動(dòng)中，她發(fā)現每一個(gè)隊員都能認真對待少隊活動(dòng)，背后也能積極準備排練，不僅鍛煉了學(xué)生們的小組凝聚力，也從多方面培養了學(xué)生的才藝。大家出謀劃策，把中隊活動(dòng)搞得有聲有色。每次活動(dòng)都讓學(xué)生自己主動(dòng)參與，感受美好的存在。

　　四、追求卓越，終身學(xué)習。

　　常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。她深深體會(huì )到，在當今新形勢下，作為一名青年班主任，必須是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著(zhù)斑斕色彩的溪流。班級管理中，她潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量閱讀教育書(shū)籍，堅持業(yè)務(wù)自學(xué)，認真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養，及時(shí)進(jìn)行反思，轉變教育觀(guān)念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學(xué)手段。班級管理中，她學(xué)會(huì )換位思考，學(xué)會(huì )理解學(xué)生，及時(shí)想學(xué)生所想，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料2

　　xx，女，xx鎮xx小學(xué)教師，現擔任六年級班主任。20xx年9月參加工作。她從教以來(lái)，能堅持以飽滿(mǎn)的教學(xué)熱情、扎實(shí)的工作作風(fēng)和吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，牢記教師職責使命，在本職崗位上，勤于學(xué)習，努力工作，奮發(fā)作為，工作成績(jì)得到了各級領(lǐng)導及廣大學(xué)生及家長(cháng)的一致好評。

　　一、銳意進(jìn)取，碩果累累

　　從事教育教學(xué)工作以來(lái)，x老師忠誠于黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，從不遲到早退。熱愛(ài)學(xué)生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)。在日常的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養，提高自己的教學(xué)認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學(xué)中x老師不錯過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )，積極參加各種政治學(xué)習和教育活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習，并認真寫(xiě)心得體會(huì )。工作期間，她既教書(shū)又育人，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強，誠實(shí)守信，為人正直；在學(xué)習上要積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)集體，做一個(gè)社會(huì )主義合格的接班人。經(jīng)過(guò)努力，x老師被縣評為“優(yōu)秀教師”“師德標兵”等榮譽(yù)稱(chēng)號，她所指導的學(xué)生在省市縣舉辦的各類(lèi)比賽活動(dòng)中多次獲得一等獎，多次受到學(xué)校、上級的表彰。

　　二、愛(ài)駐于心，溫暖學(xué)生

　　為師者，必愛(ài)生。優(yōu)秀的教師更是擁有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心和對待學(xué)生無(wú)私奉獻的靈魂。x老師在對待學(xué)生上就像對待自己的孩子一樣，充滿(mǎn)著(zhù)一顆愛(ài)心、耐心、恒心和信心。

　　在x老師擔任班主任的班里有這樣一位特殊的孩子，他叫小明。小明的爸爸常年外出打工，媽媽是文盲不識字，家庭也比較困難，xx的成績(jì)也比較差，性格比較內向。在學(xué)校有一次x的媽媽來(lái)學(xué)校給他送書(shū)，班里的孩子們看到小明媽媽的長(cháng)相后，課下嘲笑他媽媽長(cháng)得丑，嘲笑她媽媽穿的像撿破爛的。這些話(huà)語(yǔ)讓他幼小的心靈心靈留下了陰影，導致小明在學(xué)校里有很長(cháng)一段時(shí)間內向甚至有些自閉，上課不回答問(wèn)題，課下也不與同學(xué)交流。x老師看在眼里，疼在心里，暗下決心，一定要用愛(ài)心和熱心澆開(kāi)這朵桃李之花，撫平他內心的傷痛，讓他鼓起生活的勇氣，心中重新充滿(mǎn)溫暖的陽(yáng)光。于是，x老師對班里的嘲笑他同學(xué)進(jìn)行了狠狠地批評，并讓他們對xx道歉�？墒切∶骱孟褚琅f不是那么開(kāi)心。在平時(shí)x老師就經(jīng)常主動(dòng)找小明談心、交流，有時(shí)給他補補功課，還經(jīng)常利用課余時(shí)間給他講故事、談理想，給他更多的特殊的關(guān)愛(ài)，推薦一些勵志的書(shū)籍讓他閱讀。愛(ài)的教育感化了他。慢慢地，他不在內向了，上課主動(dòng)舉手了，主動(dòng)和同學(xué)說(shuō)話(huà)了，成績(jì)也有進(jìn)步了....，慢慢地，小明變了，同學(xué)們也不嘲笑他了，都向他伸出了友誼互助之手。他笑了，為之默默付出，看到發(fā)生如此變化的x老師也笑了！

　　班級里總有個(gè)別差生，對待他們，x老師總是以正面教育為主，多表?yè)P、多鼓勵，承認并肯定優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處，對他們充分地理解，寬容與愛(ài)護。這樣既保護了他們的自尊心，也幫助他們樹(shù)立了積極向上的信心。他們的點(diǎn)滴進(jìn)步與改變，使杜老師深刻感受到：真摯地愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì )拿出真情愛(ài)老師。

　　三、恪盡職守任勞任怨

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！睆慕淌�二年來(lái)，x老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。x老師深知，為人師者肩上有一副擔子，一頭擔著(zhù)國家，一頭擔著(zhù)學(xué)生。家國情懷讓x老師明白教育擔當，學(xué)生讓她明確使命，催己奮進(jìn)，點(diǎn)亮人生。x老師常說(shuō)，為人師者擁有兩個(gè)心房，一個(gè)是良心，一個(gè)是對孩子的愛(ài)心，答疑解惑，業(yè)精于勤，這是對得起從事教育事業(yè)的良心，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，傾情付出的是自己的愛(ài)心。已讀高中的一名學(xué)生，在贈送給x老師的教師節賀卡中，寫(xiě)道：“敬愛(ài)的老師，您是嚴師！更是我們的`好朋友！與您朝夕相處的日子里，我們快樂(lè )著(zhù)、幸福著(zhù)、耕耘著(zhù)、收獲著(zhù)……”這是學(xué)生對x老師無(wú)聲的褒獎，更是對x老師從教工作的由衷肯定和贊美。

　　四、潛心教研全面發(fā)展

　　作為一名教師，x老師不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學(xué)生的能力和學(xué)習習慣，對工作講求實(shí)效，對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，她堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書(shū)籍。備課時(shí)，精心設計環(huán)節，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結合課堂實(shí)際運用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而她則循循善誘的引導，做好學(xué)生的學(xué)習合作伙伴，學(xué)習效果事半功倍。教育學(xué)生上，注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，總是給予特殊的照顧，每周布置一些有針對性的訓練，一周一總結。在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P；課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習的興趣。她注重抓好學(xué)生的小組學(xué)習活動(dòng)，選拔優(yōu)秀的小組長(cháng)，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。堅持讓學(xué)生寫(xiě)周記，寫(xiě)身邊事，寫(xiě)心里話(huà)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，從中她得到了許多。

　　作為班主任x老師更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項，每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進(jìn)生成為掉隊的孤雁。另外，還積極組織開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、知識競賽、繪畫(huà)比賽、文娛表演等形式的主題隊會(huì )，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。從活動(dòng)中讓學(xué)生得到鍛煉，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。同時(shí)活動(dòng)結束后及時(shí)給予鼓勵，總結。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　古人曰：“授人以魚(yú)，三餐之需；授人以漁，終生之用�！睆摹拔艺f(shuō)你聽(tīng)、我教你做”等傳統教育模式向“三究四學(xué)”新型教育模式轉型，就是要求老師們僅能傳授解決現實(shí)問(wèn)題的知識，更要能培養出學(xué)生自主合作、創(chuàng )新探究的能力，培養出學(xué)生能夠適應時(shí)代需要自我發(fā)展的能力，使之終身受用！

　　一份耕耘，一份收獲。通過(guò)xx老師的努力，班上學(xué)生守紀律、懂禮貌、成績(jì)好，同時(shí)深得學(xué)生愛(ài)戴、同事認可、領(lǐng)導的贊賞、家長(cháng)的好評。無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是紀律還是成績(jì)方面，她的表現最終贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的普遍贊譽(yù)。她說(shuō)，慶幸自己選擇了“教書(shū)育人”。

　　這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，她將無(wú)怨無(wú)悔地在這片充滿(mǎn)希望的田野上耕耘，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在希望的田野上。

小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料3

　　我們班主任是李老師，她是一名樂(lè )于助人、團結、敬業(yè)的好老師。在我們學(xué)習、生活及成長(cháng)中給予我們了莫大的幫助。

　　一、注重教學(xué)質(zhì)量

　　李老師是一位有嚴謹教學(xué)態(tài)度的老師，她這個(gè)學(xué)期一直關(guān)注我們每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，特別是在教學(xué)過(guò)程中，更是不斷地尋找更好的方法，使學(xué)生更好地學(xué)習掌握，同時(shí)引導學(xué)生主動(dòng)探索和思考，盡管起伏多，李老師一直十分用心。

　　二、關(guān)心家庭狀況，注重心理健康

　　李老師從不偏愛(ài)任何一個(gè)孩子，她關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)家庭，尤其是針對家庭困難的孩子，李老師會(huì )向學(xué)校領(lǐng)導提出倡議幫助他們，更關(guān)心孩子們的心理健康。每當學(xué)生們遭遇困難，她總是關(guān)切的'詢(xún)問(wèn)，熱心提供建議，幫助學(xué)生們調整心態(tài)、緩解壓力，鼓勵每個(gè)學(xué)生擁有一個(gè)健康快樂(lè )心態(tài)，走出學(xué)習困難。 三、積極參加教學(xué)改革和教科研活動(dòng)

　　李老師熱愛(ài)教育事業(yè)，課堂中常常添加許多新的教學(xué)方式和方法，開(kāi)展教研活動(dòng)，交流分享與同學(xué)，爭取進(jìn)步。她還主動(dòng)承擔了班級的各項審計工作，勤懇耐心，認真細致地完成每項工作，不遺余力，使班級管理更加完善、更加穩妥。

　　李老師用她的默默付出和堅實(shí)的行動(dòng)感動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生，建立了我們與她之間的密切聯(lián)系。相信大家今后也一定能將其實(shí)踐。感謝一位無(wú)私的老師，感謝李老師，是她引領(lǐng)我們在成長(cháng)的道路上實(shí)現自己的價(jià)值！

小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料4

　　xxx自參加工作以來(lái)，一直擔任班主任工作，現擔任四年級班主任工作。在這幾年的班主任工作中，她從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當中去�，F將她的先進(jìn)事跡概述如下：

　　一、用“愛(ài)心”去感動(dòng)學(xué)生的心靈

　　班主任是全班學(xué)生的組織者，領(lǐng)導者和教育者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。她對學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，尊重他們并以誠相待，工作認真負責，從不敷衍了事，深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化。她平等的對待每一位學(xué)生，無(wú)論成績(jì)的優(yōu)劣，家庭的貧富，她都竭盡全力幫助他們解決問(wèn)題。如：她班有個(gè)叫李嬌的學(xué)生，孩子門(mén)都排斥她、授課老師也討厭她，大家都拿她無(wú)可奈何，一致認為她“思想品德惡劣，不可救藥！”當李老師了解一些基本情況后，便關(guān)注起這位學(xué)生，原來(lái)她母親早逝，爸爸在外打工，她跟隨奶奶生活，奶奶還要照顧三歲的妹妹，根本無(wú)精力管理她的學(xué)習。久而久之，這孩子養成很多惡習，喜歡撒謊、打架、拿別人東西等。對于這樣的學(xué)生李老師仍然沒(méi)有放棄，始終胸懷一顆“愛(ài)心”去感動(dòng)她，把她的座位調到第一位，上課留心觀(guān)察她，并喊她回答問(wèn)題，下課找她談心，經(jīng)常鼓勵她好好學(xué)習，做一個(gè)誠實(shí)，守信、正直的人。經(jīng)過(guò)她一年的教育，這孩子成績(jì)比原來(lái)進(jìn)步了，而且思想也有很大的轉變，聽(tīng)說(shuō)

　　她有天中午一人把教室衛生打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議，這無(wú)疑與李老師平時(shí)的循循誘導，孜孜教誨有關(guān)，她以一顆慈母般的“愛(ài)心”感動(dòng)著(zhù)她，鼓舞著(zhù)她，使她從思想上認識錯誤、改正錯誤，并感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。

　　二、為人師表、樹(shù)立榜樣

　　古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！卑嘀魅问菍W(xué)生的楷模。言談舉止對學(xué)生具有很大的感染力，因此李老師很注意提高自身修養，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的自己必須做到。例如：要求學(xué)生不遲到，她自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，她只要看到果皮紙屑，就隨手撿起，教育學(xué)生講文明禮貌，她會(huì )主動(dòng)向學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答她。由于工作能深入細微處，她班的學(xué)生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習慣。她所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“優(yōu)秀中隊”、“衛生先進(jìn)集體”。

　　三、結合實(shí)際。創(chuàng )建有特色班級

　　在她的班主任工作中，她有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗，從班級實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng )建特色的班級管理體系，在班級內實(shí)行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個(gè)競爭對手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當的對手、比學(xué)習、比清潔、比體育、比紀律等。通過(guò)競爭，班級中形成一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積

　　極性。

　　在班級集體活動(dòng)方面，她堅持以少先隊為核心設計和開(kāi)展豐富的班隊活動(dòng)，如：主題班會(huì )、辯論會(huì )、跳繩比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團結起來(lái)像一個(gè)大家庭，大家每個(gè)人都在不斷進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著(zhù)不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學(xué)習成績(jì)，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

　　四、讓后進(jìn)生在激勵中得到教育

　　每個(gè)班主任在工作中都會(huì )遇到后進(jìn)生，雖然只是少數，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過(guò)來(lái)之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況，李老師總是用“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，用愛(ài)心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說(shuō)心里話(huà)，并用恒心和耐心來(lái)轉化后進(jìn)生，偏重表?yè)P，著(zhù)眼進(jìn)步，從最基礎入手，不辭勞苦、不言放棄、給時(shí)間、給機會(huì )、為后進(jìn)生創(chuàng )造一個(gè)寬松良好的學(xué)習環(huán)境。并號召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：孫濤同學(xué)常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話(huà)他會(huì )答應老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來(lái)，老師無(wú)論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬(wàn)變。怎么辦？這可急壞了李老師，不斷的失敗使李老師不得不重新考慮轉

　　化他的方法。之后，李老師發(fā)現他完成某一項作業(yè)時(shí)，就及時(shí)表?yè)P他，并獎勵他一個(gè)“笑臉”。幾天下來(lái)，他也能和另外的同學(xué)一樣享受到成功的喜悅�，F在，他基本能按時(shí)完成作業(yè)了。

　　五、加強家校聯(lián)系，以真誠換真心

　　多年來(lái)，李老師能堅持不懈地開(kāi)展家訪(fǎng)工作。在與家長(cháng)的接觸中，她不是一味地報憂(yōu)，大多時(shí)候她會(huì )把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和家長(cháng)共同分享。和家長(cháng)交談時(shí)，她從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不轉嫁責任。她對家長(cháng)的一些做法表示理解，同時(shí)加強指導。李老師班中有一個(gè)叫趙春行的男生家庭比較特殊，父母一直忙于做生意，而對他疏于管教。趙春行同學(xué)愛(ài)打電子游戲，還影響了學(xué)習，被父母發(fā)現后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來(lái)李老師找到了她的'母親，進(jìn)行了長(cháng)時(shí)間的談話(huà)，那位家長(cháng)也認識到了自己教育方法不當之處，表示今后會(huì )用恰當的方法慢慢來(lái)改變孩子的缺點(diǎn)。想到這孩子比較貪玩，李老師就從自己家里帶來(lái)一幅象棋，讓他和其他的學(xué)生玩。這樣既制止了班級的不良現象，又在活動(dòng)中鍛煉了他的思維。又如：今年暑假防溺水安全教育家訪(fǎng)中，李老師頭頂烈日、挨家挨戶(hù)（幾乎她班的學(xué)生宣傳到位）進(jìn)行宣傳。其中有位家長(cháng)感動(dòng)地說(shuō)：“李老師，你真是一位責任心極強的好老師，都已經(jīng)放假了，還這么關(guān)心孩子的暑假生活，看來(lái)您真是孩子的再生父母��！”家長(cháng)很是感激。結合這幾年的班主任工作，李老師的文章《用“愛(ài)”伴孩子一路成長(cháng)》在鄉班主任交流材料中，獲得了同仁們一致好評。

　　李老師就是這樣，憑著(zhù)對事業(yè)的癡心，對學(xué)生的愛(ài)心，對工作的熱心，對未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻，她也相信，在自己的不斷努力與探索下，她的工作也會(huì )越做越出色！

小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料5

　　xx，20xx年從事教育教學(xué)工作，本科學(xué)歷，小學(xué)二級教師。20xx年教學(xué)以來(lái)?yè)�任體育與健康教學(xué)工作和三年級二班副班主任工作�！白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標；“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。學(xué)校是我家，學(xué)生就是咱的娃。我從教兩年，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，時(shí)時(shí)刻刻行著(zhù)一個(gè)人民教師的職責，為人師表，用心呵護學(xué)生，用愛(ài)心激勵學(xué)生，感化學(xué)生。

　　愛(ài)心奉獻，學(xué)生一個(gè)都不少“熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，努力幫助學(xué)困生，一個(gè)都不能少�！边@是我當老師的理念，愛(ài)心奉獻，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生的追求內在真善美的愿望，努力使全體同學(xué)在校的每天有所成，學(xué)有所獲，力求達到“不求人人升學(xué)，只求人人成才”的育人目的，取得了顯著(zhù)成效，深受學(xué)生愛(ài)戴，家長(cháng)好評。

　　無(wú)微不至，學(xué)生感受到家的溫暖“學(xué)校是我家，我家就是學(xué)生家，學(xué)生就是我的娃�！睅熒�如父子，我時(shí)常把學(xué)生視為自己的孩子，無(wú)比的`關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生有受傷情況第一時(shí)間去醫院治療，還有一位學(xué)生不會(huì )系鞋帶，我親自給系鞋帶。無(wú)微不至的關(guān)懷，讓學(xué)生感受到家的溫暖。

　　誠心奉獻，學(xué)生求學(xué)路上不孤獨，學(xué)生是我的心，學(xué)生是我的肝，學(xué)生就是我生命的四分之三。作為老師，要讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，愛(ài)是信任的基礎和前提。師生間有了愛(ài)，班級的一切工作都能有序進(jìn)行。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！睈�(ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。只要心中裝有學(xué)生，就會(huì )事事處處為學(xué)生著(zhù)想。我是風(fēng)兒，學(xué)生是沙，纏纏綿綿到永遠，我呵護著(zhù)學(xué)生，學(xué)生牽掛著(zhù)我，只要我心中擁有太陽(yáng)，就給學(xué)生陽(yáng)光，讓每個(gè)學(xué)生都精彩。學(xué)生是我天邊最美的云彩，他們的名字永記在我的心懷。

小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料6

　　我們班的班主任張老師，是一位可愛(ài)、善良而又認真負責的老師。她用心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，讓每一個(gè)孩子在她的教育下得到了全方位的發(fā)展。

　　一、嚴謹的教學(xué)態(tài)度

　　張老師教學(xué)認真，積極上進(jìn)，她在班里廣泛調研，研究新的教學(xué)方法，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，讓教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。她還非常高度關(guān)注孩子們的'學(xué)習情況，對學(xué)生們的每一份作業(yè)進(jìn)行詳細的點(diǎn)評，具體指出了學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并幫助改正錯誤，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在課程中發(fā)揮自己的潛力。

　　二、關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)

　　張老師對學(xué)生們的關(guān)懷更是無(wú)微不至。從學(xué)生的基礎知識到日常學(xué)習生活，張老師都時(shí)刻關(guān)注，確保每個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展。每次考試后，不僅要和孩子們一起慶祝，也會(huì )和孩子們一起檢討，找出問(wèn)題并想辦法解決。同時(shí)，她通過(guò)多種方式，如家訪(fǎng)、發(fā)送問(wèn)卷調查，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感和成長(cháng)，幫助孩子們真正做到“健康高效”的學(xué)習和成長(cháng)。

　　三、熱心參與社會(huì )實(shí)踐

　　張老師還十分注重讓學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐，鼓勵學(xué)生們跨出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì )，在社會(huì )實(shí)踐中積累經(jīng)驗，增長(cháng)志向和自信。在假期中，她帶領(lǐng)學(xué)生們參加各種社會(huì )實(shí)踐，如志愿者服務(wù)，親子活動(dòng)，體驗式學(xué)習等，讓學(xué)生們在實(shí)踐中獲取知識，懂得如何和人相處，學(xué)會(huì )為他人服務(wù)，培養了更加全面的素質(zhì)。

　　總之，張老師是一名敬業(yè)的教師，她關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，善于創(chuàng )新，讓整個(gè)班級的氛圍更加和諧融洽，讓每個(gè)學(xué)生都感到幸福、快樂(lè )地成長(cháng)。她是我們班的楷模，我們一定要向她學(xué)習！

小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料7

　　她是濱海灣小學(xué)一名普通的教師。在二十幾年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一名優(yōu)秀教師的標準要求自己勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)，深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的好評，她在多年的教育教學(xué)中，多次得到各級領(lǐng)導的認可與好評，多次獲得優(yōu)秀教師稱(chēng)號。

　　作為一名教師，她深知學(xué)習是終身的事，只有不斷學(xué)習才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名合格的教師。在五尺講臺上，她認真執行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表，全心全意做好教書(shū)育人工作。無(wú)論在任何崗位，她都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的事業(yè)接班人為已任，志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責。

　　作為一名富有經(jīng)驗的教師，她沒(méi)有在過(guò)去的成績(jì)上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學(xué)上她認真備課、認真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為她是值得依賴(lài)的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長(cháng)者。她本著(zhù)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的信念一直耕耘在教育的沃土上。

　　她勤于學(xué)習，精于業(yè)務(wù)，樂(lè )于奉獻。時(shí)逢課程改革，她利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀(guān)念，了解課改的新動(dòng)向，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的.前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。

　　走近她，你會(huì )發(fā)現，她的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實(shí)、有檢查、有總結，她把自己學(xué)到的班級管理經(jīng)驗與學(xué)校的實(shí)際工作密切結合起來(lái)，促使班級管理水平不斷提高。她不分晝夜的辛勤工作，仔細閱讀分析年輕老師的創(chuàng )新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學(xué)方法，每次聽(tīng)課后，她都會(huì )認真評課，幫助授課者找出優(yōu)缺點(diǎn)，使他們明確自己的努力方向。

　　從教二十多年年來(lái)憑著(zhù)一個(gè)兒時(shí)的夢(mèng)想，憑著(zhù)一顆熱忱、執著(zhù)的心追求著(zhù)為人師表的快樂(lè )與成功，無(wú)論是平靜、坎坷、不幸、榮譽(yù)，她都依然那么堅定、從容。把絢麗的青春時(shí)光毫不保留的獻給了自己所鐘愛(ài)教育事業(yè)，在一個(gè)平凡的崗位做出了不平凡的事。

小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料8

　　男，現年三十歲，畢業(yè)于瓊臺師范學(xué)院。于20xx年參加工作，擔任班主任已經(jīng)有20xx年了，現任六年級的班主任。在這十年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當中去�，F將我的事跡概述如下：

　　一、用“愛(ài)心”去感動(dòng)童心

　　教師一定要對教育事業(yè)的熱愛(ài)，才能全身心的投入到現實(shí)的工作中。只有擁有一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一個(gè)學(xué)生，才能和學(xué)生做朋友，才能走進(jìn)他們的心靈。我對學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，尊重他們并以誠相待。

　　20xx年9月，我走上了教育崗位，擔任一所鄉下小學(xué)六年級的班主任。鄉下孩子學(xué)習語(yǔ)文困難，學(xué)生沒(méi)有幾本課外書(shū)，我跑遍文昌的書(shū)店，為學(xué)生買(mǎi)課外書(shū)。學(xué)生的基礎不好，我利用周六上午的時(shí)間，無(wú)償補課。小考的成績(jì)出來(lái)了，一位學(xué)生考上了文昌中學(xué)，打破了當地30年沒(méi)有文中生“尷尬”。學(xué)生的平均分全學(xué)區第一名，本人被評為鎮級優(yōu)秀教師。第二年竟然當上了中心小學(xué)的教導。

　　書(shū)武是個(gè)弱智的學(xué)生，同學(xué)總是欺負他。有一天，下雨了，書(shū)武的上衣被淋濕了�？粗�(zhù)有些發(fā)抖的書(shū)武，我說(shuō)：“住校的`同學(xué)，誰(shuí)給一條衣服于書(shū)武穿?”其他學(xué)生鴉雀無(wú)聲，我沒(méi)有多說(shuō)，回到宿舍取來(lái)自己的一條運動(dòng)外套給書(shū)武穿上。其他學(xué)生默默地底下了頭。又是一個(gè)下雨的下午，有些住校的學(xué)生沒(méi)有雨傘，不能趕過(guò)來(lái)上課。書(shū)武同學(xué)跟其他同學(xué)借了幾把雨傘，獨自跑到宿舍，把同學(xué)接了上來(lái)。當時(shí)不少同學(xué)被他的舉動(dòng)感動(dòng)了。從那以后，書(shū)武融入了同學(xué)們的游戲當中。

　　二、為人師表、樹(shù)立榜樣

　　人們常說(shuō)：“教師無(wú)小節，處處是楷�！�。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習之地，教師行為對學(xué)生的影響極大。教師要樹(shù)立為人師表，教書(shū)育人的思想，把言教與身教結合起來(lái)，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準則的可信，從而愿意積極行動(dòng)，促成學(xué)生的言行統一。例如：要求學(xué)生不遲到，他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌，他會(huì )主動(dòng)向學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答他。由于工作能深入細微處，本班的學(xué)生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“文明我先行先進(jìn)集體”。

　　三、結合實(shí)際，創(chuàng )建有特色班級

　　我在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗，從班級實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng )建特色的班級管理體系，根據本班學(xué)生，討論制定班規。創(chuàng )建班級書(shū)架，開(kāi)拓學(xué)生的視野。創(chuàng )建實(shí)用性的學(xué)習園地。學(xué)習園地不是壁畫(huà)，而是學(xué)生學(xué)習與生活的見(jiàn)證。其中必不可少的欄目有：“優(yōu)秀作文欄”，單元優(yōu)秀作文，考試優(yōu)秀作文，摘抄下來(lái)粘貼于欄目中，供學(xué)生學(xué)習。 “榜上有名欄”每次考試前五名的同學(xué)會(huì )獲得積分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排名，學(xué)生會(huì )更加積極�！昂萌撕檬聶凇�，學(xué)生把自己發(fā)現的好人好事登記在欄目里，比較誰(shuí)發(fā)現的多，誰(shuí)被發(fā)現的多。學(xué)會(huì )發(fā)現美，才能創(chuàng )造美。此欄目開(kāi)設的好，班級會(huì )其樂(lè )融融。

　　在班級集體活動(dòng)方面，我堅持以少先隊為核心設計和開(kāi)展豐富的班隊活動(dòng)，如：主題班會(huì )、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。學(xué)生積極參加各種比賽，其中“零分大王”——黎天星，在參加乒乓球比賽中獲得第二名后，從此告別了零分。有自殺傾向的嚴居友，在參加班級朗讀比賽中獲得第三名后，還登上了“慶六一”的舞臺。何瑞竹，在參加班級作文比賽中獲得第一名，其詩(shī)歌《醒來(lái)吧媽媽》在海南法制報上刊登。

　　四、轉變“后進(jìn)生”

　　后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，只要老師不離不棄，他們一定能進(jìn)步的!他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩。針對這樣的情況，我總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，用愛(ài)心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說(shuō)心里話(huà)。并號召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：朱允樂(lè )是個(gè)調皮的學(xué)生，五年級考試的時(shí)候，從不寫(xiě)作文。要想改變他，打罵是行不通了，自己感悟是關(guān)鍵。犯錯的時(shí)候，我都會(huì )叫他到我的宿舍，讓他自己好好想想，錯在哪里。周一到周五，11：30到12：30他會(huì )約上兩個(gè)同學(xué)到我的宿舍學(xué)習，有時(shí)候做點(diǎn)練習，有時(shí)候他看著(zhù)看著(zhù)就睡著(zhù)了，有時(shí)候跟我談心。如今的他已經(jīng)是華僑中學(xué)的高中生了。邢燦是個(gè)單親家庭的孩子，英語(yǔ)成績(jì)不理想。三科不平衡的學(xué)生考取重點(diǎn)中學(xué)，機會(huì )十分渺茫。英語(yǔ)老師怎么調，他的成績(jì)就是上不去。第一次模擬考試，英語(yǔ)還是不及格。他的理解能力全班最好，記憶能力超好，應該是學(xué)習英語(yǔ)的料。我讓邢燦找搭檔，找個(gè)英語(yǔ)好的，數學(xué)一般的學(xué)生，兩人互相交流。這一辦法果然見(jiàn)效，第二次模擬考試英語(yǔ)獲得七十幾分。畢業(yè)考試的那天，我問(wèn)他：“英語(yǔ)考得怎樣?”他自信地說(shuō)：“沒(méi)有問(wèn)題!”

　　五、加強家校聯(lián)系，以真誠換真心

　　家長(cháng)是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通。溝通能增進(jìn)了解，溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái)，扎實(shí)地開(kāi)展家校聯(lián)系，拉近了學(xué)校老師與家長(cháng)的距離，贏(yíng)得了家長(cháng)對學(xué)校工作的支持，使教師在廣大家長(cháng)中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。陳文龍，是從大陸來(lái)海南上學(xué)的孩子。高個(gè)子，沉默寡言。第二學(xué)期報名的時(shí)候，唯有他不來(lái)報名。有的同學(xué)說(shuō)，他不想來(lái)上學(xué)了。得知情況，我趕到了文龍家，找到了他的父母。家長(cháng)說(shuō)：“他說(shuō)要去打工了，不想上學(xué)了，我們怎么勸他也不去�！遍L(cháng)談一番還是不起作用。第二天，我派上幾個(gè)跟他關(guān)系較好的同學(xué)去勸他，可還是不起作用。發(fā)課本了，我還是留下一份給他，叫學(xué)生為他送去。我再次去家訪(fǎng)。第三天，文龍終于來(lái)了。

　　我就是這樣，憑著(zhù)對事業(yè)的癡心，對學(xué)生的愛(ài)心，對工作的熱心，對未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會(huì )越做越出色!

小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料9

　　我是萬(wàn)全縣孔家莊新村小學(xué)的一名教師，1995年畢業(yè)于柴溝堡師范學(xué)校。從那以后，我便踏上了神圣的三尺講臺，一直從事語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，始終忠誠人民教育事業(yè)、無(wú)私奉獻、教書(shū)育人。在教育教學(xué)過(guò)程中，我并不滿(mǎn)足于現有的知識，不斷探索、銳意創(chuàng )新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責，始終踐行著(zhù)當一名好教師、好班主任的人生目標，到如今我已在我所熱愛(ài)的班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻了十四個(gè)春秋。我把滿(mǎn)腔的熱情全部?jì)A注到了學(xué)生身上。幾年來(lái)，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個(gè)方面：

　　一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。

　　帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神，贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。

　　由于只擔任語(yǔ)文教學(xué)，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間不是太多，想了解學(xué)生的學(xué)習情況、思想動(dòng)態(tài)，就要付出更多的時(shí)間和精力。因此，每天早上我總是第一個(gè)到教室，把門(mén)窗打開(kāi)，等候同學(xué)們的到來(lái)，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開(kāi);任課教師有事或自習課上我自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習;課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話(huà);衛生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起搞;教室里的門(mén)窗、桌凳壞了，我親自修;在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康;學(xué)生生病、受傷，我都是第一現場(chǎng)趕到、精心護理和及時(shí)送去就醫;學(xué)校、班級搞活動(dòng)，我一直都陪著(zhù)學(xué)生，一起經(jīng)受?chē)篮�酷暑，一起享受痛苦和快�?lè )。六年來(lái)，我從未誤過(guò)一節課，年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習和各項活動(dòng)都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jì)在同年級中遙遙領(lǐng)先，各種活動(dòng)總是榜上有名。

　　二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，獻出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。

　　要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái)，我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上農村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾十個(gè)，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個(gè)和諧的.班級大家庭中生活、學(xué)習。

　　三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。

　　一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項，要允許有差異，耐心指導。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。

　　沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話(huà)，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。

　　四、重視主題班會(huì )與主題隊會(huì )的開(kāi)展。

　　我十分注重每次主題班會(huì )與主題隊會(huì )的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導以后的言行。

　　我班每周定期舉行兩次跟教學(xué)有關(guān)的班隊活動(dòng)。如：周一的“快樂(lè )讀書(shū)”活動(dòng)，讀名篇，記筆記，寫(xiě)心得 ;周五的讀書(shū)交流展示活動(dòng)，講故事，說(shuō)心得，誦經(jīng)典，評習作;每?jì)芍茏寣W(xué)生辦一期“快樂(lè )讀書(shū)”小報;并且要求學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì )以及參加讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)的作品，獲獎情況等記錄下來(lái)裝入“個(gè)人成長(cháng)記錄袋”。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級讀書(shū)活動(dòng)，優(yōu)化班級文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　另外，我積極組織開(kāi)展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會(huì )，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。

　　五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。

　　在干班主任工作以來(lái)，我虛心向老教師請教，學(xué)習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。

　　1、配好班干部。通過(guò)競選產(chǎn)生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì )，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習工作的積極性。

　　2、建立日常家訪(fǎng)制度。每學(xué)期對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪(fǎng)和談話(huà)，定期召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )，取得家長(cháng)的配合。

　　3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見(jiàn)，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。

　　4、樹(shù)立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹(shù)立，有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉化到實(shí)際學(xué)習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見(jiàn)，摸得著(zhù)。

　　5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。

　　新的課程改革既是對我們廣大教師的挑戰，也是機遇，站在教育第一線(xiàn)的我，深深懂得教師業(yè)務(wù)水平和教育能力，直接影響著(zhù)教育教學(xué)的提高，我認真學(xué)習現代教育教學(xué)理論，用理論指導課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中大膽嘗試，摸索出新的教育教學(xué)規律，通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐，我的業(yè)務(wù)水平有所提高，積累了一些經(jīng)驗，寫(xiě)成論文，在國家級刊物上發(fā)表了《做好后進(jìn)生轉化工作“五要”》。我撰寫(xiě)的《信息技術(shù)與小學(xué)數學(xué)課程整合的研究與實(shí)踐》在張家口現代教育技術(shù)優(yōu)秀論文評比中獲得了二等獎�？茖W(xué)的管理方法和教學(xué)手段使我們班的成績(jì)常常優(yōu)秀。在三年級抽查考試中取得了全縣第二的好成績(jì)。20xx年3月被評為了“縣級骨干教師”。多次被評為縣“優(yōu)秀班主任”、20xx年我所帶的班被評為縣“優(yōu)秀班集體”，我被評為縣“師德先進(jìn)個(gè)人”，“張家口市師德標兵”。20xx年被縣團委評為“優(yōu)秀輔導員”，被市教委評為“張家口市骨干班主任”，接受了為期一周的培訓。

　　贈人玫瑰，手留余香，永遠銘記愛(ài)崗敬業(yè)，永遠踐行愛(ài)崗敬業(yè)，是我永遠不變的宗旨。

小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料10

　　張元蕊同志，女，現年二十二歲，大專(zhuān)學(xué)歷，畢業(yè)于許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，于20xx年參加工作，現擔任魯山縣土門(mén)第二小學(xué)五年級的班主任。

　　剛參加工作的元蕊老師，年輕、充滿(mǎn)朝氣，將活力與愛(ài)心注入到學(xué)生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過(guò)的行人，只為那一張張充滿(mǎn)天真稚氣的笑臉。她說(shuō)：“每天看著(zhù)那一張張稚氣的笑臉，就感覺(jué)沒(méi)有理由不把他們教好，看著(zhù)他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長(cháng)，就是一種無(wú)比的幸福�！笔前�，她是在傾情注愛(ài)，用愛(ài)心與智慧耕耘�，F將她的先進(jìn)事跡概述如下：

　　1、細心關(guān)愛(ài)——讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣

　　教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，勝于母愛(ài)。它是放射著(zhù)人性光芒的理性的愛(ài)。老師對學(xué)生的這種理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。比如，剛接下四年級時(shí)，張元蕊班里有個(gè)男孩叫栗興龍，他學(xué)習不好，所以不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替他著(zhù)急，他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習膽量，元蕊老師經(jīng)常在課上提問(wèn)他，都是些很容易的問(wèn)題，怕他遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話(huà)了。并且私下經(jīng)常找他談心，鼓勵他。而且元蕊老師發(fā)現他的英語(yǔ)很好，在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習中，元蕊老師就試著(zhù)讓他帶著(zhù)大家朗讀。他竟大膽的走上講臺，而且毫無(wú)羞澀的讀了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng)，在他的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來(lái)。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講，他也能夠大膽的走上臺來(lái)。有一位同學(xué)曾這樣評價(jià)他的演講發(fā)言。他說(shuō)：“老師，今天栗興龍的演講雖然不是很流利，但是他終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得他今天是最棒的!我們應該向他學(xué)習，勇于向自己挑戰!”元蕊老師聽(tīng)了之后很是欣慰，看著(zhù)孩子們的成長(cháng)，心里有說(shuō)不出的喜悅。老師的細心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

　　2、培養學(xué)生自主自理，成為集體的主人

　　在班級管理中，元蕊老師始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng )造各種機會(huì )。

　　(1)班會(huì )活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演，使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的校園黑板報，從設計大樹(shù)造型開(kāi)始，到以小組為單位設計，學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫(huà)，有的寫(xiě)。每個(gè)同學(xué)都參與到班級管理中來(lái)，成了真正的小主人。

　　(2)她們班還開(kāi)展了小組板報評比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨立完成，期末評選最佳小組板報，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動(dòng)了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說(shuō)自己還從沒(méi)出過(guò)板報，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報時(shí)，元蕊老師發(fā)現其中一名同學(xué)確實(shí)既寫(xiě)不好又畫(huà)不好，所以就一直為畫(huà)的同學(xué)服務(wù)，只見(jiàn)他一手拿著(zhù)板擦，一手托著(zhù)粉筆盒的樣子，元蕊老師看了很是感動(dòng)。同學(xué)們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng )造機會(huì )，讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中成長(cháng)，在“思索”中創(chuàng )新。

　　3、點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花

　　從經(jīng)驗型教師成長(cháng)為科研型教師是新時(shí)期對教師的要求，也是當前教師共同追求的目標。教育實(shí)踐證明，只有“有心”加“有腦”按規律辦事，掌握科學(xué)的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時(shí)期的班主任應更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識，多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和贊賞，激勵每一位學(xué)生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)一段話(huà)：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來(lái)�！痹�蕊老師發(fā)現，點(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂(lè )成長(cháng)。她們班的鄭文廣同學(xué)學(xué)習基礎不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動(dòng)的事。但是元蕊老師發(fā)現，他對班級衛生工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時(shí)，很多同學(xué)不同意他，他表現的情緒很低落。于是元蕊老師單獨找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌�意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點(diǎn)，嚴格要求自己。于是元蕊老師征求了全班同學(xué)的意見(jiàn)，并讓他在全班表態(tài)，贏(yíng)得同學(xué)們的信賴(lài)和支持，最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。元蕊老師還及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí)，對他提出更高的要求。上學(xué)期末，由于調換座位，鄭文廣所在的組缺少組長(cháng)，元蕊老師決定讓他當這個(gè)組長(cháng)。他擔任組長(cháng)期間，每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來(lái)他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔任組長(cháng)期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時(shí)，錯題改得也很及時(shí)，不用老師再催了。這學(xué)期初，輪到她們班升旗，要推選光榮升旗手，元蕊老師剛一詢(xún)問(wèn)，升旗手選誰(shuí)，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“鄭文廣進(jìn)步最大選他�！编嵨膹V當時(shí)有些害羞，直說(shuō)：“別選我，別選我�！钡�是可以看出，他的內心是甜蜜的。面對孩子的進(jìn)步，使元蕊老師感悟到：對特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài)，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來(lái)，大步向前走。愛(ài)是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛(ài)更是一種偉大的情感，它能創(chuàng )造新的人。

　　4、作為教師，不僅要具有愛(ài)心，還應具有捕捉教育契機的能力，它更能幫住我們取得好的教學(xué)效果。

　　記得，在課堂教學(xué)中，元蕊老師曾遇到過(guò)這樣一件事，由于處理得當，收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節語(yǔ)文課，一只蝙蝠飛進(jìn)了課堂中，這可怎么辦呢?同學(xué)們開(kāi)始下座位捉蝙蝠，全班一片混亂，經(jīng)過(guò)一番混戰，蝙蝠終于被捉住，放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來(lái)，大家面面相覷，等待著(zhù)她的發(fā)落。此時(shí)的元蕊老師剛想發(fā)作，卻又突然靈機一動(dòng)，何不抓住這一難得的教育契機?于是元蕊老師平靜地對同學(xué)們說(shuō)：“誰(shuí)能用一段話(huà)把剛才的`場(chǎng)面描述一下�！蓖瑢W(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過(guò)一番發(fā)言后，她說(shuō)：“同學(xué)們，平時(shí)寫(xiě)作文大家都覺(jué)得沒(méi)得說(shuō)，沒(méi)得寫(xiě)，為什么今天大家都說(shuō)得這么好，句子通順，用詞準確�！� “因為今天我們認真觀(guān)察了�！薄坝杏H身體驗�！蓖瑢W(xué)們爭先恐后地回答，“對，只要我們留心觀(guān)察生活，就一定能寫(xiě)出好的作文來(lái)。下面請同學(xué)們把剛才的所見(jiàn)、所聞寫(xiě)下來(lái)，有困難嗎?”“沒(méi)有”，“老師這太容易了”�！袄蠋熢瓉�(lái)寫(xiě)作文這么簡(jiǎn)單，太有意思了�！蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會(huì )兒，一次生動(dòng)有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件，教師是不可能預料或防止它的，但教師如能及時(shí)發(fā)現它，以從容的態(tài)度去面對它，并靈活機智的處理它，就能使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，甚至會(huì )獲得比預期更好的教學(xué)效果。作為教師，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，才不愧教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號。

　　人們常把教師比喻為塑造人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔著(zhù)民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。元蕊老師作為一名在普教系統剛參加工作的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會(huì )到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng )新的精神�！坝眯娜スぷ�，用愛(ài)去育人”是她教學(xué)工作上的座右銘。

小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料11

　　xx，女，現年五十歲，專(zhuān)科學(xué)歷，小教高級教師。畢業(yè)于西安外國語(yǔ)學(xué)院職業(yè)專(zhuān)科學(xué)校。于1990年參加工作，擔任班主任已經(jīng)有20年了，現任四年級的班主任。她是讓那桃李芬芳，幼苗健康成長(cháng)的辛勤園丁。她以對教育事業(yè)的忠誠，以火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)埋頭苦干，默默耕耘在教育的崗位上，留下了一串串堅實(shí)的腳印，譜寫(xiě)下了執著(zhù)、勤奮、謙遜、嚴謹、求實(shí)、關(guān)愛(ài)的動(dòng)人詩(shī)篇。

　　一、用愛(ài)從教、感動(dòng)童心

　　教師只有對教育事業(yè)熱愛(ài)，才能全身心地投入到工作中；教師只有擁有一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一個(gè)學(xué)生，才能走進(jìn)他們的心靈，才能和學(xué)生做朋友。

　　20xx年9月，她師范畢業(yè)后，再次走上了教育崗位，擔任常安中學(xué)初一年級的班主任。鄉下孩子剛剛離家住在了學(xué)校，飲食、起居、學(xué)習等有著(zhù)諸多不便，她就像母親一樣呵護著(zhù)全班五十多個(gè)孩子。記得有一次，一個(gè)學(xué)生晚上十一點(diǎn)多肚子疼得厲害，她得知后，帶著(zhù)孩子到了衛生院，找醫生治療。事后，孩子的家長(cháng)感動(dòng)得對她說(shuō)：我家的孩子真是遇上了好老師，我們做家長(cháng)的特別放心！索老師，真是讓您費心了。謝謝您！還有一次：一個(gè)小女孩病了，索老師帶她買(mǎi)了藥，可是那孩子說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)吃過(guò)藥，因為每次吃藥都咽不下去�！庇谑�，索老師就一步一步教那小女孩怎樣漱口、怎樣往嘴里放藥、怎樣喝水乃至下咽說(shuō)來(lái)也怪，十幾年沒(méi)有學(xué)會(huì )吃藥，跟著(zhù)索老師卻學(xué)會(huì )了吃藥。小女孩的母親得知后也很感動(dòng)。

　　有孩子沒(méi)錢(qián)了，索老師就慷慨解囊。相處一個(gè)月后，全班學(xué)生已經(jīng)覺(jué)得離不開(kāi)她了。從課堂上每個(gè)孩子微微的笑臉、積極的參與、自信的神情中均可看出他們對索老師的喜愛(ài)和信任。

　　二、為人師表、樹(shù)立榜樣

　　人們常說(shuō)：“教師無(wú)小節，處處是楷�！�。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習之地，教師行為對學(xué)生的影響極大，班主任的影響尤其重要。作為班主任的她，處處為人師表，使學(xué)生從她的形象中感受到所學(xué)道德準則的可信，從而愿意積極行動(dòng)，促成學(xué)生的言行統一。例如：要求學(xué)生不遲到，她自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，自己就不亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌，她會(huì )主動(dòng)向學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)用語(yǔ)，學(xué)生也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答她�；�于工作深入細微，本班的學(xué)生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習慣。所帶的班級曾多次被評為河口中心�！皟�(yōu)秀班集體”。

　　三、結合實(shí)際、創(chuàng )特色班級

　　她在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗，從班級實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng )建特色的班級管理體系，根據本班學(xué)生，討論制定班規、班徽。創(chuàng )編了班歌。創(chuàng )建班級書(shū)架，開(kāi)拓學(xué)生的視野。創(chuàng )建實(shí)用性的'學(xué)習園地。學(xué)習園地不是壁畫(huà)，而是學(xué)生學(xué)習與生活的見(jiàn)證。其中必不可少的欄目有：“優(yōu)秀作文欄”，單元優(yōu)秀作文，考試優(yōu)秀作文，摘抄下來(lái)粘貼于欄目中，供學(xué)生學(xué)習，學(xué)生會(huì )更加積極�！昂萌撕檬聶凇�，學(xué)生把自己發(fā)現的好人好事登記在欄目里，比較誰(shuí)發(fā)現的多，誰(shuí)被發(fā)現的多。學(xué)會(huì )發(fā)現美，才能創(chuàng )造美。此欄目開(kāi)設的好，班級會(huì )其樂(lè )融融。

　　四、潛心教育、轉變差生

　　后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，只要老師不離不棄，他們一定能進(jìn)步的！他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩。針對這樣的情況，索老師總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，用愛(ài)心、誠心去感化他們，接近他們，跟他們說(shuō)心里話(huà)。并采取“一對一”“結對子”等方式組織優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：楊萬(wàn)財是個(gè)調皮的學(xué)生，二年級從不寫(xiě)作業(yè)。要想改變他，打罵是行不通的，自己感悟是關(guān)鍵。索老師常常利用課間與其談心，還常常家訪(fǎng)了解楊萬(wàn)財在家的表現以及家庭情況，久而久之，該生感受到了索老師的“愛(ài)”，漸漸地淘氣少了，作業(yè)做得多了，作業(yè)本上的對勾也多了，學(xué)習成績(jì)在不斷提高，行為習慣也日趨良好。

　　五、潛心鉆研、創(chuàng )新實(shí)踐

　　“積學(xué)以?xún)�寶，酌理以富才”為了更好的勝任班主任這項工作。多年來(lái)，她遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認真雕琢自己。工作之余，還從各種書(shū)籍諸如《錯誤與人生》、《成功啟示錄》以及《班主任之友》、《德育報》等報刊雜志中吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級管理理論以彌補自身的不足。一路艱辛一路歌，她所帶的班級中曾多次榮獲先進(jìn)班集體稱(chēng)號，現在所帶班級是全校人數最多、基礎最差的班級，經(jīng)xx老師的精心管理，班級變化很大，一學(xué)年的班級量化考核總分第一，被評為東曲中心校優(yōu)秀輔導員。

　　她就是這樣，憑著(zhù)對事業(yè)的癡心，對學(xué)生的愛(ài)心，對工作的熱心，對未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻，她會(huì )在自己的不斷努力與探索下，工作會(huì )越做越出色！

小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料12

　　在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會(huì )到了教育的快樂(lè )，與學(xué)生相處的快樂(lè )。在快樂(lè )中我找到了自我，也從中悟出了很多。俗話(huà)說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)她，只有愛(ài)才能教育孩子”。這句話(huà)伴隨我與學(xué)生們相處了一年又一年，慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學(xué)校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每一位班主任的最大愿望�，F就班主任工作主要事跡作如下介紹：

　　一、愛(ài)在班級管理中

　　1、關(guān)注學(xué)生習慣培養---是前提。

　　我校是一農村學(xué)校，這些學(xué)生衛生意識欠缺，安全意識淡薄，養成教育等惡習的養成，給我校的教育帶來(lái)很大的影響。然而我總是把“愛(ài)孩子，就要為孩子的一生著(zhù)想；愛(ài)孩子，就要為孩子的一生奠基�！弊鳛樽约旱娜松�信條，我深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學(xué)生把握自己的命運，就必須培養學(xué)生良好的習慣。要培養良好的習慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養習慣的著(zhù)力點(diǎn)，也是培養學(xué)生的落腳點(diǎn)。我也是這么做的，學(xué)習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等，該同志都是嚴以律己、以身作則，再細心指導，學(xué)生年齡善小，但在老師耐心幫助下，學(xué)生逐漸告別了陋習，有了很大的變化，老師看在眼里，甜在心里。

　　2、注重班干部的培養---有動(dòng)力。

　　火車(chē)跑得快，全靠頭來(lái)帶。一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，該同志總是把選拔和培養好干部作為班集體建設的一件大事。通過(guò)演講、勞動(dòng)、體育、分發(fā)課本等活動(dòng)，發(fā)現有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生，擔當班干部職位。班委會(huì )成立后，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導監督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。此外，該同志還通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，組織開(kāi)展一些專(zhuān)題性活動(dòng)，如：學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )、養成習慣教育等，這些活動(dòng)大大促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，使該班在學(xué)校的管理評比中都取得了良好的效果。

　　3、注重班級文化建設―有氛圍。

　　該同志特別注重班級文化建設�！碍h(huán)境是一種教育力量。我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創(chuàng )造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰。我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習，我還應創(chuàng )造一種氛圍，使學(xué)生置身其間，不學(xué)覺(jué)得愧對老師，愧對學(xué)業(yè)�！边@是一種更高層次的教育，這種教育就是營(yíng)造良好的班級文化。所帶班級在物質(zhì)文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著(zhù)明確的規定和目標。通過(guò)努力，我班的學(xué)生在各項比賽取得了一定的成績(jì)：如廣播操、演講、寫(xiě)字、美術(shù)、拔河等比賽中都獲得了多項獎勵；在紀律、學(xué)習、衛生等方面成績(jì)突出；所代班級連年被評為優(yōu)秀班級體

　　二、愛(ài)在德育中

　　教育需要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài)。我以寬廣的胸懷，去接納每一位學(xué)生，以一顆慈母般的愛(ài)心，滋潤著(zhù)每個(gè)孩子的心田。該同志經(jīng)常對自己說(shuō)的一句話(huà)就是“沒(méi)有愛(ài)心的教育不是成功的教育”，對學(xué)生傾滿(mǎn)愛(ài)心，不愿放棄任何一個(gè)學(xué)生。我校全部是農村子女，根本沒(méi)時(shí)間去管孩子的學(xué)習和生活，因此，很多學(xué)生不僅邋遢，而且學(xué)習比較散漫。于是，我就利用課間除了關(guān)心學(xué)生的'生活、學(xué)習外，還非常關(guān)心學(xué)生的心理健康，經(jīng)常與學(xué)生和家長(cháng)溝通，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，耐心地引導他們不斷提高思想覺(jué)悟。比如：她班里有個(gè)叫xx的學(xué)生，該生成績(jì)非常優(yōu)秀，就是不能接受老師對他的批評，也看不慣別人比他強。于是，她就會(huì )慈母般的把這個(gè)孩子摟在懷里，用一些淺顯的道理耐心地教育他�，F在，這學(xué)生不僅能夠包容了“優(yōu)生”，還樂(lè )于幫助“后進(jìn)生”了呢！愛(ài)可以增進(jìn)師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。在愛(ài)的基礎上，她堅持以正面教育為主，開(kāi)展理想前途教育，做了大量的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛(ài)心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。

　　三、愛(ài)在自身要求中

　　教師是教育者，也必須應當是學(xué)習者。只有不斷學(xué)習，才能擔當起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，該同志不斷提高自身水平，使自己的綜合素養進(jìn)一步提高。同時(shí)該也注重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，教育學(xué)生會(huì )做人，做好人，在平時(shí)日常工作生活中起到表率作用！一份耕耘，一份收獲。正因為她有一顆慈母般的愛(ài)心，也因為她具有永求進(jìn)取的決心。

　　常人都說(shuō)：當一名班主任容易，當一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很快樂(lè )！我的班主任生涯中，最多的關(guān)鍵詞不是苦和累，而是快樂(lè )和感動(dòng)！我的生命因為孩子們而更年輕！更精彩！班主任，一項平凡的工作；班主任，一個(gè)平凡的崗位。張老師在這個(gè)平凡的崗位上做著(zhù)平凡的工作，開(kāi)啟了孩子們不平凡的心靈！

小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料13

　　教育是一項最美的事業(yè)，而班主任工作則是有辛苦、有幸福，更多的是能調動(dòng)人工作的激情和熱情。本學(xué)年我擔任了五年級的數學(xué)及班主任工作。在工作中我認真貫徹黨的教育方針和政策，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，嚴于律己，關(guān)愛(ài)學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生健康成長(cháng)，自覺(jué)用良好的師德風(fēng)范和良好道德行為影響教育學(xué)生,班級教育教學(xué)管理成績(jì)突出。我所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，教學(xué)成績(jì)一直位于全鎮前列。近年來(lái)，我多次被評為鎮級優(yōu)秀教師，鎮級模范班主任等光榮稱(chēng)號，所擔任的班級多次被評為先進(jìn)班集體�，F將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹：

　　一、用愛(ài)去感化學(xué)生

　　作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人，這正是作為班主任的職責所在。如：我班劉敬鵬同學(xué)，上課亂動(dòng)、買(mǎi)零食……其他老師拿他無(wú)可奈何，一致認為他“思想品德惡劣，不可救藥！”我便關(guān)注起這位學(xué)生，原來(lái)他父親早逝，母親遠嫁他鄉，他跟隨叔叔生活，根本無(wú)人管理他的學(xué)習。久而久之，這孩子養成很多惡習，喜歡撒謊、打架、拿別人東西等。我仍然沒(méi)有放棄，始終胸懷一顆“愛(ài)心”去感動(dòng)他，把他的座位調到第一位，上課留心觀(guān)察他，并喊他回答問(wèn)題，下課找他談心，經(jīng)常鼓勵他好好學(xué)習，做一個(gè)誠實(shí)，守信、正直的人。經(jīng)過(guò)對他一年的教育，這孩子的成績(jì)比原來(lái)進(jìn)步了，而且思想也有很大的轉變，放假前一天他獨自一人把教室衛生打掃得干干凈凈。這件事讓全校師生感到不可思議，這就驗證了與我平時(shí)的循循誘導，孜孜教誨有關(guān)，正是我這顆慈母般的“愛(ài)心”感動(dòng)

　　著(zhù)他，鼓舞著(zhù)他，使他從思想上認識錯誤、改正錯誤，并感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。

　　二、為人師表、樹(shù)立榜樣

　　古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！卑嘀魅问菍W(xué)生的楷模。言談舉止對學(xué)生具有很大的感染力，因此我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的自己必須做到。例如：要求學(xué)生不遲到，首先我自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，我只要看到果皮紙屑，就隨手撿起，教育學(xué)生講文明禮貌，我會(huì )主動(dòng)向學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。由于工作能深入細微，我班的學(xué)生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習慣。我所帶的`班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“優(yōu)秀中隊”、“衛生先進(jìn)集體”。我個(gè)人也被評為“鎮級優(yōu)秀班主任”。

　　三、結合實(shí)際，創(chuàng )建有特色班級

　　我從班級實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng )建特色的班級管理體系，在班級內實(shí)行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個(gè)競爭對手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當的對手，比學(xué)習、比清潔、比體育、比紀律等。通過(guò)競爭，班級中形成一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　在班級集體活動(dòng)方面，我堅持以少先隊為核心設計和開(kāi)展豐富的班隊活動(dòng)，如：主題班會(huì )、辯論會(huì )、跳繩比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團結起來(lái)像一個(gè)大家庭，大家每個(gè)人都在不斷進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著(zhù)不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助、相互鼓勵，提高了學(xué)習成績(jì)，形成了良好的

　　學(xué)風(fēng)。學(xué)生積極參加各種比賽，其中在20xx年繪畫(huà)比賽中李怡爽、劉曉寧、布乃勤分別獲省級銀獎和銅獎。

　　四、善于做后進(jìn)生的轉化工作

　　在學(xué)生管理方面，我從以下三個(gè)方面著(zhù)手：1、尖子生的培養。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。我班原有幾個(gè)調皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經(jīng)常匯報別人。無(wú)論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來(lái)不做。無(wú)論老師還是班長(cháng)檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法。我并沒(méi)有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P。后來(lái)他們把我當成無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友，以前的缺點(diǎn)也隨之給改掉了，這樣一來(lái)這幾位調皮學(xué)生的進(jìn)步，整個(gè)班級也都進(jìn)步了。同時(shí)我帶的數學(xué)課也在這次期末考試中取得全辦事處第一的好成績(jì)。

　　五、加強家校聯(lián)系，以真誠換真心

　　多年來(lái)，我能堅持不懈地開(kāi)展家訪(fǎng)工作。在與家長(cháng)的接觸中，我不是一味地報憂(yōu)，大多時(shí)候我會(huì )把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和家長(cháng)共同分享。和家長(cháng)交談時(shí)，我從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不轉嫁責任。我對家長(cháng)的一些做法表示理解，同時(shí)加強指導。我班中有一個(gè)叫布保瑞的男生家庭比較特殊，父母一直忙于做生

　　意，而對他疏于管教。布保瑞同學(xué)愛(ài)打電子游戲，還影響了學(xué)習，被父母發(fā)現后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來(lái)我找到了他的母親，進(jìn)行了長(cháng)時(shí)間的談話(huà)，那位家長(cháng)也認識到了自己教育方法不當之處，表示今后會(huì )用恰當的方法慢慢來(lái)改變孩子的缺點(diǎn)。

　　這一年，我雖然取得了一些小成績(jì)。但我深深的知道，這些成績(jì)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導對我的大力支持和幫助，我一定會(huì )繼續努力把工作做得更好！最后，我引用一位老師的一句話(huà)：“一年前，我在埋怨自己的渺小和平凡�？墒乾F在，正是由于孩子們的可愛(ài)，我才能甘于清貧、樂(lè )于奉獻，才能無(wú)怨無(wú)悔地戰斗在班主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！”

小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料14

　　xx，現年25歲，中共黨員，是合肥市望湖小學(xué)三年級的一名數學(xué)老師兼任備課組長(cháng)。她在教學(xué)崗位上默默耕耘，用心播種著(zhù)愛(ài)的教育；她在與同事相處的過(guò)程中，盡已所能，真誠相助；她在與家長(cháng)的溝通中，及時(shí)反饋，耐心解答。她憑著(zhù)對教育事業(yè)的強烈責任感和對學(xué)生的無(wú)限的熱愛(ài)，把自己的愿望和抱負全部都傾注在教育事業(yè)上。她用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)一個(gè)年輕的共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨，處處以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用。她的美德折射出當代教師隊伍中絕大多數教師的精神品質(zhì)，也鼓舞著(zhù)年輕教師們對教育事業(yè)的忠誠和孜孜以求。

　　“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睂�學(xué)生的熱愛(ài)是她選擇從事教育教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，也正是因為對學(xué)生的熱愛(ài)使她在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷鉆研適合學(xué)生的教育方法。在她的'眼中每個(gè)孩子都是可愛(ài)的天使，都有著(zhù)巨大的潛力，她一視同仁地愛(ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。一年級的時(shí)候為了激勵孩子，她為每個(gè)孩子準備了星星本，每節數學(xué)課下課孩子們出去玩了她還在教室里根據每個(gè)孩子各方面的表現情況給孩子們畫(huà)星星，孩子們回來(lái)了翻開(kāi)自己的星星本就覺(jué)得每天都有驚喜，常常會(huì )興奮地說(shuō)著(zhù)自己又收獲了幾顆星星，這時(shí)候是以師評為主。

　　xx在與同事相處的過(guò)程中為人一直低調謙虛，并樂(lè )于盡己所能去幫助同事。當學(xué)校有工作需要加班時(shí)她從不推辭，主動(dòng)分擔臨時(shí)任務(wù)。當搭班的班主任家里有事請假一個(gè)多星期時(shí)，她積極承擔起班級管理事務(wù)和班主任的一些課程，努力做好每一件事，任勞任怨。每當自己在教學(xué)中一些做法有所收效時(shí)她都愿意與同事分享，會(huì )在大會(huì )上講述自己的特色做法，也會(huì )與同備課組的老師互動(dòng)交流。在與家長(cháng)的溝通過(guò)程中，她會(huì )非常有耐心地傾聽(tīng)、解答并給出一些建議。

　　總之，xx作為學(xué)生的靈魂師表，她把一腔熱血回報給了教育事業(yè)，她的美德體現在每一天的瑣碎工作中、體現在每一個(gè)細微之處。

小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料15

　　我們班的班主任是李老師，她是一位非常優(yōu)秀的老師。她不僅在教學(xué)方面功夫下得很大，而且在生活方面也一直關(guān)注著(zhù)我們每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，用她的真心與耐心讓我們走得更好，成長(cháng)得更快。

　　一、注重教學(xué)，關(guān)心學(xué)生

　　李老師對于教學(xué)非常認真負責。她每次都會(huì )認真檢查我們的作業(yè)，按照我們的程度、能力和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在她的指導下，我們盡可能做到樣樣精通，并取到了優(yōu)異的成績(jì)。李老師也常常關(guān)心學(xué)生的問(wèn)題，解答我們的思考，耐心引導我們轉換想法。在學(xué)生們遇到問(wèn)題的`時(shí)候，她也毫不吝嗇地提供自己的意見(jiàn)和幫助，帶領(lǐng)我們度過(guò)危險的難關(guān)。

　　二、關(guān)注學(xué)生生活

　　李老師的關(guān)心超出了課堂學(xué)習的范疇，她更是把關(guān)心延伸到學(xué)生的生活與成長(cháng)方面。她每天都對學(xué)生的生活進(jìn)行關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的情緒、身體和飲食等方面。當我們受傷或不舒服的時(shí)候她會(huì )及時(shí)安排我們到醫務(wù)室。此外，她還擔任了班級的駐崗督導，每天都要檢查每個(gè)學(xué)生上課是否按時(shí)到座，督促學(xué)生按時(shí)完成學(xué)業(yè)，保證學(xué)生的日常生活秩序團結有序。

　　三、帶頭參與社會(huì )實(shí)踐

　　在李老師眼中，讓孩子們更好地參與社會(huì )實(shí)踐是培養他們能力的最佳方式。李老師積極倡導師生們參與各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)，公益活動(dòng)等。她帶領(lǐng)學(xué)生們走出班級，融入社會(huì )，以實(shí)踐學(xué)習帶動(dòng)知識的傳播，讓偏僻的小學(xué)生能夠把所學(xué)知識和社會(huì )問(wèn)題結合起來(lái)。

　　總之，李老師是一位優(yōu)秀的班級管理者，她的勤奮、耐心、真誠讓我們在學(xué)生時(shí)代就懂得了如何去愛(ài)和關(guān)心別人，讓我們漸漸地成為一位有態(tài)度有擔當的人。

【小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料】相關(guān)文章：

小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)的事跡材料10-27

優(yōu)秀小學(xué)班主任先進(jìn)事跡材料11-17

小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料10-24

小學(xué)優(yōu)秀班主任經(jīng)典先進(jìn)事跡材料03-21

小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料04-26

小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料06-01

優(yōu)秀班主任先進(jìn)的事跡材料優(yōu)秀05-10

（優(yōu)）小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料04-08

（合集）小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料06-07

小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料范文12-16