【推薦】班主任先進(jìn)事跡材料
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家對事跡材料都再熟悉不過(guò)了吧，事跡材料是用于表?yè)P先進(jìn)、樹(shù)立典型，使廣大干部群眾見(jiàn)賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實(shí)記載和反映工作、學(xué)習中涌現出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡的書(shū)面材料。那么什么樣的事跡材料才是規范的呢？下面是小編整理的班主任先進(jìn)事跡材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任先進(jìn)事跡材料1
從我踏上神圣的三尺講臺，就始終忠誠人民教育事業(yè)、無(wú)私奉獻、教書(shū)育人。在教育教學(xué)過(guò)程中，我并不滿(mǎn)足于現有的知識，不斷探索、銳意創(chuàng )新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責，始終踐行著(zhù)當一名好教師、好班主任的人生目標。我把滿(mǎn)腔的熱情全部?jì)A注到了學(xué)生身上。這些年來(lái)，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，分析其中的原因，我想有以下幾個(gè)方面：
一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神，贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。每天早上我總是第一個(gè)到教室，把門(mén)窗打開(kāi)，等候同學(xué)們的到來(lái)，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開(kāi)；任課教師有事或自習課上我總愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習；課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話(huà)；衛生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起搞；教室里的門(mén)窗、桌凳壞了，我親自修；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一現場(chǎng)趕到、精心護理和及時(shí)送去就醫；學(xué)校、班級搞活動(dòng)，我一直都陪著(zhù)學(xué)生，一起經(jīng)受?chē)篮崾�，一起享受痛苦和快�?lè )。
十幾年來(lái)，我從未缺過(guò)一節課，年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習和各項活動(dòng)都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jì)在同年級中遙遙領(lǐng)先，各種活動(dòng)總是榜上有名。
二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，獻出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái)，我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上農村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾十個(gè)，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個(gè)和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習。
三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項，要允許有差異，耐心指導。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。
四、重視主題班會(huì )的開(kāi)展。我十分注重每次主題班會(huì )的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導以后的言行。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級讀書(shū)活動(dòng)，優(yōu)化班級文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。另外，我積極組織開(kāi)展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會(huì )，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。在干班主任工作以來(lái)，我虛心向老教師請教，學(xué)習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過(guò)競選產(chǎn)生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設臵多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì )，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習工作的積極性。
2、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見(jiàn)，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。
3、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。贈人玫瑰，手留余香，永遠銘記愛(ài)崗敬業(yè)，永遠踐行愛(ài)崗敬業(yè)，是我永遠不變的宗旨。
班主任先進(jìn)事跡材料2
智慧澆灌花朵，真情點(diǎn)燃希望肇慶市愛(ài)華學(xué)校二（1）班班主任------劉劍桃
班級管理工作是一門(mén)育人科學(xué)。班主任需要多花心思，多了解，多觀(guān)察，多動(dòng)腦。我從畢業(yè)參加工作至今，一直擔任班主任工作，深深感受到管理班級，引導學(xué)生得用“心”。作為一個(gè)年輕的班主任，我工作踏實(shí)認真，得到學(xué)生家長(cháng)和校領(lǐng)導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當上班主任那一刻起，我一直盡心盡力地努力工作。我早來(lái)晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣�；叵胫�(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真的無(wú)怨無(wú)悔！
一、用愛(ài)感化學(xué)生
三年前，當我以班主任的身份第一次上講臺，心里非常緊張不安�？僧斎鄬W(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時(shí)，我的窘迫消除了。我不由地在心里對他們產(chǎn)生了愛(ài)。數周工作下來(lái)后,我逐漸意識到擁有愛(ài)每位學(xué)生的心，是管理好班級的重中之重。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話(huà)，深知學(xué)生需要老師的關(guān)愛(ài)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進(jìn)步很大，請繼續努力！”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自?xún)刃呐笥咽降挠亚�，家人般的關(guān)愛(ài)，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁�？傊�，同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè )幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，帶他去看病。家長(cháng)感激，學(xué)生感動(dòng)，我認為：這些看起也很平常，因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注外來(lái)兒童
作為一名教師難，作為一名民工子弟學(xué)校的教師更難。我現班上的學(xué)生，都是來(lái)自五湖四海的民工子弟，由于他們長(cháng)期跟隨父母東奔西走，加上家長(cháng)不重視，致使他們的學(xué)習底子薄弱，行為習慣差，學(xué)習成績(jì)不理想的局面，但我堅信，“沒(méi)有教不好的學(xué)生”。在學(xué)習中，我平等對待每一個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生；在生活中，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，讓這群外來(lái)的孩子感受到學(xué)校和老師對他們的愛(ài)，真正把這里當成他們的家。課間，我會(huì )與學(xué)生談心，詢(xún)問(wèn)他們的家庭生活、學(xué)習中的困難，幫他們解決各種問(wèn)題。還與學(xué)生一起參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。這幾年來(lái)，我跟學(xué)生成了好朋友。學(xué)生也把我當作朋友，有心事愿意跟我說(shuō)，有困惑愿意和我探討。
三、善于做后進(jìn)生的轉化工作
在學(xué)生學(xué)習方面，我認為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面；
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進(jìn)。
3、后進(jìn)生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。我班原有幾個(gè)調皮學(xué)生，課堂上從不安寧，不守紀律，還經(jīng)常匯報別人。無(wú)論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)經(jīng)常不做。老師班長(cháng)檢查作業(yè)他們都不在乎，誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法。我并沒(méi)有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P。后來(lái)他們對我產(chǎn)生了感情，成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友，以前的缺點(diǎn)也改掉了，這樣以來(lái)這幾位調皮同學(xué)的進(jìn)步，整個(gè)班級也都進(jìn)步了。
班主任的工作精心而又繁瑣。只有用“心”來(lái)管理班級，才會(huì )孕育出一個(gè)個(gè)真、善、美的心靈，培養出一班好學(xué)生，帶出一個(gè)好班級！
班主任先進(jìn)事跡材料3
自從我踏上了神圣的三尺講臺，便始終忠誠人民教育事業(yè)、無(wú)私奉獻、教書(shū)育人。在教育教學(xué)過(guò)程中，我并不滿(mǎn)足于現有的知識，不斷探索、銳意創(chuàng )新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責，始終踐行著(zhù)當一名好教師、好班主任的人生目標，到如今我已在我所熱愛(ài)的班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻了三十個(gè)春秋。我把滿(mǎn)腔的熱情全部?jì)A注到了學(xué)生身上。幾年來(lái)，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個(gè)方面：
一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。
帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神，贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。
每天早上我總是第一個(gè)到教室，把門(mén)窗打開(kāi)，等候同學(xué)們的到來(lái)，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開(kāi)；任課教師請假或自習課上我自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習；課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話(huà)；衛生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起搞；教室里的門(mén)窗、桌凳壞了，我親自修；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一現場(chǎng)趕到、精心護理和及時(shí)送去就醫；學(xué)校、班級搞活動(dòng)，我一直都陪著(zhù)學(xué)生，一起經(jīng)受?chē)篮崾�，一起享受痛苦和快�?lè )。多年來(lái)，我從未誤過(guò)一節課，年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習和各項活動(dòng)都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jì)在同年級中遙遙領(lǐng)先，各種活動(dòng)總是榜上有名。
二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，獻出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。
班主任作為一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導者，具有核心的作用。古語(yǔ)說(shuō)：“親其師、信其道�！卑嘀魅我哉鎿凑\懇的熱情和一顆愛(ài)學(xué)生的心，才能取得學(xué)生的信任。人是有七情六欲，性格愛(ài)好、脾氣秉性、興趣特長(cháng)等，作為老師的我們，要充分了解學(xué)生的這些情況，這樣才有愛(ài)的基礎。學(xué)習是學(xué)生生活的中心，成績(jì)的好壞，緊緊的牽連著(zhù)他們的喜怒哀樂(lè )，牽連著(zhù)他們脆弱的自尊。我尤其對學(xué)習上落后的學(xué)生予以關(guān)心，盡量不在公開(kāi)的場(chǎng)合，點(diǎn)名批評成績(jì)差的學(xué)生；對于每次考試在后面的學(xué)生，單獨予以輔導，認真的幫他們分析原因，我班的趙敏涵同學(xué)，一直是個(gè)聰明活潑、學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的孩子，有段時(shí)間突然變得沉默寡言，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，成績(jì)一落千丈，經(jīng)過(guò)我和她多次談心，才得知原來(lái)她母親得了重病正在住院。了解了這些情況后，我一邊耐心細致的給她做思想工作，一邊號召班上的孩子多關(guān)心、幫助她，看到她后來(lái)又重現的笑顏，我感到十分欣慰。教師只有用一顆愛(ài)心，去撥動(dòng)學(xué)生內心深處的琴弦，才能奏出最美好的樂(lè )曲。
三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。
一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項，要允許有差異，耐心指導。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。
沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話(huà)，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
四、重視主題班會(huì )與主題隊會(huì )的開(kāi)展。
我十分注重每次主題班會(huì )與主題隊會(huì )的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導以后的言行。
1、在活動(dòng)中增強凝聚力
我所帶班級是個(gè)學(xué)風(fēng)正、班風(fēng)濃、不斷創(chuàng )新進(jìn)取的班集體，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅。多次被學(xué)校評為“流動(dòng)紅旗”優(yōu)秀班級體。學(xué)生在語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、信息技術(shù)、體育等科學(xué)技能競賽中均能獲得好成績(jì)，如：在上學(xué)期冬季運動(dòng)會(huì )比賽中，班級中參賽學(xué)生均獲得一二等獎；在學(xué)校的體育訓練隊中共有6名學(xué)生是訓練隊隊員。在學(xué)校各種比賽，如學(xué)生作業(yè)展評、作文、籃球比賽、合唱比賽、個(gè)人才藝展示、書(shū)法、手抄報、“紅色經(jīng)典誦讀”等比賽活動(dòng)中，學(xué)生取得了較好的成績(jì)。在過(guò)去的“慶六一”活動(dòng)中班級還獲得了優(yōu)秀節目表演獎，為了增進(jìn)友誼,加強團結,我們學(xué)校還組織了春游活動(dòng)，在活動(dòng)中同學(xué)們互幫、互助，充分體現了班集體的凝聚力，學(xué)雷鋒日我班積極組織學(xué)雷鋒活動(dòng)，并得到了全班成員的積極響應，……從這些成績(jì)中不難看出，四年4班的全體學(xué)生都能積極參與學(xué)校的各項活動(dòng)，響應學(xué)校號召，已成長(cháng)為一個(gè)團結奮進(jìn)的班集體。
2、在主題活動(dòng)中受到了教育
本學(xué)期，我校開(kāi)展了“法制基地參觀(guān)”活動(dòng)，在活動(dòng)中教官進(jìn)行了多個(gè)案例分析，使很多同學(xué)從中得到啟發(fā)，例如：有個(gè)別學(xué)生經(jīng)常拖欠作業(yè)，教官就帶他去學(xué)習法制宣傳教育基地展廳的《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》內容，讓學(xué)生明白，學(xué)生到學(xué)校學(xué)習做作業(yè)也是法律規定應盡的義務(wù)；有的學(xué)生犯錯誤不讓老師與其家長(cháng)聯(lián)系，教官通過(guò)帶學(xué)生到法制宣傳教育基地學(xué)習相關(guān)法律知識，讓學(xué)生明白：父母是自己的監護人，是對其進(jìn)行撫養和教育的責任人；不少學(xué)生通過(guò)學(xué)習則更明白了作為一名新時(shí)代的接班人的職責和任務(wù)是什么！學(xué)生參觀(guān)后撰寫(xiě)的心得體會(huì )也表明了教育基地對學(xué)生的思想品德產(chǎn)生了比較大的影響，進(jìn)一步加強了學(xué)生的法制觀(guān)念，讓學(xué)生從小培養起遵紀守法的法律意識。
在汶川地震時(shí)，我們班的同學(xué)雖然沒(méi)能到現場(chǎng)，但是他們依然伸出了自己的小手，奉獻出了愛(ài)心。我們學(xué)校李老師的女兒患了白血病，生命危在旦夕，昂貴的醫療費用讓這個(gè)平凡而普通的家庭遭到了承重的打擊，同學(xué)們得知此事，紛紛伸出援助之手，雖然捐款不多，但是體現了同學(xué)們的一份愛(ài)，希望用這愛(ài)幫助有困難的人共渡難關(guān)。
我們還利用德育實(shí)踐活動(dòng)課，開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，如：《愛(ài)水土、保家園》、《禁毒防艾》、《廉潔文化進(jìn)校園》等各種主題活動(dòng)，使學(xué)生在每一次的活動(dòng)中都能有所收獲、啟發(fā)。
通過(guò)積極鼓勵學(xué)生參加體育、英語(yǔ)、計算機、科技、書(shū)法、繪畫(huà)、作業(yè)展評等活動(dòng)，我班學(xué)生不僅取得來(lái)優(yōu)異的成績(jì)，還養成了良好的學(xué)習習慣和生活習慣，大大增強了班級的凝聚力，通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì )、災區捐款、參觀(guān)法制基地、聽(tīng)“三生教育”講座等主題活動(dòng)，我班學(xué)生得到了很好的教育。
五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。
在干班主任工作以來(lái)，我虛心向老教師請教，學(xué)習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過(guò)競選產(chǎn)生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì )，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習工作的積極性。
2、建立日常家訪(fǎng)制度。每學(xué)期對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪(fǎng)和談話(huà)，定期召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )，取得家長(cháng)的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見(jiàn)，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。
4、樹(shù)立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹(shù)立，有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉化到實(shí)際學(xué)習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見(jiàn)，摸得著(zhù)。
六、不斷提高自身素質(zhì)是獲得成功的關(guān)鍵。
在30年的教學(xué)中，我教過(guò)一至六年級的語(yǔ)文、數學(xué)、思品、班會(huì )、少先隊活動(dòng)等課程。為了教好書(shū)，提高教學(xué)質(zhì)量，無(wú)論春夏秋冬，寒來(lái)暑往，我備提綱，寫(xiě)教案，為了提高教學(xué)質(zhì)量，常常起早貪黑，幾乎沒(méi)有一個(gè)完整的星期天，學(xué)習教學(xué)改革成果和經(jīng)驗。我積極參加校外、校內的培訓的教研活動(dòng)，不斷改進(jìn)教法和提高教學(xué)理論水平。我上過(guò)若干節示范課，優(yōu)質(zhì)課，都得到教師和領(lǐng)導的表?yè)P，期中在區教研室的帶領(lǐng)下送課到雙龍小學(xué)使我記憶猶新。語(yǔ)文課堂競賽中，我都連續獲得學(xué)校第一名，同時(shí)所撰寫(xiě)的論文《淺談抓好三個(gè)思路、促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)》獲區級二等獎；《小學(xué)歷史教學(xué)如何貫穿思想教育》獲區級三等獎；語(yǔ)文教師范文比賽獲國家級三等獎；1996年、1997年、1998年、1999年、2001年獲校級先進(jìn)教師稱(chēng)號；1998年9月被評為區級優(yōu)秀輔導員；1996年9月獲區級優(yōu)秀教師；1999年12月獲區級小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人稱(chēng)號。
工作在教學(xué)第一線(xiàn)的我，為黨的教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，雖然沒(méi)有干過(guò)轟轟烈烈的大事，但平凡的工作贏(yíng)得了社會(huì )的承認，贏(yíng)得了學(xué)生家長(cháng)的好評，這是用萬(wàn)斗黃金也換不到。我在生活上、物質(zhì)上，要求也不高，比較知足，但是，在精神上，我卻要求很高，我追求的是道德的高尚，事業(yè)的成功。人間的真情，我將把畢生的精力獻給教育事業(yè)。
班主任先進(jìn)事跡材料4
愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，用不是母親勝似母親的博大胸懷接納學(xué)生，包容學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生建立深厚的師生情感。始終把做學(xué)生思想工作放在第一位，把尋找學(xué)生的“閃光點(diǎn)”作為主要工作。一個(gè)小小的“閃光點(diǎn)”的發(fā)現，將給予學(xué)生一生的自信和自尊。在班主任工作中，老師的一絲溫馨的微笑，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句貼心的話(huà)語(yǔ)……如和風(fēng)細雨，沐浴著(zhù)學(xué)生們的心田�！皩W(xué)生在我心中”是我為師的誓言。讓愛(ài)走進(jìn)學(xué)生的心靈，是我作為班主任奮斗的目標。
從教14年以來(lái)，始終以高度的事業(yè)心和強烈的責任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中，做到愛(ài)業(yè)、樂(lè )業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)。在帶班過(guò)程中，堅持“打造一個(gè)團結向上的集體”為班級建設宗旨、“讓每一位學(xué)生都得到進(jìn)步”為培養目標、“師生也是朋友”為處理師生關(guān)系原則，對學(xué)生思想上積極誘導，學(xué)習上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。深入班級、深入學(xué)生，積極開(kāi)展各項活動(dòng)鍛煉學(xué)生能力和增強班級凝聚力，所帶的06工民建一班去年獲得“柳州市先進(jìn)班集體”稱(chēng)號。
忠于黨的教育事業(yè)，從事教育教學(xué)工作已有16年。在多年的班主任工作中，為人師表，以身作則，善于做好學(xué)生的教育引導工作。在班級管理中，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為班級的主人。深入班級了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，根據學(xué)生的不同特點(diǎn)做好思想政治工作。關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，積極幫助學(xué)生解決學(xué)習、生活中的困難，在學(xué)生中威望較高。以現實(shí)生活中的例子深入淺出地教育學(xué)生，提高學(xué)生明辨是非的能力。所帶的班級在學(xué)校文明班級評比中多次獲文明班級稱(chēng)號。
親切感是班主任的必備條件，是搭建師生交流的平臺。把每一位學(xué)生當成自己的朋友、弟弟、妹妹，課余時(shí)間經(jīng)常到宿舍與他們談心交流，做他們的“知心姐姐”。遇到問(wèn)題發(fā)動(dòng)大家一起思考解決，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。關(guān)心學(xué)生的生活，想方設法為他們排憂(yōu)解難。嚴格要求學(xué)生，建立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。通過(guò)開(kāi)展多種豐富多彩的活動(dòng)，提供各種機會(huì )讓學(xué)生們進(jìn)行自我管理和自我服務(wù)，鍛煉他們的組織能力、動(dòng)手能力和思維能力，讓班集體成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的搖籃。
“讓每一位學(xué)生都能適應社會(huì )需要”是我當班主任奮斗的方向！每個(gè)父母對自己的孩子都懷有熱切的期望，他們的期望是我工作的動(dòng)力。每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，挖掘他們的閃光點(diǎn)，培養他們的自信心是我時(shí)刻要做的工作。以自身的行動(dòng)去引導學(xué)生，以朋友的心態(tài)與學(xué)生溝通是我做班主任的工作信條。在工作中本著(zhù)平等與尊重的原則面對每一位學(xué)生，鼓勵學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，大力倡導學(xué)生積極參加各種類(lèi)型的活動(dòng)，努力提高他們的綜合能力和綜合素質(zhì)。
班主任是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。愛(ài)是教育的工具，她具有巨大的潛能，因此，我認為熱愛(ài)是道德之本，熱愛(ài)是事業(yè)的根基，熱愛(ài)是力量的源泉，故我愛(ài)生如子，愛(ài)班級如家，班級是我溫馨的家園。我尊重學(xué)生的人格，以表?yè)P為主，批評為輔，用平等、友好的原則開(kāi)展學(xué)生思想教育工作。更注重培養學(xué)生的綜合能力，教會(huì )學(xué)生做人、做事。善于組織和管理學(xué)生，讓學(xué)生自己管理自己，培養學(xué)生的組織能力和協(xié)調能力。嚴格要求學(xué)生，使學(xué)生養成良好的習慣，培養學(xué)生成為國家有用之才。
班主任先進(jìn)事跡材料5
從教二十二年，一直擔任班主任工作。實(shí)踐所悟：班主任是班級學(xué)生成長(cháng)道路上最重要的引導人。為了學(xué)生的健康成長(cháng)，我全身心地投入班級管理；為了學(xué)生的健康成長(cháng)，我細心關(guān)注班級每位學(xué)生行為。去年九月份，我新接任四年級一班的班主任工作。像往常一樣，我細心觀(guān)察了解班級的每個(gè)學(xué)生，用心管理班級每項事務(wù)。一學(xué)年來(lái)，班級學(xué)生都有了長(cháng)足的發(fā)展。班級各項工作開(kāi)展的有條不紊。
一、為人師表，注重身教，做學(xué)生表率
“師者，傳道授業(yè)解惑也”。多年來(lái)的教育教學(xué)工作，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到。要求學(xué)生愛(ài)護環(huán)境衛生，我只要見(jiàn)到紙屑就隨手撿起；要求學(xué)生按時(shí)到校，我堅持早到校；要求學(xué)生認真對待學(xué)習，我努力做到了認真教學(xué)，做事。用我自己認真、嚴謹的作風(fēng)潛移默化地影響著(zhù)自己所教育的學(xué)生。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友
作為班主任，少先隊輔導員，我對自己的服務(wù)對象傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，尊重他們并以誠相待。工作認真負責，從不敷衍塞責。深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化，處處為學(xué)生著(zhù)想，時(shí)間一長(cháng)，自然成了孩子們的知心朋友。去年剛接管上這個(gè)班，我就感受到了班級學(xué)生的學(xué)習習慣不好，課堂紀律渙散。面對有著(zhù)這樣不良習慣的學(xué)生，我沒(méi)有劈頭蓋臉地批評他們，而是靜下心來(lái)，耐心尋找工作的突破口，經(jīng)過(guò)細心觀(guān)察，冷靜思考，我找到了突破口，那就是愛(ài)，用愛(ài)滋潤每一個(gè)學(xué)生稚嫩的心靈，努力讓學(xué)生先愛(ài)上自己——新班主任，以此獲得教育的最大功效。
當班主任所能感受到的那份濃濃的師生情，像春風(fēng)，那是一種獨特的、高尚的人生體驗，尤其使我感受深刻的是同學(xué)們取得點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，從中我才真正體會(huì )到作為一名班主任的價(jià)值和意義，從中得到了喜悅和成功感。對待學(xué)生，尤其是那些學(xué)困生，最怕的是“把人看扁”、“把人看低”，也就是人們常說(shuō)的“一好應百事，一錯變百錯”，學(xué)困生看似一片漆黑，無(wú)任何亮光可言，做了好事得不到表?yè)P，稍有差錯便遭到訓斥，批評個(gè)沒(méi)完。其實(shí)，即便是他們犯了錯誤，做了某些壞事，也能找到積極的因素，我從他們的極端的表現中也敏銳地看到，這正是他們期待信任和尊重，期待關(guān)心和溫暖的表現。要從這對抗、對立的病態(tài)情緒中，看到那顆受到嚴重傷害的心靈。我們要努力去尋找學(xué)困生身上的“閃光點(diǎn)”，并倍加珍惜，要使用“沙里淘金”的精神去發(fā)現、挖掘，并悉心扶持，讓它發(fā)揚光大。只有這樣，學(xué)生才會(huì )有爭取進(jìn)步的信心。有十幾位學(xué)生在學(xué)習上有些困難，有的學(xué)生是因為學(xué)習目的不明確，再加上自己貪玩，家長(cháng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確導致的；有的是因為家庭原因，父母離異造成的學(xué)習成績(jì)及各方面都比較差。我通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，掌握了這些學(xué)生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學(xué)習的目標，學(xué)習成績(jì)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的學(xué)生是因為思想懶惰、不認真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成導致的學(xué)習習慣較差，造成成績(jì)上不去。面對這種情況，我努力幫助他克服了懶惰心理，校正了學(xué)習習慣，讓他變得愛(ài)學(xué)習了。作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機，盡量做到多表?yè)P，多鼓勵，多給他們改錯的機會(huì )，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習成績(jì)。
三、培養班隊干部，帶動(dòng)班隊工作
積極向上的班集體的形成，離不開(kāi)小干部的重要作用。因此，培養得力的小干部是很重要的。我采用了競爭上崗的形式選拔隊干部。由隊員們評選出各方面能力強，又關(guān)心集體，有強烈的責任感的隊員做大隊委員。接著(zhù)，我手把手地向他們傳授工作方法，在他們剛開(kāi)始工作缺乏經(jīng)驗時(shí)，我不是加以責備，而是耐心地給予具體的指導。對小干部既要嚴格要求，又要樹(shù)立威信。有了好干部就可以全面抓班級工作�，F代的學(xué)生大多數是獨生子女，在家庭中往往處于“中心地位”，造成他們遇事只求自己合適，很少考慮他人和集體，他們缺乏責任感。針對這一現狀，我們建立了“優(yōu)秀班隊干部競賽欄”，讓每位班隊干部有了競爭意識，有了我要管理好本職工作的心理，每位班隊干部的積極性很高，盡管是每天要用大量的時(shí)間來(lái)處理班務(wù)，但從來(lái)沒(méi)有哪位班干部忘記自己的工作。有位家長(cháng)告訴我自己的孩子經(jīng)常給他談起自己的管理計劃。
四、勇于創(chuàng )新，開(kāi)展豐富多彩的班隊活動(dòng)
不論做什么工作，都不能墨守陳規，死板教條，教育更是如此。社會(huì )的日益進(jìn)步，對教育提出了更高的要求，為適應素質(zhì)教育的要求，我在工作中積極進(jìn)行改革，勇于創(chuàng )新，為做好班隊工作，我不僅要求自己有良好的思想政治素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，還特別在“創(chuàng )新”二字上下功夫。在這崗位上的工作使我體會(huì )到：活動(dòng)是少先隊的生命，<蓮>帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展豐富多彩、有教育意義的活動(dòng)是班主任的天職。結合學(xué)校政教處、少總部的工作安排，我在班里組織學(xué)生開(kāi)展了比作業(yè)優(yōu)秀、比朗讀水平、比演講口才等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生積極向上的學(xué)習熱情。另外，我特別重視組織學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)和競賽，學(xué)生們也都投入極大的熱情積極參與，并在活動(dòng)中取得了不錯的成績(jì)。如，張x獲得了年級卡拉OK一等獎。李湖澤等同學(xué)獲得了年級踢毽子、書(shū)畫(huà)等多項榮譽(yù)，一張張獎狀書(shū)寫(xiě)著(zhù)我們這個(gè)集體的凝聚力。
社會(huì )地飛速發(fā)展，作為一名班主任，我深感責任重大。社會(huì )需要我們把學(xué)生培養成守紀律，愛(ài)學(xué)習，懂禮貌，有愛(ài)心，具有高素質(zhì)綜合型的人才。因此，我們既要抓學(xué)生的學(xué)習，也要重視班隊活動(dòng)的開(kāi)展，在活動(dòng)中不斷提高隊員的各種能力，使學(xué)生得以全面發(fā)展。
班主任先進(jìn)事跡材料6
我是萬(wàn)全縣孔家莊新村小學(xué)的一名教師，1995年畢業(yè)于柴溝堡師范學(xué)校。從那以后，我便踏上了神圣的三尺講臺，一直從事語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，始終忠誠人民教育事業(yè)、無(wú)私奉獻、教書(shū)育人。在教育教學(xué)過(guò)程中，我并不滿(mǎn)足于現有的知識，不斷探索、銳意創(chuàng )新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責，始終踐行著(zhù)當一名好教師、好班主任的人生目標，到如今我已在我所熱愛(ài)的班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻了十四個(gè)春秋。我把滿(mǎn)腔的熱情全部?jì)A注到了學(xué)生身上。幾年來(lái)，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個(gè)方面：
一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。
帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神，贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。
由于只擔任語(yǔ)文教學(xué)，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間不是太多，想了解學(xué)生的學(xué)習情況、思想動(dòng)態(tài)，就要付出更多的時(shí)間和精力。因此，每天早上我總是第一個(gè)到教室，把門(mén)窗打開(kāi)，等候同學(xué)們的到來(lái)，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開(kāi);任課教師有事或自習課上我自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習;課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話(huà);衛生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起搞;教室里的門(mén)窗、桌凳壞了，我親自修;在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康;學(xué)生生病、受傷，我都是第一現場(chǎng)趕到、精心護理和及時(shí)送去就醫;學(xué)校、班級搞活動(dòng)，我一直都陪著(zhù)學(xué)生，一起經(jīng)受?chē)篮崾�，一起享受痛苦和快�?lè )。六年來(lái)，我從未誤過(guò)一節課，年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習和各項活動(dòng)都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jì)在同年級中遙遙領(lǐng)先，各種活動(dòng)總是榜上有名。
二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，獻出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。
要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái)，我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上農村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾十個(gè)，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個(gè)和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習。
三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。
一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項，要允許有差異，耐心指導。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。
沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話(huà)，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
四、重視主題班會(huì )與主題隊會(huì )的開(kāi)展。
我十分注重每次主題班會(huì )與主題隊會(huì )的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導以后的言行。
我班每周定期舉行兩次跟教學(xué)有關(guān)的班隊活動(dòng)。如：周一的“快樂(lè )讀書(shū)”活動(dòng)，讀名篇，記筆記，寫(xiě)心得 ;周五的讀書(shū)交流展示活動(dòng)，講故事，說(shuō)心得，誦經(jīng)典，評習作;每?jì)芍茏寣W(xué)生辦一期“快樂(lè )讀書(shū)”小報;并且要求學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì )以及參加讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)的作品，獲獎情況等記錄下來(lái)裝入“個(gè)人成長(cháng)記錄袋”。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級讀書(shū)活動(dòng)，優(yōu)化班級文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
另外，我積極組織開(kāi)展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會(huì )，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。
在干班主任工作以來(lái)，我虛心向老教師請教，學(xué)習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過(guò)競選產(chǎn)生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì )，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習工作的積極性。
2、建立日常家訪(fǎng)制度。每學(xué)期對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪(fǎng)和談話(huà)，定期召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )，取得家長(cháng)的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見(jiàn)，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。
4、樹(shù)立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹(shù)立，有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉化到實(shí)際學(xué)習生活中去，因為典型就是身邊的'人，身邊的事，看得見(jiàn)，摸得著(zhù)。
5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。
新的課程改革既是對我們廣大教師的挑戰，也是機遇，站在教育第一線(xiàn)的我，深深懂得教師業(yè)務(wù)水平和教育能力，直接影響著(zhù)教育教學(xué)的提高，我認真學(xué)習現代教育教學(xué)理論，用理論指導課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中大膽嘗試，摸索出新的教育教學(xué)規律，通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐，我的業(yè)務(wù)水平有所提高，積累了一些經(jīng)驗，寫(xiě)成論文，在國家級刊物上發(fā)表了《做好后進(jìn)生轉化工作“五要”》。我撰寫(xiě)的《信息技術(shù)與小學(xué)數學(xué)課程整合的研究與實(shí)踐》在張家口現代教育技術(shù)優(yōu)秀論文評比中獲得了二等獎�？茖W(xué)的管理方法和教學(xué)手段使我們班的成績(jì)常常優(yōu)秀。在三年級抽查考試中取得了全縣第二的好成績(jì)。20xx年3月被評為了“縣級骨干教師”。多次被評為縣“優(yōu)秀班主任”、20xx年我所帶的班被評為縣“優(yōu)秀班集體”，我被評為縣“師德先進(jìn)個(gè)人”，“張家口市師德標兵”。20xx年被縣團委評為“優(yōu)秀輔導員”，被市教委評為“張家口市骨干班主任”，接受了為期一周的培訓。
贈人玫瑰，手留余香，永遠銘記愛(ài)崗敬業(yè)，永遠踐行愛(ài)崗敬業(yè)，是我永遠不變的宗旨。
班主任先進(jìn)事跡材料7
xx，女，1999年7月參加工作。從教22年生涯中，擔任班主任工作20年。她時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志，在平凡的崗位上從事著(zhù)不平凡的事業(yè)，深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的好評。
她常說(shuō)的一句話(huà)是：為人師者是一種影響，是一種潛移默化。
一、德育為首，以身作則
擔任班主任工作的李老師認為德育是一切工作的關(guān)鍵。作為班主任的她非常清楚自己的行為涵養對學(xué)生有潛移默化的作用，工作期間李老師不斷提高自身的職業(yè)道德素養，樹(shù)立自身的良好形象。要求學(xué)生做到的自己首先做到，在學(xué)生面前既不嚴苛，又不放誕，師生平等相待。每接到一個(gè)班級，李老師都會(huì )花很大精力對學(xué)生進(jìn)行思想教育，規范學(xué)生的行為。她充分利用班會(huì )課、教室內的板報或學(xué)校組織的活動(dòng)評比，對學(xué)生進(jìn)行講文明、講衛生、守紀律、尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)、誠實(shí)守信、正直無(wú)私、懂得感恩等思想方面的教育，規范學(xué)生的行為習慣，力爭用一個(gè)學(xué)期讓每一位學(xué)生反復熟知學(xué)校的的各項規章制度和《中學(xué)生日常行為規范》。李老師總是針對不同學(xué)生不同心理不同表現，采取適當的教育方法與學(xué)生溝通，被學(xué)生稱(chēng)為良師益友，至今仍和已畢業(yè)學(xué)生保持著(zhù)良好的聯(lián)系。
二、用愛(ài)的力量，傾心教育
班主任工作是不分時(shí)間，不分地點(diǎn)，特別是非常時(shí)期更是凸顯出班主任的重要性。20xx年的新冠疫情，為了安全學(xué)生不能到校上課，按照上級部門(mén)要求學(xué)校組織“停課不停學(xué)”。作為班主任，李老師不折不扣的完成上級布置的相關(guān)任務(wù)和做好學(xué)生的教育管理工作。她每天都要通過(guò)電話(huà)或班級群督促學(xué)生晨練、上早讀、上好每節課、視頻開(kāi)班會(huì )，尤其是對于有困難的學(xué)生，她幾乎是每節課都要關(guān)注他們上課情況，直到恢復到校上課，李老師的班的學(xué)生不論是心理方面還是學(xué)習方面都是積極向上的。
李老師非常重視班級學(xué)風(fēng)建設，她常常積極主動(dòng)與各科教師溝通。尊重老師們的地位，尊重他們的意見(jiàn)。與老師們交流如何讓每一位老師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)科變化，如何及時(shí)鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)習有困難的學(xué)生。在所有老師的共同協(xié)作下，李老師班級的學(xué)生們都能逐漸形成在合作學(xué)習，競爭學(xué)習濃烈的學(xué)習氣氛。
三、業(yè)務(wù)能力強，愛(ài)崗敬業(yè)
作為一名數學(xué)教師，李老師在教學(xué)方面也是一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。她認真備課、上課，鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習課標及新的教學(xué)方法。對于一些復雜難懂問(wèn)題，她都能教給學(xué)生通俗易懂的方法解決。她不放棄每一個(gè)學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通，耐心輔導學(xué)生。學(xué)生們都能積極主動(dòng)學(xué)習，而且班級學(xué)習氣氛很濃，教育不止在教室，也可以是這樣的促膝談心，單獨輔導，就是這樣的堅持，這樣的努力，讓我們的孩子洋溢著(zhù)微笑，讓我們的集體明天會(huì )更好。
班主任先進(jìn)事跡材料8
從教十余年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任，以平常心做著(zhù)平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過(guò)的行人。只為那一張張充滿(mǎn)天真稚氣的笑臉�？粗�(zhù)孩子們的成長(cháng)變化，看著(zhù)他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。
1:細心關(guān)愛(ài)——讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣
教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，盛于母愛(ài)。它是放射著(zhù)人性光芒的理性的愛(ài)。老師對學(xué)生的這種理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。比如，我班里有個(gè)女孩叫于佳。她學(xué)習很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替他著(zhù)急。她也成了我班有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量。我經(jīng)常課上提問(wèn)她，都是些很容易的問(wèn)題，怕她遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話(huà)了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。而且我發(fā)現她的英語(yǔ)很好。在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習中，我就試著(zhù)讓她帶著(zhù)大家朗讀。她竟大膽的走上講臺，而且毫無(wú)羞澀的讀了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng)，在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來(lái)。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來(lái)。有一位同學(xué)曾這樣評價(jià)她的演講發(fā)言。他說(shuō)：“老師，今天于佳的演講雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得她今天是最棒的!我們應該向她學(xué)習，勇于向自己挑戰�！蔽衣�(tīng)了之后很是欣慰，看著(zhù)孩子們的成長(cháng)，心里有說(shuō)不出的喜悅。老師的細心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
2：培養學(xué)生自主自理，成為集體的主人
在班級管理中，我始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng )造各種機會(huì )。(1)班會(huì )活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。我們班的墻報布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的成果樹(shù)，從設計大樹(shù)造型開(kāi)始，到以小組為單位設計各組的果實(shí)形狀。學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫(huà)，有的剪，有的寫(xiě)，有的貼。每個(gè)同學(xué)都參與到班級管理中來(lái)，成了真正的小主人。(2)我們班還開(kāi)展了小組板報評比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨立完成。完成后由老師給該組同學(xué)與板報合影，期末評選最佳小組板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動(dòng)了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說(shuō)自己還從沒(méi)出過(guò)板報，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報時(shí)，我發(fā)現其中一名同學(xué)確實(shí)既寫(xiě)不好又畫(huà)不好，所以就一直為畫(huà)的同學(xué)服務(wù)，只見(jiàn)他一手拿著(zhù)板擦，一手托著(zhù)粉筆盒的樣子。我看了很是感動(dòng)。同學(xué)們都想為班集體出力。作為班主任一定要為他們創(chuàng )造機會(huì )。讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中成長(cháng)，在“思索”中創(chuàng )新。
3：點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花
從經(jīng)驗型教師成長(cháng)為科研型教師是新時(shí)期對教師的要求，也是當前教師共同追求的目標。教育實(shí)踐證明，只有“有心”加“有腦”按規律辦事，掌握科學(xué)的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時(shí)期的班主任，我們應更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識，多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和贊賞，激勵每一位學(xué)生的發(fā)展，蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)一段話(huà)：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來(lái)�！蔽野l(fā)現，點(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂(lè )成長(cháng)。我班的安營(yíng)同學(xué)學(xué)習基礎不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動(dòng)的事。但是我發(fā)現，他對紅領(lǐng)巾監督崗的工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時(shí)，很多同學(xué)不同意他，他表現的情緒很低落。于是我單獨找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑�。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點(diǎn)，嚴格要求自己。于是我征求了全班同學(xué)的意見(jiàn)，并讓他在全班表態(tài)，贏(yíng)得同學(xué)們的信賴(lài)和支持。最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。我及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí)，對他提出更高的要求。上學(xué)期末，由于換座位，安營(yíng)所在的組缺少組長(cháng)，我決定讓安營(yíng)當這個(gè)組長(cháng)。他擔任組長(cháng)期間，每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來(lái)他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔任組長(cháng)期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時(shí)，錯題改得也很及時(shí)，不再用我催了。這學(xué)期初，輪到我班升旗，要推選光榮升旗手，我剛一詢(xún)問(wèn)，升旗手選誰(shuí)，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“安營(yíng)進(jìn)步最大選他�！卑矤I(yíng)當時(shí)有些害羞，直說(shuō)：“別選我，別選我�！钡强梢钥闯�，他的內心是甜蜜的。面對孩子的進(jìn)步，使我感悟到：對特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài)，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來(lái)，大步向前走。愛(ài)是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛(ài)更是一種偉大的情感，它能創(chuàng )造新的人。
4：作為教師，不僅要具有愛(ài)心，還應具有捕捉教育契機的能力，它是一切教學(xué)智慧和機制的藝術(shù)結晶。
記得，在課堂教學(xué)中，我曾遇到過(guò)這樣一件事，由于處理得當，收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節語(yǔ)文課，一只麻雀飛進(jìn)了課堂中，這可怎么辦呢?同學(xué)們開(kāi)始下座位捉麻雀，全班一片混亂，經(jīng)過(guò)一番混戰，麻雀終于被捉住，放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來(lái)，大家面面相覷，等待著(zhù)我的發(fā)落。此時(shí)的我剛想發(fā)作，卻又突然靈機一動(dòng)，何不抓住這一難得的教育契機?于是我平靜地對同學(xué)們說(shuō)：“誰(shuí)能用一段話(huà)把剛才的場(chǎng)面描述一下�！蓖瑢W(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過(guò)一番發(fā)言后，我說(shuō)：“同學(xué)們，平時(shí)寫(xiě)作文大家都覺(jué)得沒(méi)得說(shuō)，沒(méi)得寫(xiě)，為什么今天大家都說(shuō)得這么好，句子通順，用詞準確�！蔽覇�(wèn)道�！耙驗榻裉煳覀冋J真觀(guān)察了�！薄坝杏H身體驗�！蓖瑢W(xué)們回答著(zhù)�！皩�，只要我們留心觀(guān)察生活，就一定能寫(xiě)出好的作文來(lái)。下面請同學(xué)們把剛才的所見(jiàn)，所說(shuō)寫(xiě)下來(lái)，有困難嗎?”“沒(méi)有”，“老師這太容易了”�！袄蠋熢瓉�(lái)寫(xiě)作文這么簡(jiǎn)單，太有意思了�！蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會(huì )兒，一次生動(dòng)有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件，教室是不可能預料或防止它的，但教師應及時(shí)發(fā)現它，以從容的態(tài)度去面對它，并靈活機智的處理它。使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，甚至會(huì )獲得比預期更好的教學(xué)效果。作為教師，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。才不愧教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號。
人們常把教師比喻為塑造人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔著(zhù)民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。我作為一名在普教系統工作14年的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會(huì )到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng )新的精神。用心去工作，用愛(ài)去育人，是我一生的追求。
班主任先進(jìn)事跡材料9
在多年的班主任工作中，我意識到，要想帶好一個(gè)班，首先班主任要以身作則，要建立一個(gè)肯為同學(xué)負責的班委會(huì )，要讓學(xué)生樹(shù)立起正確的觀(guān)念，要有一套規范的獎懲制度。在這幾年中，我始終圍繞著(zhù)這樣幾條開(kāi)展工作，也初見(jiàn)成效。
一、學(xué)高為師，身正為范
多年擔任班主任的歲月中，我始終堅持這個(gè)原則。凡是要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到。要求學(xué)生幾點(diǎn)到校，我總是提前幾分鐘在教室里等著(zhù)。學(xué)校要求學(xué)生不能帶手機，我這多年來(lái)，手機一直調成靜音，沒(méi)有在上課時(shí)接過(guò)一次電話(huà)。給學(xué)生提出的一些為人之道，我首先以我為例，先正己，后要求別人。對學(xué)生說(shuō)實(shí)話(huà)，說(shuō)真話(huà)，不偏不倚，不以自己的好惡而行事。
二、努力打造過(guò)硬的班委會(huì )
每屆新生入學(xué)，我都是先讓學(xué)生毛遂自薦，組建班委會(huì )，然后進(jìn)行培訓，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考查，對班委會(huì )成員做出調整。固定以后，再進(jìn)行嚴格要求，我要求班干部以身作則，各司其職，互相配合。正班長(cháng)管理班級全面工作，并對班務(wù)日志進(jìn)行詳細記載；副班長(cháng)抓紀律；體育委員負責每天早上早訓的出勤率和每天兩操情況；宣傳委員負責每周向學(xué)校遞交廣播宣傳稿件；勞動(dòng)委員負責安排每天的衛生值日工作；文藝委員負責班里重大節日活動(dòng)節目安排及排練工作。每天作業(yè)檢查由各小組長(cháng)負責，并將檢查情況報告學(xué)習委員登記。要求他們在思想上、學(xué)習上、行動(dòng)上、工作上等方面嚴格要求自己，處處做同學(xué)們的表率。正因此，我班的紀律嚴明，思想統一，年級考核經(jīng)常名列前茅。
三、理念領(lǐng)先行動(dòng)
我把理念的灌輸貫穿我的班主任工作之中，每屆學(xué)生，我都要求學(xué)生具備：
1）吃苦是福的思想。我的教育理論是，中學(xué)階段是人的思想成型的黃金時(shí)間。青少年吃點(diǎn)苦是磨練，溫室里的花朵是不能接受風(fēng)雨的洗禮的。
2）誠實(shí)守信的作風(fēng)。我把這叫作“傻子理論”。在紛繁復雜的現代社會(huì )，教育學(xué)生誠實(shí)守信無(wú)疑跟不上形勢，但我的理論是，守住自己的內心，問(wèn)心無(wú)愧。做人如此，學(xué)習上同樣如此。
3）感恩父母的道德�！吧钚枰活w感恩的心來(lái)創(chuàng )造，一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養�！敝挥卸酶卸�，才能明白自己的任務(wù)和責任，才能夠始終抱定自己的信念。
4）奮勇?tīng)幭鹊木�。我通過(guò)各種方式激勵學(xué)生的上進(jìn)心和求勝欲，“盡吾力，而后無(wú)悔”，你可以不是第一，但一定是你的最好。
四、獎勤罰懶、奮勇?tīng)幭?/strong>
表?yè)P和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認識自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓勵他們放飛希望的勇氣。其具體做法是：先制定出盡可能大家都滿(mǎn)意的獎懲措施，在班會(huì )上通過(guò)，然后由班委和學(xué)習小組組長(cháng)監督執行，定期進(jìn)行講評，獲獎的學(xué)生雖然獲得的只是一個(gè)薄薄的筆記本，甚至只是口頭獎勵；對于后進(jìn)生的懲罰有時(shí)是讓其在班內唱首歌，或者是做件能給班級加分的事情，但是它所產(chǎn)生的作用非常顯著(zhù)，對促進(jìn)學(xué)習、制止違紀有很好的效果。
班主任先進(jìn)事跡材料10
xxx，xx市xxx學(xué)校教師。20xx年參加工作，從教18年來(lái)，一直擔任小學(xué)部語(yǔ)文教師及班主任。
她把自己當嚴師，用人格魅力贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬，做學(xué)生成長(cháng)的引路者。她加強班級文化建設，積極組織學(xué)生參加讀書(shū)節、體育節、藝術(shù)節等各項活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè )學(xué)習、全面發(fā)展的良好環(huán)境。所帶班級多次獲得�！拔拿靼嗉墶�、“衛生優(yōu)勝班級”等榮譽(yù)。
讓學(xué)生自由競選班干部，定期召開(kāi)會(huì )議，聽(tīng)取意見(jiàn)，評價(jià)指導，大膽放手，共同管理班級。班主任還是家校溝通的橋梁，xxx經(jīng)常通過(guò)拍照片、拍視頻等形式，給家長(cháng)及時(shí)反饋學(xué)生的在校情況。借助學(xué)校的大家訪(fǎng)活動(dòng)，深入學(xué)生家中，全面了解孩子情況，給家長(cháng)答疑解惑、出謀劃策。要管理好一個(gè)班級，就必須不斷提高自身素質(zhì)和工作能力，做到忠于職守、以身作則。xxx在學(xué)生面前既不嚴苛，也不松懈，是學(xué)生的良師益友。工作之余，她從各種途徑吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念，努力提升自身素質(zhì)，不斷成長(cháng)。
她所做的是一個(gè)班主任最普通最平凡的工作，守著(zhù)這份平和、這份淡然，帶領(lǐng)著(zhù)一批又一批的孩子努力前行。
班主任先進(jìn)事跡材料11
劉女士，女，現年三十一歲。本科學(xué)歷，中教一級教師。自一九九四年參加教育工作，至今一直擔任班主任工作�，F擔任縣實(shí)驗小學(xué)六年四班的班主任，她是學(xué)校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長(cháng)的辛勤園丁，是人類(lèi)靈魂工程師中的排頭兵。她以對的忠誠，以火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當好強的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實(shí)的腳印，譜寫(xiě)下了執著(zhù)、勤奮、謙遜、嚴謹、求實(shí)、、關(guān)愛(ài)……的動(dòng)人篇章。當昔日的學(xué)生從四面八方用不同的向她表示感激之情時(shí)，她說(shuō)她體會(huì )到的是當一名班主任的幸福感，那是別樣的人生享受。是啊，她是在傾情注愛(ài)，用愛(ài)心與智慧耕耘�，F將她的先進(jìn)事跡概述如下：
一、精耕細作，集思廣益
在班級管理中，她全員參加的原則，不管是活動(dòng)都鼓勵學(xué)生，并為機會(huì )。
�。�1）班會(huì )活動(dòng)學(xué)生問(wèn)題，組織、主持、老師只是幕后導演。使每學(xué)生都鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學(xué)生。如這學(xué)期的樹(shù)，從設計大樹(shù)造型開(kāi)始，到以為設計各組的果實(shí)形狀。學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻策。而且同學(xué)們分工合作，畫(huà)，剪，寫(xiě)，貼。每個(gè)同學(xué)都到班級管理，成了真正的小主人。
�。�2）她們班還了板報評比活動(dòng)。每一期由獨立。后由老師給該組同學(xué)與板報合影，期末評選最佳板報。既可以減輕宣傳委員的工作，又調動(dòng)了學(xué)生的性。學(xué)生說(shuō)還從沒(méi)出過(guò)板報，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報時(shí)，她一名同學(xué)確實(shí)既寫(xiě)不好又畫(huà)不好，就一直為畫(huà)的同學(xué)服務(wù)，只見(jiàn)他一手拿著(zhù)板擦，一手托著(zhù)粉筆盒的樣子。她看了很是感動(dòng)，并且跟同事說(shuō)：“同學(xué)們都想為班集體出力，班主任要為機會(huì )，讓學(xué)生在‘’中發(fā)展，在‘合作’中成長(cháng)，在‘思索’中創(chuàng )新�！�
二、春風(fēng)化雨，揚帆前進(jìn)
教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，盛于母愛(ài)。它是放射著(zhù)人性光芒的理性的愛(ài)。老師對學(xué)生的理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)揚帆前進(jìn)。在她所在的班級里，洋溢著(zhù)一股暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著(zhù)整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中，滲透到每個(gè)家庭之中。比如，班里有個(gè)女孩叫王芝越。她學(xué)習，可是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，字也說(shuō)不。同學(xué)們都替他著(zhù)急。她也成了班里有名的“膽小生”。幫助她練習膽量，王老師經(jīng)常課上提問(wèn)她，些很容易的問(wèn)題，怕她遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話(huà)了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。當她的英語(yǔ)時(shí)，就在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習中，試著(zhù)讓她帶著(zhù)大家朗讀。她竟大膽的走上講臺，而且毫無(wú)羞澀的讀了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng)，在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來(lái)。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來(lái)。有一位同學(xué)曾評價(jià)她的演講發(fā)言。他說(shuō)：“老師，的演講王芝越很流利，她終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得她是最棒的！應該向她學(xué)習，勇于向挑戰�！蓖趵蠋熉�(tīng)了之后很是欣慰，看著(zhù)孩子們的成長(cháng)，心里有說(shuō)不出的喜悅。后來(lái)芝越同學(xué)學(xué)習更是突飛猛進(jìn)，還當上了王老師精挑細選的課代表。老師的細心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
班主任先進(jìn)事跡材料12
印度詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但是，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)綠蔭�！比~的事業(yè)也許永遠不會(huì )驚天動(dòng)地，但正是這渺小的，不起眼的葉，成就了花的絢麗，果的輝煌。
教師，意味著(zhù)無(wú)私奉獻，人們都說(shuō)班主任工作是辛苦的，在時(shí)間上具有連續性，上下班無(wú)明顯的界限；在空間上具有廣泛性，無(wú)限定的工作時(shí)間；下班包里放的是作業(yè)本、備課本；回到家談?wù)摰氖菍W(xué)生；燈光下，批改的一本又一本的作業(yè)，準備的是明天所要講的課；躺在床上，思考的是每個(gè)學(xué)生的思想狀況、班級問(wèn)題，以及如何開(kāi)展班級活動(dòng)，提高“學(xué)困生”的學(xué)習成績(jì)等等。記得初當班主任時(shí)，許多老教師對我說(shuō)：“班主任工作可不是件輕松的事情，需要對學(xué)生要有極大的愛(ài)心、耐心呀�！睋伟嘀魅芜@幾年中，我體會(huì )到了育人的責任和辛勞、同時(shí)也感受到了更多的喜悅和幸福。逝去的歲月，曾付出過(guò)許多的心血，但我更多的感受是充實(shí)和快樂(lè )。
一、 關(guān)注孩子的心理，走近孩子的心靈，營(yíng)造寬松和諧的成長(cháng)氛圍。
學(xué)校是育人的場(chǎng)所，班主任是學(xué)校德育工作的排頭兵，教師的職責不僅僅是教書(shū)，更重要的是育德，教給學(xué)生做人的道理。在此基礎上還要得到學(xué)生的認同，內化為一種自覺(jué)的行為，教師只有得到學(xué)生的認同，讓他們感到教師的要求是出于真誠的關(guān)心和愛(ài)護時(shí)，他們才會(huì )愉快地接受，才能達到良好的教育效果。而學(xué)生良好行為習慣的養成，又是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。因此，要給學(xué)生以極大的愛(ài)心與耐心。只要教師對每一個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)信心、誠心、獻出愛(ài)心、工作耐心和尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，久而久之就能達到教育目的，收到好的教育效果�！�
心理活動(dòng)是學(xué)生行為的基礎，關(guān)注孩子的心理，才能使孩子健康成長(cháng)。作為教師，我以平和的態(tài)度、寬容的心境去包容每一個(gè)孩子。讓孩子感受到，老師對他們不僅有嚴厲的要求，嚴格的管理，更多的是對他們的關(guān)心和愛(ài)護�！叭诵宰畋举|(zhì)的特點(diǎn)，是希望別人的贊賞”。滿(mǎn)足學(xué)生這種心理需求，是充分挖掘學(xué)生學(xué)習潛力的有效途徑。如果我們真正的想去贊賞學(xué)生，學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)會(huì )是無(wú)窮無(wú)盡的。在課上，性格內向的，我贊賞他們文靜秀氣；性格外向的，我贊賞他們活潑可愛(ài)；成績(jì)好的，我贊賞他們是一名有能力有特長(cháng)的好學(xué)生；成績(jì)不好的，我贊賞他們肯努力，不輕易放棄的拼搏精神。哪怕是學(xué)生有了缺點(diǎn)，我也以賞識的眼光去包容他，想方設法點(diǎn)燃起他們心中自信的火焰，拉近了我和學(xué)生之間的距離，學(xué)生愛(ài)和我聊天，因為從老師這里能獲得同情與尊重，他們能毫無(wú)顧慮地談出心中的想法。
二、為學(xué)生搭設自我展示的舞臺，培養自我管理、自我教育的能力
21世紀全新的教育就是培養學(xué)生具有創(chuàng )造性個(gè)性品質(zhì)，為此，當今的班主任就要勇于在教育實(shí)踐中探索，變具有封閉性、求同性、靜態(tài)性、主觀(guān)性，單向性特點(diǎn)的傳統的班級管理模式為具有開(kāi)放性、求異性、動(dòng)態(tài)性、客觀(guān)性和多向性特點(diǎn)的現代管理思維模式，以使教育和管理逐步適應新時(shí)代的需要。
班級管理中培養學(xué)生創(chuàng )造性個(gè)性品質(zhì)就要發(fā)揮班主任的教育主體的主導作用及學(xué)生主體的能動(dòng)作用，構建起班集體的激勵機制，弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生持續性發(fā)展。沒(méi)有人的獨立性和自主性就沒(méi)有個(gè)性。教育家陶行知先生說(shuō)：“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生�！币囵B學(xué)生創(chuàng )造性個(gè)性品質(zhì)就必須堅持以人為本，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)參與班級管理，真正成為班級管理的主人。在班級管理中關(guān)鍵是培養學(xué)生的獨立自主精神。如開(kāi)學(xué)初，學(xué)生們通過(guò)競選組成了一個(gè)具有開(kāi)拓創(chuàng )新精神而又生龍活虎的班委會(huì )。他們開(kāi)動(dòng)腦筋制訂班規，根據定出的草稿全班同學(xué)都參與修改，提出自己的建議，通過(guò)集中制訂出：“教師在與不在一個(gè)樣”“班主任課與科任課一個(gè)樣”共兩條班規。在我的指導下，由學(xué)生干部帶領(lǐng)全班同學(xué)制訂和落實(shí)班級工作計劃，并布置由學(xué)生及時(shí)驗收計劃的完成情況，認真填寫(xiě)各項工作計劃完成情況記錄表。班級日常事物在班干部的管理下井井有條，從班規的內容，工作計劃落實(shí)記錄表和內容豐富、形式多樣的板報我看出了學(xué)生們特有的獨立自主精神。因此，我在班級工作時(shí)，盡量發(fā)揮班干部的職能，盡量把自己放在輔導的位置上，這樣學(xué)生們的膽量更大了，能力顯現得更突出了。
教育培養學(xué)生成才，興趣是起點(diǎn)。興趣是人發(fā)揮智慧和取得成功的動(dòng)力。班主任在管理學(xué)生的過(guò)程中要熟知每個(gè)學(xué)生的興趣，并且要積極幫助學(xué)生發(fā)展興趣，這對他們的整體素質(zhì)提高將起到積極作用。班主任要幫助學(xué)生把自己的興趣同每個(gè)階段的奮斗目標結合起來(lái)，使興趣在成長(cháng)中發(fā)揮動(dòng)力作用。我鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項興趣小組和比賽活動(dòng)，在跳繩比賽、隊列比賽、運動(dòng)會(huì )中我班的成績(jì)永遠名列前茅；在古詩(shī)文誦讀中活躍著(zhù)我班學(xué)生和家長(cháng)的身影；在跳皮筋比賽、英語(yǔ)比賽中我們?yōu)樾Ｔ龉�，取得了�?yōu)異的成績(jì)……在豐富多彩的活動(dòng)中，最大限度地培養了學(xué)生的個(gè)性和特長(cháng)。
三、因材施教，讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)展
在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我總是寫(xiě)上激勵性的評語(yǔ)，并將“√”打的很大，在錯處只劃“”，而不用“×”，使學(xué)生找回自信，走向成功。我認為只要給予學(xué)生信任，學(xué)生會(huì )是很誠實(shí)的。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)：“每個(gè)人都會(huì )犯錯誤，不怕犯錯誤，就怕不改正�！�
我在認真分析了學(xué)困生的情況后，對不同的學(xué)生采用了不同的方式進(jìn)行教育。給困難小的學(xué)生一定的壓力，目的是要把他們浮躁的性情穩定下來(lái)，讓他們有更高的目標，不斷進(jìn)取。學(xué)困生的特點(diǎn)是自卑，教師則要多給予鼓勵，比如給學(xué)生一個(gè)信任的眼神，或在活動(dòng)中挖掘他們的閃光點(diǎn)，這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習勁頭便提高了許多，對他們進(jìn)行學(xué)習習慣的培養，使學(xué)生體會(huì )到上課聽(tīng)講的重要性，進(jìn)而培養學(xué)生聽(tīng)講的能力。對學(xué)習存在暫時(shí)困難的學(xué)生給以更多的關(guān)愛(ài)，使他們從學(xué)習困難的陰影中走出來(lái)。
本學(xué)年班里剛轉過(guò)來(lái)一名叫申某的學(xué)生，這孩子在學(xué)校的“知名度”很高，已經(jīng)上到四年級了，給一張二年級的卷子卻只能得十幾分。他的學(xué)習習慣很不好，反應能力比較慢，自控能力很差，作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)上交。家長(cháng)平時(shí)對孩子的學(xué)習不聞不問(wèn)，偶爾采取粗暴的方式管教一下，也起不到什么效果。進(jìn)了二年一班的門(mén)就是我的學(xué)生，不管他以前如何，我都要對他的未來(lái)負責。我先從家長(cháng)身上做工作，在勸告家長(cháng)不要用拳頭解決問(wèn)題的同時(shí)，要求家長(cháng)每天親自到學(xué)校來(lái)接孩子，并了解他一天的表現，及需要解決的問(wèn)題。很快我了解到申某的家長(cháng)沒(méi)上過(guò)學(xué)，只會(huì )寫(xiě)自己的名字，在家根本無(wú)法督促孩子，于是每天放學(xué)后，我便幫助他完成作業(yè)，弄懂今天所學(xué)的知識，預習明天的學(xué)習內容。由于他的基礎太差，我幾乎是從拼音給他補起，每天都要為他補習很久，數不清有多少次我伴著(zhù)月光回到家中，有時(shí)怕他俄著(zhù)，我還會(huì )為他備些酸奶、餅干。一下子想要改變申某多年養成的不良習慣，他很不適應，對我產(chǎn)生了抵觸心理，直到有一天，他媽媽紅著(zhù)眼圈匆匆趕到學(xué)校，一經(jīng)詢(xún)問(wèn)才知道，申某的爸爸工作時(shí)從高處摔了下來(lái)，躺在醫院動(dòng)彈不得。我趕緊安慰母子二人，并親自到醫院探望，在那一段日子里，經(jīng)常打電話(huà)詢(xún)問(wèn)他父親的病情，讓家長(cháng)放心，我會(huì )盡可能的關(guān)注孩子的心理和學(xué)習的。我的師愛(ài)終于找到了突破口，我不失時(shí)機地對他說(shuō)：“人的一生總會(huì )遇到一些不愿看到的事情，男子漢要堅強起來(lái)，努力學(xué)習不讓奔波勞碌的媽媽和躺在醫院里的爸爸操心，就是給他們最大的幫助了�！睆哪且豢唐�，孩子的心與我真正的靠近了。我更加認真地關(guān)注他的一言一行，發(fā)現他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我就給予他適當的鼓勵。課上如果發(fā)現他回答出有一定難度的問(wèn)題時(shí)，抓住時(shí)機鼓勵：“你很聰明，你的能力一定不止于此!”一句簡(jiǎn)單的評價(jià)使他上課專(zhuān)心聽(tīng)講了，舉手次數的增多，回答的正確率也逐漸上升。我還利用課堂作業(yè)本適時(shí)給他點(diǎn)撥、激勵：“把字寫(xiě)得工整一些好嗎?”“你寫(xiě)的字有進(jìn)步呀!書(shū)寫(xiě)越來(lái)越認真，老師真為你感到很高興!”“真不錯，你的作業(yè)質(zhì)量提高了，一定要堅持住呀!”在我和他的共同努力下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，申某已有了良好的學(xué)習習慣，掌握了一定的學(xué)習方法，他的學(xué)習在不斷進(jìn)步。去年期末考試，他考到了前所未有的92.5分，前不久的校級百詞比賽中，更是取得了98分的好成績(jì)。
為了使學(xué)校和家庭教育的效果更好，為了讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子在校的情況，我非常重視與家長(cháng)的溝通，單靠作業(yè)本上的簡(jiǎn)短評語(yǔ)和每學(xué)期一次的家長(cháng)會(huì )是遠遠不夠的。于是每天放學(xué)之后，我班都非常熱鬧，簡(jiǎn)直可稱(chēng)得上小型家長(cháng)會(huì )，表現突出的好與壞的孩子的情況，我都會(huì )及時(shí)反饋給家長(cháng)，以得到家長(cháng)對我工作最大的支持與幫助，使孩子們的閃光點(diǎn)放大、發(fā)揚，并及時(shí)的扼殺缺點(diǎn)于搖籃之中，，我用誠心、耐心、精心的工作態(tài)度喚起了學(xué)生的共鳴，達到了師生間彼此知心，用知心激情的鑰匙開(kāi)啟了學(xué)生心靈的鎖，以自己良好的師德、師風(fēng)影響著(zhù)學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(cháng)，使學(xué)生全面的發(fā)展。
四、用人格的魅力去感化學(xué)生
教師對學(xué)生的影響可以說(shuō)是無(wú)處不有，無(wú)時(shí)不在的。它不僅靠教師口頭上大道理的說(shuō)教，更重要的是靠教師的知識水準、道德修養、個(gè)性氣質(zhì)去感召學(xué)生。這種感召的力量，是由教師自身對學(xué)生的吸引而形成的自然影響力。這就是教師的人格魅力。它超越了知識的傳授，使教師自身成為一種現實(shí)的榜樣，使學(xué)生效仿著(zhù)為人做事。每一名教師的人格魅力各不相同。有的教師這樣評價(jià)我：“認真是你最大的優(yōu)點(diǎn)�！睂W(xué)生們也說(shuō)：“您做事真認真!”的確，認認真真做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，是我為人處世的準則。我用有一說(shuō)一、有二說(shuō)二、實(shí)事求是的精神和做法，感染了學(xué)生，他們懂得了真誠、認真的可貴。
凡是要求學(xué)生做到的，教師要帶頭做到，禁止學(xué)生做的，教師堅決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生。事實(shí)上，學(xué)生近乎天然的向師心理，使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，學(xué)生往往是“度德而師之�！崩纾阂髮W(xué)生早上不遲到，教師自己要嚴格做到每天早上七點(diǎn)二十就站在教室門(mén)口，日久天長(cháng)，學(xué)生也就很自覺(jué)地克服遲到的現象。在這種情況下，班級的各種制度得到很好的貫徹執行，成為學(xué)生的自覺(jué)行為。所以說(shuō)喊破嗓子，不如做出樣子，其身正，不令而行。在學(xué)生心目中，班主任是社會(huì )人的縮影，教師的世界觀(guān)，他的品行，他的生活，他對每一現象的態(tài)度，都會(huì )這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。學(xué)生從其影響中，不僅能學(xué)會(huì )怎樣做學(xué)問(wèn)，也能學(xué)會(huì )怎樣做人，做怎樣的人。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔，我高興，因為我是一個(gè)班主任。
班主任先進(jìn)事跡材料13
從師專(zhuān)畢業(yè)后的馬xx被分配到北京市163中學(xué)。這是一所“三類(lèi)學(xué)�！�，正確的叫法是“基礎薄弱�！奔础氨∪酢钡男Ｉ�、操場(chǎng)、師資、生源�！氨∪酢钡慕Y果是，該校連續數年在全區中考成績(jì)排行中倒數第一。
1995年秋，24歲的馬xx成為這所中學(xué)初一（5）班的班主任。
開(kāi)學(xué)的第一天，全班同學(xué)竟沒(méi)有一個(gè)戴�；盏�，認為那丟人現眼。馬xx告訴學(xué)生們：“我就是163的畢業(yè)生�！睂W(xué)生們愣了。
馬xx知道，要讓她的這些“姥姥不疼舅舅不愛(ài)”的學(xué)生找回自尊，找回對自己對他人對社會(huì )的信心，不能僅靠成績(jì)單。那將是一場(chǎng)艱苦的較量，首先與舊的自我，其次是與周?chē)沫h(huán)境，憑著(zhù)大家一點(diǎn)一滴的努力。
在馬xx的班里，有兩名學(xué)生持有弱智證明（類(lèi)似的學(xué)生全年級有十幾個(gè)）。然而，經(jīng)過(guò)反復測試和與他們交往，馬xx發(fā)現事實(shí)上他們只是反應慢一點(diǎn)，小學(xué)知識的基礎薄了點(diǎn)，而僅憑這，就認定孩子是弱智，這令馬xx痛心疾首，是“大人們太不負責了”！
“你那證明在我這兒可不算數，別忘了，上課時(shí)我可要提問(wèn)你！”
結果，這兩個(gè)學(xué)生不僅學(xué)習成績(jì)很快上來(lái)了，而且在課堂上積極舉手發(fā)言，課下，他倆還常提醒馬老師：“您上節課怎么沒(méi)提問(wèn)我，我早做好準備了�！�
一次，學(xué)校進(jìn)行廣播操比賽。馬xx堅持讓全班每一位同學(xué)上場(chǎng)操練。有的班不是全體上場(chǎng)，留下幾個(gè)體胖的、動(dòng)作不協(xié)調的、反應慢的學(xué)生當觀(guān)眾。輪到（5）班做操時(shí)，個(gè)別“歪瓜劣棗”們的動(dòng)作招來(lái)全校一片笑聲。結果可想而知，（5）班得分全校倒數第一。
馬xx沒(méi)有批評任何一位學(xué)生，因為，所有的人都盡力了。他們就是這樣的成績(jì)。然而，全班同學(xué)都哭了，哭過(guò)之后又笑了，他們擁有一個(gè)真正關(guān)愛(ài)他們的老師。他們更同情別的班級那些被剔出來(lái)只配當觀(guān)眾的同齡人，沒(méi)有人站在那些孩子的位置上想一想，這些孩子的心里該多難受！
其實(shí)，馬xx嘴上說(shuō)不在乎名次那是假的。私下里她也有過(guò)思想斗爭，要不要讓那幾個(gè)姿勢難看的學(xué)生別上場(chǎng)了？但她沒(méi)有那么做。事后，她很慶幸自己的選擇，“我成天教育學(xué)生要尊重別人，可一到關(guān)鍵時(shí)刻我還是為了分數、排名，置學(xué)生的自尊心于不顧，那么這老師在全班同學(xué)心目中的形象就會(huì )一落千丈，我以前講的全是騙人呢！”
初一時(shí)，有位科任老師占了（5）班一節體育課，學(xué)生們很不滿(mǎn)意。體育委員提出自己帶著(zhù)同學(xué)上一節體育，馬xx不同意�？缮险n鈴一響，學(xué)生們還是被體育委員帶下了樓，把科任老師晾在一邊。
這回，馬xx真生氣了，當時(shí)就想下去把學(xué)生們揪上來(lái)。但稍一冷靜，她沒(méi)有下樓，而是自己趕到科任老師的辦公室去做解釋工作了。當學(xué)生們滿(mǎn)頭大汗興高采烈的回到教室時(shí)，她也沒(méi)有馬上進(jìn)行全班批評，而是在不久后的一次班會(huì )上讓大家討論：自尊與遵守老師的安排及學(xué)校紀律之間的關(guān)系。在占用體育課這件事上，作為體育委員，可不可以有一種更好的解決方法？
這件事，讓馬xx，讓同學(xué)們都學(xué)到不少。
初二下學(xué)期，馬xx班上來(lái)了幾位“蹲班生”。其中一個(gè)女孩，頭一天進(jìn)（5）班教室時(shí)就擺出一副滿(mǎn)不在乎的勁頭，晃著(zhù)肩，書(shū)包甩在身后，濃妝艷沫的臉不屑地掠過(guò)老師，又用眼睛大膽地一一掃過(guò)全班男生――這時(shí)，教室靜悄悄的，大伙兒都愣住了。他們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)關(guān)于這個(gè)女生的傳聞。
馬xx沒(méi)有給她個(gè)“下馬威”。頭一次和她談話(huà)，馬xx的第一句話(huà)就是“你很漂亮，還挺會(huì )打扮，什么時(shí)候教我幾招�！迸⒆拥臄骋庖幌伦泳蜎](méi)了。后來(lái)在周記本里，馬xx除了指出她最近的進(jìn)步和不足，還寫(xiě)了一句：“我臉上老長(cháng)痘，有什么好辦法？”
一周后，周記本上女孩工整地寫(xiě)著(zhù)答案：“治痘秘笈：每晚睡覺(jué)前用牙膏涂沫�！�
又過(guò)了一周，女孩看到發(fā)下來(lái)的周記本里馬老師的評語(yǔ)：“謝謝你的偏方，我試了，還真管用�！�
后來(lái)，女孩和馬xx老師成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的朋友。馬xx說(shuō)：“我認為女孩還是往可愛(ài)上打扮好看�！辈痪�，女孩把自認為很“酷”的頭發(fā)剪了。馬xx又說(shuō)了“青春期的女孩穿太過(guò)緊身的衣服對身體有害”，從此，女孩天天穿校服上學(xué)了。初三時(shí)，女孩入團了。
“孩子都有自尊心，和大人一樣。讓他們改正錯誤的時(shí)候，要留有余地，還要留有時(shí)間。有時(shí)候老師心急，說(shuō)話(huà)不尊重孩子的感受，結果是把孩子往絕路上逼。有時(shí)候，老師的一個(gè)失誤就可能毀了孩子的一生�！�
還有一回，勞技課老師收課堂用具時(shí)發(fā)現少了兩套，告訴馬xx。讓她到班上查，是誰(shuí)偷的。
馬xx去了。
全班同學(xué)都知道勞技老師已經(jīng)“嚴重”生氣了，現在看到班主任又來(lái)了，如臨大敵，氣氛凝重�？墒�，馬xx卻若無(wú)其事地講了幾件別的事。同學(xué)們的心漸漸地平穩了。臨走，馬xx好像剛想起來(lái)似的隨口說(shuō)：“忘了交勞技課用具的同學(xué)待會(huì )兒到我那交了吧�！�
馬xx回到辦公室，幾雙眼睛同時(shí)看著(zhù)她�！按�(zhù)了嗎？誰(shuí)偷的？”馬xx不知道該說(shuō)什么好。一會(huì )兒，兩個(gè)學(xué)生站在門(mén)口怯怯地說(shuō)：“剛才老師說(shuō)收用具時(shí)，我倆光顧著(zhù)說(shuō)話(huà)，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)�！瘪Rxx知道，本來(lái)是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師的要求，是無(wú)意的，可老師一說(shuō)是“偷竊”，就不敢往外拿了。
“當老師的`，怎么光向著(zhù)學(xué)生說(shuō)話(huà)呢？”同事們對馬xx的一些做法不理解。
馬xx對于尊重教育最深切的體會(huì )就是：老師要給犯了錯的孩子下臺階的機會(huì )，不能把孩子擠兌得沒(méi)路走。
慢慢地，（5）班成了全校學(xué)生都羨慕的“天堂”，因為，在大多數班級里普遍存在的因成績(jì)、家境等因素的彼此歧視，在那里沒(méi)有市場(chǎng)。
校長(cháng)也對（5）班刮目相看，因為，（5）班從沒(méi)有出現過(guò)考試作弊，盡管他們班的成績(jì)在全年級并不突出，有些科目還倒數。學(xué)生們都認為作弊是自我侮辱。
三年過(guò)去了，學(xué)生們均以?xún)?yōu)異的成績(jì)初中畢業(yè)了。學(xué)生及家長(cháng)們深深地感激馬xx老師，而馬xx也感激她的學(xué)生們。用她的話(huà)說(shuō)，不是她教會(huì )了學(xué)生該如何尊重自己，尊重他人，而是學(xué)生們教會(huì )了她用一種新的態(tài)度和觀(guān)念當一個(gè)好老師。
班主任先進(jìn)事跡材料14
光陰荏苒，時(shí)間轉瞬即逝，我從畢業(yè)至今已有十多個(gè)年頭了。從我參加工作開(kāi)始就一直在小學(xué)擔任班主任，班主任工作繁忙又重要，事情雖然瑣碎，但為了使每個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，形成良好個(gè)性，既學(xué)到科學(xué)知識又具有好的道德品質(zhì)，我感到班主任的肩上擔子很重，但我從不退縮。因為我從與學(xué)生的相處中，體會(huì )到了教育的快樂(lè );在與孩子的交往中，真切地感受到他們的熱情與可愛(ài)。我在經(jīng)歷困難與挫折的同時(shí)，也在迅速地成長(cháng)。我付出自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jì);我掀去的是一張張日歷，收獲的是學(xué)生們豐厚的感情、成長(cháng)的記錄�；叵脒^(guò)去，無(wú)怨無(wú)悔，感觸頗多：
一：親近學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
新型的師生關(guān)系不在是過(guò)去的師道尊嚴，而是老師做學(xué)生的朋友。在平時(shí)我留心學(xué)生的一舉一動(dòng)，詢(xún)問(wèn)其他學(xué)生，去發(fā)現每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、思想狀況、家庭情況，主動(dòng)親近他們，關(guān)心愛(ài)護他們，不斷調整他們的思想狀態(tài)。我們班的王樂(lè )樂(lè )同學(xué)由于父母外出經(jīng)常不在家，他爺爺年事已高，疏于管理教育，在課堂上他經(jīng)常思想開(kāi)小差、做小動(dòng)作，作業(yè)不能按時(shí)完成任務(wù)，經(jīng)常和其他同學(xué)打架，發(fā)現這一問(wèn)題后，我隨即做他的思想工作，尋找他身上的優(yōu)點(diǎn)：熱愛(ài)勞動(dòng)，熱情，關(guān)心他人，但是由于性情急躁，表現方式不對，常常造成很多錯誤，我從班上找到一位學(xué)習好的學(xué)生，幫助他，監督他，改變他上課聽(tīng)課不認真，愛(ài)做小動(dòng)作的毛病。經(jīng)過(guò)
一段時(shí)間，成績(jì)提高了很多。關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，學(xué)生才會(huì )親近老師。親其師，才能信其道，學(xué)生對老師沒(méi)有抵觸情緒，學(xué)生愿意與老師交往，愿意親近老師，才會(huì )聽(tīng)老師的話(huà)，班級工作才能更好地開(kāi)展，教學(xué)活動(dòng)才能有序進(jìn)行。
二：平等對待學(xué)生，尊重學(xué)生。
教育就是給每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步的希望。班上的學(xué)生是正在成長(cháng)中的少年，有很強的自尊心，特別是在這個(gè)性十足的年代，學(xué)生的臉面非常重要，很看重自己，所以無(wú)論哪個(gè)同學(xué)取得成績(jì)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都給予不同程度的表?yè)P，平等對待，多鼓勵他們。鼓勵往往是前進(jìn)的動(dòng)力，鼓勵能喚起學(xué)生積極向上的勇氣。我所教的五一班學(xué)生陳俊兵，學(xué)習習慣不好，課堂上注意力分散，寫(xiě)字潦草，做作業(yè)不認真，我對他提出要求后，不斷地與以前做對比，發(fā)現進(jìn)步就鼓勵，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他的各門(mén)成績(jì)都進(jìn)步很大，事后問(wèn)其原因，他說(shuō)是老師的鼓勵讓我非常喜愛(ài)學(xué)習。在課堂上，特別是在合作、探究某一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，充分尊重學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，使他們各抒己見(jiàn)，樂(lè )于表達。每一個(gè)學(xué)生都回答問(wèn)題，每一個(gè)問(wèn)題的回答都有所不同，我充分尊重學(xué)生，努力去發(fā)現每個(gè)問(wèn)題的閃光點(diǎn)，不論優(yōu)差生都予以適當地肯定，實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，平時(shí)不愛(ài)回答問(wèn)題的人變得樂(lè )于說(shuō)話(huà)，樂(lè )于和老師交流了。尊重能喚起人的自信心，而自信心就是學(xué)生前進(jìn)的又一動(dòng)力，作為教師不能不尊重學(xué)生，更不能輕視、忽視他們，否則他們會(huì )遠離你、疏遠你，不聽(tīng)你的話(huà)，你的教學(xué)工作還怎么展開(kāi)。
三：相信學(xué)生，發(fā)揚民主，做好班級管理，以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生，開(kāi)展多種活動(dòng)，形成良好學(xué)風(fēng)。
班級是一個(gè)集體，學(xué)生是其中一員，他們都是主人翁，要相信他們，他們都有讓班級在各方面都好起來(lái)的愿望，要發(fā)揚民主，把學(xué)生們好的主意都集中起來(lái)，制定班級管理辦法，這樣學(xué)生們的積極性提高了，都非常愿意參與班級管理，每個(gè)學(xué)生都變得非常主動(dòng)，這樣無(wú)論是在班級紀律上，還是在學(xué)習上勁頭更足了，學(xué)風(fēng)更濃了。在這里班主任的作用也是非常重要的，以身作則，樹(shù)立榜樣，要求學(xué)生不做的老師首先不做，老師做表率，教育學(xué)生向榜樣看齊，玩的人少了，學(xué)的人多了，落后的人少了，進(jìn)步的人多了。在班上開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)習風(fēng)氣，如“一幫一”活動(dòng)在班上找一位學(xué)習好的學(xué)生幫助一名學(xué)習差的學(xué)生，在各方面監督、督促其完成平時(shí)老師布置的各項任務(wù)，效果不錯。 “學(xué)習園地比賽”活動(dòng)，在班上評出字寫(xiě)得好的，作文寫(xiě)得好的，英語(yǔ)寫(xiě)得好的貼在學(xué)習園地上，讓同學(xué)們學(xué)習。摘抄名言警句，讓同學(xué)們說(shuō)自己最喜愛(ài)的理由。每周都安排一節詩(shī)文朗誦比賽，培養學(xué)生們有感情地讀，深入體會(huì )作者情感，更深理解文本內容，體驗閱讀，進(jìn)入情境，對學(xué)生學(xué)習產(chǎn)生了積極作用，實(shí)踐證明學(xué)生的學(xué)習風(fēng)氣也大有改觀(guān)。
四：做好后進(jìn)生轉化工作。
每個(gè)班級每年都有差生，多年的教學(xué)實(shí)踐表明，差生的學(xué)習心理壓力其實(shí)是很大的。由于多種原因導致他們的學(xué)習很差，但一時(shí)又無(wú)法跟的上，于是很茫然，無(wú)所適從，甚至學(xué)習興趣也消失殆盡。對于這樣的學(xué)生，要了解他們的知識基礎，找出薄弱環(huán)節，對照問(wèn)題補習舊知識，要由易到難，要讓他們進(jìn)步，要讓他們看到希望，這樣他們才愿意學(xué)習。還有差生的毛病在個(gè)人的行為習慣、意志品格上，這就要求記錄他們在課堂上的不良表現，制定計劃，同學(xué)監督，慢慢矯正，改正不良習慣，做好思想工作，調整學(xué)習狀態(tài)，適應課堂學(xué)習生活，對后進(jìn)生多做一段時(shí)間的比較，多談心、多溝通，及時(shí)發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P，多鼓勵，實(shí)踐證明后進(jìn)生能學(xué)習好，會(huì )進(jìn)步。
五：做好家訪(fǎng)工作。
我所在的學(xué)校在山區，學(xué)生分散在周邊的村子里，學(xué)生情況一時(shí)難以摸清，但為了全面了解學(xué)生的情況，以便制定學(xué)習方案，我利用課余時(shí)間堅持做家訪(fǎng)工作。在一次家長(cháng)談話(huà)時(shí)得知陳窯村的陳亞丹同學(xué)由于身體殘疾在推助走車(chē)下坡時(shí)，不慎腿部摔傷，在家休息又非常想學(xué)習時(shí)，就派學(xué)生到家幫助她補習功課，家長(cháng)非常感激。當得知學(xué)校把教室挪到一樓，避免上下樓梯的困難時(shí)，家長(cháng)又給學(xué)生配個(gè)雙拐，繼續送學(xué)生到校學(xué)習，沒(méi)有耽誤以后的課程，家庭為學(xué)生的學(xué)習提供有力的支撐，沒(méi)有家庭的支持，學(xué)生的學(xué)習也會(huì )受到影響，做老師的要努力做好家訪(fǎng)工作，為學(xué)生學(xué)習創(chuàng )造好的成長(cháng)環(huán)境。
六：以遠大理想激勵他們。
一個(gè)人如果沒(méi)有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，沒(méi)有目標，沒(méi)有動(dòng)力。在班級的讀書(shū)故事會(huì )上，利用書(shū)上的偉大人物，勵志故事，幫助他們樹(shù)立遠大理想，激發(fā)學(xué)習斗志和奮發(fā)向上的昂揚精神。結合本地實(shí)際，農村孩子人生可能出現的幾種情況：上學(xué)，打工，在社會(huì )游蕩，幫助他們分析形勢和人生出路，小小年紀不上學(xué)，不學(xué)知識，以后到社會(huì )上只能出苦力，甚至沒(méi)用被淘汰。我要求他們從小樹(shù)立遠大理想，好好學(xué)習，明確自己的人生奮斗目標，要學(xué)會(huì )面對生活，從容面對逆境、困難、挫折，明白實(shí)際與理想之間存在的差距，可以通過(guò)自己的努力去跨越，對理想的追求即為學(xué)習的動(dòng)力。
總之：班主任要有一顆愛(ài)心和寬容的心，做學(xué)生的引路人，好大一棵樹(shù)，任它狂風(fēng)呼，風(fēng)雨中你昂起頭，冰雪壓不服，老師放飛的是理想，他給學(xué)生以希望和人格的影響，班主任的工作多么神圣，多么令人向往。由于我對班主任工作的重視，常抓班務(wù)，促學(xué)習，紀律好，學(xué)風(fēng)濃，多年來(lái)不斷取得好成績(jì)，在歷年統考中多次名列前茅，受到學(xué)校和家長(cháng)的一致好評。以后的路還很長(cháng)，永無(wú)止境，我會(huì )繼續努力，不斷前進(jìn)，春天百花齊爭艷，抱與來(lái)年花更紅。在今后的日子里，我會(huì )立足班務(wù)把教育教學(xué)工作做得更好，培養更多的好學(xué)生。
班主任先進(jìn)事跡材料15
xx老師是信息工程學(xué)院計算機教研室一位深受學(xué)生尊敬和愛(ài)戴的老師，現任計算機教研室副主任，主管教學(xué)工作。蘭老師于20xx年開(kāi)始擔任計算機041班班主任，她以自己對工作的熱情，對學(xué)生的熱愛(ài)，使計算機041班由大一時(shí)四分之三學(xué)生掛科的班級成為“江西省優(yōu)秀班集體”，學(xué)生全部順利畢業(yè)，班里6人考上研究生，其中三人分別考入浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、華南理工大學(xué)，學(xué)生就業(yè)率95%以上。
蘭老師按照“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著(zhù)想，不僅在專(zhuān)業(yè)上為學(xué)生拋磚引玉、指引方向，還在思想上生活上給予學(xué)生最大的支持和幫助，得到了學(xué)生的一致好評。
“營(yíng)造輕松的氛圍，給學(xué)生提供展示自我的舞臺，初中班主任先進(jìn)事跡鼓勵學(xué)生大膽表現自己”是蘭老師“以學(xué)生為中心”所做的第一步。
學(xué)生大二由西校區來(lái)到本部時(shí)普遍感到迷惘和無(wú)助，學(xué)生當中的很多人不適應大學(xué)生活，找不到自己的學(xué)習方向。蘭老師就從做幻燈片自我介紹、Flash動(dòng)畫(huà)、個(gè)人網(wǎng)頁(yè)等簡(jiǎn)單作品開(kāi)始引導大家進(jìn)入專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，通過(guò)學(xué)生演示、老師點(diǎn)評、同學(xué)討論等多種方式讓學(xué)生從中領(lǐng)悟并不斷進(jìn)步，不管作品做到什么水平老師都給予積極鼓勵和表?yè)P，這些活動(dòng)不僅挖掘了學(xué)生的特長(cháng)，還增強了學(xué)生的信心和學(xué)習熱情。
“用心交流，平等尊重，愛(ài)心傳遞，營(yíng)造和諧友愛(ài)的班集體”是蘭老師“以學(xué)生為中心”所做的第二步。
蘭老師以其人格魅力感染著(zhù)學(xué)生，在班主任工作中，她把學(xué)生當成自己的親人，把學(xué)生的事當成自己的事，學(xué)生打一個(gè)電話(huà)，捎一個(gè)口信，她便放下案頭工作，盡力幫助解決;她隨時(shí)注意學(xué)生的思想變化，做好細致的思想工作;她努力做到愛(ài)灑全面，班主任事跡介紹公正而不偏心，對學(xué)生一視同仁;當學(xué)生在生活與學(xué)習中遇到困難時(shí)，蘭老師要求學(xué)生互幫互助，互敬互愛(ài)，蘭老師對班里每一個(gè)學(xué)生的都很了解。和蘭老師交談讓學(xué)生感覺(jué)很放松，她就像老朋友，總會(huì )站在學(xué)生的角度為學(xué)生考慮、分析每一件事，每次談話(huà)總能讓學(xué)生收獲很多，所以學(xué)生有什么事情都愿意找她商量，有什么煩惱都愿意向她訴說(shuō)，而有了開(kāi)心的事也都會(huì )和她一起分享。
計算機041班創(chuàng )作了自己的班歌“一起成長(cháng)”，班里同學(xué)情同兄弟姊妹，互相幫助、團結友愛(ài)的風(fēng)氣蔚然成風(fēng)。
“調動(dòng)學(xué)生渴望成功的心理，有效引導，提供機會(huì )，建造環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力”是蘭老師“以學(xué)生為中心”所做的第三步。
蘭老師積極發(fā)掘學(xué)生的潛能，鼓勵大家實(shí)現夢(mèng)想。在蘭老師當班主任的三年中，學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性明顯提高，掛科率顯著(zhù)下降，每學(xué)期獲獎學(xué)金人數占專(zhuān)業(yè)獎學(xué)金人數的50%以上，四級通過(guò)率列全院第一。蘭老師給第一次過(guò)四級的每個(gè)學(xué)生獎勵了一個(gè)筆記本，班主任感人事跡還舉行了正式的頒獎儀式，使學(xué)生充分感受成功的愉悅。
抓成績(jì)的同時(shí)蘭老師積極培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和動(dòng)手能力，鼓勵學(xué)生參加各種專(zhuān)業(yè)認證考考試，計算機041班有7人通過(guò)高級程序員認證考試(是例屆最多的)，9人通過(guò)SCJP認證考試，2人通過(guò)CCNA認證考試。班里8名同學(xué)自發(fā)組織成立了“軟可工作室”，王東瑜同學(xué)為負責人，對外承接并完成多個(gè)項目。另有鄧紅春、周海南等多位同學(xué)參加學(xué)校各部門(mén)網(wǎng)站建設，受到廣泛好評。
蘭老師就是這樣以“耐心+愛(ài)心+奉獻之心”實(shí)現著(zhù)她的班主任職責，她說(shuō)“能在學(xué)生的成長(cháng)路上幫他們一把，是為師者至大的幸福和快樂(lè )了”，送走了計算機041班蘭老師又迎來(lái)了計算機072班，對于未來(lái)的班主任工作，蘭老師充滿(mǎn)了信心和期待!
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