最新小學(xué)科學(xué)研修觀(guān)課報告
課堂觀(guān)察就是指研究者或觀(guān)察者帶著(zhù)明確的目的，憑借自身感官以及有關(guān)輔助工具、直接或間接從課堂情境中收集資料，并依據資料作相應研究的一種教育科學(xué)研究方法。下面是小編幫大家整理的最新小學(xué)科學(xué)研修觀(guān)課報告（精選7篇），大家一起來(lái)看看吧。
最新小學(xué)科學(xué)研修觀(guān)課報告1
通過(guò)學(xué)習這六節優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺。六位老師以不同的課型、不同的教學(xué)風(fēng)格適應了不同學(xué)生的學(xué)習需求，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。同時(shí)也讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法、耳目一新的教學(xué)思路和教學(xué)理念。
總體評價(jià)
通過(guò)對六節課的觀(guān)摩學(xué)習發(fā)現，老師們能體現“面向全體學(xué)生、倡導探究性學(xué)習”的理念，教材把握到位，重點(diǎn)突出，學(xué)情分析切合實(shí)際，注重三維目標的培養，教學(xué)中倡導以自主學(xué)習、探究合作為基本特征的學(xué)習方式，盡量創(chuàng )造條件，利用多媒體、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )設情境，能將生活實(shí)例和科學(xué)知識融為一體，讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手、親身體驗、親自參與科學(xué)探究活動(dòng)的方式獲取生物學(xué)知識。
主要優(yōu)點(diǎn)
�。�1）注重導入的設計。好的導入語(yǔ)猶如樂(lè )曲的前奏、戲劇的序幕，導語(yǔ)異彩紛呈，強烈地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在學(xué)習新課的開(kāi)始就能迅速、主動(dòng)地進(jìn)入最佳學(xué)習狀態(tài)，為新課教學(xué)創(chuàng )造了良好的開(kāi)端，教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。好的導入語(yǔ)就是一節課良好的開(kāi)端，可以為一節課順利進(jìn)行打下良好的基礎。六位老師都注重了這一點(diǎn)。如《開(kāi)花和結果》一節，張老師通過(guò)視頻欣賞朱自清的《春》使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)；《人體內的物質(zhì)運輸》一節，蘇老師通過(guò)讓學(xué)生把即將整理出的知識點(diǎn)作為圣誕禮物裝飾在圣誕樹(shù)上這一情境導入，新穎激趣；《選擇健康的生活方式》一節從生活中的實(shí)際小故事入手，緊扣課題，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
�。�2）注重教學(xué)資源的利用。各位老師都能熟練、合理地應用信息技術(shù)手段支持教學(xué)，利用多媒體課件中的圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等輔助教學(xué)，充分利用實(shí)物、標本、模型、課本插圖、學(xué)生課下收集資料等教學(xué)資源，增強了教學(xué)的直觀(guān)性，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�3）方法靈活多樣。教學(xué)過(guò)程為學(xué)生小組的合作探究和交流創(chuàng )設了情境，通過(guò)親身體驗、小實(shí)驗、角色扮演、動(dòng)手操作等形式，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)讓學(xué)生體驗，使知識生活化，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力；通過(guò)學(xué)生獨立設計表格，對知識進(jìn)行整合，培養了學(xué)生的總結概括能力。注重組織學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、合作交流、探究，能體現小組合作、探究性學(xué)習的理念。
�。�4）教師的語(yǔ)言親切、有感染力，語(yǔ)言有啟發(fā)性，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松、快樂(lè )、和諧的氛圍，值得學(xué)習。
教學(xué)建議
教學(xué)過(guò)程中，老師們雖然都能體現小組合作、探究性學(xué)習的理念，但也還存在一些問(wèn)題。
�。�1）討論應該在學(xué)生充分思考的基礎上進(jìn)行，但學(xué)生思考時(shí)間較少，應該盡量給學(xué)生留出足夠的獨立思考的時(shí)間。
�。�2）小組合作學(xué)習要有意義，要有明確的分工，體現全員參與，特別要關(guān)注學(xué)困生的參與情況。
�。�3）制定明確的小組評價(jià)體制，多用一些鼓勵性語(yǔ)言，刺激更多學(xué)生參與到小組活動(dòng)中。
�。�4）加強反饋檢測。在學(xué)生完成探究的基礎上，設計有梯度的練習題，當堂檢測，達到鞏固提高的'目的。
觀(guān)后反思
通過(guò)這次觀(guān)評課，對照自己平時(shí)的教學(xué)，深深體會(huì )到：
1、教師需要進(jìn)一步轉變觀(guān)念，教學(xué)中要做到大膽放手，不能包辦代替，把課堂還給學(xué)生，尊重并體現學(xué)生的主體地位，真正讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，老師只做領(lǐng)路人、指導者。
2、興趣永遠是最好的老師，學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力主要源于興趣。學(xué)生也只有產(chǎn)生了興趣，才會(huì )更主動(dòng)學(xué)習。因此，教師課前要把握教材、了解學(xué)情，精心設計教學(xué)方案，充分準備各種教學(xué)用品，設計新課的導入，采取靈活多變的教學(xué)方法和課堂教學(xué)組織形式，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、有效的小組評價(jià)機制，激勵更多的學(xué)生參與小組活動(dòng)，使小組合作學(xué)習落到實(shí)處。
4、加強學(xué)習，努力提高自身的各項業(yè)務(wù)水平，才能更好的教書(shū)育人。
總之，在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷努力，完善我的課堂，根據學(xué)生已有的能力水平，設計適當的`教學(xué)方法去引導學(xué)生自主學(xué)習，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，不斷提高課堂教學(xué)效率。
最新小學(xué)科學(xué)研修觀(guān)課報告2
一、堅硬的巖石的內容及目標
�。ㄒ唬┱n例研修的內容：
1、對小學(xué)科學(xué)《堅硬的巖石》本節課的探究活動(dòng)進(jìn)行整理、歸納分析。
2、通過(guò)利用感官感知和借助工具實(shí)驗來(lái)認識事物，讓學(xué)生發(fā)現巖石的特征和了解巖石形成的過(guò)程。在此基礎上，引導學(xué)生把巖石應用到生活中去。
�。ǘ┱n例研修的目標：
新課程標準強調要以培養學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，以探究為核心，因此本課研修重點(diǎn)體現了新課改的理念，重視學(xué)生親身體驗科學(xué)探究過(guò)程，結合小學(xué)生認知特點(diǎn)和規律，把知識教學(xué)融化在培養能力、情感、態(tài)度的過(guò)程之中，始終圍繞“教師主導，學(xué)生主體”的理念進(jìn)行研修和組織教學(xué)活動(dòng)的
二、研修重點(diǎn)難點(diǎn)分析
觀(guān)察及使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗工具，初步認識巖石并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
三、學(xué)習者特征分析
學(xué)生活潑，奮發(fā)向上，學(xué)習科學(xué)的興趣濃厚，動(dòng)手操作技能較好，探究性較強適合研修。
四、課例研修教學(xué)準備：
1、常見(jiàn)的巖石標本；
2、燒杯、滴管、鹽酸等；
3、放大鏡、錘子、水
五、研修的過(guò)程及措施
1、加強理論學(xué)習，以新課改的教學(xué)理念進(jìn)行課例研修。
通過(guò)本次培訓，和已有的教學(xué)經(jīng)驗，我們已經(jīng)掌握新的教學(xué)思想、新的教學(xué)概念，圍繞本課例的研修，我們課例組成員廣閱群書(shū)及上網(wǎng)搜尋與本課題有關(guān)的理論文章，然后組織學(xué)習，為課例研修的實(shí)驗工作做了充分的準備。
2、圍繞科學(xué)素養這一宗旨進(jìn)行多次實(shí)驗操作，并展開(kāi)策略進(jìn)行研修。在研究的每一個(gè)階段都有明確的.研修思路
3、我們把新課程的實(shí)施、課例研修和教師平時(shí)的教研教改都結合起來(lái)，進(jìn)行實(shí)踐反思。我們不但把課例研修的重點(diǎn)放在日常工作中進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，還且還及時(shí)的進(jìn)行推廣。
六、組織學(xué)生開(kāi)展科學(xué)探究的具體策略
策略一：創(chuàng )設和諧的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣。和諧的教學(xué)環(huán)境，有利于培養學(xué)生學(xué)習的主體地位，體現教師的主導作用。
策略二：通過(guò)實(shí)驗的方法，讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。解決問(wèn)題。
�。�1）通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察比較，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題并提出問(wèn)題。
�。�2）通過(guò)實(shí)驗操作，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的探究能力。
�。�3）通過(guò)討論，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
�。�4）開(kāi)展課外實(shí)踐，進(jìn)一步培養學(xué)生不怕困難，勇于探究的科學(xué)品質(zhì)。
策略三：對問(wèn)題進(jìn)行篩選歸納，最終讓學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題。
對問(wèn)題進(jìn)行篩選歸納，是科學(xué)課堂探究中的關(guān)鍵所在，它是學(xué)生通過(guò)探究獲得新知的途徑之一。教師通過(guò)激勵和幫助，促使每一個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與觀(guān)察實(shí)驗。在觀(guān)察實(shí)驗的過(guò)程中，既加強了小組內的合作，也加強了小組間的交流互動(dòng)。
最新小學(xué)科學(xué)研修觀(guān)課報告3
觀(guān)察日期：
20xx年10月20日
觀(guān)察學(xué)校：
xx小學(xué)
觀(guān)察班級：
三年級（3-1班）
觀(guān)察目的：
本次觀(guān)察是為了研究小學(xué)科學(xué)課堂的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習情況，以便提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。
觀(guān)察內容：
本次觀(guān)察的科學(xué)課是關(guān)于植物的生長(cháng)和變化的內容。教師在課前準備了相關(guān)的教學(xué)素材，包括圖片、實(shí)物模型和視頻等，以便引起學(xué)生的興趣和注意力。
觀(guān)察過(guò)程：
1.教師在課堂上首先通過(guò)圖片和視頻向學(xué)生展示了植物的生長(cháng)過(guò)程，引起了學(xué)生的興趣。
2.教師隨后向學(xué)生介紹了植物的不同部分，如根、莖、葉和花等，并通過(guò)實(shí)物模型向學(xué)生展示了這些部分的形態(tài)和功能。
3.教師引導學(xué)生觀(guān)察并描述了一棵植物的不同部分，并幫助學(xué)生理解這些部分的作用和相互關(guān)系。
4.教師通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生思考，鼓勵他們積極參與課堂討論和互動(dòng)。
5.教師組織了一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生合作觀(guān)察和描述一棵植物的生長(cháng)過(guò)程，并向全班匯報他們的觀(guān)察結果。
6.教師總結了本節課的內容，強調了植物的生長(cháng)和變化是一個(gè)復雜的過(guò)程，需要我們仔細觀(guān)察和研究。
觀(guān)察結果：
通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現教師在課堂上采用了多種教學(xué)方法，如展示、實(shí)物模型、討論和合作學(xué)習等，有效地引起了學(xué)生的興趣和積極參與。學(xué)生們在課堂上表現出了濃厚的學(xué)習興趣，他們積極回答問(wèn)題、參與討論，并且在小組活動(dòng)中展示了他們的觀(guān)察能力和表達能力。
觀(guān)察感悟：
通過(guò)觀(guān)察這堂科學(xué)課，我深刻認識到了教師的教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習的影響。教師通過(guò)多種教學(xué)方法和教學(xué)素材，使學(xué)生對科學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且激發(fā)了他們的觀(guān)察和思考能力。同時(shí)，教師還注重培養學(xué)生的合作學(xué)習能力，通過(guò)小組活動(dòng)讓學(xué)生互相合作、交流和分享，提高了他們的學(xué)習效果。
結語(yǔ)：
通過(guò)觀(guān)察這堂科學(xué)課，我對小學(xué)科學(xué)教學(xué)的方法和學(xué)生學(xué)習情況有了更深入的了解。我將借鑒教師的教學(xué)方法，注重培養學(xué)生的觀(guān)察和思考能力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也要注重學(xué)生的合作學(xué)習能力，通過(guò)小組活動(dòng)等形式培養學(xué)生的團隊合作精神和交流能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
最新小學(xué)科學(xué)研修觀(guān)課報告4
觀(guān)課日期：
20xx年xx月xx日
觀(guān)課學(xué)校：
xxx小學(xué)
觀(guān)課班級：
xx班
科目：
科學(xué)
觀(guān)課目的：
1.了解小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際情況，掌握科學(xué)教學(xué)的方法和技巧。
2.觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和參與度，了解他們對科學(xué)的興趣和理解程度。
3.借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。
觀(guān)課過(guò)程：
本次觀(guān)課的主題是“水的存在形態(tài)”。課堂上，老師首先通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生對水的認識和思考，引導學(xué)生回憶和總結水的存在形態(tài)。接著(zhù)，老師通過(guò)實(shí)驗展示水的三種存在形態(tài)：液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗現象和討論，深入理解水的存在形態(tài)的變化原因和特點(diǎn)。
在課堂中，老師注重激發(fā)學(xué)生的思維，提出問(wèn)題引導學(xué)生思考，積極參與討論。學(xué)生們踴躍回答問(wèn)題，表達自己的觀(guān)點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行交流。老師及時(shí)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
觀(guān)課感受：
通過(guò)觀(guān)察這堂科學(xué)課，我深刻感受到了老師的教學(xué)技巧和學(xué)生的積極參與。老師通過(guò)提問(wèn)和實(shí)驗展示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生主動(dòng)思考和探究。學(xué)生們在課堂上表現出良好的學(xué)習態(tài)度，積極參與討論，互相交流，形成了良好的學(xué)習氛圍。
觀(guān)課收獲：
通過(guò)觀(guān)察這堂科學(xué)課，我學(xué)到了一些教學(xué)方法和技巧，如提問(wèn)引導、實(shí)驗展示等。同時(shí)，我也認識到了學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度對教學(xué)的重要性。在今后的教學(xué)中，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導他們積極參與，提高課堂的互動(dòng)性和學(xué)習效果。
總結：
通過(guò)觀(guān)察這堂科學(xué)課，我對小學(xué)科學(xué)教學(xué)的方法和技巧有了更深入的了解，也收獲了一些教學(xué)經(jīng)驗。在今后的教學(xué)中，我將結合自己的實(shí)際情況，運用觀(guān)察到的教學(xué)方法和技巧，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng )設更好的學(xué)習環(huán)境。
最新小學(xué)科學(xué)研修觀(guān)課報告5
觀(guān)察時(shí)間：
20xx年10月20日
觀(guān)察地點(diǎn)：
xx小學(xué)
觀(guān)察班級：
三年級一班
觀(guān)察課程：
科學(xué)
觀(guān)察目的：
了解小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)實(shí)施情況，探究教師的教學(xué)策略和學(xué)生的學(xué)習情況。
觀(guān)察內容：
本次觀(guān)察的科學(xué)課程主題為“植物的生長(cháng)”。教師在課前為學(xué)生準備了一盆小花，并將其放在課桌上，引起了學(xué)生的興趣。課堂開(kāi)始，教師首先向學(xué)生介紹了本節課的主題，并提出了問(wèn)題：“植物是如何生長(cháng)的？”接著(zhù)，教師通過(guò)圖片和實(shí)物展示，向學(xué)生講解了植物的生長(cháng)過(guò)程，包括種子發(fā)芽、幼苗生長(cháng)、開(kāi)花結果等。
教師在講解的過(guò)程中，采用了多媒體輔助教學(xué)的方法，通過(guò)幻燈片展示植物的生長(cháng)過(guò)程，讓學(xué)生更直觀(guān)地理解。同時(shí)，教師還結合實(shí)物進(jìn)行示范，讓學(xué)生觀(guān)察和感受植物的生長(cháng)過(guò)程。教師還提出了一些引導性問(wèn)題，引導學(xué)生思考和討論，例如：“為什么植物要生長(cháng)？”“植物生長(cháng)需要什么條件？”等。
在課堂的實(shí)踐環(huán)節中，教師組織學(xué)生進(jìn)行了一次實(shí)驗，讓學(xué)生親自體驗植物的生長(cháng)過(guò)程。教師將一些種子分發(fā)給學(xué)生，讓他們用土壤和水進(jìn)行種植。學(xué)生們積極參與，親手種植并細心照料。教師在實(shí)驗過(guò)程中引導學(xué)生觀(guān)察和記錄植物的生長(cháng)情況，并幫助他們總結出影響植物生長(cháng)的因素。
觀(guān)察結論：
通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現這堂科學(xué)課程的教學(xué)實(shí)施情況良好。教師在教學(xué)過(guò)程中采用了多種教學(xué)方法，如講解、展示、實(shí)踐等，使學(xué)生能夠全面地了解植物的生長(cháng)過(guò)程。教師還注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)問(wèn)題引導和實(shí)驗實(shí)踐，讓學(xué)生親身體驗和感受植物的生長(cháng)過(guò)程，提高了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和參與度。
此外，教師在教學(xué)中注重培養學(xué)生的觀(guān)察和思考能力，通過(guò)提出問(wèn)題和引導討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養學(xué)生的科學(xué)素養。教師還注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗實(shí)踐，探究植物生長(cháng)的規律，提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力。
總結：
這堂小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)實(shí)施情況良好，教師的教學(xué)策略和學(xué)生的學(xué)習情況都值得肯定。通過(guò)觀(guān)察，我對小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)實(shí)施有了更深入的了解，也對如何培養學(xué)生的科學(xué)素養和實(shí)踐能力有了更多的思考。希望今后能夠運用觀(guān)察所得，不斷提升自己的教學(xué)能力。
最新小學(xué)科學(xué)研修觀(guān)課報告6
觀(guān)課時(shí)間：
20xx年10月15日
觀(guān)課學(xué)校：
xx小學(xué)
觀(guān)課班級：
三年級
觀(guān)課科目：
科學(xué)
觀(guān)課內容：
本次觀(guān)課是一堂小學(xué)三年級科學(xué)課，課題為《太陽(yáng)的作用》。課程主要通過(guò)教師講解和實(shí)物展示的方式，讓學(xué)生了解太陽(yáng)的作用以及太陽(yáng)對地球的影響。
教師在課堂開(kāi)始前，通過(guò)提問(wèn)的方式調動(dòng)學(xué)生的興趣，引入課題。教師首先向學(xué)生展示了一張太陽(yáng)的圖片，并請學(xué)生描述太陽(yáng)的特點(diǎn)。接著(zhù)，教師向學(xué)生提出問(wèn)題：“太陽(yáng)對我們有什么作用？”學(xué)生積極回答，有的說(shuō)“太陽(yáng)能給我們提供光和熱”，有的說(shuō)“太陽(yáng)能讓植物生長(cháng)”，有的說(shuō)“太陽(yáng)能使水變成水蒸氣”。教師鼓勵學(xué)生的回答，并逐一給予肯定和補充。
接下來(lái)，教師通過(guò)實(shí)物展示的方式，向學(xué)生展示了太陽(yáng)對地球的影響。教師拿出一個(gè)小盆子，里面裝滿(mǎn)了水，放在教室的窗臺上。教師解釋說(shuō)，太陽(yáng)的熱量能夠讓水變成水蒸氣，然后水蒸氣會(huì )上升到空中，形成云。接著(zhù)，教師拿出一個(gè)小鏡子，將太陽(yáng)的光線(xiàn)反射到盆子里，學(xué)生們看到盆子里的水開(kāi)始慢慢變熱，最后水蒸氣逐漸升騰起來(lái)。學(xué)生們看得津津有味，紛紛發(fā)出驚嘆聲。
在實(shí)物展示之后，教師向學(xué)生講解了太陽(yáng)對植物的作用。教師通過(guò)圖片和文字的方式，向學(xué)生展示了太陽(yáng)對植物生長(cháng)的重要性。教師解釋說(shuō)，太陽(yáng)提供了光和熱，是植物進(jìn)行光合作用的重要能源，沒(méi)有太陽(yáng)，植物就無(wú)法生長(cháng)。教師還向學(xué)生展示了不同植物在太陽(yáng)光照下的生長(cháng)情況，讓學(xué)生們更直觀(guān)地理解太陽(yáng)對植物的重要性。
觀(guān)課總結：
通過(guò)觀(guān)察這堂科學(xué)課，我認為教師在課堂上采用了多種教學(xué)手段，如提問(wèn)、實(shí)物展示、圖片展示等，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更好地理解太陽(yáng)的作用。教師在課堂上注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極回答問(wèn)題，并給予肯定和補充。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式能夠增強學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習效果。
此外，教師在課堂上注重實(shí)物展示，通過(guò)具體的實(shí)物和現象，讓學(xué)生親身體驗太陽(yáng)的作用，增強了學(xué)生的感知和理解。教師還通過(guò)圖片和文字的方式，讓學(xué)生更加直觀(guān)地了解太陽(yáng)對植物的重要性。這種多樣化的教學(xué)手段能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識。
綜上所述，這堂科學(xué)課教師的教學(xué)設計合理，教學(xué)內容生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習效果。觀(guān)課過(guò)程中，學(xué)生們積極參與，表現出濃厚的興趣和好奇心。我認為這堂課給我留下了深刻的印象，對今后的教學(xué)有很大的借鑒意義。
最新小學(xué)科學(xué)研修觀(guān)課報告7
觀(guān)課日期：
20xx年10月20日
觀(guān)課學(xué)校：
xx小學(xué)
觀(guān)課班級：
三年級（3班）
觀(guān)課科目：
科學(xué)
觀(guān)課老師：
李老師
被觀(guān)察老師：
王老師
觀(guān)課內容：
本次觀(guān)課是一堂小學(xué)三年級科學(xué)課，主題為“水的性質(zhì)與變化”。課堂上，王老師通過(guò)多媒體課件、實(shí)物展示和實(shí)驗演示的方式，生動(dòng)地向學(xué)生們介紹了水的性質(zhì)和變化過(guò)程。
首先，王老師通過(guò)展示實(shí)物，引發(fā)了學(xué)生們對水的興趣。她向學(xué)生們展示了水的三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，并解釋了它們之間的轉變過(guò)程。學(xué)生們對這些實(shí)物表現出了濃厚的興趣，紛紛舉手發(fā)言，積極參與課堂討論。
接著(zhù)，王老師通過(guò)實(shí)驗演示，讓學(xué)生們親自參與觀(guān)察和實(shí)驗。她首先展示了水的蒸發(fā)現象，讓學(xué)生們親眼見(jiàn)到水在加熱后逐漸變成水蒸氣的過(guò)程。學(xué)生們驚嘆不已，紛紛舉手提問(wèn)，王老師耐心解答了他們的問(wèn)題，并引導他們思考水蒸氣的形成原理。
隨后，王老師進(jìn)行了另一個(gè)實(shí)驗，展示了水的凝固過(guò)程。她將一杯水放入冰箱中，讓學(xué)生們觀(guān)察水在低溫下逐漸變成冰的過(guò)程。學(xué)生們在觀(guān)察的同時(shí)，積極思考為什么水在低溫下會(huì )凝固，并與王老師分享了自己的觀(guān)察結果。
觀(guān)課總結：
通過(guò)觀(guān)察這堂科學(xué)課，我認為王老師在教學(xué)中充分利用了多媒體課件和實(shí)物展示的方式，讓學(xué)生們通過(guò)直觀(guān)的方式了解水的性質(zhì)和變化過(guò)程。她注重培養學(xué)生的觀(guān)察力和思考能力，通過(guò)實(shí)驗演示和討論，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習興趣和探索欲望。同時(shí)，王老師在課堂上也注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵他們積極參與討論和提問(wèn)，提高了學(xué)生的學(xué)習效果。
在今后的教學(xué)中，我會(huì )借鑒王老師的教學(xué)方法，注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力，通過(guò)實(shí)物展示和實(shí)驗演示的方式，讓學(xué)生們更好地理解科學(xué)知識。同時(shí)，我也會(huì )注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。
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