小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計劃
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們又將學(xué)習新的知識，有新的感受，現在就讓我們好好地規劃一下吧。那么如何輸出一份打動(dòng)人心的教學(xué)計劃呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計劃（精選13篇），歡迎大家分享。
小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計劃1
一、教材簡(jiǎn)析。
本冊教材共有五個(gè)方面的內容。
第一單元，我們周?chē)目諝猓?課時(shí)。
第二單元，冷和熱，8課時(shí)。
第三單元；奇妙的王國，5課時(shí)。
第四單元，吃的學(xué)問(wèn)，5課時(shí)。
第五單元，排序和分類(lèi)6課時(shí)。
本冊?xún)热菔强茖W(xué)課的深入，既可培養同學(xué)們的動(dòng)手能力，又可培養同學(xué)們的創(chuàng )造能力。
二、目的要求。
1、通過(guò)本冊教學(xué)，使同學(xué)們通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、思考，對現象或結果作出合理的解釋?zhuān)M(jìn)行有依據的推測。
2、使同學(xué)們進(jìn)一步明白科學(xué)探究的一般方法。
3、初步學(xué)會(huì )認識事物的性質(zhì)。
4、初步學(xué)會(huì )認識事物的變化規律。
5、初步學(xué)會(huì )按照一定的標準將事物按一定標準排序和分類(lèi)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、培養同學(xué)們進(jìn)行科學(xué)探究，體驗科學(xué)探究的全過(guò)程。
2、培養同學(xué)們排序和分類(lèi)的能力。
3、培養同學(xué)們設計實(shí)驗的能力。
四、同學(xué)們素質(zhì)分析。
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了一年的科學(xué)課，初步接觸了科學(xué)探究，對大自然，對身邊的自然事物、自然景象充滿(mǎn)了強烈好奇心，喜歡問(wèn)個(gè)為什么，愛(ài)提問(wèn)題，這將驅使他們在教師的指導下進(jìn)一步的作科學(xué)探究。但是在現在的大環(huán)境下，有相當一部分同學(xué)們和家長(cháng)對這門(mén)學(xué)科不是很重視。
四年級5個(gè)班的同學(xué)們，尊敬教師，多數同學(xué)們學(xué)習積極性高，對科學(xué)課有濃厚的興趣。存在問(wèn)題是班級中有幾個(gè)同學(xué)好動(dòng)，講小話(huà)，對學(xué)習不記不背，影響他人的學(xué)習，自己也學(xué)不好。
五、教學(xué)措施。
1、帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行科學(xué)探究，體驗科學(xué)探究的全過(guò)程。
2、加強同學(xué)們動(dòng)手、動(dòng)腦，做好探究實(shí)驗。
3、培養同學(xué)們按照一定的標準對事物進(jìn)行排序和分類(lèi)。
4、教師要認真備課，在課堂上下功夫，根據科學(xué)課要求，讓同學(xué)們更加喜歡科學(xué)課，學(xué)好這門(mén)課程。
5、多開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)，狠抓課堂紀律。
6、讓每個(gè)同學(xué)們學(xué)有所獲，都在原有基礎上有所進(jìn)步。
六、教學(xué)進(jìn)度。
第一課空氣的性質(zhì)2課時(shí)
第二課熱空氣和冷空氣1課時(shí)
第三課空氣有什么2課時(shí)
第四課空氣也是生命之源1課時(shí)
第五課冷熱與溫度1課時(shí)
第六課熱的傳遞2課時(shí)
第七課加熱和散熱1課時(shí)
第八課吸熱和散熱2課時(shí)
第九課水加熱、冷卻后2課時(shí)
第十課聲音的產(chǎn)生1課時(shí)
第十一課聲音的傳播1課時(shí)
第十二課我們是怎樣聽(tīng)到聲音的1課時(shí)
第十三課不同的聲音1課時(shí)
第十四課快樂(lè )的小樂(lè )隊1課時(shí)
第十五課我們吃什么1課時(shí)
第十六課怎樣搭配食物2課時(shí)
第十七課食物的消化1課時(shí)
第十八課我們的食物安全1課時(shí)
第十九課排序3課時(shí)
第二十課分類(lèi)3課時(shí)
小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計劃2
一、教材分析：
四年級教材共計16課，可分為四個(gè)單元，第一單元是光，主要內容是光的傳播，鏡子，彩虹，光與生活闡述了光的初步知識與運用，第二單元是生理與健康主要內容是健康飲食、呼吸與健康、保護心臟、人體的司令部，主要闡述器官的功能與生活的良好習慣對身體的影響。第三單元是物體的運動(dòng)，主要內容有認識物體的運動(dòng)，物體運動(dòng)的測量，主要闡述了簡(jiǎn)單物體運動(dòng)的有關(guān)知識。第四單元常見(jiàn)的力，主要內容是力的現象，重力、大氣壓力、彈力、浮力、摩擦力的力學(xué)知識，主要闡述了力學(xué)的簡(jiǎn)單的知識。
二、教學(xué)目標：
1、以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，緊扣《科學(xué)課程標準》，從發(fā)揮學(xué)生主體性角度出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉的、能直接引起學(xué)生興趣的、具有典型教育意義的內容，經(jīng)過(guò)精心選擇和設計，讓學(xué)生通過(guò)參與豐富多彩的活動(dòng)，掌握科學(xué)概念，學(xué)會(huì )科學(xué)方法，養成科學(xué)的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，懂得如何面對生活中的科學(xué)與社會(huì )有關(guān)問(wèn)題，并逐步培養出明智決策的技能。
2、積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
3、本冊教材以面向全體學(xué)生為指導思想，堅持義務(wù)教育的公平原則，為每個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習機會(huì )和有效的指導，充分考慮學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、民族、地區等方面的差異，體現了義務(wù)教育的公平性。
4、為學(xué)生提供足夠的自主探索的機會(huì )，讓學(xué)生通過(guò)參與“提出問(wèn)題、猜想假設、制定計劃、觀(guān)察實(shí)驗、收集整理、分析歸納、表達交流等過(guò)程，在親歷探索活動(dòng)過(guò)程中體驗、感悟和內化，感受學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣，增長(cháng)獲取科學(xué)知識和進(jìn)行科學(xué)探究的能力，培養尊重事實(shí)和善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展創(chuàng )新思維。
三、教學(xué)措施：
本冊教學(xué)主要采用任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)觀(guān)念進(jìn)行教學(xué)，它將以往傳授知識為主的傳統教學(xué)觀(guān)念轉變?yōu)橐惶骄繛楹诵�，以提出并解決問(wèn)題、產(chǎn)生并完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)觀(guān)念。
1、用任務(wù)驅動(dòng)形成學(xué)習目標
2、用任務(wù)驅動(dòng)統整教學(xué)內容
3、用任務(wù)驅動(dòng)增強學(xué)習動(dòng)力
4、用任務(wù)驅動(dòng)促進(jìn)自主學(xué)習
四、課程安排：
1光的傳播
2鏡子
3彩虹
4光與生活
5~6健康飲食
6~7呼吸與健康
8~9保護心臟
10~11人體的司令部
1認識物體的運動(dòng)
1物體運動(dòng)的測量
14力的現象
15重力、大氣壓力
16彈力、浮力、摩擦力
小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計劃3
一、教材分析
本冊教材是在三年級上、下冊的基礎上，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習體驗，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
二、教學(xué)目標
本學(xué)期是培養學(xué)生科學(xué)素養的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢利導，積極引導學(xué)生在學(xué)習匯總尊重客觀(guān)事實(shí)、注重證據、大膽質(zhì)疑，逐漸養成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習質(zhì)量。
1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來(lái)增進(jìn)對研究對象的了解。
2、要求學(xué)生提高觀(guān)察的準確性和精確性。
3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì )對事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養學(xué)生的科學(xué)素養。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。
五、學(xué)生情況分析
學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡，并能以自己的方式觀(guān)察到許多細節的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動(dòng)手能力。另外，在進(jìn)行著(zhù)觀(guān)察、提問(wèn)、假說(shuō)、預言、調查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，強調小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
由于學(xué)生年齡的局限，觀(guān)察的深度、準確度還不夠，觀(guān)察或描述的方法還不會(huì )實(shí)踐運用。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現象尤為突出。
六、教學(xué)措施
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法，做出正確的教學(xué)判斷，避免客觀(guān)事實(shí)與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實(shí)，以保證觀(guān)察和實(shí)驗中獲得證據的有效性。
2、指導學(xué)生反復進(jìn)行控制變量的實(shí)驗，使學(xué)生更好地認識科學(xué)的本質(zhì)，了解控制變量的實(shí)驗的重要，并正確地看待誤差問(wèn)題。
3、引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄，提示學(xué)生用文字、數據、簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖表等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導學(xué)生客觀(guān)地記錄觀(guān)察到的現象，對學(xué)生較長(cháng)時(shí)間的觀(guān)察和記錄，每周都要進(jìn)行督促和檢查。
4、耐心引導學(xué)生用準確、恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。
5、引導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
七、周次及教學(xué)內容
周次 教 學(xué) 內 容
1 我們又長(cháng)大了 升旗臺在哪里
2 國旗是怎樣升起來(lái)的
3 旗桿的影子
4 影子為什么會(huì )變化 自由研究
5 校園里有哪些動(dòng)植物 觀(guān)察一棵樹(shù)
6 國慶放假
7 小動(dòng)物的家
8 觀(guān)察螞蟻
9 更多的小動(dòng)物
10今天的氣溫是多少
小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計劃4
一、指導思想
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、學(xué)生情況分析：
學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習，對科學(xué)課的學(xué)習已經(jīng)有了一定的基礎。比如，對周邊的事物有了一定的科學(xué)認識；初步掌握了科學(xué)學(xué)習的方法，尤其是觀(guān)察的方法；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強。因此，這一學(xué)年是培養學(xué)生科學(xué)素養的至關(guān)重要的時(shí)期。四年級學(xué)生整體學(xué)習比較認真，學(xué)習積極性很高，學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規養成，科學(xué)學(xué)習興趣，動(dòng)手實(shí)驗操作等方面加強教學(xué)，獲得進(jìn)步。
三、教材分析：
《科學(xué)》四年級上冊由“動(dòng)物與運動(dòng)”“位置與運動(dòng)”“力與運動(dòng)”“晝與夜”和“交通運輸”五個(gè)單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習體驗，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
四、教學(xué)目標：
1、能根據已有的生活經(jīng)驗通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，對周?chē)挛锏淖兓^(guò)程和特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察、記錄；能利用語(yǔ)言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長(cháng)、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并能找出變化規律。
2、能實(shí)事求是地記錄觀(guān)察或實(shí)驗結果；愿意參與科學(xué)研究活動(dòng)，尊重生命、珍愛(ài)生命，能從自然界中獲得美的體驗；能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng )造性的的完成設計任務(wù)。
3、能描述天氣變化及它對動(dòng)物行為、人類(lèi)工作和生活的影響，能描述植物、動(dòng)物、人生長(cháng)發(fā)育的過(guò)程和主要變化，能說(shuō)出不同生物的生命過(guò)程的區別；知道物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)、和氣態(tài)。
4、能意識到我們生活的世界是不斷變化的；
五、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：
重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。
六、基本措施：
提高教學(xué)質(zhì)量的主要方法、措施
1、對個(gè)別學(xué)生（突出的優(yōu)秀生、學(xué)習困難生、落課的學(xué)生）加強輔導。
2、注意教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)法指導。
3、要靈活恰當地選擇運用教法，有效地運用教具和演示實(shí)驗，恰到好處地采用現代化教學(xué)手段。
4、要講求效果。
6、作業(yè)或單元測驗要求做到及時(shí)批改，信息及時(shí)反饋，作業(yè)數量、難易程度要正確控制。
6、要充分發(fā)揮教師主導作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生有效地參與教學(xué)活動(dòng)。
7、引導學(xué)生學(xué)會(huì )保護自己，珍惜生命，健康成長(cháng)。
小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計劃5
一、教材簡(jiǎn)析。
本冊教材共有五個(gè)方面的資料。第一單元，我們周?chē)目諝猓?課時(shí)。第二單元，冷和熱，8課時(shí)。第三單元；奇妙的王國，5課時(shí)。第四單元，吃的學(xué)問(wèn)，5課時(shí)。第五單元，排序和分類(lèi)6課時(shí)。本冊資料是科學(xué)課的深入，既可培養學(xué)生的動(dòng)手能力，又可培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
二、目的要求。
1、經(jīng)過(guò)本冊教學(xué)，使學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、思考，對現象或結果作出合理的解釋?zhuān)M(jìn)行有依據的推測。
2、使學(xué)生進(jìn)一步明白科學(xué)探究的一般方法。
3、初步學(xué)會(huì )認識事物的性質(zhì)。
4、初步學(xué)會(huì )認識事物的變化規律。
5、初步學(xué)會(huì )按照必須的標準將事物按必須標準排序和分類(lèi)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、培養學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，體驗科學(xué)探究的全過(guò)程。
2、培養學(xué)生排序和分類(lèi)的能力。
3、培養學(xué)生設計實(shí)驗的能力。
四、學(xué)生素質(zhì)分析。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一年的科學(xué)課，初步接觸了科學(xué)探究，對大自然，對身邊的自然事物、自然景象充滿(mǎn)了強烈好奇心，喜歡問(wèn)個(gè)為什么，愛(ài)提問(wèn)題，這將驅使他們在教師的指導下進(jìn)一步的作科學(xué)探究�？墒窃诖丝痰拇蟓h(huán)境下，有相當一部分學(xué)生和家長(cháng)對這門(mén)學(xué)科不是很重視。
四年級5個(gè)班的學(xué)生，尊敬教師，多數學(xué)生學(xué)習積極性高，對科學(xué)課有濃厚的興趣。存在問(wèn)題是班級中有幾個(gè)同學(xué)好動(dòng)，講小話(huà)，對學(xué)習不記不背，影響他人的學(xué)習，自己也學(xué)不好。
五、教學(xué)措施。
1、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，體驗科學(xué)探究的全過(guò)程。
2、加強學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，做好探究實(shí)驗。
3、培養學(xué)生按照必須的標準對事物進(jìn)行排序和分類(lèi)。
4、教師要認真備課，在課堂上下功夫，根據科學(xué)課要求，讓學(xué)生更加喜歡科學(xué)課，學(xué)好這門(mén)課程。
5、多開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)，狠抓課堂紀律。
6、讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲，都在原有基礎上有所提高。
六、教學(xué)進(jìn)度。
第一課空氣的性質(zhì)2課時(shí)
第二課熱空氣和冷空氣1課時(shí)
第三課空氣有什么2課時(shí)
第四課空氣也是生命之源1課時(shí)
第五課冷熱與溫度1課時(shí)
第六課熱的傳遞2課時(shí)
第七課加熱和散熱1課時(shí)
第八課吸熱和散熱2課時(shí)
第九課水加熱、冷卻后2課時(shí)
第十課聲音的產(chǎn)生1課時(shí)
第十一課聲音的傳播1課時(shí)
第十二課我們是怎樣聽(tīng)到聲音的1課時(shí)
第十三課不一樣的聲音1課時(shí)
第十四課歡樂(lè )的小樂(lè )隊1課時(shí)
第十五課我們吃什么1課時(shí)
第十六課怎樣搭配食物2課時(shí)
第十七課食物的消化1課時(shí)
第十八課我們的食物安全1課時(shí)
第十九課排序3課時(shí)
第二十課分類(lèi)3課時(shí)
小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計劃6
一、教科書(shū)分析
四年級第一冊科學(xué)教案由四個(gè)單元組成；天氣；解散；健全以及我們的身體。本教材以三年級第一、二冊為基礎，引導學(xué)生體驗一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，從而獲得更多的學(xué)習經(jīng)驗，加深對科學(xué)的理解，提高科學(xué)探究能力。
本教材中的每個(gè)教學(xué)單元都有七個(gè)主題，它們是學(xué)習材料，也反映了科學(xué)概念、過(guò)程和方法的雙向發(fā)展和螺旋過(guò)程。
二、教學(xué)目標
本學(xué)期是培養學(xué)生科學(xué)素養的關(guān)鍵時(shí)期。在教學(xué)中,要因勢利導,開(kāi)拓進(jìn)取,引導學(xué)生尊重客觀(guān)事實(shí),注重證據,大膽提問(wèn),逐步形成良好的科學(xué)素質(zhì)和思維方式,真正提高學(xué)生的生活質(zhì)量和學(xué)習質(zhì)量。
1.要求學(xué)生想出方法來(lái)提高他們對研究對象的理解。
2.要求學(xué)生提高觀(guān)察的準確性和準確性。
3.學(xué)生不僅要收集和理解事實(shí)，還要學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單地處理、整理、抽象和總結事實(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
注重設計學(xué)生典型的科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為核心，培養學(xué)生的科學(xué)素養。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)手、腦和個(gè)人實(shí)踐，學(xué)生可以在感知和體驗的基礎上形成較強的科學(xué)探究技能。異常是控制變量，收集數據，并自我解釋實(shí)驗結果。學(xué)習建立解釋模型來(lái)驗證自我假設。
五、學(xué)生情景分析
經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習，學(xué)生已具備必要的科學(xué)學(xué)習基礎，他們對知識和渴望參與科學(xué)活動(dòng)的渴求顯著(zhù)增加。學(xué)生掌握了很多科學(xué)知識和方法，非常喜歡科學(xué)探究活動(dòng)，能夠以自己的.方式觀(guān)察到許多細節。他們興趣濃厚，具有初步調查和動(dòng)手能力。此外，在觀(guān)察、提問(wèn)、假設、預測、調查、解釋、交流等一系列活動(dòng)中，強調了小組合作的必要性，大大增強了學(xué)生的合作意識和合作能力。
然而，由于學(xué)生年齡的限制，觀(guān)察的深度和準確性不夠，觀(guān)察或描述的方法也不會(huì )在實(shí)踐中應用。大多數學(xué)生知識面不廣，勤于動(dòng)腦的學(xué)生比例也不是很大。一些學(xué)生在活動(dòng)中往往費時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這一點(diǎn)尤為突出。
六、教學(xué)措施
在教學(xué)中，我們要因勢利導，開(kāi)拓進(jìn)取，引導學(xué)生尊重客觀(guān)事實(shí)，注重證據，大膽提問(wèn)，逐步培養良好的科學(xué)素質(zhì)和思維方式，切實(shí)提高生活質(zhì)量和學(xué)習質(zhì)量。
1.了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初步想法。異常是指在理解某些概念的過(guò)程中出現的想法，并做出正確的教學(xué)決定，以避免混淆客觀(guān)事實(shí)和學(xué)生的想象，甚至用想象代替事實(shí)，從而確保觀(guān)察和實(shí)驗中獲得的證據的有效性。
2.引導學(xué)生反復進(jìn)行控制變量實(shí)驗，使學(xué)生更好地理解科學(xué)的本質(zhì)，理解控制變量實(shí)驗的重要性，正確對待錯誤問(wèn)題。
3.引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗過(guò)程中做好記錄，提示學(xué)生用文字、數據、簡(jiǎn)單筆畫(huà)、圖表等進(jìn)行記錄。在教學(xué)中，應引導學(xué)生客觀(guān)地記錄觀(guān)察到的現象，并每周對學(xué)生長(cháng)時(shí)間的觀(guān)察和記錄進(jìn)行監督檢查。
4.耐心引導學(xué)生用準確恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。
5.引導學(xué)生整理和處理觀(guān)察和實(shí)驗結果，形成正確的解釋。
七、教學(xué)計劃表
每周 教材
1我們關(guān)心天氣
2天氣日歷溫度和氣溫
3風(fēng)向測量，風(fēng)速和降水
4云觀(guān)測總結我們的天氣觀(guān)測
5水可以溶解一些物質(zhì)。物質(zhì)在水中如何溶解
6國慶節假期
7液體之間的不同溶解現象
8物質(zhì)在水中的溶解能力
8溶解速度和速度100毫升水中能溶解多少克鹽
9分離鹽和水的方法
10聽(tīng)聲音是如何產(chǎn)生的
11聲音的變化探索統治者的音高變化
12我們如何聽(tīng)到聲音
13保護我們的聽(tīng)力靈活性
14身體關(guān)節和肌肉的結構骨骼
15它們將如何運動(dòng)（I）它們將如何運動(dòng)（II）
16食物在體內的移動(dòng)口腔中食物的變化
17協(xié)調人體的器官移動(dòng)
18復習
19考試
小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計劃7
一、教材分析
四年級下冊教材以主題單元的形式編排了《熱愛(ài)我們的生活》、《春夏星空》、《光與我們的生活》、《生物與環(huán)境》、《太陽(yáng)、地球和月亮》、《研究與實(shí)踐》6個(gè)單元，共25個(gè)課題。本冊教材以學(xué)生發(fā)展為本，以專(zhuān)題研究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索構建單元，體現了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”有機地整合，落實(shí)了學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。
二、教學(xué)目標
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗中控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
四、課時(shí)安排
第1—4周：
第一單元：熱與我們的生活7課時(shí)，具體包括：杯子變熱了、水變熱了、誰(shuí)熱得快、它們會(huì )生熱么、溫度計的秘密、自行車(chē)胎為什么爆裂
第5—6周：
第二單元：和諧的自然界4課時(shí)，具體包括：春季星空、夏季星空
第7—9周：
第三單元：光與我們的生活6課時(shí)，具體包括：認識光、玩鏡子、潛望鏡的秘密、彩虹的秘密、凸透鏡、照相機和眼睛
第10—12周：
第四單元：生物與環(huán)境7課時(shí)，具體包括：蚯蚓找家、變色龍、植物向哪里長(cháng)、生物與信息、密切聯(lián)系的自然界、珍稀動(dòng)植物
第13—15周：
第五單元：太陽(yáng)、地球和月亮6課時(shí)，具體包括：白天與黑夜、晝夜與生物、四季更替、彎彎的月亮、登上月球
第16—17周：
研究與實(shí)踐：3課時(shí)，具體包括：太陽(yáng)能熱水器的發(fā)展與使用、觀(guān)察月相、春天與夏天里的動(dòng)植物
小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計劃8
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教學(xué)目標：
通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽想象、尊重證據、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。
三、教材分析：
小學(xué)《科學(xué)》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”、和“我們的身體”四個(gè)單元組成。
在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習體驗，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
溶解：從觀(guān)察、比較食鹽和沙在水中的變化開(kāi)始，引導學(xué)生進(jìn)入對溶解現象觀(guān)察、描述的一系列活動(dòng)之中。如怎樣加快溶解，一杯水能溶解多少食鹽，溶解在水中的食鹽能否重新分離出來(lái)�！坝^(guān)察更多的溶解現象”一課則進(jìn)一步擴展了學(xué)生對溶解現象的觀(guān)察活動(dòng)。
聲音：對聲音的探究從傾聽(tīng)周?chē)穆曇糸_(kāi)始，通過(guò)對發(fā)聲物體的觀(guān)察和實(shí)驗，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。在這一單元結尾設計的“制作我們的小樂(lè )器”活動(dòng)，將由學(xué)生自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調的小樂(lè )器，并嘗試著(zhù)奏出簡(jiǎn)單的樂(lè )曲。
天氣：對天氣的觀(guān)察與測量從天空中云的形狀和變化開(kāi)始，對構成天氣的四個(gè)基本要素分別進(jìn)行觀(guān)測。其中包括云量的觀(guān)察和測定、雨量的觀(guān)察和測定、風(fēng)的方向和等級的觀(guān)察和測定以及氣溫的測定。這一部分活動(dòng)中，還包括嘗試記錄
各種天氣情況，觀(guān)察生物預告天氣的行為以及學(xué)習獲得天氣的多種方法。
我們的身體:對自己的身體的了解從身體的結構開(kāi)始,通過(guò)觀(guān)察,采集數據和模擬實(shí)驗認識了解自己的身體，認識了解人體每一部分都有特殊的功能在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候,各個(gè)不同的部分不是孤立的,而是互相密切配合協(xié)同工作的。
四、學(xué)生情況分析：
學(xué)生雖經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強。家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計劃9
熱，變化的天氣，振動(dòng)與聲音，分別涉及新課程標準的物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設計了多個(gè)探究活動(dòng)、專(zhuān)題研究，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習體驗，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
一、本冊的教材在學(xué)生科學(xué)探究能力方面提出的新的要求：
1、讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，利用已有的生活經(jīng)驗與掌握到的科學(xué)知識，自主設計實(shí)驗活動(dòng)解決問(wèn)題；
2、提高學(xué)生觀(guān)察的準確性和精確性，例如使用數據進(jìn)行科學(xué)分析，利用測量得到的信息繪制圖表等；
3、注重收集和了解事實(shí)，學(xué)會(huì )對事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
二、 教學(xué)目標
�。ㄒ唬�、科學(xué)探究
�。睂W(xué)會(huì )從生活中尋找研究的問(wèn)題，懂得用不同的探究方法解決不同的問(wèn)題，并能對所提出的問(wèn)題進(jìn)行比較和評價(jià)。
�。步M織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程。
3.學(xué)習用比較的方法進(jìn)行科學(xué)探究；進(jìn)行有系統的科學(xué)觀(guān)察訓練。
�。ǘ�、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
�。�.鼓勵學(xué)生好奇、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)想象。
�。�.讓每一個(gè)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習的過(guò)程中，都能體現自我的價(jià)值，嘗試成功的喜悅，建立學(xué)習的信心，激發(fā)學(xué)習科學(xué)的興趣。
3.學(xué)習傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解，尊重他人說(shuō)話(huà)的權利；能運用各種方法記錄與表達自己的事實(shí)。
�。ㄈ�、科學(xué)知識
1.了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。
2.圍繞“溶解”的主題，運用對比思想研究觀(guān)察物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現象，進(jìn)行溶解的觀(guān)察實(shí)驗，進(jìn)一步擴展學(xué)生對溶解現象的認識。
3.認識天氣的最基本要素，引導學(xué)生用各種方法去開(kāi)展對天氣現象的研究活動(dòng)。
4.研究聲音的產(chǎn)生和傳播，區別聲音的大小和高低，區分樂(lè )音和噪音
三、教學(xué)實(shí)施要項
經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)課學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的科學(xué)探究的基本方法。但其科學(xué)探究能力的提高，對科學(xué)探究的理解是漸進(jìn)的。對此，四年級的科學(xué)教材對學(xué)生的科學(xué)探究能力提出了新的要求，教師在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要注意以下的幾點(diǎn)要項：
�。�.要求教師盡可能提供時(shí)間、空間，創(chuàng )造學(xué)生學(xué)習的情境，使學(xué)生積累和掌握某一科學(xué)事物的有關(guān)知識和觀(guān)察經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生用自己的辦法來(lái)增進(jìn)對研究對象的了解，進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。
�。�.重視學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程，加強學(xué)生對事實(shí)收集和表達的指導與訓練，要求學(xué)生更為準確和細致地觀(guān)察物體，要求學(xué)生使用科學(xué)的測量方法，要求學(xué)生選擇適當的詞匯、數據和圖表來(lái)描述物體有關(guān)的現象。
�。�.在觀(guān)察和收集信息的基礎上，對收集到的信息進(jìn)行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識，并運用對比的方法進(jìn)行抽象概括，從而形成有關(guān)生物與非生物的概念。
四、教學(xué)進(jìn)度表：
1、第一單元：熱 11課時(shí)
2、第二單元：變化的天氣 11課時(shí)
3、第三單元：振動(dòng)與聲音 6課時(shí)
小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計劃10
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教材分析：
本冊教材的整體設計有三個(gè)核心概念：溫度與水的變化；磁鐵；植物的生長(cháng)變化；動(dòng)物的生命周期�？茖W(xué)探究是一個(gè)綜合的過(guò)程，年級高低，探究的水平有高低。本冊教材側重的技能：觀(guān)察、描述、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗、測量、維恩圖比較、分類(lèi)、交流和表達等。
三、學(xué)生分析：
1、整體學(xué)習狀況：
學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：
學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長(cháng)和某些教師偏重于語(yǔ)數教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：
在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
四、教學(xué)目標：
1、知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽相信、注重證據、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感；
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。
六、教學(xué)措施：
1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認真學(xué)習科學(xué)課程標準、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，并且利用網(wǎng)絡(luò )平臺汲取最新的前沿理念，積極參加教研教改研討活動(dòng)，成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。
2、結合班級、學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。
3、實(shí)驗活動(dòng)要做好充分的準備工作，“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計劃11
一、學(xué)情分析：
四年級大多數學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著(zhù)觀(guān)察、提問(wèn)、假說(shuō)、預言、調查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強調小組合作學(xué)習與自主學(xué)習必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力、自主學(xué)習能力得到了一定的提高。以往由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，實(shí)驗也沒(méi)有充分地讓學(xué)生去做，學(xué)生的實(shí)驗能力得不到發(fā)展，活動(dòng)時(shí)常常耗時(shí)低效，影響了學(xué)生的科學(xué)素養的形成，對這學(xué)期的教學(xué)有一定的負面影響。
二、教材分析：
《科學(xué)》四年級下冊由“熱脹冷縮”、“巖石的科學(xué)”、“土壤與植物”、“光與我們的生活”、“我們的家園地球”和《研究與實(shí)踐》六部分組成。在四年級上冊的基礎上，本冊教材將繼續引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習體驗，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。 前五個(gè)單元以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索構建單元，體現了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內容綜合化，將“科學(xué)探究、中、科學(xué)知識和情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”有機地整合，重點(diǎn)落實(shí)科學(xué)思維方式的培養。
三、教學(xué)目標：
1、對熱脹冷縮進(jìn)行研究。從觀(guān)察生活開(kāi)始，引導學(xué)生進(jìn)入對熱脹冷縮現象的觀(guān)察、描述的一系列活動(dòng)之中。
2、認識巖石，對巖石的形成、用途進(jìn)行研究，探究巖石的變化過(guò)程。辨別巖石的種類(lèi)。
3、對土壤與植物的觀(guān)察與實(shí)驗從學(xué)生已有的經(jīng)驗開(kāi)始，用實(shí)驗的方法觀(guān)察土壤的種類(lèi)與植物向哪里生長(cháng)，指導如何保護土壤。
4、對光與我們的生活進(jìn)行研究，對平面鏡曲面鏡進(jìn)行研究探討，了解彩虹的形成，能用實(shí)驗的方法模擬彩虹的形成。
5、對我們生活的家園地球進(jìn)行初步了解，知道地球上有什么，我們在那里和重力問(wèn)題，如何進(jìn)行測量重力。
四、重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗中控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
五、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；
8、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；
9、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)；
10、組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽以賽促學(xué)。
小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計劃12
一、教材分析：
本冊教材有四個(gè)單元“天氣”、 “溶解”、“聲音”、 “我們的身體”。與原教材相比縮減了一個(gè)單元，減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個(gè)單元，增加了“我們的身體”單元。覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，具體為：生命科學(xué)（生命體的結構與功能）《我們的身體》；物質(zhì)科學(xué)（物體與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學(xué)（光、熱、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。調整后的新教材，內容體系更加科學(xué)、合理。每個(gè)單元都有七個(gè)教學(xué)內容，一般每個(gè)教學(xué)內容為一個(gè)課時(shí)。根據教學(xué)建議，對典型的過(guò)程和方法展開(kāi)充分的探究，不以1課時(shí)為限制。應該加強單元后的總結性教學(xué)，幫助學(xué)生們梳理概念、澄清觀(guān)點(diǎn)。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生們經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習，對科學(xué)課的學(xué)習已經(jīng)有了一定的基礎。比如，對周遍的事物有了一定的科學(xué)認識；初步掌握了科學(xué)學(xué)習的方法，尤其是觀(guān)察的方法；學(xué)生們的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強。因此，這一學(xué)年是培養學(xué)生科學(xué)素養的至關(guān)重要的時(shí)期。
本學(xué)期，四年級有一個(gè)班級。班級學(xué)生人數基本在55個(gè)，較多的人數也為科學(xué)學(xué)習的順利組織開(kāi)展留下了較大的難度。
三、教學(xué)目標：
本學(xué)期是培養學(xué)生們科學(xué)素養的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢利導，積極引導學(xué)生們在學(xué)習匯總尊重客觀(guān)事實(shí)、注重證據、大膽質(zhì)疑，逐漸養成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習質(zhì)量。（具體內容見(jiàn)單元計劃）
四、教學(xué)措施：
1、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。
2、指導學(xué)生反復進(jìn)行控制變量的實(shí)驗。（控制變量實(shí)驗要加以指導）
3、引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。
4、引導學(xué)生用準確、恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。
5、引導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
五、學(xué)生素質(zhì)的要求：
1、環(huán)保教育
通過(guò)對“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”四個(gè)單元的教學(xué)，培養學(xué)生的民族自豪感和自信心，學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感以及積極探求新知和仔細、科學(xué)的態(tài)度，激發(fā)他們的創(chuàng )新欲望。倡導人人參加環(huán)境保護。
2、心理素質(zhì)
�、俸献�、平等的師生關(guān)系：在課堂教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng )造一種生動(dòng)活潑的師生共同合作完成學(xué)習任務(wù)的情境，讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習的主體，是教學(xué)活動(dòng)的參與者。通過(guò)小組討論、師生對話(huà)等形式，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)生以愉快的心情，以特殊的情境教學(xué)提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
�、隗w驗成功，增強自信心：在教學(xué)中注意盡量分解難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習能看得懂，學(xué)得會(huì )，并比較輕松地完成學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中獲得成功感，讓他們建立自信心。
�、奂ぐl(fā)興趣，大膽地探索：根據學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng )設探索活動(dòng)的愉悅情境，耐心啟發(fā)誘導，使他們樹(shù)立正確的學(xué)習目的，形成良好的學(xué)習動(dòng)機。充分挖掘教材中的興趣因素，運用直觀(guān)教學(xué)手段和靈活多變的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
�、芗皶r(shí)評價(jià)、適時(shí)引導：對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的缺點(diǎn)和錯誤，要給予足夠的寬容，耐心地矯正，堅持表?yè)P鼓勵為主，特別是對成績(jì)處于中下游的學(xué)生給予及時(shí)表?yè)P、肯定，使他們發(fā)言踴躍，課堂活躍。
小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計劃13
一、班級情況分析：
本屆四年級共有57名學(xué)生,其中成績(jì)較好地約有18人,這部分學(xué)生頭腦靈活、愛(ài)動(dòng)腦筋、學(xué)習方法好能夠主動(dòng)進(jìn)行探究；學(xué)習興趣一般的約有15人左右，這部分學(xué)生也比較聰明，只是學(xué)習上比較懶惰，不太注意積累好的學(xué)習方法，不能積極主動(dòng)的去進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)；學(xué)習興趣差的約有5人，這部分學(xué)生底子較差，學(xué)習態(tài)度不踏實(shí)，自卑心理嚴重，學(xué)習積極性不高，需要想辦法改善他們存在的消極學(xué)習問(wèn)題。
二、教材簡(jiǎn)析：
小學(xué)四年級科學(xué)下冊教材是以國家《基礎教育課程改革綱要(試行)》為指導，以建構主義為重要的理論依據，按照《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3~6年級）課程標準》的基本理念、目標和要求來(lái)編寫(xiě)，這冊教材著(zhù)眼于學(xué)生終生學(xué)習的愿望和能力，著(zhù)眼于未來(lái)社會(huì )對人才培養和發(fā)展的要求，著(zhù)眼于學(xué)生科學(xué)素養的形成和主動(dòng)發(fā)展，全面體現科學(xué)課程改革精神，全面推行素質(zhì)教育。
本冊教材注重各部分的知識聯(lián)系，培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，實(shí)驗能力，歸納能力和演示能力，一共21課，分四個(gè)部分：
一、旗桿和影子（1——5）課，涉及簡(jiǎn)單機械，方向和影子；
二、尋訪(fǎng)校園的動(dòng)植物（6——10）課，內容涉及到動(dòng)物的觀(guān)察與探究；
三、明天的天氣（11——17）課，內容以風(fēng)雨為主線(xiàn)；
四、我們在校園運動(dòng)（18——21）課，內容都是讓學(xué)生從運動(dòng)入手探究人的身體的科學(xué)奧秘。
三、本學(xué)期教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生通過(guò)校園動(dòng)植物的研究，對所采取的探究方法加以總結、豐富、發(fā)展，并不斷運用到今后的科學(xué)探究活動(dòng)中。
2、利用學(xué)生身邊熟悉的天氣去認真地觀(guān)察、研究、發(fā)現問(wèn)題，并想辦法探索其中的奧秘，感受身邊處處有科學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對周?chē)澜绠a(chǎn)生強烈的好奇心和探究欲望。
3、引導學(xué)生深入細致地進(jìn)行觀(guān)察與研究，培養學(xué)生觀(guān)察、描述實(shí)驗，對數據分析與綜合等方面的能力。
4、引導學(xué)生獲取有關(guān)天氣的科學(xué)奧秘，了解風(fēng)雨的形成。
四、教改措施
1、培養學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，增加學(xué)生對大自然的情感。
2、加強觀(guān)察、實(shí)驗、思考，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)比較系統、全面的認識。
3、大膽放手，以學(xué)生為主體。
4、利用一切可利用的條件，加強直觀(guān)教學(xué)，增強學(xué)生對事物的感性認識。
5、實(shí)施實(shí)驗操作。例如：說(shuō)明自然界中風(fēng)是怎樣形成的，聲音的產(chǎn)生，蒸發(fā)、沸騰、凝結等的實(shí)驗。
6、注意通過(guò)實(shí)驗發(fā)展兒童智力，培養兒童的能力。
7、讓學(xué)生多動(dòng)手，親自實(shí)驗廣泛合作討論。讓學(xué)生多聯(lián)系實(shí)際，并且將實(shí)驗應用到實(shí)際中。
五、教研專(zhuān)題：
引導主動(dòng)探究，培養創(chuàng )新意識
六、教學(xué)進(jìn)度表
單元 課 題 節次 合計節次
一、旗桿和影子
1、我們又長(cháng)大了 2 8
2、升旗臺在哪里 1
3、國旗是怎樣長(cháng)起來(lái)的 1
4、旗桿的影子 1
5、影子為什么會(huì )變化 1
自由研究 1
二、尋訪(fǎng)校園里的動(dòng)植物
6、校園里有哪些動(dòng)植物 1 7
7、觀(guān)察一棵樹(shù) 1
8、小動(dòng)物的家 1
9、觀(guān)察螞蟻 2
10、更多的小動(dòng)物 1
自由研究 1
三、明天的天氣怎樣
11、今天的氣溫是多少 2 9
12、追尋風(fēng)的足跡 1
13、 1
15、小小降落傘 2
16、玩“潛水艇 1
17、沉浮的秘密 1
自由研究 1
四、我們在校園里運動(dòng)
18、鑼鼓聲聲 1 9
19、聲音的旅行 2
20、不同的聲音 1
21、舞臺燈光 2
22、反射光 1
23、美麗的彩虹 1
自由研究 1
【小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計劃05-08
小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計劃01-14
小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計劃01-24
小學(xué)有關(guān)科學(xué)的教學(xué)計劃03-03