小學(xué)美術(shù)我的好伙伴教案
友誼像是冬天烹制的烈酒，喝進(jìn)肚里讓你回暖，漾在空氣里濃郁著(zhù)清香。醇厚不甘冽，唇齒留香。以下是小編給大家帶來(lái)的小學(xué)美術(shù)我的好伙伴教案（精選5篇），希望大家喜歡。
小學(xué)美術(shù)我的好伙伴教案1
課時(shí)：
一課時(shí)
目標：
1、讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的想象力，用畫(huà)面表現“機器人伙伴”。
2、鼓勵學(xué)生若是做到不僅形象奇特，而且整個(gè)作品的氣氛也很奇異，就更好了。
3、鼓勵學(xué)生大膽構思、充分發(fā)揮想象，能畫(huà)出各具特色的作品。
重點(diǎn)：
讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的想象力，用畫(huà)面表現“機器人伙伴”。
難點(diǎn)：
鼓勵學(xué)生大膽構思、充分發(fā)揮想象，能設計出各具特色的作品，并用多種工具表達。
準備：
教師：各種圖片、掛圖。
學(xué)生：
水彩、水粉顏料、毛筆、水、調色盒、水彩筆、彩色鉛筆……
過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、導入新授
1、機器人是人類(lèi)創(chuàng )造的，它們的超常能力真讓我們驚奇。2030年，將有更加神奇的機器人出現。他具有人類(lèi)“智慧”，能說(shuō)話(huà)、有感覺(jué)、會(huì )、善學(xué)習。這不只是科學(xué)家的預言，也是我們都能見(jiàn)到的奇跡。
2、如果讓你來(lái)創(chuàng )造一個(gè)機器人伙伴，能不能讓大家更驚奇？
三、小組討論
1、把你所知道的有關(guān)的“機器人”資料，告訴大家。
2、大組間相互交流信息。
四、欣賞（書(shū)本上的畫(huà)面、掛圖）
1、書(shū)本上的畫(huà)面都畫(huà)了些什么內容？
2、這些畫(huà)是如何表達主題的？
3、你最喜歡那一張作品？它用的工具是哪些？
4、你從這些作品中能學(xué)到什么？
5、你準備如何畫(huà)？如何表現？
五、介紹一些特殊技法。
1、蠟筆水彩法。
2、水粉肌理法。
3、油彩分離法。
……
六、學(xué)生作業(yè)
1、用你喜歡的方式，畫(huà)一幅“機器人伙伴”的畫(huà)面。
2、畫(huà)面是不是能比書(shū)本上更精彩、更幽默、更有趣？
七、巡回指導
1、巡視全班學(xué)生作業(yè)。
2、輔導個(gè)別學(xué)生，引導其作業(yè)緊緊圍繞主題。
3、適當之時(shí)給其繪畫(huà)資料借以。
4、鼓勵學(xué)生畫(huà)出獨特的作品。
5、分學(xué)生講明創(chuàng )意，為其他學(xué)生拓寬思路。
八、
1、對自己的作品及他人的作品的欣賞，并加以。
2、用自己的作品布置教室的一角。
3、講一講自己兩節課的收獲。
小學(xué)美術(shù)我的好伙伴教案2
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養成觀(guān)察生活的習慣。
2.引導學(xué)生為新同學(xué)畫(huà)一幅肖像。
3.通過(guò)繪畫(huà)，培養學(xué)生之間的友誼。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )發(fā)現、聯(lián)想、表現所想。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何用繪畫(huà)表現同學(xué)的特征。
教學(xué)準備：
師：課件（圖片、畫(huà)像）
生：紙、彩筆、彩紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導入
1、教師提問(wèn)：新學(xué)期開(kāi)始了，同學(xué)們交到了哪些新朋友？學(xué)生自由回答，指名反饋。
2、教師小結，并板書(shū)課題，進(jìn)入課堂。
二、探究分析
1、教師提問(wèn)：你們的新朋友長(cháng)什么樣子呢？能不能跟老師描述一下?
教師引導學(xué)生互相觀(guān)察自己周?chē)耐�，小組討論，并請幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、教師提問(wèn)：他們有什么共同點(diǎn)和不同的呢？
教師引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察同學(xué)的發(fā)型、臉型、五官來(lái)發(fā)現不同之處。
3、教師出示不同臉型的圖片，學(xué)生分小組討論，觀(guān)察歸納。在畫(huà)本上嘗試畫(huà)一畫(huà)。教師巡視指導。
4、教師出示不同眼睛和眉毛的圖片，學(xué)生分小組討論，觀(guān)察歸納。
在畫(huà)本上嘗試畫(huà)一畫(huà)。
教師巡視指導。
5、教師出示不同鼻子的圖片，學(xué)生分小組討論，觀(guān)察歸納。在畫(huà)本上嘗試畫(huà)一畫(huà)。教師巡視指導。
6、教師出示不同發(fā)型的圖片，學(xué)生分小組討論，歸納觀(guān)察。在畫(huà)本上嘗試畫(huà)一畫(huà)。教師巡視指導。
7、教師歸納總結。
三、開(kāi)始作畫(huà)
1、學(xué)生開(kāi)始作畫(huà)，教師巡視指導。
2、請幾個(gè)同學(xué)到黑板上畫(huà)。
四、作品評議
1、出示自己的作品，小組評議。
2、挑選出優(yōu)秀作品，集體評議。
3、教師點(diǎn)評歸納，優(yōu)秀作品欣賞。
五、課堂小結
1、學(xué)生反饋本課所學(xué)，教師小結。
2、收拾整理，清理課堂環(huán)境。
六、板書(shū)設計
我的新朋友
發(fā)型
臉型
五官
小學(xué)美術(shù)我的好伙伴教案3
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生感受生活情趣，并運用繪畫(huà)形式大膽表達自己的情感與思想。
2、珍惜朋友之間的友情，培養學(xué)生善待朋友，關(guān)心朋友，幫助朋友，熱愛(ài)生活的美好情感。
3、通過(guò)討論交流，能表達自己對作品的感受，并說(shuō)說(shuō)和伙伴的故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生有效的觀(guān)察畫(huà)面，找出不同的表現所呈現出的不同效果，注意培養學(xué)生的情感和價(jià)值觀(guān)。
難點(diǎn)：
收集更多的表現友情的作品讓學(xué)生欣賞、觀(guān)看。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入：
1、你有好朋友嗎？你了解他嗎？讓一個(gè)學(xué)生說(shuō)出另外一個(gè)學(xué)生的特征，讓大家猜猜看是誰(shuí)。
2、回想一下我們小朋友經(jīng)常在一起干什么？（捉迷藏、踢毽子、踢足球、摸魚(yú)、畫(huà)畫(huà)、聊天等等）
二、欣賞
1、出示課件，欣賞書(shū)中的藝術(shù)作品，在老師的引導下，我們共同分析了課件上同學(xué)的臉型、五官、發(fā)型等特點(diǎn)。
2、請學(xué)生選一幅自己最喜愛(ài)的作品進(jìn)行講述，談一談自己對作品的認識，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
3、因勢利導，后面的內容由學(xué)生自己來(lái)分析。（老師指導）
4、讓學(xué)生登臺講一講自己和伙伴在一起最快樂(lè )的事情。
5、找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友有什么特點(diǎn)？
�。饷�、大眼睛、高鼻梁、鷹鉤鼻、卷發(fā)、櫻桃嘴、大耳朵等等）
三、探索、實(shí)踐創(chuàng )新
1、分組討論：怎樣把同學(xué)畫(huà)像��？
�。ㄓ懻�、交流）
2、集體討論
先說(shuō)說(shuō)伙伴有什么樣的臉型？像什么形狀？（可以舉例子，比如我們班的............）你在生活中還見(jiàn)過(guò)什么樣的臉型的人？
3、分析臉型
4、展示繪畫(huà)步驟
5、欣賞中外作品（可以集體討論）
6、按課本上作業(yè)提示，畫(huà)一幅和小伙伴在一起的作業(yè)。
7、積極參與評價(jià)
四、師生總結
五、感想
在教學(xué)中，可讓學(xué)生通過(guò)介紹各自“身邊的伙伴”，說(shuō)說(shuō)他們給自己帶來(lái)的快樂(lè )和幫助，從而懂得善待朋友、珍惜友情、與人和睦相處。引導學(xué)生把與伙伴在一起的快樂(lè )情景，用畫(huà)筆表現出來(lái)，鼓勵他們大膽釋放他們的情感。
小學(xué)美術(shù)我的好伙伴教案4
課題：
伙伴
教學(xué)目的（知識、能力、情感、其它）
1、通過(guò)欣賞，能區分中國傳統國畫(huà)和西方畫(huà)種油畫(huà)以及雕塑、攝影的不同表現形式，學(xué)習簡(jiǎn)單觀(guān)察藝術(shù)品的方法。
2、會(huì )描述作品表現的內容，通過(guò)討論、交流，能表達自己對作品的感受，并說(shuō)出自己和伙伴（人、動(dòng)物、物品）的故事。
3、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生認識到班里的同學(xué)間應友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛(ài)護身邊的小動(dòng)物、植物，珍視它們的生命，情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生有效地觀(guān)察畫(huà)面，找出不同表現方法所呈現出的不同效果。注意學(xué)生情感、價(jià)值觀(guān)的培養，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )作。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現的情感，并加以描述。
課前準備：
課件
課業(yè)類(lèi)別：
欣賞
課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第1課時(shí)
一、組織教學(xué)：
按常規進(jìn)行
二、講授新課：
1、你們有伙伴嗎？誰(shuí)想講講自己的伙伴是誰(shuí)？你了解你的伙伴嗎？（找一對伙伴上臺，一個(gè)在教室回答問(wèn)題，一個(gè)到教室外回避）小伙伴經(jīng)常在一起做什么？想想：古代的小伙伴會(huì )做些什么？今天這節課，我們學(xué)習18課《伙伴》
2、下面我們來(lái)一同欣賞書(shū)中的作品
重點(diǎn)欣賞《艱苦的歲月》，學(xué)習細致地觀(guān)察作品中的細節，找出這尊雕像都有哪些伙伴關(guān)系。
聽(tīng)老師的問(wèn)題，找學(xué)生回答
3、欣賞課件，邊欣賞邊講解
通過(guò)觀(guān)察，找學(xué)生回答問(wèn)題。
4、你的好伙伴是誰(shuí)？你要對他說(shuō)什么？為他做什么？
人與動(dòng)物也可以做伙伴嗎？我們應該如何對待我們的動(dòng)物伙伴？
找學(xué)生談自己的想法和感受。
人與植物之間如何做伙伴？
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生理解伙伴的含義。
進(jìn)行德育滲透
執教時(shí)間：6月15日——6月16日
第2課時(shí)
一、引導階段：
提問(wèn):你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？
鼓勵學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，或和自己的好朋友一起表演一下。
二、發(fā)展階段：
1、出示教師制作的立體的小紙人，請學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來(lái)的。
2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著(zhù)做一下，看哪一組想的辦法最多最好。
展示一下各組做的站立小紙人。
總結一下使小紙人站住的方法：折、粘。
3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現自己和好朋友一起往的形式，最好做出來(lái)的是立體的。
鼓勵同學(xué)們能大膽、自由的運用畫(huà)、拼貼和立體制作等方法表現新同學(xué)。
在學(xué)生制作時(shí)，教師還要引導學(xué)生表現出新同學(xué)團結友愛(ài)、互相幫助的思想感情。如：表現幾位同學(xué)一起打掃衛生、一起做游戲、一起學(xué)習等。同時(shí)強調一起制作時(shí)的團結協(xié)作。
三、展示、游戲：
隨著(zhù)“你的朋友是什么”的音樂(lè )互相參觀(guān)作品，并向自己的'好朋友獻上一句祝福的話(huà)。
執教時(shí)間：6月19日——6月21日
札記：
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生認識到班里的同學(xué)間應友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛(ài)護身邊的小動(dòng)物、植物，珍視它們的生命，情感。
小學(xué)美術(shù)我的好伙伴教案5
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標：
1、 了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。
2、 學(xué)習用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫(xiě)生的步驟。
�。ǘ� 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 不同姿態(tài)的人體比例的不同。
2、 人物動(dòng)態(tài)與重心的掌握。
�。ㄈ� 教學(xué)準備：
1、 教師準備：教材、一張2開(kāi)的白板紙、投影儀、投影片（單片、復合片）、錄音機、錄音帶、每組一條2米長(cháng)的小繩（課前發(fā)下）。
2、 學(xué)生準備：畫(huà)紙、鉛筆、彩筆。
�。ㄋ模� 教學(xué)過(guò)程：
1、 組織教學(xué)。
�。�1） 談話(huà)激趣，情感滲透。
“同學(xué)們好！今天我們一起來(lái)上一節生動(dòng)有趣的美術(shù)課，比比看哪些同學(xué)表現的最積極最投入，讓我們愉快合作，共同學(xué)習研究，一起度過(guò)一段最難忘的時(shí)光。大家說(shuō)好嗎？”
�。�2） 導入新課。
“同學(xué)們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。那么，今天我們就來(lái)共同學(xué)習與研究‘第二單元：多彩的學(xué)習生活——校園伙伴’這一課。這節課，我們主要來(lái)學(xué)習與研究?jì)蓚�(gè)問(wèn)題：①不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？②人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握？大家齊讀一遍�！保ㄓ猛队捌鍪菊n題）
2、 新授。
�。�1） 學(xué)習研究不同姿態(tài)的人體比例有什么不同。
A、 利用人體比例圖指導學(xué)生測量各種姿勢人體大致比例。
師：“同學(xué)們，首先我們來(lái)學(xué)習與研究問(wèn)題一。校園里的伙伴就是我們的同學(xué)，是我們最熟悉的。那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)平日里同學(xué)們都有哪些不同的姿態(tài)嗎？”（生答）“大家說(shuō)得很好，觀(guān)察得很仔細。我們人是最完美的形體，其組合勻稱(chēng)、諧調，頭與軀干和四肢之間存在著(zhù)恰當的結構關(guān)系。那么，不同姿態(tài)的人體比例有什么不同呢？大家知道嗎？想不想知道？下面就讓我們親自動(dòng)手來(lái)測量一下，你就會(huì )發(fā)現結果的。人體有許多種不同姿態(tài)，現在我們主要來(lái)測量這四種姿態(tài)�！保ǔ鍪救梭w四種姿態(tài)比例圖投影片）
師：“測量的方法是以人體頭的長(cháng)度為單位，從頭到腳垂直測量，看大約有幾個(gè)頭的長(cháng)度，記錄下來(lái)。下面我們分組來(lái)測量：一組和二組測立姿的；三組測坐姿中坐在凳子上的；四組測坐姿中席地而坐的；五組和六組測跪姿的。測量時(shí)每組要有分工：有測量的、有被測的、有記錄的、有觀(guān)察的、還有匯報的。被測的同學(xué)在測量時(shí)一定要把腰背挺直，平視前方。每組先測量一兩個(gè)同學(xué)，現在開(kāi)始�！保ń處熤笇В�
B、 學(xué)生匯報測量結果（教師板書(shū)），引導學(xué)生總結歸納得出人體比例的一般規律。（投影片出示數據。
師：“通過(guò)大家的測量，我們得到的結果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。因為我們不同的人身體發(fā)育的速度存在著(zhù)差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著(zhù)一定的差異�，F在我們來(lái)觀(guān)察這些數據，你會(huì )發(fā)現人體比例的一般規律：站約7個(gè)頭長(cháng)；坐約5個(gè)半頭長(cháng)；席地坐約3個(gè)半頭長(cháng)；跪約4個(gè)半頭長(cháng)。（教師引導學(xué)生總結，在投影片上揭示出人體比例一般規律的4個(gè)數據）大家齊說(shuō)一遍�！�
�。�2） 人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握。
A、 過(guò)渡。（出示復合投影片：人體正立與活動(dòng)時(shí)肩胛帶與骨盆帶變化對比圖）
師：“立姿與坐姿是表現人體相對靜止情況下的形態(tài)，而現實(shí)生活中有些人物形態(tài)的動(dòng)作變化很大。在繪畫(huà)中，大家覺(jué)得相對靜止的形態(tài)容易畫(huà)，還是運動(dòng)的形態(tài)容易畫(huà)呢？（生答）為什么呢？下面讓我們一起來(lái)觀(guān)察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態(tài)圖），看看人體正立和活動(dòng)時(shí)，肩胛帶和骨盆帶有什么不同？（引導學(xué)生對比觀(guān)察回答，得出結論：出示文字投影片）正因為人體正立時(shí)，肩胛帶和骨盆帶成水平狀，以中心線(xiàn)為對稱(chēng)軸左右對稱(chēng)，所以覺(jué)得容易畫(huà)。而活動(dòng)的人體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對稱(chēng)了，所以覺(jué)得難畫(huà)。不過(guò)，這里面有個(gè)小巧門(mén)，只要大家掌握了運動(dòng)人體形態(tài)的重心、重心線(xiàn)和動(dòng)態(tài)線(xiàn)，那么，你就會(huì )覺(jué)得很容易了。大家想知道嗎？（生答）那好，接下來(lái)就讓我們來(lái)學(xué)習與研究第二個(gè)問(wèn)題：人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握�！�
B、 重心和重心線(xiàn)。（出示復合投影片：先出示圖，再出示概念。）
�、� 重心的概念：
師：“人體平衡靠重心的穩定，那么什么是重心呢？重心是指物體的重力的中心。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們人體的重心在哪里呢？（學(xué)生回答）人體重心大致在臍孔上下�！�
�、� 重心線(xiàn)的概念：
師：“那么，什么是重心線(xiàn)呢？請大家豎起耳朵仔細聽(tīng)，看誰(shuí)能完整地復述一遍。重心線(xiàn)就是通過(guò)人體的重心向地面所引的一條垂直線(xiàn)�！保ㄒ幻麑W(xué)生復述一遍，然后全體學(xué)生齊說(shuō)一遍）
�、鄯答伨毩暎好拷M發(fā)一張畫(huà)有不同姿態(tài)的人體投影片，讓學(xué)生討論后找出重心并畫(huà)出重心線(xiàn)，最后投影展示評講。
師：“同學(xué)們，重心和重心線(xiàn)大家都理解掌握了嗎？（生答）真的嗎？那我可要考考大家，每組給你一張不同姿態(tài)的人體圖片，大家一起討論找出重心、畫(huà)出重心線(xiàn)。畫(huà)完后，請一名同學(xué)拿上來(lái)投影給大家看，比比那組同學(xué)找得準、畫(huà)得好�！�
C、 動(dòng)態(tài)線(xiàn)。
�、� 概念。（出示畫(huà)有動(dòng)態(tài)線(xiàn)圖的復合投影片導出概念）
師：“大家真聰明，這么快就理解掌握了重心和重心線(xiàn)。所以，下面我想進(jìn)行一個(gè)非常有趣的小測驗，看屏幕模仿動(dòng)作，看誰(shuí)最聰明，模仿的最好�！保ǔ鍪局挥袆�(dòng)態(tài)線(xiàn)圖的投影片，全體學(xué)生起立一起模仿動(dòng)作。）
師：“大家的動(dòng)作模仿的太棒了，簡(jiǎn)直就像舞臺上的演員一樣，美極了。請坐。大家看這幅圖只有幾條簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，為什么大家卻能夠模仿的如此準確呢？這是因為這幾條簡(jiǎn)單的線(xiàn)條就是表現人體運動(dòng)總趨向的主線(xiàn)，我們把它叫做動(dòng)態(tài)線(xiàn)。（出示動(dòng)態(tài)線(xiàn)概念投影片）大家齊說(shuō)一遍。所以說(shuō)，只要我們掌握了動(dòng)態(tài)線(xiàn)，那要表現運動(dòng)的人體形態(tài)是不是就很容易了呢？好，下面就讓我們一起來(lái)分析一下動(dòng)態(tài)線(xiàn)的變化�！�
�、� 請一名學(xué)生做一動(dòng)作引導學(xué)生分析動(dòng)態(tài)線(xiàn)的變化（或引導學(xué)生觀(guān)察動(dòng)態(tài)線(xiàn)圖）。
師：“哪位同學(xué)愿意上來(lái)隨便做一個(gè)體操動(dòng)作？現在請大家觀(guān)察這個(gè)同學(xué)的動(dòng)態(tài)，我們來(lái)分析一下動(dòng)態(tài)線(xiàn)的變化。首先我們來(lái)看頭部動(dòng)態(tài)，它是由頂部至頸部的線(xiàn)決定的；再看軀干動(dòng)態(tài)，它是由胸部至臀部的線(xiàn)決定的；最后看四肢的動(dòng)態(tài)，它是由貼近衣面的長(cháng)線(xiàn)決定的。這樣頭部、軀干和四肢的動(dòng)態(tài)線(xiàn)就構成了人物動(dòng)態(tài)的大體形象。簡(jiǎn)單概括地說(shuō)，人的脊柱線(xiàn)、四肢變化線(xiàn)往往就是人體動(dòng)態(tài)線(xiàn)�！保ǹ梢宰屢幻瑢W(xué)隨便做一個(gè)動(dòng)作，讓其他同學(xué)上來(lái)指出他的動(dòng)態(tài)線(xiàn)。）
�。�3） 教師示范寫(xiě)生步驟。（課前黑板上貼一張2開(kāi)的白板紙，課堂上請一名同學(xué)上來(lái)做一動(dòng)作供老師示范寫(xiě)生。）
寫(xiě)生步驟：①動(dòng)態(tài)線(xiàn)②大形體③深入（衣褶）④完成
師：“理解了人體動(dòng)態(tài)線(xiàn)，綜合運用剛才我們學(xué)過(guò)的人體比例知識、重心和重心線(xiàn)來(lái)進(jìn)行寫(xiě)生就容易多了。下面哪位同學(xué)能上來(lái)做一個(gè)投擲鉛球的動(dòng)作，老師進(jìn)行寫(xiě)生步驟示范，請大家仔細觀(guān)察�！保ɡ蠋熞贿叜�(huà)，一邊講述步驟。）
�。�4） 學(xué)生臨摹練習，教師巡視指導。（臨摹書(shū)上的圖片）
師：“大家剛才觀(guān)察了老師寫(xiě)生的步驟，第一步先畫(huà)什么？（動(dòng)態(tài)線(xiàn)）第二步再畫(huà)什么？（大形體）然后再畫(huà)什么？（深入刻畫(huà)衣褶）最后怎么樣？（調整完成）下面，請大家任選課本8至9頁(yè)上的一幅圖片進(jìn)行臨摹練習�！�
作業(yè)展評。
�。�1） 學(xué)生互評，每組選出幾幅好的作品，上講臺前展示。
�。�2） 教師評講作品，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
師：“同學(xué)們的作品，大部分能夠把握人體的比例、重心和重心線(xiàn)，動(dòng)態(tài)線(xiàn)刻畫(huà)得最好。但有幾個(gè)同學(xué)在作品中對人體的比例沒(méi)有把握好�？傊�，我們的整體水平很不錯�！�
總結。
師：“現在讓我們一起來(lái)回顧一下，這節課我們主要學(xué)習了哪些內容呢？（老師引導學(xué)生答：不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？什么是重心和重心線(xiàn)？人體重心大致在哪里？什么是動(dòng)態(tài)線(xiàn)？）這節課大家表現得非常好，下節課我們請一名同學(xué)上來(lái)當模特學(xué)習寫(xiě)生與表現，大家準備好鉛筆與畫(huà)紙。最后謝謝同學(xué)們，再見(jiàn)！”
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