2022年蘇教版二年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃
一、教學(xué)計劃包括哪些內容
教學(xué)計劃包括教學(xué)目標、課程設置、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)節、教學(xué)時(shí)間安排等幾個(gè)主要方面的內容。教學(xué)計劃（課程計劃）是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類(lèi)型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學(xué)習方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規定了學(xué)校應設置的學(xué)科、課程開(kāi)設的順序及課時(shí)分配，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。
二、2022年蘇教版二年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃（精選20篇）
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將奔赴下一階段的教學(xué)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)教學(xué)計劃吧。那么如何輸出一份打動(dòng)人心的教學(xué)計劃呢？下面是小編收集整理的2022年蘇教版二年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃（精選20篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
2022年蘇教版二年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃1
一、教學(xué)目標：
1、德育目標：
鍛煉克服困難的意志，培養合作精神，培養民族自豪感，增強創(chuàng )新意識，鍛煉實(shí)踐能力。
2、智育目標：
期評及格率達到xx%，優(yōu)秀率達到xx%，班平均達到xx分。
二、數與代數：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1、通過(guò)探索兩位數加、減的豎式計算，掌握簡(jiǎn)便計算的寫(xiě)法和運算方法。在操作中探索使兩個(gè)物體同樣多的方法，從而形成一定的解題策略。
2、經(jīng)歷1~5和6~9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理地思考問(wèn)題的習慣和初步的推理能力；能正確運用口訣計算表內乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。
3、通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì )除法的意義；從生活情境中發(fā)現并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系；學(xué)會(huì )用除法口訣求商，體會(huì )乘法與除法的互逆關(guān)系。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、體驗從不同的位置觀(guān)察物體，所看到的物體的形狀可能是不一樣的；能正確辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，初步發(fā)展空間觀(guān)念。
2、使學(xué)生通過(guò)操作、觀(guān)察、比較和交流等活動(dòng)，初步認識四邊形、五邊形和六邊形等平面圖形。在折圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì )圖形之間的變換，發(fā)展對圖形的空間想象力。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)
在“有趣的七巧板”“我們身體上的‘尺’”等活動(dòng)過(guò)程中，運用所學(xué)的知識和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用；
獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，發(fā)展解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力，感受數學(xué)之間的聯(lián)系；
在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。
1、單元考試7次。
2、作業(yè)批改：詳批全部次，略批次，查次（詳、略只要指作文批改，其余學(xué)科均為詳批）
3、知識體系及其重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄋ模┲R體系：
�、贁蹬c代數數的認識——乘法口訣、除法的含義，乘法口訣，并用口訣求積、求商。
�、诳臻g與圖形——直觀(guān)認識四邊形，五邊形，六邊形。線(xiàn)段，厘米和米。
�。ㄎ澹┨岣呓虒W(xué)質(zhì)量的主要措施：
1、要從整體上把握教學(xué)目標。不光憑經(jīng)驗，過(guò)去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學(xué)要求，而應該根據教學(xué)指導綱要，結合教學(xué)進(jìn)行適當的調整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習負擔。
2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習。
3、要注意培養學(xué)生的數學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程。
4、要注重培養學(xué)生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)以致用的意識。
5、要注意適當滲透一些數學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數學(xué)內容的理解。
2022年蘇教版二年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃2
一、本冊教材分析
學(xué)生在一年級已經(jīng)認識了100以?xún)鹊臄�，初步理解了加法、減法的含義，學(xué)會(huì )了兩未數加、減整十數和一位數的口算以及兩位數加減兩位數的筆算，學(xué)習了運用加、減法解決求總數、求剩余、求兩數相差多少的實(shí)際問(wèn)題，直觀(guān)認識了長(cháng)方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形等平面圖形，學(xué)習了收集和整理數據，初步認識了簡(jiǎn)單的統計表。在此基礎上，本冊教材根據《數學(xué)課程標準》的要求，依據兒童的學(xué)習水平，在“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”和“實(shí)踐活動(dòng)”四個(gè)領(lǐng)域里安排了以下一些相關(guān)內容。
1、數與代數領(lǐng)域
認識乘法、乘法口訣(一)、認識除法、口訣求商(一)
乘法口訣和口訣求商(二)、時(shí)、分、秒
2、空間與圖形領(lǐng)域
認識圖形、厘米和米、位置與方向、觀(guān)察物體
3、統計與概率領(lǐng)域
統計與可能性
4、實(shí)踐與綜合應用領(lǐng)域
本冊教材共安排五次實(shí)踐與綜合應用活動(dòng)
二、本冊教學(xué)目標
1、若干個(gè)相同加數相加的問(wèn)題，可以用乘法解決；在相同加數的個(gè)數比較多的時(shí)候，乘法算式比連加算式簡(jiǎn)便。
2、使學(xué)生理解1-6乘法口訣，并能用口訣計算乘法和解決實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生知道圖形的邊，初步認識四邊形、五邊形、六邊形，感受圖形的變換。
4、初步理解除法的意義，能讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱(chēng)。
5、用1～6的乘法口訣求商。學(xué)生列出除法算式后，不再需要通過(guò)平均分的操作尋找得數，而是用口算求商。
6、初步建立1厘米和1米的長(cháng)度觀(guān)念，能用這兩個(gè)單位計量物體的長(cháng)度。
7、創(chuàng )設學(xué)生熟悉的、感興趣的、現實(shí)的空間情境，引導學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗或常識，充分地觀(guān)察、操作、判斷、交流，在內容豐富的活動(dòng)中體驗有關(guān)位置與方向的知識。
8、7～9的乘法口訣、用口訣計算一位數乘一位數和相應的除法。
9、看看、數數、算算，了解鐘面上的大格和小格。初步形成1時(shí)、1分的觀(guān)念。認讀鐘面上的時(shí)間。感受“秒”，認識秒與分的關(guān)系。
10、使學(xué)生掌握初步的觀(guān)察物體的方法，培養初步的觀(guān)察能力。
11、分類(lèi)整理事件里的信息，用方塊圖表示數據；感受確定現象與不確定現象，初步體會(huì )可能性。
三、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：乘除法的計算及解決問(wèn)題
難點(diǎn)：平面圖形的平移。軸對稱(chēng)圖形和對稱(chēng)軸。
年、月、日的認識，大月與小月，平年和閏年。
由4個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖。
2022年蘇教版二年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃3
一、學(xué)生的學(xué)習情況分析
二年級的小朋友經(jīng)過(guò)了一年的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，對數學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習習慣等相對來(lái)說(shuō)已有了較大的轉變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數學(xué)表現出了較大的興趣。不過(guò)還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習習慣、學(xué)習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)起數學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。由于這是我剛剛接手的班級，對于學(xué)生在各方面不是很了解，但是我覺(jué)得他們對數學(xué)學(xué)習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多贏(yíng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。。
二、教學(xué)內容
1、本冊教材的教學(xué)內容。100以?xún)燃�、減法筆算，表內乘法，認識長(cháng)度單位厘米和米，初步認識角，從不同的角度觀(guān)察物體和簡(jiǎn)單的對稱(chēng)現象，簡(jiǎn)單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，簡(jiǎn)單的組合思想和邏輯推理方法等。
2、計算教學(xué)是100以?xún)鹊募�、減法筆算和表內乘法。是進(jìn)一步學(xué)習計算的重要基礎。特別是表內乘法是學(xué)習多位數乘法的基礎。因為任何一個(gè)多位數乘法，在計算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數和一位數相乘。因此，表內乘法同20以?xún)鹊募�、減法一樣，是小學(xué)數學(xué)的重要基礎知識，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。同時(shí)，100以?xún)鹊募�、減法筆算和表內乘法是人們在日常生活中解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常用到的數學(xué)知識與技能。因此，教材安排了運用這些知識解決問(wèn)題的教學(xué)，使計算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機的結合在一起。這不僅有助于學(xué)生了解數學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，也有助于培養學(xué)生應用所學(xué)數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、在量的計量方面，教材出現厘米和米的認識。讓學(xué)生通過(guò)各種自主探索的學(xué)習活動(dòng)，理解使用統一的長(cháng)度單位進(jìn)行測量的必要性，建立1厘米和1米的長(cháng)度觀(guān)念，初步學(xué)會(huì )用尺量物體的長(cháng)度。
4、在空間與圖形方面。教材安排了初步認識線(xiàn)段與角、從不同的位置觀(guān)察物體和簡(jiǎn)單的對稱(chēng)現象等教學(xué)內容，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作，初步認識線(xiàn)段，角和直
5、角，軸對稱(chēng)和鏡面對稱(chēng)現象，能辨認從不同位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，形成初步的空間觀(guān)念。
6、“數學(xué)廣角”是新的教學(xué)內容，介紹了簡(jiǎn)單的組合思想和邏輯推理方法，培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。
7、教材還根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標
�、逯R和技能方面
1、掌握100以?xún)裙P算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握100以?xún)裙P算加、減法的估算方法，體會(huì )估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數相乘。
3、初步認識長(cháng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì )用刻度尺量物體的長(cháng)度(限整厘米)；初步形成估計物體長(cháng)度的意識。
4、初步認識線(xiàn)段，會(huì )量整厘米線(xiàn)段的長(cháng)度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì )用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì )畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。
5、能辨認從不同的位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認識軸對稱(chēng)現象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形；初步認識鏡面對稱(chēng)現象。
�、鏀祵W(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數和組合數，培養學(xué)生初步觀(guān)察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。
�、缃鉀Q問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
�、枨楦信c態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
3、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
4、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)鹊募�、減法筆算，表內乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：100以?xún)鹊募�、減筆算，以及數學(xué)實(shí)踐、數學(xué)思維的訓練。
五、教學(xué)措施
(一)、落實(shí)教學(xué)“六認真”的具體措施
1、要從整體上把握教學(xué)目標。
2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。
3、要注意培養學(xué)生的數學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程。
4、要注重培養學(xué)生的計算能力和解答應用題的能力，還要鼓勵學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
5、要注意適當滲透一些數學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數學(xué)內容的理解。
6、要注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺(jué)得扎實(shí)。
8、要滲透德育，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
(二)、培養優(yōu)等生，轉化后進(jìn)生措施
采取生生互幫與教師輔導相結合、數學(xué)學(xué)習與其他學(xué)科學(xué)習相結合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導。
2022年蘇教版二年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃4
一、班級概況
經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，對數學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習習慣等相對來(lái)說(shuō)已有了較好的轉變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數學(xué)表現出了較大的興趣。不過(guò)還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習習慣、學(xué)習方法、基礎薄弱以及其自身的種種原因，尚不能主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)起數學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)困難。
二、教學(xué)內容及課時(shí)安排：
第一單元：有余數的除法4
課時(shí)二、時(shí)分秒4
課時(shí)三、認識方向4
課時(shí)四、認識萬(wàn)以?xún)鹊臄?1
課時(shí)五、分米和毫米3
課時(shí)六、兩位數、三位數的加法和減法17
課時(shí)七、角的初步認識3
課時(shí)八、數據的收集和整理（一）4
課時(shí)九、期末復習4課時(shí)
三、教學(xué)要求：
1、知識與技能方面。
數與代數：
�。�1）在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認識“剩余”現象，理解余數一定比除數小的規律。掌握有余數除法的求商方法，會(huì )列豎式計算有余數的除法。
�。�2）聯(lián)系生活實(shí)際并通過(guò)學(xué)具操作認識千位，知道計算單位百和千的關(guān)系，掌握三位數的組成，會(huì )讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄�，�?huì )比較數的大小。會(huì )口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，會(huì )對千以?xún)葦档拇笮∵M(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和判斷。在兩位數加、減兩位數的基礎上探索三位數加、減筆算的方法，掌握計算要領(lǐng)，并會(huì )進(jìn)行相關(guān)的估算和驗算。
�。�3）經(jīng)歷探索兩位數乘一位數筆算方法的過(guò)程并掌握算法，會(huì )口算整十數乘一位數和不需要進(jìn)位的兩位數乘一位數，會(huì )估計兩位數乘一位數的積的范圍。
2、空間與圖形：
通過(guò)有效的學(xué)習活動(dòng)，認識東北、東南、西北，西南。能根據給定的東、南、西、北某一個(gè)方向，辨認出其余七個(gè)方向。能運用方位詞語(yǔ)清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會(huì )設計簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
結合生活情境認識角，知道角有頂點(diǎn)和邊，會(huì )直觀(guān)地比較角的大小。初步認識直角，知道角有頂點(diǎn)和邊，會(huì )直觀(guān)地比較角的大小。初步認識直角，會(huì )用直角判定銳角與鈍角。
在測量活動(dòng)中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會(huì )恰當選用長(cháng)度單位計量并表述物體的長(cháng)度，會(huì )進(jìn)行長(cháng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算。
3、統計與概率：
經(jīng)歷統計活動(dòng)的過(guò)程，會(huì )對同一組數據按照不同的標準分類(lèi)。知道填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法，會(huì )利用統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、聯(lián)想和預測。
四、教材分析：
一、本冊教科書(shū)一共編排了9個(gè)單元教學(xué)內容。各單元的教材分析
【第一單元有余數的除法】
1、通過(guò)實(shí)實(shí)在在的平均分活動(dòng)，幫助學(xué)生建立“余數”和“有余數除法”的概念。
2、結合事理，探索并理解“余數要比除數小”的合理性。
3、聯(lián)系現實(shí)背景，理解有余數除法的豎式計算過(guò)程，掌握相應的計算方法。
4、有層次地安排用有余數除法解決的實(shí)際問(wèn)題。
【第二單元時(shí)、分、秒】
1、從認識鐘面上的整時(shí)入手，引入對鐘面的認識。
2、結合對鐘面的認識，探索時(shí)和分的關(guān)系，感受1時(shí)和1分的實(shí)際長(cháng)短。
3、由易到難，逐步掌握幾時(shí)幾分的認讀方法，突破相應的學(xué)習難點(diǎn)。
4、通過(guò)不同形式的活動(dòng)，從不同角度體驗1秒的實(shí)際長(cháng)短。
5、聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會(huì )時(shí)間是有序的，生活需要有序地安排。
【第三單元認識方向】
1、方向具有確定性和相對性的雙重屬性。
2、東北、西北、東南、西南都是指一個(gè)區域，是對一類(lèi)方向的粗略描述。
3、在平面圖上辨認東、南、西、北是教學(xué)的重點(diǎn)。
4、不要求用“東北、西北、東南、西南”描述行走路線(xiàn)。
【測定方向（綜合與實(shí)踐）】
1、教材提供的是場(chǎng)景圖，不是平面圖，判斷不同方向景物的依據是圖中指南針所顯示的結果。
2、選擇的觀(guān)測點(diǎn)不同，觀(guān)測結果也隨之變化。
【第四單元認識萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
1、本單元的內容結構。
2、用方塊表示數，突出的是數所表示的數量多少。
3、用計數器和算盤(pán)表示數，突出的是計數的位值原則。
4、借助計數器和算盤(pán)數數，突出的是“滿(mǎn)十進(jìn)一”。
5、結合數數認識千和萬(wàn)，突出的是千和萬(wàn)的雙重含義。
6、用計數器表示數過(guò)渡到用算盤(pán)表示數，是為了落實(shí)課標的要求。
7、數的讀、寫(xiě)要特別關(guān)注中間、末尾有0的情形。
8、從不同角度理解數的大小比較方法。
9、用不同方式描述數的大小關(guān)系。
10、探索數的排列規律具有豐富的教學(xué)功能。
【第五單元分米和毫米】
1、聯(lián)系對米和厘米的已有認識教學(xué)分米的認識。
2、在現實(shí)背景中引出毫米的認識，體會(huì )認識毫米的實(shí)際意義。
3、借助典型物體的長(cháng)度，豐富對分米、毫米的感知。
4、聯(lián)系數的含義進(jìn)行不同單位數量的換算。
5、適當指導測量方法，合理表達測量結果。
6、對長(cháng)度的估計要突出“單位選擇”和對“數量級”的把握。
【第六單元兩、三位數的加法和減法】
1、本單元的內容結構。
2、鼓勵學(xué)生自主探索兩位數加、減兩位數的口算方法，并在練習過(guò)程中逐步優(yōu)化。
3、從表內加、減法的口算，類(lèi)推出整十（百）數加（減）整十（百）數以及相應減法的口算方法。
4、恰當把握用兩步計算解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)要求。
5、筆算加法的重點(diǎn)是計算過(guò)程中進(jìn)位的處理。
6、隔位退位是筆算減法的學(xué)習難點(diǎn)。
7、結合加、減法驗算，進(jìn)一步引導學(xué)生體會(huì )加、減法的關(guān)系。
8、充分發(fā)揮不同計算題組的教學(xué)功能。
9、聯(lián)系現實(shí)背景，初步掌握相應的估算方法。
【第七單元角的初步認識】
1、讓學(xué)生經(jīng)歷角的抽象過(guò)程，知道角是指一類(lèi)平面圖形。
2、生活中的“角”與數學(xué)中的“角”含義不盡相同。
3、通過(guò)不同形式的操作感受角是有大小的。
4、在充分感知的基礎上建立直角的表象。
5、認識銳角和鈍角時(shí)，要注意規范地表達。
6、要聯(lián)系對多邊形的初步認識，體會(huì )認識角的價(jià)值。
【第八單元數據的收集和整理（一）】
1、突出基于解決問(wèn)題的需要收集和整理數據。
2、收集數據的方法有調查、實(shí)驗和測量。
3、記錄和呈現數據的方法有文字、符號、圖形和表格。
4、整理數據的方法有分類(lèi)、匯總、分組和排序。
5、分析數據的方法：極值數據→特定數據→分布情況→整體水平。
6、從不同范圍獲得的數據存在關(guān)聯(lián)，但也有區別。
【了解你的'好朋友（綜合與實(shí)踐）】
1、重視活動(dòng)過(guò)程的完整性。
2、鼓勵學(xué)生獨立完成數據的收集和整理。
3、通過(guò)回顧反思明確統計的意義和價(jià)值。
在“數與代數”領(lǐng)域先教學(xué)有余數的除法，然后依次教學(xué)千以?xún)葦档恼J識，三位數的加法與減法，兩位數與一位數的乘法。結合計算，教學(xué)兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)分米和毫米，東北、西北、東南、西南等方向和簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，直觀(guān)認識角（包括直角、銳角、鈍角）。在“統計與概率”領(lǐng)域教學(xué)根據不同的問(wèn)題選擇不同的分類(lèi)標準，并分別計算。全冊教材編排了二次實(shí)踐活動(dòng)，《測定方向》是操作型活動(dòng)，利用指南針在校園內測定各個(gè)方向的景與物；
五、提優(yōu)補差主要措施：
1、要從整體上把握教學(xué)目標。根據教學(xué)指導綱要，結合教學(xué)進(jìn)行適當的調整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習負擔。
2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習。
3、以學(xué)生經(jīng)驗為基礎，設計富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
4、要注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
5、加強導優(yōu)輔差工作，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
6、滲透德育，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
2022年蘇教版二年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃5
一、教材分析
本冊包括以下內容：
1、有余數的除法
2、時(shí)、分、秒
3、認識方向、測定方向
4、認識萬(wàn)以?xún)鹊臄?/p>
5、分米和毫米
6、兩、三位時(shí)的加法和減法
7、角的初步認識
8、數據的收集和整理
9、期末復習。
二、學(xué)情分析
對于上學(xué)期的知識掌握尚可，同時(shí)也存在著(zhù)個(gè)別人計算不過(guò)關(guān)、走進(jìn)生活題說(shuō)理不清、變化題不懂思考方法等問(wèn)題。通過(guò)本冊知識的學(xué)習，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力是一個(gè)重要的時(shí)刻。
本班共有33名學(xué)生，男生14名，女生19名，大部分學(xué)生的學(xué)習習慣較好，上課認真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，能認真完成作業(yè)，對于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進(jìn)生，對于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習習慣是關(guān)鍵。
三、教學(xué)目標
(一)知識與技能方面
1、通過(guò)把一些物體進(jìn)行平均分的操作活動(dòng)，體會(huì )余數產(chǎn)生的過(guò)程，初步理解余數的含義；探索并掌握有余數除法的求商方法，知道余數一定比除數小，會(huì )用豎式計算除數和商都是一位數的有余數除法的式題，會(huì )用有余數除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)對鐘面的觀(guān)察，認識時(shí)間的單位：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，并能說(shuō)出鐘面上所顯示的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀(guān)念，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、通過(guò)學(xué)具操作，認識1000以?xún)鹊臄�，知道千以�(xún)鹊臄滴豁樞�，知道千以�(xún)葦档挠嫈祮挝灰约跋噜弳挝婚g的進(jìn)率；會(huì )讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄�，�?huì )比較千以?xún)葦档拇笮�；能根據數的意義口算整百數加整百數(和在1000以?xún)?以及相應的減法，整百數加整十數以及相應的減法。
4、通過(guò)自主探索，掌握三位數加、減三位數的筆算方法，會(huì )用豎式計算和在1000以?xún)鹊募臃ㄒ约跋鄳臏p法式題，會(huì )口算整十數加整十數(和超過(guò)100)以及相應的減法，會(huì )估算一些三位數加、減三位數的式題，會(huì )對加、減法的計算進(jìn)行驗算。
5、在現實(shí)情境中，進(jìn)一步理解數量之間的相差關(guān)系，能應用加、減法正確解答“求比一個(gè)數多(少)幾的數是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
6、聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會(huì )解答“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”以及“求一個(gè)數的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
7、在現實(shí)情境中，初步掌握分析數量關(guān)系的方法，能運用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。
8、聯(lián)系生活經(jīng)驗，在觀(guān)察和操作活動(dòng)中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系，會(huì )進(jìn)行一些長(cháng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算，會(huì )選擇合適的長(cháng)度單位測量并描述物體的長(cháng)度。
9、聯(lián)系對東、南、西、北的已有認識，進(jìn)一步認識東南、東北、西南、西北，能運用學(xué)過(guò)的方位詞合理描述現實(shí)情境或簡(jiǎn)單平面圖上物體之間的位置關(guān)系；能看懂簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能根據要求描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)。
10、聯(lián)系一些典型物體的面，初步認識角和直角，知道角有頂點(diǎn)和邊，知道角是有大小的，會(huì )辨認直角、銳角和鈍角，會(huì )在方格紙上畫(huà)出角。
11、會(huì )對同一組數據按照不同的標準分類(lèi)。知道填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法，會(huì )利用統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、聯(lián)想和預測。
(二)、情感與態(tài)度方面。
1、進(jìn)一步感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)的意義與作用。在教師的組織下，能積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，積累對數學(xué)的興趣和求知欲。
2、初步具有認真思考的習慣，在教師、同學(xué)的鼓勵幫助下，努力克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的自信心。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、理解有余數除法的含義，掌握有余數除法的基本求商方法。
2、掌握三位數減三位數的計算及驗算方法，發(fā)展估算的策略。
3、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象
難點(diǎn)：
1、理解和掌握有余數除法的試商方法。
2、能認、讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄�，�?huì )比較千以?xún)葦档拇笮�，�?huì )口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，培養學(xué)生的估算意識。
3、比較角的大小
五、教學(xué)措施
1、創(chuàng )造性地使用教材，吃透教材，學(xué)習資料，更好地發(fā)揮教材的作用。
2、用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。
3、在課堂中適當穿插一些數學(xué)日記，通過(guò)尋找其中的數學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)以致用的意識。
4、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學(xué)懂的知識，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
5、在具體教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)的開(kāi)放性，引導學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。充分利用思考題，培養學(xué)生靈活運用知識的能力，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋鉆研問(wèn)題的興趣，對學(xué)有余力的學(xué)生在開(kāi)發(fā)智力上有促進(jìn)作用。
六、課時(shí)安排
共計62課時(shí)，各單元課時(shí)安排如下：
1、余數的除法-------------———-5課時(shí)
2、時(shí)、分、秒--------------------8課時(shí)
3、認識方向-------------————-2課時(shí)
4、測定方向-----------------——1課時(shí)
5、認識萬(wàn)以?xún)鹊臄?---------------7課時(shí)
6、分米和毫米---------------——-3課時(shí)
7、兩、三位數的加法和減法--------12課時(shí)
8、角的初步認識------------------2課時(shí)
9、數據的收集和整理(一)--------11課時(shí)
10、了解你的好朋友-------------------1課時(shí)
11、期末復習-----------------————--10時(shí)
2022年蘇教版二年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃6
一、學(xué)情分析：
今學(xué)期二年級共有學(xué)生40人，上學(xué)期期末成績(jì)不太好，大多數學(xué)生學(xué)習比較認真，作業(yè)能夠按時(shí)完成，上課認真聽(tīng)講，但是，也有部分學(xué)生上課不認真，好做小動(dòng)作，學(xué)習成績(jì)比較差。這個(gè)班學(xué)習比較好的學(xué)生少，大都上進(jìn)心差，對自己沒(méi)有正確的學(xué)習目標，因此學(xué)習上缺乏上進(jìn)心，今學(xué)期要注意方法引導，樹(shù)立正確的學(xué)習目標，養成良好的學(xué)習習慣。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能方面。
(1)使學(xué)生聯(lián)系具體情景，初步認識乘、除法的意義；探索并理解乘法口訣，能熟記乘法口訣，能熟練地口算表內乘除法；能聯(lián)系乘除法的含義，應用學(xué)過(guò)的表內乘除法計算解決單的實(shí)際問(wèn)題。
(2)使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作思考、和交流等活動(dòng)，初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形；初步認識線(xiàn)段、初步建立1厘米、1米的實(shí)際長(cháng)度表象，會(huì )用厘米和米作單位測量線(xiàn)段或物體長(cháng)度；會(huì )用"第幾排第幾個(gè)"的方式描述物體位置；會(huì )用東南西北等方位詞描述物體間的位置關(guān)系；在觀(guān)察同一個(gè)物體時(shí)，初步體會(huì )從不同位置看到的物體的形狀是不同的。
(3)使學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單實(shí)際生活情景中收集、整理和描述數據的過(guò)程，學(xué)會(huì )用方快圖表示統計的結果，會(huì )看看圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分析和判斷，提出或回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；初步感受事件的發(fā)生的可能性，會(huì )用"一定""可能""不可能"等詞語(yǔ)描述事件發(fā)生的可能性。
2、數學(xué)思考方面
(1)使學(xué)生在認識乘法、除法的含義以及編制乘法口訣的過(guò)程中，進(jìn)一步豐富對100以?xún)葦档恼J識，發(fā)展數感和初步的抽象思維。
(2)使學(xué)生在認識圖形、測量長(cháng)度、確定位置、辨別方向、觀(guān)察物體等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受簡(jiǎn)單平面圖形的特征，初步建立1厘米和1米實(shí)際長(cháng)度的表象，學(xué)會(huì )用合適的方式描述物體間的位置關(guān)系。
(3)使學(xué)生在收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程中，進(jìn)一步感受統計的意義合作用。
(4)使學(xué)生在用乘法口訣計算相應的除法，用表內乘除法計算簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，選擇合適的長(cháng)度測量、估計物體的長(cháng)度，根據統計結果提出或回答簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的有條理的思考。
3、解決問(wèn)題方面
(1)使學(xué)生在教師的指導下，聯(lián)系學(xué)過(guò)的實(shí)際計算、空間與圖形、統計與概率的知識和方法叢生活中提出并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展初步的數學(xué)應用意識。
(2)使學(xué)生在用學(xué)過(guò)的乘除計算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )借據擺學(xué)具、畫(huà)圖形等方法理解題中的數量關(guān)系。
(3)使學(xué)生在拼圖形、測量長(cháng)度、描述物體的位置和方向、觀(guān)察物體以及簡(jiǎn)單的調查等活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)會(huì )與同伴合作，學(xué)會(huì )與他人交流自己的想法合作法。
(4)使學(xué)生初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法，并在交流中更清楚地認識解決問(wèn)題的過(guò)程和結果。
4、情感與態(tài)度方面
(1)使學(xué)生在教師的指導下主動(dòng)參與編制口訣、觀(guān)察和發(fā)現平面圖形的特征、測量物體或線(xiàn)段的長(cháng)度、確定物體位置方向，增強數學(xué)的好奇心。
(2)使學(xué)生在用學(xué)過(guò)的計算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題、測量估計物體的長(cháng)度、描述物體簡(jiǎn)的位置關(guān)系，感受數學(xué)活動(dòng)過(guò)程的探索性和數學(xué)思考的合理性。
(3)使學(xué)生在教師的鼓勵和幫助下，主動(dòng)克服數學(xué)學(xué)習中遇到的困難初步養成發(fā)現錯誤及時(shí)改正的良好習慣。
三、教學(xué)措施；
1、教學(xué)任務(wù)保障；認真學(xué)習教育理論，積極參加教研活動(dòng)根據《課程標準的基本理論》創(chuàng )造性的使用教材，設計知識發(fā)生更、發(fā)展的全過(guò)程，有一條清晰的邏輯教學(xué)思路，讓學(xué)生感知生活中處處有數學(xué)，讓學(xué)生有成功感。
2、優(yōu)生方面：在教學(xué)中設計富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣與動(dòng)機。盡量選擇設計現實(shí)的、開(kāi)放式學(xué)習活動(dòng)，讓他們通過(guò)活動(dòng)，獨立思考、相互交流，體會(huì )數學(xué)知識的含義。通過(guò)觀(guān)察操作、討論交流、探索解決問(wèn)題的方法，為他們提供充足的創(chuàng )造與探索的空間，釋放創(chuàng )造潛能。
3、差生培養：以學(xué)生以有的經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的生活情景，以幫助理解數學(xué)概念，通過(guò)大量的豐富觀(guān)察、操作、游戲等活動(dòng)。豐富學(xué)生的感性知識。注意從生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單問(wèn)題。要充分尊重學(xué)生的想法，鼓勵他們獨立思考，發(fā)表自己的意見(jiàn)，與別人交流讓他們產(chǎn)生興趣，自覺(jué)參入到學(xué)習中來(lái)，體驗到參與學(xué)習，獲得成功的歡樂(lè )。
四、教學(xué)進(jìn)度：
略。
2022年蘇教版二年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃7
教學(xué)目的要求：
一、知識與技能領(lǐng)域
1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程，結合具體情景認識萬(wàn)以?xún)鹊臄�，能認、讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，�?huì )用數表示物體的個(gè)數或者事物的順序與位置
2、能夠用符號和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以?xún)鹊臄档拇笮�，能結合具體情景感受大數的意義，并能估計數的大小。
3、能計算三位數的加法和減法，能結合具體情景進(jìn)行估算。
4、能認識鐘表，能在時(shí)間活動(dòng)中體會(huì )時(shí)分秒的長(cháng)短，能結合具體情景計算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。
5、經(jīng)歷主觀(guān)認識簡(jiǎn)單平面圖形的過(guò)程，通過(guò)觀(guān)察，操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形，正方形的特征，會(huì )用長(cháng)方形、正方形、三角形和平行四邊形拼圖。
6、會(huì )進(jìn)行除法的豎式計算，能計算有余數的除法。
7、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì )千米的含義，知道毫米，回進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，會(huì )恰當選擇長(cháng)度單位，能估計一些物體的長(cháng)度。
8、對數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗，掌握一些簡(jiǎn)單的數據處理技能。
二、數學(xué)思考領(lǐng)域
1、在萬(wàn)以?xún)葦档恼J識中能借助生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數字信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數描述生活中的簡(jiǎn)單現象，能結合具體的估算情景，解釋估算的過(guò)程。
2、在簡(jiǎn)單平面圖形與角的大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索中發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在解決問(wèn)題，探索規律的過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的，有條理的思考。
4、能根據統計圖表提取有用的信息，并初步學(xué)會(huì )選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的有條理的思考。
三、解決問(wèn)題領(lǐng)域
1、能在老師的指導下，從日常生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
2、能通過(guò)具體的問(wèn)題情景，了解解決問(wèn)題策略的多樣化，并有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗。
3、初步學(xué)會(huì )用自己的語(yǔ)言表達解決問(wèn)題的大致經(jīng)過(guò)。
四、情感與態(tài)度領(lǐng)域
1、在他人幫助下，對與數學(xué)有關(guān)的信息有好奇心，能積極參與和探索規律。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功體驗。
3、在數學(xué)學(xué)習中，經(jīng)歷觀(guān)察操作歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下，能發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤并及時(shí)改正。
本冊教材重難點(diǎn)：
萬(wàn)以?xún)葦档恼J識和三位數的加法和減法
本冊提高質(zhì)量的主要措施：
1、認真鉆研教材、大綱和課標，結合教學(xué)實(shí)際備好教案。
2、上課前結合學(xué)生實(shí)際情況做好備課，并且作好課前準備，講練結合，把新的教學(xué)理念運用與教學(xué)之中。
3、教學(xué)中注意應用情景教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、教學(xué)中培養學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
5、注重學(xué)生學(xué)習習慣的培養。
6、練習過(guò)程不能單調，注意練習的形式多樣話(huà)，要進(jìn)行大量的變式練習。
7、每周進(jìn)行周末練習。
8、對接受能力好的學(xué)生鼓勵他們多動(dòng)腦筋完成思考題或一題多解。
9、對接受能力稍差的學(xué)生要進(jìn)行耐心的輔導，幫助他們克服學(xué)習中的困難，還可以進(jìn)行一幫一的活動(dòng)。
10、對學(xué)生的雙基進(jìn)行落實(shí)。
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一、學(xué)生情況分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的數學(xué)學(xué)習，基本上具備一定的數學(xué)意識、數學(xué)理解能力及應用數學(xué)知識解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力；大多數學(xué)生具備良好的學(xué)習習慣，有較強的自律性，學(xué)習數學(xué)的積極性高，興趣濃；大部分學(xué)生對計算比較熟練，個(gè)別在計算速度上存在一定差異。
但由于新教材“解決問(wèn)題”等教材編排的特殊性，大多數學(xué)生對如何運用數學(xué)知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題和分析問(wèn)題上存在欠缺。但在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題上，學(xué)生初步形成數學(xué)意識，能發(fā)現生活中簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行分析和解決，具有初步解決問(wèn)題的能力。通過(guò)一年多的學(xué)習，他們的學(xué)習習慣初步形成。
因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習習慣的鞏固，繼續培養學(xué)生“傾聽(tīng)”、“合作”、“交流”等能力和習慣，養成認真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。其次，要使學(xué)生在獲得數學(xué)基本知識和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數學(xué)能力，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，建立學(xué)習數學(xué)和應用數學(xué)的興趣和信心。
二、教材分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容
本冊教材一共安排了9個(gè)單元。
“數與代數”領(lǐng)域一共安排了4個(gè)單元，包括“有余數的除法”“認識萬(wàn)以?xún)鹊臄怠薄皟�、三位數的加法和減法”和“時(shí)、分、秒”。
“空間與圖形”領(lǐng)域一共安排了3個(gè)單元，包括“分米和毫米”“認識方向”和“角的初步認識”。
“統計與概率”領(lǐng)域安排了1個(gè)單元，即第九單元“數據的收集與整理（一）”。另外，教材還安排了“期末復習”單元。
“實(shí)踐與綜合應用”領(lǐng)域一共安排了2次活動(dòng)，包括“測定方向”和“了解你的好朋友”。
�。ǘ﹥热葑儎�(dòng)情況
雖然在表內乘、除法階段安排乘、除法豎式的教學(xué)，可以豐富乘、除法計算的練習形式，也為以后學(xué)習兩位數乘一位數和有余數的除法打下基礎。但由于上冊乘除法都是用口訣計算，引入乘、除法豎式，既沒(méi)有必要性，也沒(méi)有迫切性，況且除法豎式的結構又比較特殊，學(xué)生理解起來(lái)有一定困難。所以，把除法豎式安排到二年級下冊“有余數除法”單元，把乘法豎式安排到三年級上冊“兩、三位數乘一位數”單元。
把“時(shí)、分、秒”單元后移到本冊。由于時(shí)間概念具有較強的抽象性，且學(xué)生在這方面的生活積累也不夠厚實(shí)，在二年級上冊教學(xué)時(shí)間單位，學(xué)生掌握起來(lái)有一定的困難。把這部分內容適當后移，更利于學(xué)生建立正確而清晰的時(shí)間觀(guān)念。把原二年級上冊“方向與位置”與二年級下冊“認識方向”合并為一個(gè)單元，安排在第三單元，刪去用“第幾排第幾個(gè)”描述位置的內容。
一方面，由于標準降低了第一學(xué)段認識方向的教學(xué)要求，只要求學(xué)生根據“給定東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向，能辨認其余三個(gè)方向，知道東北、西北、東南、西南四個(gè)方向”。把這部分內容合并為一個(gè)單元，能更好地突出教學(xué)重點(diǎn)，有利于學(xué)生從整體上認識和把握東、南、西、北、東北、西北、東南、西南這八個(gè)方向。
另一方面，實(shí)驗教材安排用“第幾排第幾個(gè)”等方式描述物體位置的內容，主要是為第二學(xué)段學(xué)習數對做準備，但由于時(shí)間跨度過(guò)大，到第二學(xué)段，學(xué)生積累起來(lái)的生活經(jīng)驗完全可以勝任新知的學(xué)習。所以，在第一學(xué)段不再安排用“第幾排第幾個(gè)”描述位置的教學(xué)內容。
教材引進(jìn)算盤(pán)表示數，一方面傳承我國優(yōu)秀的傳統文化，另一方面多了一件教具、學(xué)具，多了一種直觀(guān)表示數的方法。讓學(xué)生認識算盤(pán)，可以體會(huì )歷史文明；讓學(xué)生在算盤(pán)上表示數，可以增強學(xué)習興趣、強化數的概念。按照數學(xué)課程標準中使學(xué)生“知道用算盤(pán)可以表示多位數”的要求，第四單元編排例題幫助學(xué)生認識算盤(pán)，并在算盤(pán)上表示萬(wàn)以?xún)鹊臄�，把傳統文化與現代數學(xué)教學(xué)有機融合，既弘揚了優(yōu)秀的民族傳統文化，又解決了認數教學(xué)缺少計數器的困難。算盤(pán)的1個(gè)上珠表示“5”，用它表示數，比計數器稍抽象些，但更方便些，對培養學(xué)生的思維能力也有好處。
標準在第一學(xué)段刪去了“初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性”的要求，且統計教學(xué)更強調讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據收集、整理和分析過(guò)程，培養數據分析觀(guān)念。為此，本套教材對“統計與概率”部分的教學(xué)內容進(jìn)行了重新規劃和整體設計，第一學(xué)段的統計教學(xué)內容主要安排在二年級下冊和三年級下冊，同時(shí)第一學(xué)段不再安排可能性的教學(xué)內容、
三、教學(xué)目標：
1、知識與技能方面。
�、偈箤W(xué)生聯(lián)系對數的已有認識，在現實(shí)情境中理解萬(wàn)以?xún)葦档囊饬x，能認讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，能用數表示物體的個(gè)數或事物的順序與位置；能說(shuō)出各數位的名稱(chēng)，理解各數位上的數表示的意義，知道可以用算盤(pán)表示萬(wàn)以?xún)鹊臄�；能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�；在生活情境中感受大數的意義，并能進(jìn)行估計；聯(lián)系已有的對四則運算的認識和相關(guān)的計算經(jīng)驗，探索并掌握100以?xún)葍晌粩导?/p>
減兩位數的口算，以及三位數的加減筆算方法，能根據具體情境，選擇適當的單位進(jìn)行加減估算；聯(lián)系對乘、除法的認識和計算表內乘、除法的經(jīng)驗，探索并理解有余數除法的含義，掌握能正確計算簡(jiǎn)單的有余數除法。能認識鐘表，認識時(shí)分秒，并了解它們之間的關(guān)系，能運用學(xué)過(guò)的計算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、谕ㄟ^(guò)情境認識角，了解直角、銳角、鈍角；在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì )并認識長(cháng)度單位分米和毫米，知道相鄰兩個(gè)長(cháng)度單位之間的進(jìn)率，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，能恰當地斷則長(cháng)度單位；能估測一些物體的長(cháng)度，并進(jìn)行測量；給定東南西北四個(gè)方向中的一個(gè)方向，能辨認其他三個(gè)方向，會(huì )用東北、西北、東南、西南四個(gè)方向描述物體所在的方向，進(jìn)一步積累平面圖形的學(xué)習經(jīng)驗。
�、凼箤W(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單實(shí)際生活情境中收集、整理和描述數據的過(guò)程，初步學(xué)會(huì )用不同標準分類(lèi)整理相關(guān)的數據，進(jìn)一步感受標準對于分類(lèi)的意義，體會(huì )數據的價(jià)值。
2、數學(xué)思考方面。
�、偈箤W(xué)生在認識萬(wàn)以?xún)葦档倪^(guò)程中，逐步加深對數的意義、數的表示方法以及數的大小的理解，提高用數進(jìn)行表達和交流的能力，進(jìn)一步發(fā)展數感。
�、谑箤W(xué)生在學(xué)習有余數的除法、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法以及兩位數乘一位數等計算過(guò)程中，進(jìn)一步加深對四則運算意義的理解，不斷提高分析、比較、抽象、概括的能力。
�、墼趹眉訙p運算，有余數的除法，時(shí)分秒等知識解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，不斷經(jīng)歷從現實(shí)生活或具體情境中抽象出數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，積累分析數量關(guān)系、選擇解題思路的經(jīng)驗，進(jìn)一步增強有根據、有條理進(jìn)行思考的意識，發(fā)展初步的推理能力。
�、苁箤W(xué)生在認識分米和毫米，認識方向，認識角和直角，以及相關(guān)的測量、操作、交流等活動(dòng)中，初步建立1分米和1毫米實(shí)際長(cháng)度的表象，進(jìn)一步體會(huì )現實(shí)空間的位置關(guān)系，進(jìn)一步感受平面圖形與相應物體的聯(lián)系，不斷增強直觀(guān)思考能力，培養初步的空間觀(guān)念。
�、菔箤W(xué)生在收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程中，能對調查過(guò)程中獲得的數據進(jìn)行分類(lèi)，體驗數據中蘊含的信息。
3、解決問(wèn)題方面。
�、偈箤W(xué)生在教師的指導下，聯(lián)系學(xué)過(guò)的數的認識與計算、空間與圖形、統計與概率的知識和方法，從生活中提出并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、谑箤W(xué)生在用學(xué)習的四則運算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)會(huì )借助擺學(xué)具或畫(huà)圖等方式理解題中的數量關(guān)系；在測量物體或線(xiàn)段長(cháng)度的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )選擇合適的測量工具、計量單位和測量方法；在描述物體方位的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )用畫(huà)圖和口頭描述相結合的方法解決問(wèn)題；在分類(lèi)整理數據的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的收集與整理數據的一般方法。
�、墼趨⑴c數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)會(huì )與同學(xué)合作，能有條理的交流自己的想法與做法，不斷增強合作交流的意識。
�、苁箤W(xué)生初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果，學(xué)會(huì )在表達前整理、在傾聽(tīng)后思考，逐步增強評價(jià)與反思意識。
4、情感與態(tài)度方面。
�、偈箤W(xué)生在教師的指導下，積極主動(dòng)地參與各項數學(xué)活動(dòng)，感受自己在數學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，增強對數學(xué)的好奇心與求知欲，初步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
�、谑箤W(xué)生在探索和理解有余數除法的求商方法，三位數加、減三位數的計算和驗算方法等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數學(xué)思考的嚴謹性和數學(xué)結論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。
�、凼箤W(xué)生在進(jìn)行四則計算的過(guò)程中，進(jìn)一步形成認真、細心的學(xué)習態(tài)度，培養發(fā)現錯誤及時(shí)訂正的良好習慣。
�、茉诮�(jīng)歷將顯示問(wèn)題數學(xué)化，以及應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的自覺(jué)性。
五、教學(xué)措施
1、科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，形成應用意識。
2、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數感。
3、改進(jìn)表內除法教學(xué)的編排，體現知識的形成過(guò)程，加強教學(xué)過(guò)程的探索性。
4、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
5、提供豐富的、現實(shí)的、具有探索性的學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力和創(chuàng )新意識。
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一、課內重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復習。
新知識的接受，數學(xué)能力的培養主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內的學(xué)習效率，尋求正確的學(xué)習方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學(xué)習，課后要及時(shí)復習不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應讓自己冷靜下來(lái)認真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習中要進(jìn)行整理和歸納總結，把知識的點(diǎn)、線(xiàn)、面結合起來(lái)交織成知識網(wǎng)絡(luò )，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學(xué)好數學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現的解題習慣與平時(shí)練習無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調整心態(tài)，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開(kāi)，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì )嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見(jiàn)，要把數學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習方法，了解數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數學(xué)的廣闊天地中去。
如何學(xué)好數學(xué)
學(xué)好數學(xué)的方法其實(shí)跟讀其他科目沒(méi)太大差別，流程上可區分為六個(gè)步驟：
1、預習
2、專(zhuān)心聽(tīng)講
3、課后練習
4、測驗
5、偵錯、補強
6、回想
以下就每一個(gè)步驟提出應注意事項，提供同學(xué)們參考。
1、預習：
在課前把老師即將教授的單元內容瀏覽一次，并留意不了解的部份。
2、專(zhuān)心聽(tīng)講：
(1)新的課程開(kāi)始有很多新的名詞定義或新的觀(guān)念想法，老師的說(shuō)明講解絕對比同學(xué)們自己看書(shū)更清楚，務(wù)必用心聽(tīng)，切勿自作聰明而自誤。
若老師講到你早先預習時(shí)不了解的那部份，你就要特別注意。
有些同學(xué)聽(tīng)老師講解的內容較簡(jiǎn)單，便以為他全會(huì )了，然后分心去做別的事，殊不知漏聽(tīng)了最精彩最重要的幾句話(huà)，那幾句話(huà)或許便是日后測驗時(shí)答錯的關(guān)鍵所在。
(2)上課時(shí)一面聽(tīng)講就要一面把重點(diǎn)背下來(lái)。定義、定理、公式等重點(diǎn)，上課時(shí)就要用心記憶，如此，當老師舉例時(shí)才聽(tīng)得懂老師要闡述的要義。
待回家后只需花很短的時(shí)間，便能將今日所教的課程復習完畢。事半而功倍。只可惜大多數同學(xué)上課像看電影一般，輕松地欣賞老師表演，下了課什麼都不記得，白白浪費一節課，真可惜。
3、課后練習：
(1)整理重點(diǎn)
有數學(xué)課的當天晚上，要把當天教的內容整理完畢，定義、定理、公式該背的一定要背熟，有些同學(xué)以為數學(xué)著(zhù)重推理，不必死背，所以什麼都不背，這觀(guān)念并不正確。一般所謂不死背，指的是不死背解法，但是基本的定義、定理、公式是我們解題的工具，沒(méi)有記住這些，解題時(shí)將不能活用他們，好比醫師若不將所有的醫學(xué)知識、用藥知識熟記心中，如何在第一時(shí)間救人。很多同學(xué)數學(xué)考不好，就是沒(méi)有把定義認識清楚，也沒(méi)有把一些重要定理、公式”完整地〃背熟。
(2)適當練習
重點(diǎn)整理完后，要適當練習。先將老師上課時(shí)講解過(guò)的例題做一次，然后做課本習題，行有余力，再做參考書(shū)或任課老師所發(fā)的補充試題。遇有難題一時(shí)解不出，可先略過(guò)，以免浪費時(shí)間，待閑暇時(shí)再作挑戰，若仍解不出再與同學(xué)或老師討論。
(3)練習時(shí)一定要親自動(dòng)手演算。很多同學(xué)常會(huì )在考試時(shí)解題解到一半，就接不下去，分析其原因就是他做練習時(shí)是用看的，很多關(guān)鍵步驟忽略掉了。
4、測驗：
(1)考前要把考試范圍內的重點(diǎn)再整理一次，老師特別提示的重要題型一定要注意。
(2)考試時(shí)，會(huì )做的題目一定要做對，常計算錯誤的同學(xué)，盡量把計算速度放慢，移項以及加減乘除都要小心處理，少使用“心算”。
(3)考試時(shí)，我們的目的是要得高分，而不是作學(xué)術(shù)研究，所以遇到較難的題目不要硬干，可先跳過(guò)，等到試卷中會(huì )做的題目都做完后，再利用剩下的時(shí)間挑戰難題，如此便能將實(shí)力完全表現出來(lái)，達到最完美的演出。
(4)考試時(shí)，容易緊張的同學(xué)，有兩個(gè)可能的原因：
a、準備不夠充分，以致缺乏信心。這種人要加強試前的準備。
b、對得分預期太高，萬(wàn)一遇到幾個(gè)難題解不出來(lái)，心思不能集中，造成分數更低。這種人必須調整心態(tài)，不要預期太高。
5、偵錯、補強：
測驗后，不論分數高低，要將做錯的題目再訂正一次，務(wù)必找出錯誤處，修正觀(guān)念，如此才能將該單元學(xué)的更好。
6、回想：
一個(gè)單元學(xué)完后，同學(xué)們要從頭到尾把整個(gè)章節的重點(diǎn)內容回想一遍，特別注意標題，一般而言，每個(gè)小節的標題就是該小節的主題，也是最重要的。將主題重點(diǎn)回想一遍，才能完整了解我們在學(xué)些什麼東西。
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一、學(xué)生情景分析。
二（3）班原有學(xué)生34人，本學(xué)期轉走4人，插入3人。二（4）班原有學(xué)生34人，本學(xué)期轉走2人。經(jīng)過(guò)一年級的學(xué)習，孩子們已基本適應了北師大版教材特點(diǎn)和班級學(xué)習生活。在上學(xué)期期末測試中，兩個(gè)班合格率均為100%，可是優(yōu)生率還有待提高。兩個(gè)班的孩子的學(xué)習習慣都比較好。2、4班的學(xué)習成績(jì)相對同年級幾個(gè)班比較薄弱，個(gè)別孩子如耿瑞天、賴(lài)恩培、許耀月等，還需要重點(diǎn)加強基礎的輔導。2、3班整體情景比較好，但也有個(gè)別的如郭軻辰、付豪等，基礎比較薄弱。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好聽(tīng)課習慣的養成和數學(xué)思維本事養成訓練。
二、教學(xué)目標
1、數與代數
第一單元“數一數與乘法”。經(jīng)過(guò)“數一數”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì )乘法的意義，從生活情景中發(fā)現并提出能夠用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
第二單元“乘法口訣（一）”，第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個(gè)單的學(xué)習中，學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過(guò)程，構成有條理的思考問(wèn)題的習慣和初步的推理本事，能夠熟記乘法口訣表，并正確運用口訣計算表內乘法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學(xué)生經(jīng)過(guò)很多的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì )除法的意義，從生活情景中發(fā)現并提出能夠用除法解決的問(wèn)題，體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )用乘法口訣求商，體會(huì )乘法與除法的互逆關(guān)系。
第六單元“時(shí)、分、秒”。學(xué)生經(jīng)過(guò)時(shí)、分、秒的學(xué)習，初步養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。在實(shí)際情景中，認識時(shí)、分、秒，初步體會(huì )時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，能夠準確的讀出鐘面上的時(shí)間，并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
2、空間與圖形
第三單元“觀(guān)察物體”。在這個(gè)單元學(xué)習中，學(xué)生將經(jīng)歷觀(guān)察的過(guò)程，體驗到從不一樣的位置觀(guān)察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個(gè)面；能正確辨認從正面、側面、上頭觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；經(jīng)過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，初步發(fā)展空間概念。
第五單元“方向與位置”。經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生能根據給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；明白地圖上的方向，會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、統計與概率：第九單元“統計與猜測”。經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生將進(jìn)一步體驗數據的調查、收集、整理的過(guò)程，根據圖表中的一些數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并與同伴交流自我的想法，初步構成統計意識。在簡(jiǎn)單的猜測活動(dòng)中，初步感受感受不確定現象，體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
4、實(shí)踐活動(dòng)：本冊教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)——“節日活動(dòng)”“地球旅行”“人類(lèi)的好朋友”，旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，在其他具體資料的學(xué)習中，安排了“小調查”活動(dòng)和貼進(jìn)生活多樣化的應用性問(wèn)題，旨在對某一知識進(jìn)行實(shí)際應用。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì )乘法的意義從生活情景中發(fā)現并提出能夠用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2、經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過(guò)程，構成有條理的思考問(wèn)題的習慣，熟記乘法口訣表，能正確運用口訣計算表內乘法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、經(jīng)過(guò)“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì )除法的意義，從生活情景中發(fā)現并提出能夠用除法解決的問(wèn)題，體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )用乘法口訣求商，體會(huì )乘法與除法的互逆關(guān)系。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問(wèn)題。
五、教學(xué)措施：
根據兩個(gè)班的實(shí)際情景，在本學(xué)期中，重點(diǎn)采取學(xué)生下措施：
1、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，對班級孩子進(jìn)行分工，負責班級的課前準備、課后作業(yè)、家庭作業(yè)的收發(fā)。
2、注重學(xué)生傾聽(tīng)習慣的培養。
3、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愿望。做足課前的準備，創(chuàng )造生動(dòng)情境、激發(fā)學(xué)習興趣。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結合，體驗乘除法的含義，發(fā)展學(xué)生的數感和符號感。從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，經(jīng)過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展空間觀(guān)念。
4、引導學(xué)生獨立思考與合作交流，幫忙學(xué)生積累參加數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，鼓勵算法的多樣化。
5、培養學(xué)生初步的問(wèn)題意識，學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光發(fā)掘身邊的數學(xué)信息，并以周記的形式記錄下來(lái)。
6、在整理與復習中，注重培養學(xué)生回顧與反思的學(xué)習本事。
7、加強家校合作和培優(yōu)輔弱工作。
2022年蘇教版二年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃11
一、指導思想
本學(xué)期的教學(xué)工作要以《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指導，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生掌握知識，培養和提高各種數學(xué)能力，完善人格，獲得全面的發(fā)展，使數學(xué)面向全體學(xué)生。同時(shí)以“教師為主導、學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)、思維為核心、提高質(zhì)量為目的，一切為培養學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展的能力”為教學(xué)理念。實(shí)現：人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)；人人都能獲得必需的數學(xué)；不同的人在數學(xué)上得到不同發(fā)展。
二、本學(xué)期課程教學(xué)目標要求和任務(wù)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
1、知識與技能方面目標
�。�1）使學(xué)生聯(lián)系具體情境，認識乘除法的含義，能用乘法口訣熟練的口算表內乘除法，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、思考和交流等活動(dòng)，初步認識四、五、六邊形等平面圖形，初步認識線(xiàn)段，初步建立1厘米、1米的實(shí)際長(cháng)度表象，用尺量線(xiàn)段和物體的長(cháng)度，用“第幾排第幾個(gè)”的方式描述物體的位置，東、南、西、北等方向的認識，從前面、后面、左面、右面觀(guān)察物體。
�。�3）使學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單實(shí)際生活情境中搜集、整理和描述數據的過(guò)程，會(huì )用“一定、可能、不可能”等詞語(yǔ)描述事件發(fā)生的可能形。
2、過(guò)程與方法目標
�。�1）在學(xué)習乘法口訣時(shí)，教給學(xué)生編口訣的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過(guò)程，正確有條理說(shuō)出自己的想法。
�。�2）使學(xué)生在老師的指導下，聯(lián)系學(xué)過(guò)的數與計算、空間與圖形、統計與概率的知識和方法從生活中提出并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展初步的數學(xué)應用意識。
�。�3）學(xué)會(huì )與同伴合作，學(xué)會(huì )與他人交流自己的想法和做法。
�。�4）使學(xué)生初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果，并在交流中更清楚地認識解決問(wèn)題的過(guò)程和結果。
3、情感與態(tài)度方面目標
�。�1）在學(xué)習乘法口訣時(shí)，主動(dòng)參與編制乘法口訣，在學(xué)生其他知識時(shí)主動(dòng)參與，增強對數學(xué)的好奇心，獲得一些成功的體驗，初步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
�。�2）使學(xué)生在用學(xué)過(guò)的計算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)活動(dòng)過(guò)程的探索性和數學(xué)思考的合理性。
�。�3）使學(xué)生在老師的鼓勵和幫助下，主動(dòng)克服數學(xué)學(xué)習中遇到的困難，初步養成發(fā)現錯誤及時(shí)改正的良好學(xué)習習慣。
�。ǘ┍緦W(xué)期教學(xué)內容：
1數與代數：乘法的含義、乘法口訣、乘法豎式，除法的含義，用乘法口訣求商、除法豎式，求幾個(gè)相同加數和的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題、平均分有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，時(shí)、分、秒的認識。
2、空間與圖形：四、五、六邊形等圖形的直觀(guān)認識，線(xiàn)段的直觀(guān)認識，常用的長(cháng)度單位厘米、米、用尺量線(xiàn)段和物體的長(cháng)度，用“第幾排第幾個(gè)”的方式描述物體的位置，東、南、西、北等方向的認識，從前面、后面、左面、右面觀(guān)察物體。
3、統計與概率：用方塊圖收集和描述數據，簡(jiǎn)單事件發(fā)生的確定性和不確定性。
4、實(shí)踐與綜合應用：快樂(lè )的隊日活動(dòng)，有趣的七巧板，量一量，算一算，田園風(fēng)光。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練地用1——9的乘法口訣口算表內乘除法
教學(xué)難點(diǎn)：用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題
三、學(xué)生基本情況分析和具體措施
�。ㄒ唬⿲W(xué)生基本情況分析
二（1）、（2）班各有40人，一年級時(shí)兩個(gè)班的成績(jì)相差不多，這三個(gè)班中每個(gè)班有2——4名學(xué)生學(xué)習比較困難，成績(jì)比較差，不過(guò)絕大部分學(xué)生學(xué)習認真，上課發(fā)言積極，作業(yè)認真及時(shí)完成，但還有少數學(xué)生上課不夠認真，注意力很不集中，導致做作業(yè)時(shí)經(jīng)常出錯。另外，還有些學(xué)生的口算能力較差，特別是退位減法。因此根據以上的情況，本學(xué)期要采取有效的教學(xué)方法，努力糾正不良習慣，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，來(lái)提高學(xué)生的實(shí)際成績(jì)。
�。ǘ┚唧w措施
根據兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，以及本冊教材的特點(diǎn)，擬定措施如下：
1、為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和積極性，在課堂教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，如：講故事、做游戲、直觀(guān)演示等，并通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究與合作交流等多種重要的學(xué)習方式，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，把數學(xué)學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設成一個(gè)生動(dòng)活潑和富有個(gè)性的過(guò)程。
2、建立評價(jià)目標多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們學(xué)習的進(jìn)程；要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)心他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護學(xué)生的自尊心和自信心。
3、注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
4、針對學(xué)生的弱點(diǎn)，在每節課上課之前，用2分鐘的時(shí)間進(jìn)行口訣練習和背口訣訓練，提高學(xué)生加、減、乘、除法的口算能力。
5、在教學(xué)過(guò)程中，結合教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。同時(shí)在數學(xué)的學(xué)習實(shí)踐中，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，引導學(xué)生獨立思考與合作交流。
6、利用課余時(shí)間加強對中下生的輔導，全面提高中下生的學(xué)習成績(jì)。
教學(xué)進(jìn)度表：
單元
內容
課時(shí)
第一單元
認識乘法
3課時(shí)
第二單元
乘法口訣（一）
12課時(shí)
第三單元
認識圖形
2課時(shí)
第四單元
認識除法
6課時(shí)
第五單元
口訣求商（一）
4課時(shí)
第六單元
厘米和米
4課時(shí)
第七單元
位置與方向
3課時(shí)
第八單元
乘法口訣和口訣求商（二）
17課時(shí)
第九單元
時(shí)、分、秒
3課時(shí)
第十單元
觀(guān)察物體
1課時(shí)
第十一單元
統計與可能性
4課時(shí)
期末復習
4課時(shí)
2022年蘇教版二年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃12
一、指導思想：
本學(xué)期小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作將以學(xué)校教學(xué)計劃和小學(xué)教導處的計劃為指導，打造學(xué)科特色，搞好團隊文化建設。以新課標理念為依據，以提高課堂教學(xué)的效率為突破口，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)。進(jìn)取推進(jìn)教學(xué)改革，全面提高我校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促使我校數學(xué)學(xué)科的各項工作再上新臺階。
二、具體工作：
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習，內強素質(zhì)。
1、繼續組織教師學(xué)習《數學(xué)課程標準》解讀。嚴格執行新標準。加強新標準在教學(xué)中的運用，積極開(kāi)展數學(xué)教學(xué)研究工作，以先進(jìn)的教育理念指導教學(xué)實(shí)踐。
2、繼續學(xué)習小學(xué)數學(xué)學(xué)科規范。進(jìn)一步規范教學(xué)全程各個(gè)環(huán)節的教學(xué)行為，引導并幫忙每位教師在提高專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，有效高效地實(shí)施課程，全面完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的學(xué)科素養，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3、繼續認真學(xué)習盧家巷實(shí)驗學(xué)校小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)模式。促使教師在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，靈活機智的運用模式。全面提升課堂教學(xué)品味。
�。ǘ⿵娀芾硖嵘|(zhì)量
1、繼續嚴格教學(xué)管理，落實(shí)教學(xué)工作檢查制度。教師每人每周聽(tīng)課不少于2節，定期與不定期檢查備課、聽(tīng)課情景及教師批改作業(yè)情景，利用團體備課時(shí)間對本學(xué)科本周及下周的教學(xué)資料、教學(xué)方法、作業(yè)設計等，加強溝通，展開(kāi)研討，步調一致，共同前進(jìn)。
2、繼續加強團體備課，提高備課質(zhì)量。每一次團體備課要做到定計劃、定地點(diǎn)、定資料、定中心發(fā)言人，經(jīng)過(guò)團體備課要做到三統一：統一教學(xué)目標、統一重點(diǎn)難點(diǎn)、統一教學(xué)進(jìn)度。
3、優(yōu)化作業(yè)環(huán)節，減輕學(xué)生負擔
每一位教師要在作業(yè)的質(zhì)量上下功夫，作業(yè)布置要做到“講科學(xué)、重實(shí)效、嚴要求”，精心篩選，精心設計。對于每一種作業(yè)，必須自我做過(guò)，必須及時(shí)批改，必須及時(shí)評講。各位教師要抓好課堂關(guān)、單元關(guān)，嚴格實(shí)行“四清”制度：堂堂清、日日清、周周清、月月清。教師最好要進(jìn)行分層布置作業(yè)，做實(shí)、做細個(gè)別輔導工作。嚴禁隨意性、懲罰性作業(yè)現象的發(fā)生，真正做到關(guān)愛(ài)每一位孩子的健康成長(cháng)。
4、依托質(zhì)量調研，提升管理效度。
本學(xué)期將繼續抓好平時(shí)的質(zhì)量調研工作，要認真對待每一次調研，嚴格抓好命題、監考、閱卷、講評、分析等各個(gè)環(huán)節，充分發(fā)揮好質(zhì)量調研的診斷、評價(jià)、反饋、預測及激勵的功能。從本學(xué)期起，每次質(zhì)量調研的試卷都要注明“命題人”，每次質(zhì)量調研的成績(jì)要進(jìn)行匯總，充分運用調研手段，檢測教學(xué)現狀，調整教學(xué)過(guò)程、改善教學(xué)方法、研究教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。
5、認真開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)。
聽(tīng)常態(tài)課。包括聽(tīng)推門(mén)課，點(diǎn)名聽(tīng)課等。強調課堂教學(xué)要情趣性、科學(xué)性和有效性。做到課前準備充分，預備鈴響前能到崗，一上課就進(jìn)入學(xué)習情景。課堂教學(xué)追求簡(jiǎn)約之美，做到教學(xué)目標簡(jiǎn)明，教學(xué)資料簡(jiǎn)約，教學(xué)環(huán)節簡(jiǎn)化，教學(xué)方法簡(jiǎn)便，教學(xué)媒介簡(jiǎn)單，教學(xué)用語(yǔ)簡(jiǎn)要。
6、注重過(guò)程管理，力求教研實(shí)效。
繼續抓好課堂教學(xué)的研究，深入課堂，分管領(lǐng)導、學(xué)科主任和教學(xué)骨干率先上好研討課；多聽(tīng)課，多交流。在教研活動(dòng)中認真做好過(guò)程管理，期初認真制訂好計劃，落實(shí)好活動(dòng)資料，主講人。每位上課教師要依托本學(xué)科組、教研組，反復討論，試教，并且虛心向有經(jīng)驗的教師請教。教研活動(dòng)時(shí)要精心組織，構成熱烈的、有深度的交流氛圍，使大家真正研有所得。上完教研課后，教者應先進(jìn)行說(shuō)課，再進(jìn)行評課，在組織開(kāi)展說(shuō)課、評課、上課活動(dòng)過(guò)程中，要求把體現新課程理念放在首位，所有教研活動(dòng)的資料須在上課后兩周內完成，使教研活動(dòng)真正構成制度化。
2022年蘇教版二年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃13
任教班級情況：經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習，大部分的學(xué)生逐步養成了較好的學(xué)習習慣。但部分學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)習習慣較差，上課時(shí)注意力不易集中，課堂中學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)較被動(dòng)。還有一些學(xué)生作業(yè)時(shí)常要拖拉，學(xué)習上有較大的困難。大多學(xué)生學(xué)習習慣較好，上課思維活躍，敢于大膽發(fā)言。但大部分的學(xué)生都有粗心的現象，還有幾位學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性還不夠，需要加強平時(shí)督促。
一、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能
1、通過(guò)數數認識千以?xún)鹊臄�；認識質(zhì)量和質(zhì)量單位千克、克；能熟練的口算表內乘除法；掌握百以?xún)葦导訙p法和千以?xún)群?jiǎn)單加減法的口算技能。
2、經(jīng)歷觀(guān)察幾何體的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單幾何體和從不同方面觀(guān)察到的圖形；經(jīng)歷認識長(cháng)方形、正方形、平行四邊形的過(guò)程，了解長(cháng)方形、正方形的一些特征，獲得初步的識圖、作圖等技能。
3、對數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗，會(huì )用統計圖描述和表示一些數據。
�。ǘ┣楦信c態(tài)度
1、學(xué)生在老師的指導下，能從日常的生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，有主動(dòng)探究學(xué)習的愿望。
2、學(xué)會(huì )與人合作，并體會(huì )與他人合作的重要性。
3、使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納的數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，了解同一問(wèn)題可有不同的解決方法，并感受到數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、形成良好的學(xué)習習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解長(cháng)方形、正方形的一些特征，獲得初步的識圖、作圖等技能。
2、掌握百以?xún)葦导訙p法和千以?xún)群?jiǎn)單加減法的口算技能。
3、對數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗，會(huì )用統計圖描述和表示一些數據。
三、教學(xué)措施：
1、認真學(xué)習教育教學(xué)改革的新理念，通過(guò)不斷的學(xué)習，更新自己的觀(guān)念，嘗試于實(shí)際教學(xué)之中，完善自己的教學(xué)，使自己在教學(xué)上能有所提高。
2、認真鉆研教材，把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數學(xué)，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)，如游戲、講故事、直觀(guān)表演、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和認識數學(xué)知識；同時(shí)充分利用學(xué)具，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，在平時(shí)的生活中多用多練，體現了數學(xué)來(lái)源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習興趣。
4、重視引導學(xué)生自主探索，培養創(chuàng )新意識。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效的幫助和引導，讓學(xué)生獲得成功感。
5、運用信息技術(shù)與數學(xué)有效的整合，提高課堂效率幾學(xué)生自主探究的愿望。
6、結合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行又針對性地布置作業(yè)。在教學(xué)中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
7、進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)媒體，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)，首先從學(xué)習的內容和形式上吸引學(xué)生。引導學(xué)生養成獨立思考、敢于提問(wèn)、善于傾聽(tīng)、樂(lè )于表達的內在品質(zhì)。
8、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。
四、課時(shí)安排：
1、厘米分米米5課時(shí)
2、有余數除法12課時(shí)
3、認識一千以?xún)鹊臄?課時(shí)
4、千克和克5課時(shí)
5、四邊形的認識6課時(shí)
6、三位數加減法12課時(shí)
7時(shí)分秒6課時(shí)
8、探索樂(lè )園4課時(shí)
2022年蘇教版二年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃14
一、教材分析
本冊教材的教學(xué)內容有：
一、復習與提高；
二、乘法、除法(一)；
三、統計；
四、乘法、除法(二)；
五、幾何小實(shí)踐；
六、整理與提高。
重點(diǎn)是乘法和相應的除法，這是學(xué)習一位數乘除法和多位數乘除法的基礎。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)操作活動(dòng)，從連加引出乘法。知道乘法算式中因數和積等的名稱(chēng)：參與編制乘法口訣，初步學(xué)會(huì )類(lèi)推乘法口訣，熟練口算表內乘法；在動(dòng)手分東西的活動(dòng)中，引入除法，知道除法算式各部分名稱(chēng)，用乘法口訣求商；通過(guò)實(shí)際操作了解余數的含義。能夠根據生活實(shí)際口頭提出一些簡(jiǎn)單的應用問(wèn)題。 培養學(xué)生自覺(jué)驗算的習慣，初步養成認真踏實(shí)的學(xué)習態(tài)度。
2、初步學(xué)會(huì )在方框中填寫(xiě)要求的數。
3、知道角的各部分名稱(chēng)。通過(guò)觀(guān)察，操作認識長(cháng)方體，正方體。盡可能的讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，動(dòng)手操作等活動(dòng)，獲得對簡(jiǎn)單幾何形體的直觀(guān)經(jīng)驗，在已有的空間知覺(jué)的基礎上，形成初步的空間概念。
4、從生活中的分類(lèi)計數引入統計及形象化的統計圖，讓學(xué)生初步經(jīng)歷數據收集，分類(lèi)計數等統計過(guò)程，并根據統計結果口答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從相關(guān)生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，組織數據處理活動(dòng)，使學(xué)生獲得初步的統計體驗。
5、學(xué)習從不同角度觀(guān)察實(shí)物，通過(guò)嘗試，調整尋找答案。
6、引導學(xué)生收集資料，了解九九表的來(lái)歷，感受人類(lèi)的聰明才智。
三、班級情況分析
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)初步感知了良好的學(xué)習方法，學(xué)習習慣也基本養成，但是仍需進(jìn)一步的強化訓練。在日常的教學(xué)中，學(xué)生良好的學(xué)習
習慣要常抓不懈，應該采取各種方法和手段，使學(xué)生在掌握數學(xué)知識的同時(shí)，形成良好的學(xué)習習慣。 學(xué)生對數學(xué)比較感興趣，有一定的觀(guān)察能力，能區分一些簡(jiǎn)單的形圖形和方位，能較熟練地計算100以?xún)鹊募訙p法，能用不同的方法進(jìn)行計算，具備了一定的數感，具有一定的獨立思考和解決問(wèn)題的能力。但個(gè)別同學(xué)自主探究問(wèn)題的能力弱，缺乏分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及靈活運用知識的能力，有的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習習慣、審題能力及認真聽(tīng)題的習慣。
四、教學(xué)措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、充分發(fā)揮和運用多媒體課件的直觀(guān)形象優(yōu)勢，用其輔助教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。
3、在課堂教學(xué)中，注意多些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的求難、求廣。應該考慮學(xué)生的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
4、少一些呆板的練習，適當布置有趣的作業(yè)，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，提高其學(xué)習的興趣。
五、提高自身素質(zhì)
一名合格的教師，首先要具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識水平，這就使得教師必須經(jīng)過(guò)不懈的努力，深鉆教材、深挖大綱和教參，平時(shí)不放過(guò)每一個(gè)需要研究的問(wèn)題，多看名師課堂，多聽(tīng)名師講座。積極參加校內外組織的一切教研活動(dòng)，通過(guò)教研活動(dòng)長(cháng)見(jiàn)識、提素質(zhì)。抓住盡可能多的機會(huì )讀一些教育教學(xué)理論方面的數籍，取長(cháng)補短，提高自己的業(yè)務(wù)能力。
2022年蘇教版二年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃15
一、學(xué)生情況分析：
二（1）有學(xué)生50人，一年來(lái)養成了良好的學(xué)習習慣，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以?xún)鹊募訙p法，能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。
二、教材分析：
�。ㄒ唬╅L(cháng)度單位
本單元是在學(xué)生已學(xué)過(guò)“比長(cháng)短”，對長(cháng)短的概念有了初步的認識，并學(xué)會(huì )直觀(guān)比較一些物體長(cháng)短的基礎上，來(lái)學(xué)會(huì )一些計量長(cháng)度知識的重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立長(cháng)度的觀(guān)念，了解1厘米和1米的實(shí)際長(cháng)度和它們之間的進(jìn)率。難點(diǎn)是讓學(xué)生認識線(xiàn)段，了解線(xiàn)段的特征。關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現長(cháng)度單位形成的過(guò)程。使學(xué)生體會(huì )統一長(cháng)度單位的必要性，再讓學(xué)生親自看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)中，了解1厘米、1米的實(shí)際長(cháng)度。并初步認識線(xiàn)段、學(xué)習量、畫(huà)線(xiàn)段的方法。
�。ǘ�100以?xún)鹊募臃ê蜏p法
本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生理解地掌握兩位數加減、兩位數的筆算方法。加強估算思路的學(xué)習，注重培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。難點(diǎn)是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理。關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問(wèn)題，在解決問(wèn)題中增加學(xué)習興趣，引導學(xué)生利用舊知識遷移學(xué)習新知識，通過(guò)動(dòng)手操作加強對算理的理解。
�。ㄈ┙堑某醪秸J識
本單元是在學(xué)生初步認識長(cháng)方形、正方形、三角形的基礎上進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生初步認識角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)。難點(diǎn)是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫(huà)直角。關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)認識角和直角，在折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà)等動(dòng)手操作活動(dòng)中，加強對角和直角的認識。
�。ㄋ模┍韮瘸朔�
表內乘法是學(xué)生學(xué)習乘法的開(kāi)始，它是今后學(xué)習表內除法和多位數乘、除法的基礎。重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì )乘法運算的意義，在理解的基礎上熟記。
2022年蘇教版二年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃16
一、班級情況分析
從上學(xué)期的期末學(xué)習檢測來(lái)看，37名學(xué)生的基礎知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有比較濃厚的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。經(jīng)過(guò)前三個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)基本適應了課堂學(xué)習方式，有小部分學(xué)生養成了課前預習、課后認真練習鞏固的良好學(xué)習習慣，大部分學(xué)生養成了上課認真聽(tīng)講，注意傾聽(tīng)他人發(fā)言，遇到不懂得地方及時(shí)向老師和其他同學(xué)請教，會(huì )通過(guò)獨立思考、同桌討論、小組交流解決學(xué)習中的難題。大多數學(xué)生學(xué)習習慣較好，能獨立思考問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢正確。90%學(xué)生都掌握了100以?xún)鹊臄档募訙p法，以及表內乘法計算，初步理解乘法的意義，能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。但整體上的估算意識較薄弱，同時(shí)個(gè)別學(xué)困生計算速度較慢，出錯率也比較高。對于空間與圖形的這一大部分知識掌握的比較好，而統計方面的知識，學(xué)生已體會(huì )到統計的必要性，會(huì )收集數據、簡(jiǎn)單處理數據，會(huì )看象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，并對統計活動(dòng)具有較濃的興趣。
二、教學(xué)內容
這一冊教材包括下面一些內容：萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法，混合運算、圖形與拼組，千米、分米、毫米的認識，時(shí)分秒的認識、統計，找規律，用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
這冊教材的重點(diǎn)內容是萬(wàn)以?xún)葦档恼J識以及用數學(xué)解決問(wèn)題。
三、教學(xué)目標
1、數與代數：
�、�、結合具體情境，理解萬(wàn)以?xún)葦档囊饬x，能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，能說(shuō)出各數的名稱(chēng)，識別各數位上數字的意義。
�、�、結合具體情境，進(jìn)一步理解運算的意義，會(huì )口算表內有余數除法、百以?xún)燃訙p法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。
�、�、能正確辨認鐘面上指示的時(shí)刻，認識時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、空間與圖形：
�、�、通過(guò)觀(guān)察操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。
�、�、結合生活實(shí)際，體會(huì )千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長(cháng)度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì )估測、測量一些物體的長(cháng)度。
�、�、結合實(shí)例，感知對稱(chēng)現象。
3、統計與概率：
�、�、能用合適的方法收集整理數據。
�、�、在具體的統計活動(dòng)中，掌握分段統計的方法。
4、實(shí)踐與綜合運用：
�、�、加深對萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及長(cháng)度單位的認識。
�、�、加深對統計意義的理解，鞏固分段統計的方法。
四、教學(xué)措施
1、在教學(xué)中不斷地轉變教學(xué)觀(guān)念，把握課標的理念，從知識與技能、數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度四個(gè)維度確立教學(xué)目標，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2、在教學(xué)過(guò)程中體現探索性。主動(dòng)創(chuàng )設生動(dòng)有趣的現實(shí)情境，引導學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中，理解知識、掌握技能、體會(huì )數學(xué)思想方法、獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
3、 注意培養學(xué)生的問(wèn)題意識。在教學(xué)過(guò)程中引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)而運用已有的知識和經(jīng)驗尋找解決問(wèn)題的策略，培養學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地用數學(xué)眼光“看世界”的意識。
4、 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
5、創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)、利用課程資源。
6、采用多元化的評價(jià)，注重過(guò)程性評價(jià)，將評價(jià)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，使評價(jià)成為教學(xué)的有機組成部分。
7、培養良好的數學(xué)學(xué)習習慣：良好的作業(yè)書(shū)寫(xiě)習慣；主動(dòng)驗算的習慣；認真閱讀數學(xué)課本的習慣；認真審題的習慣。
五、課時(shí)安排
各部分教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)大致安排如下：
(一)萬(wàn)以?xún)葦档恼J識（10課時(shí)）
(二)甜甜的夢(mèng)（一）（3課時(shí)）
(三)萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法一（10課時(shí)）
�。ㄋ模�、圖形與拼組（4課時(shí)）
�。ㄎ澹�、萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法(二)（8課時(shí)）
期中檢測
�。�、混合運算（一）（8課時(shí)）
�。ㄆ撸�、統計（3課時(shí)）
�。ò耍�、兩三位數成一位數（12課時(shí)）
�。ň牛�、時(shí)分秒的認識（4課時(shí)）
�。ㄊ﹫D形與周長(cháng)（3課時(shí)）
期末總復習
2022年蘇教版二年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃17
一、班級情況分析
本班二年級學(xué)生共有學(xué)生40人，二年級的孩子經(jīng)過(guò)了一年的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，對數學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習習慣等相對來(lái)說(shuō)已有了較大的轉變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數學(xué)表現出了較大的興趣。但是還有一部分同學(xué)由于學(xué)習習慣、學(xué)習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)起數學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè )于計算，但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木，不注意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于粗心大意，沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴格要求，多動(dòng)手，多思考。加強培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習當中來(lái)。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
三、新學(xué)期教學(xué)目標
1、認識計數單位"百"和"千"，知道相信兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，�?huì )讀、寫(xiě)以?xún)鹊臄�；知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�；理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
2、會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导�、減兩位數，會(huì )口算整百、整千數加、減法，會(huì )進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
3、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
5、會(huì )辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克=1000克。
7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復式統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8、會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律；有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識；初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、新學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)
1、表內除法。
2、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。
3、用數學(xué)解決問(wèn)題
五、新學(xué)期教學(xué)具體措施
1、繼續加強學(xué)習常規和學(xué)習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。
2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習學(xué)習數學(xué)。在新學(xué)期教學(xué)中，根據學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng )設問(wèn)題情境，鼓勵學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)，如，教材通過(guò)數小正方體木塊，10個(gè)是一長(cháng)條，100個(gè)是一層，這樣的10層就是一千個(gè)，有這樣10個(gè)大正方體就是一萬(wàn)個(gè)，體會(huì )"千""萬(wàn)"的實(shí)際含義。利用自制的方向板，在教室內或操場(chǎng)上辨認方向。通過(guò)數學(xué)游戲你問(wèn)我答，神奇的"495"練習萬(wàn)以?xún)燃訙p法，通過(guò)設計圖案復習認識圖形，通過(guò)實(shí)驗泡黃豆，填寫(xiě)和繪制統計圖表等，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)知識。再如：開(kāi)展"分一分"的活動(dòng)，在大量平均分的過(guò)程中，體驗除法的含義，等等。
3、引導學(xué)生獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。在具體的數學(xué)活動(dòng)中，鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導學(xué)生在小組內進(jìn)行分工合作，以提高數學(xué)活動(dòng)的紀律。
4、培養學(xué)生初步的應用意識，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實(shí)際問(wèn)題，在新學(xué)期教學(xué)中充分利用這些素材培養學(xué)生的應用意識。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng)，如"找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決，哪些問(wèn)題可以用除法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)"，培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
5、注重數學(xué)思想方法的滲透。根據學(xué)科特點(diǎn)，結合具體的新學(xué)期教學(xué)內容有機地進(jìn)行思想品德新學(xué)期教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
6、創(chuàng )造性地使用教材。在新學(xué)期教學(xué)中，根據本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng )造性地使用教材，設計新學(xué)期教學(xué)過(guò)程；根據本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的新學(xué)期教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當的新學(xué)期教學(xué)素材創(chuàng )設新學(xué)期教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的新學(xué)期教學(xué)設計和新學(xué)期教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的新學(xué)期教學(xué)觀(guān)念和新學(xué)期教學(xué)方法。
7、加強對學(xué)困生的輔導和優(yōu)等生的培養。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學(xué)學(xué)習與其他學(xué)科學(xué)習相結合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導。
8、加強估算，鼓勵算法多樣化。估算在日常生活中有著(zhù)十分廣泛的應用，在本冊新學(xué)期教學(xué)中，教師要不失時(shí)機培養學(xué)生的估計意識和初步的估計技能。例如，估計一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在進(jìn)行萬(wàn)以?xún)燃訙p法計算時(shí)，先估計得數的大致范圍，再進(jìn)行計算。在學(xué)習測量時(shí)，先估計測量的物體有多長(cháng)，再實(shí)際測量，這樣做，都有利于培養學(xué)生的估計意識和估計技能。
由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，探索計算方法時(shí)，必然算法是多樣的，我尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡算法多樣化。
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一、班級情況分析
本學(xué)期繼續任教兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)，兩班學(xué)生在經(jīng)過(guò)上一年級的數學(xué)學(xué)習后，其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。二年級的學(xué)生，由于年齡特點(diǎn)部分學(xué)生們自覺(jué)性仍然較差，上課有小部分同學(xué)不注意聽(tīng)講，口算、計算時(shí)比較馬虎，課下不能及時(shí)完成作業(yè)，有待于在今后的教學(xué)中，統一規范課堂常規，使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行。班中智利水平較好的學(xué)生有：呂榕、魏昀展、路順吉、王旌華、孫奇昕、靳瑞瑤等，對于這部分智利較好的一部分學(xué)生，學(xué)習任務(wù)完成比較輕松，在這個(gè)基礎上，我將引導他們多了解課外的知識，豐富他們的認識。
班級中思維和反應能力較差的學(xué)生有很多，大概占到全班人數的百分之二十左右。因而在這一學(xué)期中，讓學(xué)優(yōu)生“吃飽”、讓后進(jìn)生“吃好”將是我工作的難點(diǎn)。教材的變動(dòng)，知識的壓縮，使學(xué)生在學(xué)習上會(huì )遇到很多的問(wèn)題，畢竟這批學(xué)生在學(xué)前的數學(xué)基礎并不樂(lè )觀(guān)。如何解決好這些問(wèn)題，將會(huì )直接影響學(xué)生今后的繼續學(xué)習，我會(huì )盡可能的幫助學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握好這些知識點(diǎn)，以減少這一問(wèn)題對學(xué)生造成的影響，爭取不讓一名學(xué)生掉隊，使他們在原有的水平上都得到不同的發(fā)展。使所有的學(xué)生都樹(shù)立起學(xué)習的信心。但低年級孩子注意力不易集中、散漫、好動(dòng)的天性仍表露無(wú)疑。對待學(xué)習的意識不強，不會(huì )主動(dòng)學(xué)習，需要教師多方面引導，培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的意識、習慣、方法。
二、教學(xué)目標要求
第一單元：繼續培養學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的興趣。初步認識乘法，理解乘法的意義，認識乘法算式及各部分的名稱(chēng)，會(huì )正確讀寫(xiě)乘法算式，并初步了解0和1乘法的意義。
第二單元：在具體的情境中，進(jìn)一步理解乘法的意義，學(xué)會(huì )1—5的乘法口訣，會(huì )用口訣解決乘法問(wèn)題，并形成初步的應用意識，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
第三單元：結合具體情境認識角，知道個(gè)部分的名稱(chēng)，能借助三角尺認識銳角、直角和鈍角，會(huì )用指教符號表示直角會(huì )用簡(jiǎn)單的方法比較角的大小，初步學(xué)會(huì )畫(huà)角；在認識角的過(guò)程中，發(fā)展初步的思維能力和空間想象能力。
第四單元：在具體的情境中，進(jìn)一步理解乘法的意義和作用，學(xué)會(huì )6—9的乘法口訣，會(huì )靈活運用口訣進(jìn)行計算和解決乘法問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
第五單元：在已有生活經(jīng)驗的基礎上，初步理解平均分的含義和除法的意義，知道除法算式中各部分的名稱(chēng)，了解關(guān)于0的除法，能利用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受生活與數學(xué)的聯(lián)系，體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
第六單元：結合現實(shí)生活，學(xué)會(huì )四個(gè)方向，或看簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖，能辨認從正、側、上面觀(guān)察物體的形狀，發(fā)展初步的空間觀(guān)念，能在生活中發(fā)現、提出和解決有關(guān)方向和位置的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受生活與數學(xué)的聯(lián)系，體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
第七單元：結合具體情境，學(xué)會(huì )利用口訣求商的方法，能比較熟練的口算表內除法，初步認識“倍”，了解“倍”的意義；體會(huì )乘法和除法的關(guān)系，能利用它們之間的關(guān)系解決相關(guān)的問(wèn)題。
第八單元：結合現實(shí)情境，理解有余數除法的意義，學(xué)會(huì )除法豎式的寫(xiě)法，能用有余數除法解決相關(guān)問(wèn)題，感受生活與數學(xué)的聯(lián)系，體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
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一、指導思想：
本學(xué)期，我組成員將本著(zhù)“努力工作，愉快工作，享受工作”的工作態(tài)度，認真貫徹上級文件精神和學(xué)校辦學(xué)理念，以教導處工作計劃為指導，以高效減負、培養素質(zhì)、提高質(zhì)量為重點(diǎn)，用心開(kāi)展教育教學(xué)的學(xué)習和研究，在教研和實(shí)踐中，不斷探索、不斷創(chuàng )新、不斷超越，全面提高教育教學(xué)水平以及業(yè)務(wù)潛力。為學(xué)生帶給廣闊的數學(xué)學(xué)習空間，從而讓學(xué)生構成一種用心的、生動(dòng)的自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習數學(xué)的價(jià)值和快樂(lè )。讓每一位學(xué)生在新學(xué)期有更高的發(fā)展與提高。
二、教研組狀況分析：
本組由5名數學(xué)教師組成，是個(gè)以老中青教師為主的強有力的教學(xué)實(shí)體，有三名教師都擔任過(guò)一至六年級的大循環(huán)教學(xué)，對教材都有整體的把握。曲俊蓮老師經(jīng)驗豐富、任勞任怨，經(jīng)常為組內教學(xué)帶給及時(shí)的幫忙；王少華老師不僅僅教學(xué)精湛，更有著(zhù)嫻熟的電腦課件制作技能，在課件制作方面發(fā)揮著(zhù)重要的作用，她雖然是年輕教師，卻能在課堂上游刃有余，和學(xué)生打成一片。
三、工作目標：
1、認真學(xué)習《數學(xué)課程標準》領(lǐng)會(huì )實(shí)質(zhì)與精神，樹(shù)立科學(xué)的教育價(jià)值觀(guān)、現代教育觀(guān)，以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，指導我們的教學(xué)工作。進(jìn)一步熟悉教材的特點(diǎn)和體系。做好教學(xué)計劃。
2、進(jìn)一步規范和落實(shí)教學(xué)常規管理，向35分鐘要質(zhì)量。在教學(xué)中“精備、精選、精構、精講、精練”一節課，真正做到提高教學(xué)質(zhì)量功在課上。給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力，注重學(xué)生良好習慣的培養，提高學(xué)生數學(xué)素質(zhì)。培養創(chuàng )新型的人才。
3、發(fā)揮教研組的作用，加強群眾備課，把隨機和固定的教研時(shí)間結合起來(lái)，解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題。教研組教師互相聽(tīng)課，評課、使教研組構成一個(gè)教學(xué)研究的氛圍，努力探討新課程理念指導下的課堂教學(xué)新模式。充分發(fā)揮二年級每一位數學(xué)教師的聰明才智，凝聚群眾智慧，不斷提升實(shí)施新課程的水平，提高自身駕御課堂的潛力，為每一位老師搭建平臺。和新課程一齊成長(cháng)。
4、開(kāi)展形式多樣、豐富多彩、生動(dòng)搞笑數學(xué)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的的興趣，利用現代的教學(xué)方法和方法，提高學(xué)生的口算潛力、計算潛力、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力，提高學(xué)生的數學(xué)素養。
5、增強多媒體信息技術(shù)運用于現代課堂教學(xué)中的應用意識，能主動(dòng)在教學(xué)中使用多媒體課件，穩步提高教學(xué)質(zhì)量，從多方位、多角度對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，讓素質(zhì)教育落到實(shí)處。
四、單元集備和單元過(guò)關(guān)安排：
單元集備安排：
三月份：群眾備課1-3單元。
四月份：群眾備課4-6單元。
五月份：群眾備課7―9單元。
六月份：制定復習計劃
單元過(guò)關(guān)安排：
每?jì)芍苓M(jìn)行數學(xué)單項技能測試，每一單元結束后，進(jìn)行單元檢測，以查缺補。實(shí)施措施：
1、加強教師學(xué)習，進(jìn)一步確立新課程標準的基本理念，本學(xué)期仍然要加強教師的培訓學(xué)習，學(xué)習新課程教學(xué)法。
2、課堂始終是素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)生煥發(fā)活力的地方。所以，一切教學(xué)活動(dòng)都應以學(xué)生為主體，努力創(chuàng )設學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探索、合作交流的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會(huì )知識，感悟知識，經(jīng)歷過(guò)程，并注意培養學(xué)生的問(wèn)題意識，充分發(fā)展其問(wèn)題意識，解決問(wèn)題的實(shí)踐潛力，探索意識與創(chuàng )新意識。
加強課堂教學(xué)后的反思，數學(xué)后記的撰寫(xiě)。教學(xué)后記的撰寫(xiě)能夠從正反兩方面分析教學(xué)中的得與失，原因分析、改善對策等。
3、完善評價(jià)體系，構建新的評價(jià)機制。
評價(jià)策略：注重過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展，強調多元。
4、加強教研組建設，切實(shí)提高教研效率。
用心參加學(xué)校教研工作，互相聽(tīng)課、評課共同提高，全學(xué)期聽(tīng)課不少于15節，爭取寫(xiě)出一篇較高質(zhì)量的數學(xué)教學(xué)論文。
2022年蘇教版二年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃20
一、班級情況分析
本學(xué)期教學(xué)二（3）班和二（6）班的教學(xué)工作。兩個(gè)班的同學(xué)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習，養成了良好的課堂聽(tīng)課習慣，都有較高的數學(xué)學(xué)習興趣，這對于數學(xué)學(xué)習很有幫助。三班的書(shū)寫(xiě)是特色，計算速度較慢，本學(xué)期要重點(diǎn)培養學(xué)生的計算能力。六班的數學(xué)學(xué)習習慣較好，但是有個(gè)別學(xué)困生，本學(xué)期應關(guān)注培優(yōu)補差工作。
二、教材分析
本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：長(cháng)度單位，100以?xún)鹊募訙p法（二），角的初步認識，表內乘法（一）（二），觀(guān)察物體（一），認識時(shí)間，數學(xué)廣角(搭配一)和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)量一量比一比。
三、 教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R和技能方面
1、初步認識長(cháng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì )用刻度尺量物體的長(cháng)度（限整厘米）；初步形成估計物體長(cháng)度的意識。
2、掌握100以?xún)裙P算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握100以?xún)裙P算加、減法的估算方法，體會(huì )估算方法的多樣性。
3、初步認識線(xiàn)段，會(huì )量整厘米線(xiàn)段的長(cháng)度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì )用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì )畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。
4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數相乘。
5、能辨認從不同的位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
6、使學(xué)生會(huì )讀寫(xiě)幾時(shí)幾分，初步建立時(shí)間觀(guān)念。使學(xué)生知道“l(fā)時(shí)＝60分”，學(xué)會(huì )一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
�。ǘ⿺祵W(xué)思考方面
通過(guò)結合學(xué)生日常生活中的簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生運用操作、實(shí)驗、猜測等直觀(guān)手段解決問(wèn)題，向學(xué)生滲透簡(jiǎn)單排列與組合的數學(xué)思想方法，并初步培養學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
�。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
7、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)措施
1、從整體上把握教學(xué)目標。根據課程標準，結合具體的教學(xué)內容準確把握教學(xué)的深度，防止加重學(xué)生的學(xué)習負擔。
2、體現學(xué)生的主體性，注重學(xué)法滲透。教師要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習。
3、注意培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和邏輯思維能力。重視讓學(xué)生體驗知識的形成過(guò)程。
4、注重培養學(xué)生的計算能力和解決問(wèn)題的能力。努力將學(xué)生所學(xué)的數學(xué)知識與學(xué)生的生活和學(xué)習中的實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。激發(fā)起學(xué)生對數學(xué)的興趣，培養學(xué)以致用的意識。
5、注意適當滲透一些數學(xué)的思想和方法，以利于學(xué)生對某些數學(xué)內容的理解。
6、注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
7、精心設計教案，注重多媒體的應用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺(jué)得扎實(shí)。
8、滲透德育，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
五、教學(xué)進(jìn)度表
一、長(cháng)度單位（第一至第二周）
二、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（第三至第五周））
三、角的初步認識（第六周）
四、表內乘法（第七至第十周）
五、觀(guān)察物體（第十一周）
六、表內乘法（二）（第十二至十三周）
六、量一量、比一比（第十四周）
六、認識時(shí)間（第十六至第十七周）
七、數學(xué)廣角（第十八周）
八、總復習（第十九周至二十周）
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