師德師風(fēng)杜絕補課心得體會(huì )
嚴禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補課是全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求，是深入解決“四風(fēng)”問(wèn)題重要舉措。下面是小編為大家整理的師德師風(fēng)杜絕補課心得體會(huì )（精選16篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
師德師風(fēng)杜絕補課心得體會(huì )1
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級文件精神，全面做好我校師德師風(fēng)建設工作，為端正教育行風(fēng)，樹(shù)立良好的教育形象，營(yíng)造良好的工作、學(xué)習環(huán)境，我校一直非常關(guān)注教師的師德師風(fēng)建設，做了大量扎實(shí)而有效的實(shí)際工作。
一、加強思想教育，從源頭上杜絕。
認真學(xué)習上級文件精神，執行領(lǐng)導承包教師制，開(kāi)學(xué)初將舉報電話(huà)和領(lǐng)導承包教師名單面向社會(huì )公布于全體教師、學(xué)生及學(xué)生家長(cháng);我們每月進(jìn)行一次師德事跡宣講，學(xué)習師德標兵和優(yōu)秀教師、教育專(zhuān)家的理念和先進(jìn)事跡。開(kāi)學(xué)初我們學(xué)習了老教育專(zhuān)家霍懋征先進(jìn)事跡，并開(kāi)展了師德大討論，每位教師還書(shū)寫(xiě)了學(xué)習心得體會(huì )。
二、學(xué)校與教師簽定糾風(fēng)責任狀，從行動(dòng)上約束。
認真開(kāi)展師德教育，結合六小教工實(shí)際，做到有針對性、有措施，學(xué)校與教師簽定糾風(fēng)責任狀。結合《公民道德建設實(shí)施綱要》，認真組織教師學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規范》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、教育局對全市教師提出的“十條禁令”等教育法律法規，在校樹(shù)立“愛(ài)生如子”的教師典型，建立理解、尊重、信任、寬容的新型師生關(guān)系，切實(shí)加強教師職業(yè)道德建設。杜絕教師體罰或變相體罰學(xué)生的行為。
三、不定期找學(xué)生、家長(cháng)進(jìn)行座談，了解教師思想及行為動(dòng)態(tài)。
通過(guò)與學(xué)生及家長(cháng)的座談，我們了解到學(xué)生及家長(cháng)對我校的師德師風(fēng)狀況非常滿(mǎn)意，班主任能利用自習課或午間休息時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行無(wú)償補課，沒(méi)有進(jìn)行有償補課和參與社會(huì )辦學(xué)及為社會(huì )辦學(xué)提供生源提取好處費的事件發(fā)生。
總之，我們能正確面對新形勢和新挑戰，時(shí)刻保持清醒頭腦，在教育局黨委的正確領(lǐng)導下，能全力做好我校師德師風(fēng)建設工作，為促進(jìn)我市教育健康、蓬勃發(fā)展做出我們應盡的貢獻，我校無(wú)一例“三亂”行為發(fā)生。
師德師風(fēng)杜絕補課心得體會(huì )2
為進(jìn)一步規范教師職業(yè)行為，提高教師師德水平，堅決杜絕在職教師有償家教補課的問(wèn)題，xx市xx學(xué)校近期再次開(kāi)展在職教師有償補課專(zhuān)項整治系列活動(dòng)。
一、召開(kāi)在職教師有償家教補課專(zhuān)項整治動(dòng)員大會(huì )
8月5日，學(xué)校根據市教育局相關(guān)文件精神結合暑假的特殊性，再次召開(kāi)全體教師有償家教專(zhuān)項整治動(dòng)員大會(huì )。會(huì )上校長(cháng)黃學(xué)壯帶領(lǐng)大家再次學(xué)習了市教育局《關(guān)于開(kāi)展全市治理中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補課專(zhuān)項行動(dòng)實(shí)施方案》文件精神，強調了治理在職教師有償補課問(wèn)題的重要性和嚴重性，嚴禁所有在職教師進(jìn)行任何與有償家補課有關(guān)的行為，一經(jīng)發(fā)現，嚴格按照《xx市中小學(xué)部分違規行為問(wèn)責處理辦法》對違規者和相關(guān)責任人進(jìn)行嚴肅處理。全體教師認真學(xué)習，充分認識到了有償補課問(wèn)題的嚴重性，加深了拒絕有償補課的思想觀(guān)念。
二、張貼《關(guān)于開(kāi)展全市治理中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補課問(wèn)題專(zhuān)項整治的公告》
為營(yíng)造整治在職教師有償補課問(wèn)題的濃厚氛圍，廣泛接受社會(huì )監督，學(xué)校根據市教育局相關(guān)文件精神，本周在周邊廣泛張貼了《關(guān)于開(kāi)展全市治理中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補課問(wèn)題專(zhuān)項整治的公告》。
三、為進(jìn)一步規范教師職業(yè)行為，提高教師師德水平，學(xué)校再次組織開(kāi)展簽訂xx市中小學(xué)教師自覺(jué)抵制有償補課承諾書(shū)活動(dòng)。
經(jīng)此一系列在職教師有償家教專(zhuān)項整治活動(dòng)，學(xué)校每位教師都充分認識到了有償補課、有償家教問(wèn)題的嚴重性，每位教師不光在思想上堅決抵制任何有關(guān)有償補課、有償家教的行為，更以實(shí)際行動(dòng)表明了自己堅決拒絕有償補課、有償家教的決心。
師德師風(fēng)杜絕補課心得體會(huì )3
為進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，規范學(xué)校辦學(xué)行為，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，杜絕我校教師受有償補課風(fēng)氣的影響，切實(shí)維護教師和學(xué)校的良好形象，根據縣教育局7月13日關(guān)于開(kāi)展教師違規有償補課專(zhuān)項整治活動(dòng)的會(huì )議精神，經(jīng)校委會(huì )研究決定，在全校范圍內集中開(kāi)展整治教師違規有償補課專(zhuān)項整治活動(dòng)并分階段、有序組織開(kāi)展整治工作，主要工作總結如下:
一、加強領(lǐng)導，建立治理有償補課、辦班工作責任制。
成立以校長(cháng)為組長(cháng)、主任副組長(cháng)，學(xué)校各部門(mén)領(lǐng)導、教研組長(cháng)為組員的專(zhuān)項治理工作領(lǐng)導小組，明確工作要求，落實(shí)責任分工，按序開(kāi)展工作，通過(guò)專(zhuān)項整治活動(dòng)，提升教育整體形象，營(yíng)造良好社會(huì )氣氛，確保此次專(zhuān)項治理工作取得實(shí)實(shí)在在的成效。
二、做好宣傳，提高認識，統一思想。
我校立即召開(kāi)了專(zhuān)項治理違規補課專(zhuān)題會(huì )議，傳達了縣專(zhuān)項治理補課工作會(huì )議精神，引導全體教師恪守教師職業(yè)道德規范，督促學(xué)校和教師自覺(jué)學(xué)習和遵守相關(guān)規定，踐行師德，創(chuàng )先爭優(yōu)，不為利所惑，自覺(jué)遠離有償家教和辦班，維護教師形象，爭做人民滿(mǎn)意的教師。
三、措施到位，上下聯(lián)動(dòng)，嚴格檢查和管理
1、召開(kāi)“嚴禁有償補課”的教師專(zhuān)題會(huì )議，組織全體教師學(xué)習省、市、縣教育部門(mén)《關(guān)于開(kāi)展教師違規有償補課專(zhuān)項整治活動(dòng)的通知》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，明確嚴禁有償家教的重要性和嚴肅性。
2、組織全體教師自查自糾，簽訂了《禁止有償補課、有償家教和違規辦班收費補課》承諾書(shū)。
3、治理小組的校級領(lǐng)導分別深入學(xué)校附近老街街道等門(mén)面及巷道內的輔導班，學(xué)生家中調查,暗訪(fǎng)在職教師組織有償補課、有償家教和違規辦班收費補課情況，并填寫(xiě)城區一小治理違規補課辦班排查表。發(fā)現已經(jīng)參與辦班的老師要求立即解散學(xué)生，退還費用，停止辦班行為。我們將持續督導檢查，對頂風(fēng)違紀者嚴肅處理。堅決杜絕教師違規補課現象的發(fā)生。
4、家校聯(lián)動(dòng)，通過(guò)微信、校信通平臺向廣大教師，家長(cháng)宣傳有償家教的社會(huì )危害性，號召家長(cháng)自覺(jué)抵制盲目為孩子補課行為。做到真正把時(shí)間還給孩子，把健康還給孩子，公開(kāi)舉報投訴電話(huà)，設立舉報投訴箱，全方位接受學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )各界的監督。
四、出臺制度。
我校在成立領(lǐng)導小組的基礎上，經(jīng)過(guò)認真研究，要求教師廉潔從教，并自覺(jué)接受社會(huì )各界人士對學(xué)校的關(guān)心與支持。對于在職教師頂風(fēng)從事有償家教或變相以各種名義違規者，一經(jīng)查實(shí)，將根據上級有關(guān)文件的規定予以處理:“凡從事有償家教行為的，師德考核等次定為不合格，進(jìn)而績(jì)效考核、年度考核應定為不合格，且在三年內不得參加評優(yōu)評先、職務(wù)晉升等，按有關(guān)規定扣發(fā)績(jì)效工資，必要時(shí)可調整崗位;教師違反師德規范情節嚴重、造成惡劣影響的，應給予黨紀政紀處分或者撤消教師資格、解聘”。
我校下定決心，下大力氣，堅決制止學(xué)校和教師違規補課、有償家教、外出兼課的行為，做到真正減輕學(xué)生的負擔。同時(shí)，全體教師端正了教育思想，自覺(jué)履行教師職業(yè)道德規范，取得了一舉兩得的工作效果。但是教師專(zhuān)項治理是一項長(cháng)期性的工作，必須時(shí)時(shí)刻刻抓緊抓實(shí)，決不能有絲毫地疏忽懈怠，我們一定會(huì )保持良好的工作態(tài)勢，狠剎補課之風(fēng)，讓辦班補課消失在萌芽狀態(tài)之中，從而營(yíng)造有利于實(shí)施素質(zhì)教育的氛圍，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
師德師風(fēng)杜絕補課心得體會(huì )4
我校教導處組織全體教師認真學(xué)習了教育局關(guān)于開(kāi)展“拒絕教師有償補課”的文件和要求，在全體教師的共同努力下，本次學(xué)習活動(dòng)達到了預期效果，并取得了一定的成效，現對這次學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行了總結，具體總結如下：
一、加強領(lǐng)導，認真學(xué)習了教育局關(guān)于開(kāi)展“拒絕教師有償補課”活動(dòng)的要求
通過(guò)學(xué)習，使大家明確了“無(wú)償補課”的有償補課是一種教案，不利于教師的職業(yè)道德建設。
1、學(xué)校領(lǐng)導對此次學(xué)習活動(dòng)非常重視，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)學(xué)習領(lǐng)會(huì )會(huì )議，制定了《“無(wú)償補課”工作方案》，成立了由主任任組長(cháng)，教導主任任副組長(cháng)，教研組、備課組長(cháng)、班主任、任課組長(cháng)為成員的無(wú)償補課領(lǐng)導小組，并明確了學(xué)校領(lǐng)導班子成員的責任。學(xué)校還對有償補課的教師進(jìn)行了獎勵和處罰。同時(shí)，為教師節約了大量的辦公經(jīng)費，保證了教師的正常教學(xué)工作和師德修養的提高，學(xué)校還對全體教師和班主任進(jìn)行了一次關(guān)于“有償補課”的考核，并對學(xué)校的教師職稱(chēng)評定、教學(xué)管理、教育教學(xué)工作等提供了相應保障。同時(shí)學(xué)校又組織了全體教師對有償補課教育有關(guān)的政策進(jìn)行了宣傳，提高了全體教師和班主任對有償補課的認識和理解。
2、學(xué)校還組織全體教師認真學(xué)習了教育局關(guān)于開(kāi)展“無(wú)償補課”的文件和要求。學(xué)習的目的，在于明確了“無(wú)償補課”的有償補課是一種教育，違規教育的有償補課是一種教育，違規教育的有償補課是一種教育，違規教育的有償補課是一種教育，違規教育的有償教育應當是一種教育。通過(guò)學(xué)習，全體教師認真學(xué)習了教育局關(guān)于開(kāi)展“無(wú)償補課”工作的文件和要求，明確了“無(wú)償補課”工作的具體操作原則，認為，教師應當積極參與到教育教學(xué)過(guò)程中，積極配合學(xué)校對“無(wú)償補課”教育有償補課工作進(jìn)行有償補課的教育活動(dòng)中，努力提高自己的教育教學(xué)水平，提高自己的教育教學(xué)水平，為社會(huì )主義現代化建設培養合格的高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。
二、開(kāi)展“有償補課”的活動(dòng)
1、為加強我校的“無(wú)償補課”工作，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提升，提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校領(lǐng)導小組認真制定活動(dòng)方案和各種計劃，并把“無(wú)償補課”工作與教育教學(xué)質(zhì)量，教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升掛起來(lái)，與教育教學(xué)工作同部署、同檢查、同總結、同獎懲。
2、開(kāi)展“無(wú)償補課”的活動(dòng)。教導處組織全體教師認真學(xué)習了有償補課的規定和要求，并對全體教師進(jìn)行了一次深入的學(xué)習，通過(guò)對有償補課有償補課的考核、處罰和教育教學(xué)工作的檢查等一次全體教師都對有償補課情況進(jìn)行了自查自糾，通過(guò)對有償補課情況進(jìn)行了自查自糾。通過(guò)對有償補課的檢查和自查，使我校在“無(wú)償補課”活動(dòng)中，不僅有了一次自我反思，更重要的是在教育教學(xué)過(guò)程中，教師的教育思想有了更進(jìn)一步的提高，教師的教育理念、教學(xué)行為有了更加明顯的改進(jìn)。教師們在這樣的活動(dòng)中，不僅認識到了無(wú)償補課的有償補課的有償教育活動(dòng)，還明確的意識到了有償補課的重要性，從而進(jìn)一步提高了認識，為我們今后的工作打好了基礎。
3、學(xué)校還組織全體教研組長(cháng)認真學(xué)習了教育局關(guān)于開(kāi)展“無(wú)償補課”教育教學(xué)工作的文件和要求，明確了我�！盁o(wú)償補課”教育教學(xué)工作的具體操作原則，從而進(jìn)一步加強了我校的無(wú)償補課活動(dòng)的有償補課教育工作。
4、學(xué)校還組織全體教師學(xué)習了教育局關(guān)于開(kāi)展“無(wú)償補課”教育教學(xué)工作的文件和要求，明確了我�！盁o(wú)償補課”教育教學(xué)工作的具體操作原則和要求，從而進(jìn)一步提高了我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
5、各教研組認真組織“有償補課”教師集中學(xué)習有關(guān)有償補課知識，提高教師對有償補課知識的認識。
6、學(xué)校還組織教師學(xué)習了教育局關(guān)于開(kāi)展“無(wú)償補課”教育教學(xué)工作的文件和要求，通過(guò)對有償補課知識的學(xué)習，教師們明確了“無(wú)償補課”“無(wú)償補課”“無(wú)償補課”教育教學(xué)工作的意義。
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通過(guò)對教師的有償補課的學(xué)習，我受益匪淺，感觸頗深，受益良多。
一、教師要有正確的教育觀(guān)念，必須樹(shù)立正確的教育觀(guān)和教師觀(guān)。
一個(gè)教師的成功與否，不僅取決于具備豐富的知識，廣博學(xué)識，而更重要的是取決于具備了正確的教育觀(guān)、教師觀(guān)。一個(gè)優(yōu)秀教師，不僅要有正確的教育觀(guān)念，更要在實(shí)踐中不斷完善自己。因此，要提高自己的教育思想，要具有良好的師德修養，具備良好的道德品質(zhì)和師德行為素質(zhì)，才能為學(xué)生的健康成長(cháng)提供良好的教育服務(wù)。教師要用自己的一言一行對自己、對他人的一舉一動(dòng)、一言一行進(jìn)行潛移默化的影響，使自己在學(xué)生心目中樹(shù)立起良好的形象。要有高尚的師德修養，更要有高尚的師能。
二、要有高尚的師德。
教師是知識的化身，是智慧性靈的結晶。因此教師要樹(shù)立正確的教育觀(guān)。要有較高的專(zhuān)業(yè)知識。
一是要有崇高的品德。這就要求教師要有良好的師德修養。我們教師應該熱愛(ài)社會(huì )主義教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，樹(shù)立為服務(wù)的思想。
二是要具有無(wú)限的熱愛(ài)學(xué)生的思想。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng);才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教是師德的基本要求。
三是要有高尚的道德情操。教師要自重、自省、自警、自勵，要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
因為良好的師德，比教書(shū)更重要，更難做到。如果說(shuō)不當教師的話(huà)，那么最終會(huì )被淘汰，那么，只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能教好學(xué)生。如果說(shuō)具備了高尚的師德，那么，良好的師德就是教師愛(ài)學(xué)生的體現。因此，我們對孩子的愛(ài)應當成為教育的源泉。有了對事業(yè)的熱愛(ài)，就會(huì )自覺(jué)地去學(xué)習，去探索;有了對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，就會(huì )自覺(jué)地去幫助和關(guān)愛(ài);就會(huì )嚴格地執行師德規范，更好地去教育和感化每一位學(xué)生;就會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，勇于探索，積極創(chuàng )新，善于合作，善于反思，敢于探索。這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
三、以身作則。
教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。教師要知育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì )喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失，學(xué)生對教師也沒(méi)有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習興趣，當然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà)，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
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首先，我認為教師如何支配自己的業(yè)余時(shí)間是屬于自己的事，而不屬于學(xué)�；蚪逃姓块T(mén)管。只要不違法，做什么事情是教師自己的事，教師有完全的自由。所以，教師在業(yè)余時(shí)間可以備課、可以學(xué)習、可以?shī)蕵?lè )，也可以給學(xué)生補課。
其次，請教師的輔導是學(xué)生學(xué)習的需要。在班級授課的情況下，教師只能是照顧大多數的學(xué)生，不可能顧及每一個(gè)學(xué)生，這樣就使有些學(xué)生學(xué)習的個(gè)性化需求得不到滿(mǎn)足。因為在學(xué)習中，每個(gè)學(xué)生有自己不同情況，學(xué)生在學(xué)習上有困難，有需要教師單獨指導、幫助，這是在課堂的學(xué)習中沒(méi)有辦法解決的。不同的教師有不同的風(fēng)格、特點(diǎn)，如果學(xué)生在課堂之外，還有其他的教師進(jìn)行輔導，對于開(kāi)闊思路、幫助學(xué)習是非常有利的。如果能夠有名師指點(diǎn)，對學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)的確是一件幸事。
再次，教師的勞動(dòng)取得相應的報酬是合情合理�？鬃咏虒W(xué)生的報酬是“修束”，如果把“修束”貨幣化，是另一種形式，為什么不可以？為什么教師一定是無(wú)償補課才可以，這樣教師的勞動(dòng)怎樣得到尊重。在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，很多時(shí)候價(jià)值的體現是通過(guò)貨幣的形式體現出來(lái)的。例如，國務(wù)院特殊津貼、對院士的獎勵等。在生活中也有這類(lèi)的事，如在鋼琴課的收費中，是根據教師的水平、能力有不同的價(jià)格的。高的可以達到3000-5000元/小時(shí)，而有的則是100元/小時(shí)不等。對有償補課的認識，應該是承認不承認教師的勞動(dòng)是有價(jià)值的和尊重不尊重教師勞動(dòng)的問(wèn)題。所以尊師重教不能只停留在口頭上，教育行政部門(mén)更應該成為尊師重教的典范。
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近日，在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我認真學(xué)習了《嚴禁中小學(xué)校和在職教師有償補課的規定》，頗有心得。
教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚。
但是，教師進(jìn)行有償補課違背了作為一名人民教師的初衷，不利于教師隊伍師德師風(fēng)的形成。因此，我認為教師應注意從下面幾個(gè)方面加強學(xué)習和修養。
一、熱愛(ài)教師職業(yè)。我們不應該只把教師作為一種職業(yè)，更應該把教書(shū)育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個(gè)人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應有的作用就是偉大的。
二、在工作中堅持正確的方向，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；真正做到淡泊名利，甘于奉獻。
三、關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、平等對待學(xué)生。愛(ài)和責任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關(guān)心愛(ài)護的角度指出他們存在的問(wèn)題，和他們談心，談感受，讓他們從內心認識到自己的錯誤。只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會(huì )關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對待每一位學(xué)生。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的根本。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。
總之，教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導者，在教育活動(dòng)中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動(dòng)，就必須具備一定的職業(yè)素養，也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！睅煹�,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。
師德師風(fēng)杜絕補課心得體會(huì )8
近日，我校全體教職工在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下共同學(xué)習了教育部印發(fā)的《嚴禁中小學(xué)校和在職教師有償補課的規定》的相關(guān)內容，我在學(xué)習后體會(huì )較多，這又一次強調了師德師風(fēng)的重要性，旨在建設一支廉潔高尚的教師隊伍。
通過(guò)對相關(guān)規定的學(xué)習，我又一次認識到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德的形象，不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!形象需要培養，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養!、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹钠沸泻退仞B是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，也只有對“怎樣做一名教師”這一問(wèn)題有深刻的認識，才能提出對自己更高的要求。
樹(shù)立事業(yè)心，增強責任感熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)人，而應是一個(gè)教育研究者，是人類(lèi)靈魂的工程師。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴而不厲，愛(ài)在其中�！兑幎ā芬髮τ谠谡n堂上故意不完成教育教學(xué)任務(wù)、課上不講課后講并收取補課費的，以及打擊報復不參與有償補課學(xué)生等嚴重違紀、敗壞師德的行為要重點(diǎn)查辦，實(shí)行“零容忍”。
教師等額職業(yè)是圣神的，是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用�？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。對學(xué)生不嚴不行，但嚴要得法，嚴要有度，充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，
通過(guò)對《規定》的學(xué)習，使我在此認識到作為一名教師的'責任重大，不能被一些社會(huì )不良風(fēng)氣感染，要保持一顆廉潔的心，在教師的道路上兢兢業(yè)業(yè)的走下去。
師德師風(fēng)杜絕補課心得體會(huì )9
教師，是陽(yáng)光下的光輝職業(yè)，既然干了這份工作，就得對得起“光輝”二字，近期，學(xué)校組織大家學(xué)習了中小學(xué)有償補課的規定，要求在職教師遵從自己的職業(yè)操守，平時(shí)工作日和節假日都不要進(jìn)行有償補課類(lèi)似的活動(dòng)。關(guān)于教師有償補課的危害，我有以下幾點(diǎn)看法:
在職的公辦教師能否進(jìn)行“有償家教”？這個(gè)話(huà)題一直是社會(huì )各界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。引起了社會(huì )的關(guān)注和討論，主要是它的負面影響也很明顯，容易使教育涂上功利化、商業(yè)化的色彩，容易使師生之間的教學(xué)關(guān)系蛻變?yōu)榻疱X(qián)關(guān)系。教育部已經(jīng)明確表態(tài)，堅決反對教師利用職務(wù)之便進(jìn)行有償家教牟取私利的行為。教書(shū)育人是教師的根本任務(wù)。這決定教師應全身心地投入到教育教學(xué)工作中去，全心全意地教育好每一個(gè)孩子，其中就包括對孩子“開(kāi)小灶”，進(jìn)行提優(yōu)和補差。
危害更為嚴重的情況是：有的教師為了賺錢(qián)，強迫或變相強迫學(xué)生到自己家進(jìn)行家教，甚至辦班，可以想到，這樣的家教目的是金錢(qián)，當然不會(huì )有好的效果，難免有“不務(wù)正業(yè)”之嫌，損害教師的職業(yè)形象，褻瀆教育事業(yè)的神圣。這些教師在獲取個(gè)人利益的同時(shí)，會(huì )漸漸淡薄對本職工作的責任，漸漸失去師生互動(dòng)中純凈的情感。我們教的學(xué)生找家教，說(shuō)明我們的責任未盡到，我們本來(lái)就應該免費輔導。本來(lái)就應該把所掌握的知識無(wú)保留地教給學(xué)生，本來(lái)就應該輔導學(xué)生學(xué)習，怎么還能該講的時(shí)候不講，留到課下講然后收錢(qián)呢？如果教師把大量的時(shí)間和精力用在家教上，學(xué)校的正常教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內容就會(huì )受到影響，那么學(xué)校正常的教學(xué)質(zhì)量很難得到保證。教師搞自留地勢必會(huì )影響學(xué)校教學(xué)。人的精力是有限的，老師既要搞好課堂教學(xué)，又要搞好自己家教的學(xué)生，想兩全齊美是基本不可能的。
總而言之，教師不能為了一己私利去違反職業(yè)規定和教師道德，這樣做只是獲得了暫時(shí)的利益，但從長(cháng)遠來(lái)看會(huì )影響整個(gè)社會(huì )對教師這一群體的不良印象和反感，作為一名教師，要珍惜自己的職業(yè)，關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，做好應盡之職，不應將目光投入不屬于自己的地方。
師德師風(fēng)杜絕補課心得體會(huì )10
本月根據學(xué)校要求，我認真學(xué)習了《關(guān)于開(kāi)展嚴禁中小學(xué)教師從事有償家教的通知》相關(guān)文件精神，從而深刻感受到在當今社會(huì )進(jìn)行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風(fēng)、廉潔自律、遵章守紀等方面有了很大提高,具體心得體會(huì )如下：
熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，廉潔從教是教師最基本的道德素養。教育部印發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》明確提出，教師要堅守高尚情操，自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便牟取私利。
教師的工作不可能在八小時(shí)之內完成，或多或少地都要占用八小時(shí)以外時(shí)間。如果允許教師給自己的學(xué)生做有償家教，勢必會(huì )在一定程度上影響教師的精力，教師就不能全身心的投入到正常的教育教學(xué)工作中。對每一個(gè)教師而言，輔導學(xué)生，包括在課余時(shí)間為后進(jìn)生補課，這是教師職業(yè)范圍內的事情，有償家教使一些師德低下的教師在正常教學(xué)時(shí)間內不太關(guān)注后進(jìn)生，然后在課后通過(guò)有償家教對他們進(jìn)行個(gè)別輔導。有些學(xué)生也可能會(huì )依賴(lài)家教，喪失學(xué)習的主動(dòng)性，課前不做預習，不去主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，課后也懶得鉆研。利用職務(wù)之便開(kāi)設有償家教，完全違背了教師的職業(yè)道德和職業(yè)操守，嚴重擾亂正常的教學(xué)秩序。
教師工作的性質(zhì)是教書(shū)育人，我們每一位教師都應樹(shù)立正確的幸福觀(guān)，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂(lè )于奉獻，為世人做出表率。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，做到公正執教，這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學(xué)生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長(cháng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待后進(jìn)生轉化問(wèn)題，我們一要有愛(ài)心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛(ài)心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯誤，適時(shí)表?yè)P、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個(gè)孩子都是會(huì )取得成功的。
作為教師，我們要深刻認識到有償家教的負面影響，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻。我們應該自覺(jué)抵制有償家教，依法執教，自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。
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為進(jìn)一步推進(jìn)我校師德師風(fēng)建設，提高我校精細化管理水平，促進(jìn)學(xué)校健康持續發(fā)展，我校按照縣教體局、鎮中心校的要求，做了以下工作：
一、成立組織
學(xué)校成立了以詹躍永校長(cháng)為組長(cháng)的“禁止在職教師從事有償補習活動(dòng)”領(lǐng)導小組，認真清查我校在職教師中是否存在從事有償補課情況。
二、認真組織學(xué)習宣傳
學(xué)校接到通知后，認真組織全體教師學(xué)習了關(guān)于禁止在職教師從事有償補習活動(dòng)的通知精神。為了禁止教師有償補課(含校外開(kāi)辦“托教”)，我校下大力氣組織力量進(jìn)行整治：
1、召開(kāi)教工大會(huì )。學(xué)校于9月28日下午召開(kāi)了全體教工大會(huì )，向全體教師發(fā)放了《拒絕有償補課承諾書(shū)》，認真組織教師對照反思，查擺問(wèn)題，開(kāi)展了批評與自我批評，做到有則改之、無(wú)則加勉。
2、發(fā)放《給家長(cháng)的一封信》，并設立校長(cháng)信箱和舉報電話(huà)(學(xué)校辦公室電話(huà)及禁止在職教師從事有償補課活動(dòng)領(lǐng)導小組電話(huà))，自覺(jué)接受家長(cháng)和社會(huì )的共同監督。
3、嚴禁學(xué)�；蛭倚＝搪殕T工借本校的場(chǎng)地和師資舉辦任何形式的學(xué)生補習班、提高班、輔導班或在校外進(jìn)行有償補課，堅決剎住不良歪風(fēng)。
4、全體教師認真學(xué)習了各種規章制度后，提高了對價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)的認識，上好每一節課，向課堂要質(zhì)量，決不增加學(xué)生的課業(yè)負擔，絕不組織有償補課，切實(shí)減輕家長(cháng)的經(jīng)濟負擔。
5、我校將不定期組織行評監督員深入班級和周?chē)罕�，通過(guò)舉報電子信箱，開(kāi)座談會(huì )，發(fā)動(dòng)教師進(jìn)行自查、互查，發(fā)現問(wèn)題要整改并及時(shí)通報，對嚴重違法違法紀的移交相關(guān)部門(mén)處理。
6、根據《中華人民共和國教師法》，結合我校實(shí)際，進(jìn)一步規范教師教書(shū)育人行為，認真開(kāi)展爭先創(chuàng )優(yōu)活動(dòng)，進(jìn)一步弘揚愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、為人師表精神，在全校掀起“樹(shù)形象，學(xué)優(yōu)秀，做貢獻”熱潮。
三、對學(xué)生做好宣傳教育
對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)政策宣傳教育，努力使學(xué)生不接受有償補課的活動(dòng)。目前，我校教師不存在有償補課(有償家教、違規辦班補課等)現象。
品德修養是教師形象的關(guān)鍵，我們將不斷總結經(jīng)驗、教訓，構建師德師風(fēng)建設工程，努力創(chuàng )造教師新形象，為社會(huì )培養出更多的適應新世紀需要的合格的社會(huì )主義現代化建設者和接班人。
師德師風(fēng)杜絕補課心得體會(huì )12
20xx年5月28日下午，我校教師全體教師在校領(lǐng)導的組織下，認真學(xué)習了《臨沭縣教體局關(guān)于在職教師有償家教專(zhuān)向治理活動(dòng)的通知》。在認真學(xué)習了通知后我深有體會(huì )：
我認為教師有償家教不外乎兩種情況：一是，教師想用課余時(shí)間為學(xué)生補課，真正想提高學(xué)生的成績(jì)，順便獲得應有的勞動(dòng)報酬；二是：以家教作為自己的第二職業(yè)，賺取外快。但不論是出去怎樣的動(dòng)機，我認為，長(cháng)此以往教師有償家教對學(xué)生，甚至對家庭，對社會(huì )都會(huì )產(chǎn)生不良影響。下面我將就以上兩種情況談?wù)劷處熡袃敿医痰牟涣加绊懀?/p>
近幾年，隨著(zhù)素質(zhì)教育的逐步開(kāi)展，各學(xué)校開(kāi)始關(guān)注學(xué)生除基礎知識外素質(zhì)的培養，也相應的推出了各種特長(cháng)加分政策。很多家長(cháng)“望子成龍”的愿望泛濫成災，不論有用沒(méi)用，也不管自己的經(jīng)濟狀況是否承擔這筆不小的培訓費用，盲目的為學(xué)孩子報了各種特長(cháng)班。在這樣的大環(huán)境下，有償家教更是呈現風(fēng)聲水起的勢頭。其中，也不乏魚(yú)龍混雜的情況，更有甚者，也不管自己是不是有真才實(shí)學(xué)，舉起一塊招生大旗就能開(kāi)班賺錢(qián)。難以想象，長(cháng)此以往有償家教會(huì )給學(xué)生，給家庭，給社會(huì )造成怎樣的惡性循環(huán)后果。
禁止在職教師進(jìn)行有償補習，我舉雙手贊成。不僅是對學(xué)生，就是對自己來(lái)說(shuō)，也意義非凡。教師，作為人類(lèi)文明的傳播者，擔負培育下一代的艱巨任務(wù)�！皩W(xué)高為師，身正為范”，在當前形勢下，作為在職教師更要從自身做起，做到“廉潔從教”，無(wú)論面對怎樣迷離的塵世，都應始終堅持一面廉潔的大旗，遵守職業(yè)道德，堅守高尚情操。相信，隨著(zhù)我們不懈的努力會(huì )換來(lái)教育之路的一片晴空萬(wàn)里。
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教育是育人的事業(yè)。教師的一言一行都在潛移默化中影響著(zhù)學(xué)生。少數教師熱衷于“有償家教”，不僅有損教師的人格形象，對學(xué)生的健康成長(cháng)也會(huì )產(chǎn)生消極的影響�！敖逃鞘聵I(yè)，其意義在于奉獻；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng )新�！北M管教育的課程在變、教育的模式在變，但開(kāi)智啟蒙、傳承文明、塑造人格的教育本質(zhì)沒(méi)有變；盡管教育的方法在變、教師的觀(guān)念在變，但甘為人梯、引領(lǐng)未來(lái)、為人師表的教師職責沒(méi)有變。為了教育的理想，為了理想的教育，讓我們在提升學(xué)生的生命質(zhì)量中，實(shí)現我們的人生價(jià)值。
一、“有償家教”違背了師德的基本要求。
愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù)，才能把握現實(shí)，面向未來(lái)，才能對人類(lèi)歷史負責！盡管“有償家教”看起來(lái)是一個(gè)社會(huì )需求，教師用工作之外的業(yè)余時(shí)間搞“有償家教”好像也無(wú)可厚非，法律對此并沒(méi)有作明確的規范。但是，僅僅用“合法”的要求來(lái)規范教師的行為是遠遠不夠的，因為這是一切行業(yè)的底線(xiàn)。身為人民教師，不僅應當模范地守法，而且應該以自身高尚的德行影響社會(huì )、引領(lǐng)未來(lái)。因此，教師的主要精力應當凝聚在本職工作上，凝聚在教書(shū)育人的事業(yè)上。在這樣一個(gè)價(jià)值取向日益多元化的社會(huì )環(huán)境中，教師仍然應當堅守教育的理想，仍然應當擔當起塑造社會(huì )良知的使命。
二、“有償家教”偏離了教育的精神內核。
熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心。我們不能把教師職業(yè)單純看成謀生的職業(yè)。教師的職業(yè)從它產(chǎn)生的那一天起，就帶著(zhù)崇高的色彩：服務(wù)學(xué)生，既對學(xué)生的現在負責，也對學(xué)生的未來(lái)負責。獻身教育是一種價(jià)值取向，更是一種精神境界，是教師基本的生命方式。這是教育事業(yè)的要求，也是教師職業(yè)的本質(zhì)。教育的使命是研究人、開(kāi)發(fā)人、提升人，促進(jìn)人全面發(fā)展。要完成這個(gè)使命，主要靠人民教師的責任感，靠良心發(fā)現，靠文化自覺(jué)，靠人文懷抱。教師的使命在于用人格孵化人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，用生命影響生命。這樣的使命要求我們教師凝心聚力，全心全意地把知識、智慧、愛(ài)心全部奉獻給學(xué)生。
三、“有償家教”異化了純潔的師生關(guān)系。
盡管“有償家教”只是少數教師的行為，但是它容易使教育涂上功利化、商業(yè)化的色彩，容易使師生之間的教學(xué)關(guān)系蛻變?yōu)榻疱X(qián)關(guān)系。教師應當是公正、純潔、清廉的化身，以身立教、為人師表是教師人格力量的源泉，如果人民教師渾身沾染銅臭，教育的社會(huì )公信就會(huì )喪失，這對學(xué)生、對社會(huì )來(lái)說(shuō)，都不是好的兆頭。
如果放任在職教師從事“有償家教”，這些教師在獲取個(gè)人利益的同時(shí)，可能就會(huì )漸漸淡薄對本職工作的責任，漸漸失去師生互動(dòng)中純凈的情感，失去了與學(xué)生共同成長(cháng)的歡悅和生命發(fā)展和創(chuàng )造的滿(mǎn)足。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“教育，是人們遺忘了所有學(xué)校灌輸的知識后，仍能留存的東西�！碧热粑覀兞艚o學(xué)生的印象是一手交錢(qián)、一手交貨的市儈形象，這豈不是人民教師的最大悲哀?師生關(guān)系更加異化。不論怎么宣傳家教的優(yōu)越性，教師也只能吸引自己班上的部分學(xué)生登門(mén)有償家教，對家教學(xué)生的親和、對非家教學(xué)生的疏離往往難以掩飾，不時(shí)溢于言表。
非家教學(xué)生對教師親疏冷暖是很敏感的，雖然不敢公開(kāi)進(jìn)行道德評價(jià)，但是內心的鄙夷不可避免地會(huì )在好朋友中私下交流，有的說(shuō)：“老師變老板，人格換鈔票，公平買(mǎi)賣(mài)，符合市場(chǎng)經(jīng)濟規律�！庇械膯�(wèn)：“老師可以露題，學(xué)生能不舞弊?”家教學(xué)生對因“財”施教的教師也沒(méi)有感情，有的`認為：“好比向小販買(mǎi)東西，一手交錢(qián)，一手交貨，等價(jià)交換，誰(shuí)也不欠誰(shuí)的，不存在買(mǎi)方尊敬賣(mài)方的問(wèn)題�！庇械纳踔帘г梗骸盎诉@么多錢(qián)，成績(jì)還上不去，看樣子買(mǎi)了假冒偽劣，倒霉！”教師不重道，學(xué)生怎么會(huì )尊師?
教師之間矛盾更加復雜。家教“市場(chǎng)”有限，冷門(mén)家教學(xué)科的教師長(cháng)期備受冷落，有的心灰意冷，有的憤憤不平；部分熱門(mén)家教學(xué)科的教師為爭奪所教班級的家教“市場(chǎng)”而互相猜忌，明爭暗斗，教書(shū)育人的團隊由于少數人引入了“商業(yè)競爭”而四分五裂；個(gè)別人甚至在課堂上公開(kāi)攻擊、貶低疑為搶生意的同事，把矛盾公開(kāi)在學(xué)生面前；至于反對給自己學(xué)生搞有償家教的教師則會(huì )因為涉嫌斷人財路而立即成為猛烈攻擊的焦點(diǎn)。
四、“有償家教”使學(xué)生陷入“惡補”的怪圈。
知識的生成在“互動(dòng)”而不在“灌輸”，教育的魅力在課堂，在充滿(mǎn)生命尊嚴的校園文化中。課堂的每一種變化都是生命的呈現。對自己的學(xué)生進(jìn)行“有償家教”，也就使學(xué)生失去了最好的成長(cháng)空間。有償家教還會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習的依賴(lài)，使他們放松最為寶貴的課堂學(xué)習。到頭來(lái)，學(xué)生通過(guò)家教得到的遠遠趕不上課堂學(xué)習失去的，而且，這還僅僅是知識層面的缺失，學(xué)生人格層面的缺失將會(huì )隨著(zhù)其對外物的依賴(lài)性的增大更為令人憂(yōu)慮！學(xué)生負擔更加沉重。每周4個(gè)晚上的培優(yōu)班或補中、補差班集體補課，余下的晚上還得參加班主任、任課老師的家教補課，作業(yè)習題永遠做不完，還有什么時(shí)間去自主學(xué)習發(fā)展個(gè)人興趣特長(cháng)?
五、“有償家教”貽誤了教師自身的發(fā)展。
教師不僅是教育改革的實(shí)踐者，而且要成為教育文化的研究者。如何在有限的時(shí)空中開(kāi)發(fā)學(xué)習者無(wú)限的潛能，如何更好地關(guān)心課堂上有效的學(xué)習活動(dòng)，體現并實(shí)現每節課的教育價(jià)值?這是教育所面對的永恒課題。具有執著(zhù)追求的動(dòng)力，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，不斷開(kāi)拓自己的事業(yè)。
時(shí)間是常數，精力也有限，追求永無(wú)止境。少數教師搞“有償家教”，不僅會(huì )影響本職工作，其實(shí)也透支了他們自身的健康，又怎么能有時(shí)間和精力不斷學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，永葆教學(xué)工作的活力呢?課堂教學(xué)更加低效。為了體現家教的優(yōu)越性，吸引家教生源，一些教師課堂上留一手，該講的不講，留到家教時(shí)講。某家長(cháng)說(shuō)得好，”有的老師白天本校有課，下午課外活動(dòng)時(shí)間、晚上和雙休日有學(xué)校安排的補課，在校外補習學(xué)校又兼了課，還要打牌，搞家教，真不知道還有什么時(shí)間備課、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)?作業(yè)、試卷沒(méi)時(shí)間看，可叫學(xué)生代勞，備課可不能由學(xué)生代勞，不備課，上課又還有什么質(zhì)量、有多少效率?”
師德師風(fēng)杜絕補課心得體會(huì )14
現在很多人都在就教師利用假期補課的話(huà)題展開(kāi)大討論，也讓家長(cháng)和社會(huì )對于有償家教的認識持有不同的觀(guān)點(diǎn)，我個(gè)人認為家教可以幫助學(xué)生把課余時(shí)間利用起來(lái)，不至于去打游戲，對學(xué)生的發(fā)展是有好處的，我就家教的事說(shuō)說(shuō)我的觀(guān)點(diǎn)：
1，教師家教是利用節假日，自己的時(shí)間來(lái)賺取金錢(qián)，可以說(shuō)是自己的勞動(dòng)所得，我們應該加以支持，偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們應該發(fā)揚艱苦奮斗的作風(fēng)嗎!在休息的日子中教師依然在做教學(xué)，一方面在教學(xué)的過(guò)程中增加自己對書(shū)本的熟練程度，為教師正常授課增加經(jīng)驗，從客觀(guān)上說(shuō)是促進(jìn)了教學(xué)。對教師自身知識的提高也是一個(gè)很好的促進(jìn)。另一方面，教師的收入整體較少，在現實(shí)社會(huì )中每個(gè)人沒(méi)有金錢(qián)作為生活的籌碼都會(huì )被社會(huì )所累，當教師窮的都揭不開(kāi)鍋了，教師就沒(méi)有心情教書(shū)了，所以從事有償家教對日常的教學(xué)有百益而無(wú)一害。所以國家應該加大對教師有償家教的引導，而不是制止。
2，家教是從事教學(xué)活動(dòng)，從教者應該具備指教資格，在社會(huì )辦學(xué)中的輔導班很多教師根本就沒(méi)有教師資格證，或者小學(xué)的教初中甚至高中，更有甚者在校學(xué)數學(xué)的來(lái)教英語(yǔ)，學(xué)化學(xué)的來(lái)教語(yǔ)文，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)把孩子教好，反而把孩子的知識整理的亂七八糟。這樣就讓孩子學(xué)不到知識，家長(cháng)白送了錢(qián)財，所以從事家教工作的人應該是一線(xiàn)的教師，更適合的應該是專(zhuān)業(yè)同步教師。
3，家教應該錯開(kāi)執教者的工作環(huán)境，在《教育文匯》中一位老師提出了有些教師利用假期幫自己班的學(xué)生進(jìn)行有償家教我想這樣就不好了，因為這樣的話(huà)，真的會(huì )出現輔導過(guò)的孩子在班中都特別的照顧，這樣不僅對孩子的成長(cháng)，而且也破壞了教師的形象，學(xué)生也會(huì )認為教師就是為了錢(qián)，那么教師在日常的教學(xué)中的威信就大減，對教學(xué)都會(huì )產(chǎn)生影響。所以，教師應該不能再自己所在的學(xué)區進(jìn)行有償家教。
4，家教過(guò)程中對于大部分的學(xué)生進(jìn)行的應該是方法的指導，信心的樹(shù)立，以及解題的技巧，而不是一味的幫助孩子講解書(shū)本的例題和作業(yè)，在學(xué)校教學(xué)中大多數的學(xué)生都掌握了書(shū)本的知識，至于沒(méi)有好的成績(jì)是因為對方法，信心不足造成的，所以教師在輔導的過(guò)程中應該注重方法。
5，家教的場(chǎng)所不應該是學(xué)校，也不應該是家里，而是應該是專(zhuān)門(mén)的教學(xué)輔導機構，學(xué)生都進(jìn)行了很多年的學(xué)習，可以說(shuō)學(xué)習的場(chǎng)所就是家，學(xué)校，或者是教師的家，如果還是在那學(xué)老環(huán)境中，學(xué)生就會(huì )和平時(shí)一樣，該玩的玩，該不聽(tīng)課的不聽(tīng)課。對學(xué)生沒(méi)有新鮮感。然而輔導機構中既有學(xué)習的氛圍也有溫馨的環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習積極性就會(huì )高點(diǎn)。
以上是我個(gè)人對對家教的看法，希望對家會(huì )長(cháng)有益!
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高新文教局和學(xué)校一直三令五申，禁止進(jìn)行有償補習。本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，方校長(cháng)在教師會(huì )上又重申自覺(jué)抵制有償家教的有關(guān)文件，5月的教師會(huì )上，辦公室主任傳達了抵制有償補習專(zhuān)題會(huì )的文件，各個(gè)科室共同學(xué)習了抵制有償補習實(shí)施方案、又再次宣讀了《關(guān)于開(kāi)展有償補習專(zhuān)項治理的通知》。
每周一下午四級部教師會(huì )，級部組長(cháng)也強調在校教師堅決抵制有償家教，并闡述了開(kāi)展此項活動(dòng)的重要性和迫切性。仿佛是一道高壓線(xiàn)，令人望而遠之。我們自覺(jué)簽定“抵制有償家教”承諾書(shū)，并開(kāi)展自查自糾，同事之間互查，逐條查擺，寫(xiě)出自查報告。通過(guò)不斷學(xué)習，我感到作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。恪守《教師職業(yè)道德規范》，從我做起，樹(shù)正氣，壓邪氣，淳師風(fēng)，揚師德，依法執教，為人師表。
自覺(jué)抵制有償家教是教師健康的需要。本人從教十四年，從未授意班級學(xué)生參加補習活動(dòng)。我總覺(jué)得學(xué)生參加補習班，增加了學(xué)習負擔，容易產(chǎn)生厭學(xué)學(xué)情緒。而且剝奪了學(xué)生發(fā)展的空間�？垦a課提高不了學(xué)生的成績(jì)，所以有很多次家長(cháng)強烈要求幫助學(xué)生輔導作文，我總是以學(xué)校禁止有償家教進(jìn)行婉言拒絕。因為我深刻認識到有償家教的危害性，對自己影響不好，對學(xué)校影響不好，也沒(méi)有精力進(jìn)行輔導，我們太忙了！在學(xué)校工作繁雜，累得心力交瘁，回到家連話(huà)都不愛(ài)說(shuō)，只想躺著(zhù)休息一下。有時(shí)還要將卷子和聽(tīng)寫(xiě)帶回家批改，有時(shí)要做一些臨時(shí)性工作，所以從沒(méi)有進(jìn)行過(guò)有償家教，以后也堅決抵制有償家教。
自覺(jué)抵制有償家教是教師成長(cháng)的需要。教師是個(gè)不斷創(chuàng )新的職業(yè)，需要與時(shí)俱進(jìn)。我深深地感到教師應該用“佳教”抵制“家教”，盡可能利用課內時(shí)間及工作之余，不斷學(xué)習，提高自己的修養，我熱愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)可以養氣，養靈氣、養志氣、養平和之氣、養浩然正氣、底氣不足怎能勝任人師？所以我堅決抵制有償補習，廉潔從教，為人師表，以自己的學(xué)識和智慧，教書(shū)育人，將自己的美好形象永遠留在學(xué)生的記憶里。用實(shí)際行動(dòng)抵制有償家教，以良好的師德，保持教育的純凈。
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教師職業(yè)道德，即師德，是指教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則。教師肩負著(zhù)教書(shū)和育人兩副重擔，必先學(xué)為人師，行為世范。師德是教師職業(yè)的靈魂，有償補課有損師德和師表，敗壞了教師聲譽(yù)，損壞了教師形象。
一、貽誤了教師自身的發(fā)展，損害了自己的身心健康
不管是組織學(xué)生集中補課，還是面向社會(huì )從事上門(mén)家教活動(dòng)，對教師而言，同樣得不償失。教師生涯無(wú)止境，而人的精力和時(shí)間是有限的，教師的課堂時(shí)間全耗在“走穴”上，不僅影響了平時(shí)的教學(xué)無(wú)益于身心健康，而且沒(méi)有時(shí)間充電，如此惡性循環(huán)，知識得不到更新，貽誤的是自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的良機。
二、一定程度上影響了教師間的團結，導致團隊精神、團隊意識下降
為爭搶補課生源，教師之間發(fā)生矛盾沖突是常有的事。同一名學(xué)生，語(yǔ)文老師在班上勸說(shuō)，數學(xué)老師就“上門(mén)動(dòng)員”，弄得家長(cháng)左右為難。教師之間為此而鬧不和，失去團結協(xié)作的集體意識，缺乏團隊精神，自由渙散，于學(xué)校發(fā)展不利，何談培育新人。
三、偏離了熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人這一師德核心
教師的首要任務(wù)是愛(ài)職業(yè)、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教學(xué)——以真情、真心、真誠教育學(xué)生，成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
蘇霍姆林斯基之所以成為二十世紀世界偉大的教育家，不僅在于他從教二十余年，有著(zhù)深思熟慮的教育理念，更因為他有一顆“把心靈獻給每一個(gè)孩子”的廣博愛(ài)心。我國許多優(yōu)秀教師，愛(ài)事業(yè)，愛(ài)得深切；用滿(mǎn)腔的愛(ài)，開(kāi)啟學(xué)生的內心世界；用愛(ài)心澆灌學(xué)生的心靈，把自己當作學(xué)生成長(cháng)的階梯——熱衷于“有償家教”的老師們更應該對照自身進(jìn)行反思。
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