人教版一年級上英語(yǔ)教學(xué)計劃
英語(yǔ)的最早形式被稱(chēng)為古英語(yǔ)或盎格魯撒克遜語(yǔ)（公元550-1066年）。古英語(yǔ)是由一組北海日耳曼方言發(fā)展而成的，這些方言最初是由日耳曼部落在弗里西亞，下薩克森，日德蘭和瑞典南部沿海地區所說(shuō)的。下面是小編精心整理的人教版一年級上英語(yǔ)教學(xué)計劃（精選8篇），希望對大家有所幫助。
人教版一年級上英語(yǔ)教學(xué)計劃1
一、學(xué)情分析
一年級有大多數的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對英語(yǔ)學(xué)習的興趣很濃厚，模仿能力很強，學(xué)習習慣還未養成，教師要注重學(xué)生學(xué)習習慣的養成，但由于年齡特點(diǎn)，注意力容易分散，上課時(shí)要時(shí)刻提醒學(xué)生注意力要集中，所以在本學(xué)期，還要培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣，訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
二、教材分析
牛津英語(yǔ)是按照模塊Module單元unit體系編寫(xiě)的，以話(huà)題為主線(xiàn)，任務(wù)為主導，每個(gè)單元圍繞一個(gè)話(huà)題展開(kāi)，內容聯(lián)系社會(huì )生活，圍繞一系列的活動(dòng)和要求學(xué)生使用英語(yǔ)，真正體現以學(xué)生者為中心的教學(xué)理念。本冊書(shū)共4個(gè)模塊，12個(gè)單元、采用循環(huán)式編排方法，較好地體現了“由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，逐步擴展，點(diǎn)面結合不斷復現”的編寫(xiě)原則，本冊所采用的板塊式的結構，有利于教師根據學(xué)生實(shí)際情況和自身特點(diǎn)組織教學(xué)。
每個(gè)環(huán)節的側重點(diǎn)：
Lookandsay句型學(xué)習（以輸入為主）
Lookandlearn學(xué)習詞匯（以輸入為主）
Sayandact/Askandanswer/Doasurvey語(yǔ)言知識運用（以鞏固，運用為主）
Listenandenjoy兒歌歌曲欣賞（以理解，欣賞為主）
三、教學(xué)目標
1、知識目標：
低年級的文本體裁以圖片，兒歌為主，教學(xué)目標以學(xué)習習慣和興趣意義中感知詞匯和句型，輸出形式以理解，朗讀，演繹。
2、技能目標：
句型對話(huà)學(xué)習12個(gè)
詞匯學(xué)習50個(gè)
兒歌歌曲欣賞12首
3、情感目標：
養成良好的學(xué)習習慣，能體會(huì )到英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣，敢于開(kāi)口，表達不怕出錯誤，樂(lè )于感知并積極嘗試使用英語(yǔ)。積極參與各種課堂學(xué)習活動(dòng)。
4、教學(xué)重難點(diǎn)：
句型對話(huà)學(xué)習12個(gè)
詞匯學(xué)習50
教材目標：
四、教學(xué)措施
1、學(xué)習興趣培養———材料呈現以?xún)焊�，童謠，動(dòng)畫(huà)，圖文故事，兒童英語(yǔ)歌曲為主。
2、教學(xué)方法———直觀(guān)化，活動(dòng)化，游戲化，視聽(tīng)化，故事化。
3、學(xué)習習慣（課堂常規）培養———靜心傾聽(tīng)，有效模仿，小組合作。
4、學(xué)習注意力的培養———靜心傾聽(tīng)，有效模仿，小組合作。
5、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)評價(jià)
人教版一年級上英語(yǔ)教學(xué)計劃2
本學(xué)期我擔任一年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，現我對本學(xué)期教學(xué)工作做如下計劃:
一、學(xué)情分析
根據教育心理學(xué)的特點(diǎn)分析：一年級的孩子的年齡多為6周歲，具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現、善模仿等特點(diǎn)。他們的學(xué)習興趣很濃，接受能力、模仿能力很強，學(xué)習習慣初步養成，因此在本學(xué)期應注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，調動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習英語(yǔ)的語(yǔ)境。三個(gè)班的孩子性格特點(diǎn)也不一。針對不同的特點(diǎn)應該有不同的教學(xué)方式。孩子的不同使得教育教學(xué)也需要做調整。無(wú)論對于哪一個(gè)班的孩子，耐心，認真，細致是必然的。
二、教學(xué)目標
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
2、培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調以及良好的學(xué)習習慣。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象能力。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
三、教材分析
A、攀登英語(yǔ)教材：
學(xué)習內容包括：日常英語(yǔ)（Everyday English）、歌曲童謠（Songs and Chants）.攀登閱讀(Pandeng Reading)，三個(gè)部分。另外還有晨間故事和睡前故事，迪斯尼神奇英語(yǔ)，對主要學(xué)習內容復習和拓展。
�。╝）日常英語(yǔ)：
日常用語(yǔ)部分是與學(xué)生日常學(xué)習、生活密切相關(guān)的12段對話(huà)，每段對話(huà)有1---2個(gè)核心句型和一些重點(diǎn)單詞。要求學(xué)生能聽(tīng)、能說(shuō)、能應用。
�。╞）歌曲童謠：
共包括12首易于傳唱的歌曲童謠和4個(gè)歌曲童謠游戲活動(dòng)范例，要求學(xué)生快樂(lè )地跟唱所有的歌曲童謠，聽(tīng)清、唱準大部分歌詞。
�。╟）攀登閱讀：共有12段節奏英語(yǔ)，利于培養學(xué)生對讀的自信心和認讀興趣。
�。╠）晨間故事：包括8個(gè)生動(dòng)有趣的情景劇，可以幫助學(xué)生復習鞏固課堂學(xué)習的內容。
B、牛津版版教材：本套教材按“話(huà)題—功能—結構—任務(wù)”體系編寫(xiě)。話(huà)題、功能、結構、任務(wù)四個(gè)方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揚國內以往教材結構清晰、系統性強的長(cháng)處，以利于學(xué)生在掌握語(yǔ)言基本結構的同時(shí)獲得聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能和能力。
四、教學(xué)措施
1、設計豐富多彩的教學(xué)課堂，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中得到啟發(fā)。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3、根據學(xué)生的年齡特征，培養學(xué)生良好的聽(tīng)讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。充分利用直觀(guān)的多媒體教學(xué)，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
4、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。采用多種形式:如個(gè)人評價(jià)，小組評價(jià)，及時(shí)總結，交流和展示，引起學(xué)生的注意。家�；�(dòng)，創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境。積極利用（攀登學(xué)習記錄）使學(xué)生得到充分的肯定后對學(xué)習攀登英語(yǔ)更加感興趣。
5、利用攀登墻的布置來(lái)增強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，隨處可見(jiàn)的英語(yǔ)歡快地氛圍使學(xué)生不知不覺(jué)的愛(ài)上英語(yǔ)。
五、遵循的原則
1、"No Chinese"原則教室和學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通盡量用英語(yǔ)，使學(xué)生沉浸在英語(yǔ)環(huán)境當中。
2、無(wú)錯原則我會(huì )適度寬容學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中出現的錯誤，不生硬的批評、指責或糾正。
3、互動(dòng)性原則攀登英語(yǔ)強調學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)學(xué)習。
人教版一年級上英語(yǔ)教學(xué)計劃3
一、情況分析
1、學(xué)生分析：
一年級小朋友剛接觸英語(yǔ)，對英語(yǔ)學(xué)習的興趣很濃，模仿能力很強，學(xué)習習慣還未養成，因此要注重學(xué)生習慣的養成。但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，如果單調的一味的講解知識，會(huì )影響他們的學(xué)習積極性，取得的效果也會(huì )不如意。所以，應當從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多在課堂上設計活動(dòng)，增強趣味性。從而達到使他們從一開(kāi)始就喜歡英語(yǔ)的目標。
2、教材分析：
本冊教科書(shū)共八個(gè)單元(包括六個(gè)新授單元和兩個(gè)復習單元)，每個(gè)新授單元都按“話(huà)題——功能——結構——任務(wù)”相結合的體系，設計和編排了大量視、聽(tīng)、讀、唱、畫(huà)、游、演、做等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。話(huà)題貼近生活、對話(huà)淺顯易懂、活動(dòng)豐富多樣、語(yǔ)言地道典型、情景自然真實(shí)、歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、歌謠明快流暢、插圖活潑生動(dòng)，比較符合兒童的生理和心理特點(diǎn)以及兒童學(xué)習語(yǔ)言的規律。
二、教學(xué)目的、任務(wù)：
1、培養良好的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣；
2、培養學(xué)生純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調；
3、能根據教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號簡(jiǎn)單的指令；
4、能運用所學(xué)的知識進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
5、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠；
6、能看圖說(shuō)出單詞，聽(tīng)到單詞說(shuō)出物品；
三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能根據教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號簡(jiǎn)單的指令；
2、能運用所學(xué)的對話(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
3、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠；
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一、指導思想
隨著(zhù)全球經(jīng)濟、信息技術(shù)、知識技能一體化，社會(huì )對人才要求：年青化、知識化、技能化、專(zhuān)業(yè)化。尤中國加入WTO后，English get more andmore important in modermsociety。所以我們的英語(yǔ)教學(xué)必須響應國家基礎教育課程的改革政策，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新、以人為本、終身學(xué)習的思想觀(guān)念，提高教育教學(xué)效益為中心，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
結合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養良好的語(yǔ)言學(xué)習習慣，著(zhù)重培養學(xué)生英語(yǔ)基礎語(yǔ)言能力和英語(yǔ)語(yǔ)感能力，循序漸進(jìn)地建立起英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)打下良好基礎。
二、教學(xué)原則
以聽(tīng)為首，以聽(tīng)助說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)整合，聽(tīng)說(shuō)，讀寫(xiě)跟上，廢止“聾啞英語(yǔ)”。教師全情參與課堂，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng )造一種有利于學(xué)生自主學(xué)習的氛圍，高質(zhì)量的上好每一堂英語(yǔ)課，使知識、技能、興趣、音樂(lè )、情感、享受融為一體，讓學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發(fā)潛能。
三、學(xué)生基本情況分析
一年級學(xué)生共xx人，是整個(gè)年級中學(xué)生最多的一個(gè)年級，學(xué)生上課時(shí)的控制能力差和思想注意力不集中，且學(xué)生剛接觸學(xué)習英語(yǔ)，對英語(yǔ)學(xué)習沒(méi)有基礎，所以教學(xué)難度很大。少數學(xué)生在學(xué)前班學(xué)過(guò)一點(diǎn)，但大部分學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，所以在今后的教學(xué)中，應面向全體生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，充分調動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習英語(yǔ)的語(yǔ)境。
四、教材分析
此套教材New StandEnglish，全書(shū)共分13個(gè)模塊(Module)。每個(gè)模塊分三個(gè)單元(Unit)，第一單元呈現本模塊所要學(xué)習的語(yǔ)言?xún)热�，第二和第三單元提供若干任�?wù)型(Task-based)練習，包括歌謠和小詩(shī)。
通過(guò)對歌謠和小詩(shī)的學(xué)習，一是培養學(xué)生的語(yǔ)感和節奏感；第二是提高發(fā)音的正確性；第三通過(guò)這些英語(yǔ)國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外使用。
本冊書(shū)考慮到學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)，特設計了一些日常生活中使用頻率的詞句，主要有以下內容：?jiǎn)?wèn)候并回應；詢(xún)問(wèn)姓名、年齡、地點(diǎn)、物品等，并給予回答；數字1-12；談?wù)撊�、物品、地點(diǎn)、動(dòng)物；表達自己的喜好等。課文中所有內容都是依據語(yǔ)用、語(yǔ)境和語(yǔ)義相結合的原則而呈現的，所以學(xué)生在學(xué)習時(shí)，應積極參與到老師特設的語(yǔ)用和語(yǔ)境中，掌握語(yǔ)句和詞語(yǔ)的基本語(yǔ)義，逐步獲得最基本的運用英語(yǔ)的能力。
人教版一年級上英語(yǔ)教學(xué)計劃5
一、教材內容分析
在教材總體設計目標上，重興趣，重成就感，重自信心的建立；在教學(xué)方法上，重體驗，重實(shí)踐，重參與，重創(chuàng )造性思維的發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)內容上，重語(yǔ)感，重語(yǔ)音語(yǔ)調基礎，重交流能力的培養。本教材的特點(diǎn)突出對學(xué)生學(xué)習興趣的培養；注重交流能力，融和學(xué)科內容，開(kāi)發(fā)綜合素質(zhì)，強調靈活開(kāi)放，培養自主意識。本冊書(shū)共有6個(gè)單元，每個(gè)單元的教學(xué)內容都和學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，通過(guò)情景的引入有利于學(xué)生及時(shí)練習和使用新學(xué)的語(yǔ)言知識，并使學(xué)生在真實(shí)的情境下用英語(yǔ)進(jìn)行交流。
二、學(xué)生分析：
一年級學(xué)生好動(dòng)，有相當強的好奇心和模仿能力，思維跳躍，對英語(yǔ)學(xué)習有很濃的興趣，他們喜歡學(xué)，愿意學(xué)。但由于學(xué)生年齡還小，注意力集中時(shí)間很短，學(xué)習習慣也尚未形成，因此英語(yǔ)課上需要開(kāi)展不同的教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，在活動(dòng)中把所學(xué)內容鞏固扎實(shí)，并且在一系列的活動(dòng)中注意培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的良好習慣。
三、教學(xué)建議：
1、面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對他們學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。要為學(xué)生提供自主學(xué)習和相互交流的機會(huì )以及充分表現自我發(fā)展的空間。鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗，實(shí)踐，討論。合作，探究等方式，發(fā)展聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能；創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問(wèn)題并自主解決問(wèn)題。
2、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松，民主，和諧的教學(xué)氛圍。保護學(xué)生的積極性和自尊心；創(chuàng )設各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習模糊鄉幫助，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神；特別關(guān)注性格內項或學(xué)習有困難的學(xué)生；建立融洽，民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助。
3、倡導任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力；老師依據《課標》和教學(xué)內容，創(chuàng )造性的設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考，調查，討論，交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。
4、加強對學(xué)習策略的指導。
5、拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化焦急的意識和能力。
6、利用現代化教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習和運用英語(yǔ)的渠道。
7、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習，例如：朗誦，唱歌，將故事，演講等。
人教版一年級上英語(yǔ)教學(xué)計劃6
一、學(xué)況分析
一年級學(xué)生年齡比較小，形象思維相對發(fā)達，對于抽象的東西很難理解，接受知識能力差，而且不知道主動(dòng)的練習和鞏固所學(xué)知識，這給英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)與學(xué)習提出難題。所以在平時(shí)的教學(xué)中就需要把教授的課文和單詞都用具體，或可觸摸的實(shí)物展示出來(lái)，并且要堅持進(jìn)行練習和鞏固，以達到知識的積累。不過(guò)，在已有知識的積累方面，學(xué)生與學(xué)生之間也存在或大或小的差異。部分學(xué)生有一定的英語(yǔ)學(xué)習經(jīng)驗或知識積累。而少部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎非常薄弱。但是，低年級學(xué)生多新事物充滿(mǎn)好奇和熱情，這是別的年級學(xué)生所無(wú)可比擬的。所以，只要在課堂設計和教學(xué)方法上精心思考與準備，相信一定會(huì )收到好的效果。
二、教學(xué)簡(jiǎn)析
本冊教科書(shū)是小學(xué)階段學(xué)習英語(yǔ)的起始課本，共有十個(gè)單元，本學(xué)期的教學(xué)是依據一年級上冊的單元知識點(diǎn)來(lái)進(jìn)行的擴展。
每個(gè)單元有：Learntosay，Lookandlearn，Lookandread，singasong和playagame.共五個(gè)板塊組成。learntosay板塊通過(guò)情景對話(huà)，著(zhù)重訓練聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì )話(huà)能力。同時(shí)呈現新的詞語(yǔ)，句型，功能和話(huà)題等。Lookandlearn板塊主要按話(huà)題歸類(lèi)和圖詞相結合的方式呈現新的詞語(yǔ)。Lookandread板塊以圖為主，并安排了主要句型，皆在通過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)言情境用滾動(dòng)的方法，引導學(xué)生操練本單元和已經(jīng)學(xué)習過(guò)的內容。Lookreadandwrite板塊是關(guān)于英文字母的學(xué)習，通過(guò)展示，要求能夠正確聽(tīng)，說(shuō)，讀出字母。Funhouse板塊通過(guò)做游戲，誦歌謠，唱歌，調查等活動(dòng)進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養聽(tīng)說(shuō)和思維能力。
三、教學(xué)目標
由于本學(xué)段的學(xué)生仍處于學(xué)習英語(yǔ)的啟蒙階段，所以與學(xué)習知識同樣重要的就是培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，掌握有效的學(xué)習方法，在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境和寬松和諧的學(xué)習氛圍中激發(fā)對英語(yǔ)學(xué)習的濃厚興趣。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，要求學(xué)生在基本知識的掌握和基本技能的訓練方面達到以下目標：
1、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)，做到學(xué)以致用。
2、能根據實(shí)物或圖片說(shuō)出所學(xué)單詞，發(fā)音基本正確。單詞的學(xué)習是無(wú)止境的，這就要求在日常學(xué)習中，一點(diǎn)一點(diǎn)的鞏固和積累，并養成良好有效的學(xué)習習慣。
3、能在非語(yǔ)言提示(如圖片，手勢等)的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)，錄音。
4、能演唱和表演已經(jīng)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
四、教學(xué)措施
1、認真備課，做好前備，復備工作。備課時(shí)注意與新課標結合，而且由于學(xué)生年齡偏小，還要注意到備學(xué)生，在課前充一年級英語(yǔ)教學(xué)工作計劃分考慮這點(diǎn)因素。
2、因材施教。對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生個(gè)性能夠得到充分發(fā)展。學(xué)生的個(gè)體差異會(huì )在很大程度上影響教學(xué)質(zhì)量，而在另一方面又會(huì )有一種推動(dòng)作用。所以在教學(xué)過(guò)程中，要充分調度及利用這種差異，并力爭在某處得到平衡。
3、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性，趣味性，挑戰性以及表演性。限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們限度地學(xué)到知識，掌握技能。注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力。
4、從英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)，而且由于學(xué)生處于低齡階段，全面的訓練聽(tīng)，說(shuō)，讀等技能，為將來(lái)更系統的學(xué)習打下基礎。
5、對于成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，應不斷開(kāi)闊他們的視野，鼓勵、培養其對看、多讀一些課外英語(yǔ)節目，參加興趣小組活動(dòng)。對于成績(jì)欠佳的學(xué)生，應個(gè)別輔導或者采取“一幫一”的形勢，由成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發(fā)揚同學(xué)間的團結協(xié)作、互助互愛(ài)的精神。同時(shí)，對于中間段的學(xué)生也不容忽視。畢竟處在中間水平的學(xué)生占大多數，一旦忽略了他們，就等于打消了他們學(xué)習英語(yǔ)的積極性，所以在抓緊“兩頭”的同時(shí)，中間段的學(xué)生也不可放松。
這就是我對本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的初步計劃。在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐里，我會(huì )認真負責把教學(xué)工作做到更好。
人教版一年級上英語(yǔ)教學(xué)計劃7
一、教學(xué)分析的基本情況：
1、學(xué)生分析：
一年級的孩子剛接觸英語(yǔ)半個(gè)學(xué)期。他們學(xué)習興趣濃厚，接受和模仿能力強，學(xué)習習慣初步形成。然而，由于他們的年齡，他們的注意力很容易分散。所以這學(xué)期還是要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和聽(tīng)說(shuō)能力。
2.教材分析
高一下學(xué)期有六個(gè)單元，分別是：?jiǎn)卧?男生，單元2食物，單元3 rinks，單元4身體，單元5運動(dòng)，單元Unit6Happytime。每個(gè)單元包括讓我們滑動(dòng)并說(shuō)，讓我們滑動(dòng)，讓我們滑動(dòng)，讓我們滑動(dòng)并編號，讓我們滑動(dòng)并匹配，讓我們滑動(dòng)并拖動(dòng)，讓我們跟蹤和平，讓我們滑動(dòng)，等等。重要的東西包括一些對話(huà)，日常交流用語(yǔ)，一些比較簡(jiǎn)單的指令性語(yǔ)言文字，穿插一些娛樂(lè )性的游戲。
二、指導思想
貫徹“天天自信，天天向上”的理念，堅持以德育為先，以教學(xué)為中心的原則，圍繞提高學(xué)校效率和質(zhì)量的主題，狠抓日常教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強教育和科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅持教學(xué)、服務(wù)和管理，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，積極推動(dòng)我校教育教學(xué)工作健康發(fā)展，為教育事業(yè)做出應有的貢獻。
三、教學(xué)目標：
1.通過(guò)學(xué)習，學(xué)生可以理解和說(shuō)出一些簡(jiǎn)單的日常交流術(shù)語(yǔ)，并在情景中使用。
2.使學(xué)生掌握一定數量的單詞，掌握新單詞的讀音、寫(xiě)法和漢語(yǔ)意思。
3.通過(guò)歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動(dòng)鞏固所學(xué)知識，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)的重點(diǎn)：
1.能聽(tīng)懂老師的指令并做出正確的反應，能看簡(jiǎn)單的故事，能唱課本上出現的`歌曲和民謠。
2.熟練使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流和對話(huà)，養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.在游戲教學(xué)中，學(xué)生可以體驗生活，享受生活和學(xué)習的快樂(lè )。
2.它可以貼近兒童生活，滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和需求，使學(xué)生在生活化的課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言應用能力。
五、教學(xué)措施
1.讓學(xué)生明白現代語(yǔ)言的重要性。明明學(xué)習是為了適應時(shí)代的需要。在介紹課上，老師應該講一些有趣的故事來(lái)說(shuō)明英語(yǔ)的重要性。
2.認真學(xué)習二期課改精神，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，精心做好每一個(gè)教學(xué)設計，減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，提高每一節課的效率，保證每一節課的教學(xué)質(zhì)量。
3.給學(xué)生明確的期望，鼓勵他們不斷進(jìn)步。學(xué)習是一種樂(lè )趣，也是一項需要不斷勞動(dòng)的工程。我們應該信任學(xué)生，并確信他們會(huì )不斷取得成功。
4.為語(yǔ)言“習得”創(chuàng )造盡可能多的機會(huì )，為孩子創(chuàng )造英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，盡可能“習得”英語(yǔ)。
5.激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣，關(guān)注學(xué)科本身，從學(xué)習后的成功經(jīng)驗中不斷培養興趣，挖掘學(xué)生學(xué)習的內在動(dòng)力。
6.研究教材，精心備課，提高教師素質(zhì)，運用各種有效的教學(xué)方法，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、認等方面全面發(fā)展。
7.發(fā)掘學(xué)生潛能，爭取每個(gè)人都通過(guò)每個(gè)單元的內容，適當補充一些課外內容，加強英語(yǔ)口語(yǔ)，創(chuàng )造更好的語(yǔ)言環(huán)境。
8.一開(kāi)始就注重培養學(xué)生的基本語(yǔ)音、寫(xiě)作和閱讀習慣。不求速度，但求精準。
9.幫助有學(xué)習困難的學(xué)生，樹(shù)立信心，養成良好的學(xué)習習慣，建立
10.學(xué)習討論一些優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，取長(cháng)補短。經(jīng)常閱讀與教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，及時(shí)給自己充電。
11.不斷總結自己在教學(xué)中的得失，經(jīng)常反思，及時(shí)調整教學(xué)方法和手段，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)能力。
人教版一年級上英語(yǔ)教學(xué)計劃8
一、學(xué)生基本情況分析：
本學(xué)期一年級學(xué)生共53人，孩子剛走進(jìn)校門(mén)，對周?chē)h(huán)境充滿(mǎn)了好奇心，有較強烈的求知欲，由于年齡和心理認知的原因，在小學(xué)一年級展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)，對于僅有六歲多的小孩子在學(xué)習母語(yǔ)的同時(shí)學(xué)習第二語(yǔ)言是有一定的難度的。但是小孩善于模仿、對新鮮事物感興趣，且樂(lè )于參加活動(dòng)，這也是他們學(xué)習英語(yǔ)的有利條件。學(xué)生上課時(shí)的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對英語(yǔ)學(xué)習沒(méi)有基礎，所以教學(xué)難度較大。因此在今后的教學(xué)中，我應面向全體學(xué)生，注重培養他們良好的學(xué)習習慣，激發(fā)孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣，充分調動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習英語(yǔ)的語(yǔ)境。
二、教學(xué)目標及重難點(diǎn)：
(一)教學(xué)目標：本冊書(shū)考慮到學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)，特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內容：用英語(yǔ)和老師、同學(xué)、家長(cháng)打招呼、問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)等；運用簡(jiǎn)單句型在熟悉的場(chǎng)合介紹同學(xué)或老師，并能做出得體的呼應；聽(tīng)、說(shuō)、認讀關(guān)于小動(dòng)物、文具、玩具和身體部位的單詞，能在真實(shí)的語(yǔ)境中運用等。教學(xué)大綱對學(xué)生提出了以下目標要求：
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)20組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀44個(gè)單詞，并能簡(jiǎn)單地運用。
3、能聽(tīng)、做13個(gè)游戲。
4、能聽(tīng)、做、表演7個(gè)TPR活動(dòng)。
5、能學(xué)會(huì )6個(gè)小制作。
6、能唱10首歌曲
7、能聽(tīng)、說(shuō)、唱6首歌謠。
8、能完成22個(gè)評價(jià)活動(dòng)。
9、能聽(tīng)懂4個(gè)幽默小故事。
10、能了解2項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
(二)教學(xué)的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：44個(gè)單詞的聽(tīng)說(shuō)及認讀。
難點(diǎn)：聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)20組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
三、教學(xué)改革設想：
為了更好地實(shí)現教學(xué)目標、幫助孩子更輕松的學(xué)習英語(yǔ)，應該讓課堂充滿(mǎn)活力，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習、掌握一門(mén)語(yǔ)言。下面從三方面談一下教學(xué)設想：
(一)直觀(guān)教學(xué)，直接感知：在教學(xué)過(guò)程中根據教材的需要為學(xué)生準備各種各樣的單詞圖卡、詞卡，人物頭飾等，在教學(xué)生認讀單詞之前，首先讓學(xué)生看圖片，引導他們觀(guān)察，接著(zhù)要求學(xué)生認真聆聽(tīng)老師的讀音，進(jìn)而讓他們模仿發(fā)音，再呈現單詞并配合相應的動(dòng)作，反復示范和練習。這樣一來(lái)，不僅不需要花時(shí)間去解釋含義，而更重要的是能讓學(xué)生直接感知，在圖文并茂的情景中學(xué)習，既加深認識又能激發(fā)其學(xué)習興趣，為以后的進(jìn)一步學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
(二)運用媒體，激發(fā)情趣：電教媒體的示范比教師的口頭示范更具生動(dòng)、形象、規范的特點(diǎn)。合理充分利用色彩鮮艷、形象生動(dòng)活潑的實(shí)物、掛圖、投影機、錄音或錄像以至電腦輔助教學(xué)等視聽(tīng)手段進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)他們的積極性，激活課堂，具有很顯著(zhù)的教學(xué)效果。
(三)注重評價(jià)，促學(xué)生發(fā)展：
1、培養學(xué)生初步的評價(jià)意識：積極進(jìn)行師生、生生或同伴之間的相互評價(jià)或自我評價(jià)，不采用記分制，而是用Goodjob!Prettygood!Tryharder!等語(yǔ)言，盡量采用激勵性的語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，從簡(jiǎn)單到稍難的句型過(guò)度，避免使用打擊性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生增強成就感和自信心。
2、指導學(xué)生和小伙伴一起合作完成學(xué)習任務(wù)：通過(guò)合作保證每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習的機會(huì )，同學(xué)間互幫互助，最后給予團隊以整體的評價(jià)，采用或豎大拇哥，或獎勵stickers等形式，使學(xué)生共同體驗集體榮譽(yù)感和成就感，培養學(xué)生的團隊精神，為將來(lái)參加社會(huì )實(shí)踐打下基礎。
四、主要的教學(xué)措施：
1、根據兒童"好動(dòng)、好玩、好奇、好勝"的心理特點(diǎn)，盡量創(chuàng )造新穎多樣、富于啟發(fā)性、能調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習活動(dòng)的情境，設計形式多樣的游戲，來(lái)喚起學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)的興趣和求知欲，在教師和學(xué)生共同參與，享受游戲的樂(lè )趣的同時(shí)獲得新知識，學(xué)習能力也在游戲中得到培養和發(fā)展。
2、運用競賽，挖掘學(xué)生的學(xué)習的"潛能"，競爭好勝心理驅使學(xué)生樂(lè )于參與比賽活動(dòng)，最大限度地調動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性以及思維的靈敏性。學(xué)生在緊張歡樂(lè )的氣氛中既獲得知識，又不易產(chǎn)生心理疲勞，有效地避免了學(xué)生課堂上的"走神"現象，從而有效地達到培養學(xué)生的學(xué)習能力，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
五、學(xué)困生輔導轉化措施：
1、理解、寬容差生，增強他們學(xué)習英語(yǔ)的信心。
首先要認識到成為學(xué)困生的原因是多方面的，除年齡、性格、態(tài)度、自身的接受能力有限等因素外，一些學(xué)生的父母文化水平也不高，不能輔導他們英語(yǔ)，但是他們同樣具有進(jìn)取心，自尊心，他們也渴望進(jìn)步。因此平時(shí)要注意了解每位學(xué)困生的情況，了解他們的特長(cháng)和愛(ài)好，并且要多在他們身上尋找"閃光點(diǎn)"。當他們在學(xué)習中出錯，就會(huì )產(chǎn)生挫敗的心理，所以要多表?yè)P，多鼓勵來(lái)增強他們的上進(jìn)心�？梢栽诮绦抡n文之前事先幫他預習新課的單詞，一遍遍地教會(huì )他讀新單詞，等到隔天教新單詞后就請他當小老師，給同學(xué)們帶讀新單詞，這樣就大大地滿(mǎn)足了他們的表現欲，增強了他學(xué)英語(yǔ)的信心和興趣。
2、活躍課堂氣氛，激起學(xué)困生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
在課堂上不把目光總停留在優(yōu)秀生身上，要時(shí)刻為學(xué)困生著(zhù)想，盡量用難易適度的問(wèn)題去提問(wèn)他們，叫他們到黑板上寫(xiě)有把握的句子，朗讀事先已讀過(guò)多遍的課文。當他們回答正確時(shí)，報以贊賞的目光、真切的笑容和熱情的表?yè)P，那么他們就有了參與課堂教學(xué)的信心，這樣學(xué)困生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習慣便會(huì )慢慢地養成。
3、爭取中下生家長(cháng)的配合：
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，要進(jìn)行"聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)"四個(gè)方面的大量訓練，沒(méi)有家長(cháng)的積極配合，學(xué)困生是很難完成學(xué)習任務(wù)的，因為他們還是缺乏自覺(jué)性。因此要抓住家長(cháng)一般都關(guān)心孩子學(xué)習這一特點(diǎn)，利用家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)絡(luò )等形式常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)、聽(tīng)磁帶跟讀、背書(shū)、記單詞等。有了家長(cháng)的配合，與老師齊抓共管，這對學(xué)困生英語(yǔ)成績(jì)的提高有很大的幫助。
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