面向對象程序設計的學(xué)習心得五篇
一、心得體會(huì )的寫(xiě)作方法
�。ㄒ唬┖�(jiǎn)略寫(xiě)出自己閱讀過(guò)的書(shū)籍或文章的內容，然后寫(xiě)出自己的意見(jiàn)或感想。明確的說(shuō)，就是應用自己的話(huà)語(yǔ)，把讀過(guò)的東西，濃縮成簡(jiǎn)略的文字，然后加以評論，重點(diǎn)的是（著(zhù)重）提出自己的看法或意見(jiàn)。
�。ǘ⿲⒆约洪喿x過(guò)的文字，以寫(xiě)作技巧的觀(guān)點(diǎn)來(lái)評論它的優(yōu)劣得失、意義內涵，看看它給人的感受如何，效果如何。
�。ㄈ⿷迷淖鰧б�，然后發(fā)表自己的意見(jiàn)。比如我們可以引用書(shū)中的一句話(huà)做為引導，然后發(fā)表見(jiàn)解。
�。ㄋ模┫劝l(fā)表自己的意見(jiàn)或感想，然后引用讀過(guò)的文章來(lái)做印證。
�。ㄎ澹⿲⒆x過(guò)的東西，把最受感觸、最重要的部分做為中心來(lái)寫(xiě)；也可以把自己當做書(shū)中的「主角」來(lái)寫(xiě)；也可以采用書(shū)信的方式來(lái)寫(xiě)；更可以采用向老師或同學(xué)報告的方式來(lái)寫(xiě)。
二、面向對象程序設計的學(xué)習心得（精選5篇）
當我們有一些感想時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編精心整理的面向對象程序設計的學(xué)習心得（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
面向對象程序設計的學(xué)習心得1
我接觸C語(yǔ)言真的是從我開(kāi)學(xué)開(kāi)始的，在這之前我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)我會(huì )與寫(xiě)程序代碼有淵源，這一學(xué)期，準確的說(shuō)我是從零基礎的程序設計者一步一步走下來(lái)的，剛開(kāi)始接觸C語(yǔ)言的時(shí)候，我感到了無(wú)助，因為在軍訓預習的時(shí)候我看到代碼就頭疼，在開(kāi)學(xué)初我第一個(gè)學(xué)會(huì )的代碼就是“hello，world！”我開(kāi)始對C有了一點(diǎn)點(diǎn)的好奇，為什么能夠編譯成功呢？因此，我努力的從開(kāi)始學(xué)起，然后我又學(xué)會(huì )了“a+b”等等的簡(jiǎn)單的運算，頭文件等等的內容在我的心里逐漸變得清晰，從開(kāi)始的一寫(xiě)程序就羅列所有的頭文件來(lái)使用到現在有選擇性的使用用的到的頭文件我又體會(huì )到了自己小小的成就感，也許我是真的有點(diǎn)笨，在別人輕易可以接受的問(wèn)題上我還要花一點(diǎn)時(shí)間再思考一下才可以，但是我愿意一點(diǎn)一點(diǎn)的去努力學(xué)習。后來(lái)，在逐漸學(xué)的多了之后我還是會(huì )翻以前不懂的東西，我卻發(fā)現目前學(xué)的內容總是比以前學(xué)的難得多，在我看以前的程序題的時(shí)候，我會(huì )覺(jué)得簡(jiǎn)單，我覺(jué)得這就是我的收獲。
但是隨著(zhù)學(xué)習的東西越來(lái)越多，我還是好多次感到壓力，感到難辦，剛開(kāi)始學(xué)循環(huán)結構的時(shí)候，我搞不懂while，do_while，for循環(huán)的區別，不會(huì )有效的使用他們，后來(lái)我又學(xué)了循環(huán)嵌套，感覺(jué)難度更大了，令我印象最深的是輸出空心矩形和實(shí)心矩形的那個(gè)題，還有菱形的題主要是靠找規律得出結論，這兩種題大體上是一樣的，但是小結構上又有些區別，所以找準規律很關(guān)鍵。
然后又學(xué)習了數組，關(guān)于數組這一章，最關(guān)鍵的是弄懂題，openjudje上的題讓我感到非常的迷茫，因為太難了，有很多題我無(wú)法獨立的一次性完成，所以尋求同學(xué)們的不少幫助，雖然做題的過(guò)程相當的坎坷，但是幸好結果不算太差，我走了許多收獲，每一次學(xué)習新的內容都會(huì )給我造成不小的難度，我需要的就是靜心沉思，這樣才會(huì )有收獲。
在最近的復習中，我又學(xué)會(huì )了不少之前看似不起眼但是不掌握又做不出正確答案的小內容，比如素數的個(gè)數的.題，_=2的定義必須在for循環(huán)內部，否則數據會(huì )從第一次循環(huán)完成的_值繼續往下加，還有求最大公約數和最小公倍數的題里，我知道了最大公約數_最小公倍數=倆數的乘積，這樣就不會(huì )造成超時(shí)問(wèn)題，我覺(jué)得我在這個(gè)題里發(fā)現我對超時(shí)問(wèn)題和程序優(yōu)化這兩個(gè)方面做的還不夠好。
我在老師發(fā)的100題中，發(fā)現了一個(gè)有趣的題，叫做斐波那契數列，我先用函數的方式解決了這個(gè)題，然后又用同樣的函數解決了Pell數列的問(wèn)題，所以我感到程序設計還是有一些相同之處的，關(guān)鍵在于多做題多了解多方面的知識，有時(shí)候你學(xué)會(huì )了一個(gè)題的解法說(shuō)不定在另一個(gè)題中你也可以用同樣的方法解決不一樣的問(wèn)題。
在這一學(xué)期的學(xué)習中，我感到了我對寫(xiě)程序的了解非常的少，所以我還需要多做題，多學(xué)習解決問(wèn)題的方法，在腦子里形成框架，看題想到方法才是我最后要做到的，所以我還需要繼續努力，挖掘程序設計語(yǔ)言的精髓！
面向對象程序設計的學(xué)習心得2
一、快速掌握一門(mén)語(yǔ)言：
1、語(yǔ)言概述：簡(jiǎn)單的了解下歷史背景，對以后學(xué)習理論有好處，每種語(yǔ)言的誕生都代表著(zhù)一個(gè)新的技術(shù)的產(chǎn)生，再什么需求下山生啦這種語(yǔ)言，基于什么條件，它的產(chǎn)生能為我們帶來(lái)什么用處及作用，功能。
2、關(guān)鍵字：了解本門(mén)語(yǔ)言的關(guān)鍵字。
3、語(yǔ)法：程序代碼的編寫(xiě)規則要正確，如表達式與表達式之間的區分是一個(gè)“；”號，而且養成一個(gè)書(shū)寫(xiě)規整的習慣，強調一點(diǎn)就是寫(xiě)注釋?zhuān)皇墙o別人看，而是自己以后看，注意大小寫(xiě)敏感度。
4、數據：數據類(lèi)型，變量的定義，運算符，表達式，，函數，數組，指針，結構體。
5、文件的操作。
二、數據結構
本門(mén)語(yǔ)言利用啦哪種數據結構類(lèi)型進(jìn)行數據的存儲。
三、語(yǔ)言類(lèi)型
面向過(guò)程，面向對象，基于對象，編譯型，解釋型，腳本，的一種或幾種，各種類(lèi)型有各種特征各種特征百度或Google，本人垃圾菜鳥(niǎo)，概括不出來(lái)。
四、工具
選擇目前比較前衛且適合自己的IDE，因為開(kāi)發(fā)效率快，避免錯誤，開(kāi)發(fā)出的程序實(shí)用性強，建立工后觀(guān)察，且分析工程每個(gè)文件的作用。
五、數據庫
熟悉SQL語(yǔ)言，選擇合適該門(mén)語(yǔ)言的數據庫程序，目前比較大型的數據庫工具都有自己的API，直接調用即可。
六、英語(yǔ)
英語(yǔ)是重點(diǎn)。
七、算法：
程序的靈魂算法把。
八、補充
1、每天抽點(diǎn)時(shí)間打下自己學(xué)過(guò)的代碼，孰能手巧嘛。
2、入門(mén)之后找別人的代碼看看不懂可以打開(kāi)搜索引擎對問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)或者找論到里面注冊個(gè)號。
3、有團隊精神，網(wǎng)上找個(gè)開(kāi)發(fā)團隊，因為軟件不是一個(gè)人開(kāi)發(fā)出來(lái)的
4、快速網(wǎng)上查找到自己想要的資料也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，當今兩大搜索引擎百度Google
5、資源：CSDNMSDN迅雷找到自己想要的資料
6、高薪程序員：C++J2EELINU_需熟悉平臺，找書(shū)看把......
面向對象程序設計的學(xué)習心得3
一、前言
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，我們對程序設計有了或多或少的認識。而我們這學(xué)期所接觸的c語(yǔ)言和c++都不僅為計算機專(zhuān)業(yè)人員所使用和喜愛(ài)，也成為許多計算機應用人員喜愛(ài)和使用的語(yǔ)言。實(shí)踐證明，它是一種很好的程序設計語(yǔ)言。
二、學(xué)習困難
1、上課也能聽(tīng)懂，書(shū)上的例題也能看明白，可是到自己動(dòng)手做編程時(shí)，卻不知道如何下手。所謂的看懂聽(tīng)明白，只是很膚淺的語(yǔ)法知識，而我們編寫(xiě)的程序或軟件是要根據要解決問(wèn)題的實(shí)際需要控制程序的流程，如果沒(méi)有深刻地理解程序的語(yǔ)句的執行過(guò)程（或流程），是不會(huì )編寫(xiě)程序解決這些實(shí)際問(wèn)題的。
2、用編程解決實(shí)際問(wèn)題，所需要的不僅僅是編程知識，還需要相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識。例如，很多題都需要用數學(xué)的方法來(lái)解決問(wèn)題。
3、程序設計是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，“紙上談兵”式的光學(xué)不練是學(xué)不好編程的。
三、解決方法
1、驗證性練習
在這一步要求按照教材上的程序實(shí)例進(jìn)行原樣輸入，運行一下程序是否正確�；菊莆站幊誊浖氖褂梅椒�。
2、照葫蘆畫(huà)瓢
在第一步輸入的程序的基礎上進(jìn)行試驗性的修改，運行一下程序看一看程序結果發(fā)了什么變化，分析結果變化的原因，加深所學(xué)知識點(diǎn)的理解。事實(shí)上這和第一步是同步進(jìn)行的，實(shí)現“輸入”加深知識的記憶，“修改”加深對知識的理解。記憶和理解是相輔相成的，相互促進(jìn)。
3、自己試做類(lèi)似問(wèn)題
在這一步要求不看教材，即使程序不能運行，看自己能否將其改正過(guò)來(lái)，使其能正確運行。目的是對前兩步的記憶、理解進(jìn)一步強化。對比前兩步，設計一些相同的問(wèn)題，試著(zhù)自己編程，然后調試，再逐漸擴大，增加程序行，添加一些輔助功能等等。
四、感悟與收獲
1、基礎最重要，基礎學(xué)好了才能學(xué)習更深入的東西。這一點(diǎn)我感觸最深。剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候，我太抓學(xué)習的進(jìn)度，總是想著(zhù)多做些題，忽視了基礎的鞏固，導致我后來(lái)編程總是思想很明確，但在一些小地方就是不知道該怎么寫(xiě)，不得不回頭再次翻以前的知識，很浪費時(shí)間。
2、編寫(xiě)程序前心里先大概勾勒一下框架，程序分塊多也可以在紙上寫(xiě)下大概框架，模塊太多也可以使用多文件運行。不能隨自己的心意隨便寫(xiě)。
3、要學(xué)好調試。剛開(kāi)始學(xué)習寫(xiě)程序的時(shí)候經(jīng)常有小的錯誤，每次都是直接用眼睛看，經(jīng)常鏈接后出現錯誤提示一個(gè)錯誤半個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)找不到，后來(lái)慢慢熟練了調試，對寫(xiě)程序很有幫助。
4、自學(xué)很重要。不論是老師講的例題還是書(shū)上或是自己找的項目都要自己做，不會(huì )的盡量自己思考，百度查，不要有一點(diǎn)小問(wèn)題就問(wèn)別人。
程序設計過(guò)程猶如解決實(shí)際問(wèn)題，從解決實(shí)際問(wèn)題的角度，我們可以這樣來(lái)看：首先要了解這個(gè)問(wèn)題的基本要求，即輸入、輸出、完成從輸入到輸出的要求是什么。其次，從問(wèn)題的要害入手，從前到后的解決問(wèn)題的每個(gè)方面，即從輸入開(kāi)始入手，著(zhù)重考慮如何從輸入導出輸出，在這個(gè)過(guò)程中，可確定所需的變量、數組、函數，然后確定處理過(guò)程–算法�？傻米詈蠼Y論：在設計程序時(shí)也增長(cháng)了自己的知識，翻閱有關(guān)文獻，加強了自己的實(shí)踐能力。
從接觸c語(yǔ)言，到了解c語(yǔ)言，是一個(gè)過(guò)程，是自身學(xué)習的過(guò)程，俗話(huà)說(shuō)，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人。在編寫(xiě)過(guò)程中也認知了自身的不足，這些有的是上課時(shí)小漏動(dòng)，也有是自己容易出錯的地方，在這方面的認知，只有實(shí)打時(shí)的多練習，也希望老師能在以后的學(xué)習生活中多多的能給予指導，這樣我們也可以少走一些彎路，c語(yǔ)言只是人生中的學(xué)習的一個(gè)小插曲，但讓我認識到要在學(xué)習中學(xué)習，不斷進(jìn)步。
學(xué)習程序設計的過(guò)程是枯燥的，因為它有太多晦澀難懂的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，因此我們應培養起學(xué)習的興趣，仔細發(fā)現學(xué)習的亮點(diǎn)并且要有明確學(xué)習的目標，鞭策自己不斷學(xué)習，不能放棄。學(xué)習程序設計不能停留在學(xué)習它的語(yǔ)法規則，而是利用學(xué)到的知識編寫(xiě)C語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)題。即把c語(yǔ)言作為工具，描述解決實(shí)際問(wèn)題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過(guò)上機才能檢驗自己是否掌握c語(yǔ)言、自己編寫(xiě)的程序是否能夠正確地解題。只要肯下功夫，沒(méi)有什么事情可以難倒我們！
面向對象程序設計的學(xué)習心得4
通過(guò)此次課程設計，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)方面的知識，在設計過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實(shí)踐出真知，通過(guò)親自動(dòng)手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
過(guò)而能改，善莫大焉。在課程設計過(guò)程中，我們不斷發(fā)現錯誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。最終的檢測調試環(huán)節，本身就是在踐行“過(guò)而能改，善莫大焉”的知行觀(guān)。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問(wèn)題，最后在老師的指導下，終于游逆而解。在今后社會(huì )的發(fā)展和學(xué)習實(shí)踐過(guò)程中，一定要不懈努力，不能遇到問(wèn)題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現問(wèn)題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會(huì )及他人對你的認可!
課程設計誠然是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，給我很多專(zhuān)業(yè)知識以及專(zhuān)業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門(mén)講道課，一門(mén)辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。
我認為，在這學(xué)期的實(shí)驗中，不僅培養了獨立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗課上，我們學(xué)會(huì )了很多學(xué)習的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對社會(huì )的挑戰，只有不斷的學(xué)習、實(shí)踐，再學(xué)習、再實(shí)踐。這對于我們的將來(lái)也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂(lè )，找尋有趣的事情，發(fā)現其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗結束之后變的更加成熟，會(huì )面對需要面對的事情。
回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。通過(guò)這次課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
實(shí)驗過(guò)程中，也對團隊精神的進(jìn)行了考察，讓我們在合作起來(lái)更加默契，在成功后一起體會(huì )喜悅的心情。果然是團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來(lái)最終完美的結果。此次設計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時(shí)請教或上網(wǎng)查詢(xún)，只要認真鉆研，動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，就沒(méi)有弄不懂的知識，收獲頗豐。
面向對象程序設計的學(xué)習心得5
對于此次課程設計，我早在寒假就借了linu_相關(guān)書(shū)籍參看，但上方講的主要是有關(guān)linu_操作方面的資料，編程方面講得很少，而且在假期中也并不明白課設的題目是什么，因此此次課設基本上都是在開(kāi)學(xué)后的這兩周內完成的。
以前做過(guò)的軟件方面的課設如C語(yǔ)言課設、數據結構課設都是在假期完成的，由于自我是一個(gè)十分追求完美的人，因此幾乎每次都花了將近大半個(gè)假期的時(shí)光來(lái)做，如C語(yǔ)言就花了一個(gè)多月的時(shí)光來(lái)做，分數當然也較高，有90來(lái)分。對于課程設計，我歷來(lái)都是相當認真的，此次操作系統的課程設計當然也不例外。但是linu_以前沒(méi)怎樣接觸過(guò)，學(xué)校也沒(méi)怎樣系統地講過(guò)，在剛接到題目時(shí)除了明白如何用gcc編譯等等，幾乎能夠算作處于一無(wú)所知的狀態(tài)。時(shí)光緊任務(wù)重，要從對linu_一無(wú)所知的狀態(tài)到獨立出色地完成課設，不下點(diǎn)苦功夫是不成的。那兩周里我除了吃飯睡覺(jué)幾乎就沒(méi)離開(kāi)電腦過(guò)，有時(shí)時(shí)光晚了食堂關(guān)門(mén)飯都沒(méi)得吃了。最后，在這樣近乎玩命地學(xué)習工作下，身體撐不住了，在第二周周三晚上我發(fā)燒了。但是眼看就要到檢查的日期了，而我的課設也就快完工了。我不想因為看病而耽誤下去弄得前功盡棄，因此只買(mǎi)了點(diǎn)藥，繼續在電腦前拼命……最后，總算趕在周五檢查前做出了較滿(mǎn)意的作品。
在周五檢查那天，老師看了我第4題后，又抽查了一下我的第3題，其實(shí)也只是要我把第3題運行一下而已罷了。若放在平時(shí)，這絕對是小菜一碟，但當時(shí)正在發(fā)燒，加上一點(diǎn)緊張，居然把模塊加載命令insmodfdev.o錯打成insmodfdev.c了，由于這個(gè)低級失誤造成心中慌亂，于是后面的一條生成設備文件命令mknod干脆就照著(zhù)參考資料打上去了。于是老師認為我不熟，在那題上打了個(gè)半鉤。當時(shí)心里確實(shí)感到十分地遺憾和沮喪，心想所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，一分鐘若把握不好，也同樣盡毀十年功啊!
但最后，我最后明白，分數但是是個(gè)數字，知識才是自我的。透過(guò)這次課程設計，我確實(shí)學(xué)到了很多東西，多年后我可能已經(jīng)忘記這次課設最后打了多少分，但這些學(xué)到的東西卻能夠使我受益終生。除了知識技術(shù)上的東西，我更鍛煉了自我的快速學(xué)習潛力;我學(xué)會(huì )了如何快速有效地從圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )獲取自我需要的信息;我嘗到了在周?chē)芏嗤瑢W(xué)拷來(lái)拷去時(shí)孤軍奮戰的痛苦;我體會(huì )了夜以繼日完成一個(gè)項目時(shí)中途過(guò)程的艱辛及最終完成后巨大的成就感……我更加深了人生的信心，以后應對任何一個(gè)困難的項目，我想我都不會(huì )懼怕，并最終能夠成功地將其完成。
感謝老師，感謝此次課程設計。雖然在其中吃了不少苦頭，但我毫不后悔，因為我滿(mǎn)載而歸。
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