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美術(shù)教育調查報告（精選8篇）
美術(shù)教育是指通過(guò)各種形式和方法，向受教育者傳授美術(shù)知識、技能，培養其審美能力、創(chuàng )造力和藝術(shù)素養的教育活動(dòng)。以下是小編幫大家整理的美術(shù)教育調查報告（精選8篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)教育調查報告1
一、調查背景與目的
美術(shù)教育作為藝術(shù)教育的重要組成部分，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高綜合素質(zhì)具有特殊意義。本報告通過(guò)調查分析，了解當前美術(shù)教育的現狀，發(fā)現存在的問(wèn)題，并提出相應的對策與建議，以促進(jìn)美術(shù)教育的健康發(fā)展。
二、調查方法與對象
本次調查采用問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談、查閱資料等多種方式，對多個(gè)地區、不同層次的學(xué)校（包括農村中學(xué)、城市中學(xué)、小學(xué)及培訓機構）進(jìn)行了調查。調查對象包括學(xué)生、教師、家長(cháng)及教育管理者等。
三、調查結果與分析
1. 美術(shù)教育重視程度不一
在城市學(xué)校中，美術(shù)教育普遍受到重視，學(xué)校配備有專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教師，教學(xué)資源相對豐富。
而在農村學(xué)校中，美術(shù)教育則存在明顯的短板，師資配備不足，教學(xué)設備匱乏，部分學(xué)校甚至由其他學(xué)科教師代課。
2. 學(xué)生興趣與參與度差異大
調查顯示，大部分學(xué)生對美術(shù)課持積極態(tài)度，喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。但也有部分學(xué)生因缺乏興趣或基礎薄弱，對美術(shù)課持消極態(tài)度。
學(xué)生興趣與參與度的差異主要受學(xué)校環(huán)境、家庭教育、個(gè)人興趣等因素影響。
3. 教學(xué)資源與教學(xué)方法有待改進(jìn)
多數學(xué)校存在教學(xué)資源不足的問(wèn)題，如缺乏專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教室、教學(xué)設備落后等。
教學(xué)方法上，部分教師仍采用傳統的講授式教學(xué)，缺乏創(chuàng )新性和互動(dòng)性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4. 跨學(xué)科融合與數字化轉型趨勢明顯
隨著(zhù)教育改革的深入，跨學(xué)科融合成為美術(shù)教育的重要發(fā)展方向。通過(guò)與其他學(xué)科的融合，可以培養學(xué)生的綜合素養和創(chuàng )新能力。
數字化技術(shù)和在線(xiàn)教育的發(fā)展也為美術(shù)教育帶來(lái)了新的機遇和挑戰。部分學(xué)校已開(kāi)始嘗試利用數字化手段進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，提高教學(xué)效果。
5. 政策環(huán)境與市場(chǎng)需求
近年來(lái)，政府出臺了一系列支持美術(shù)教育發(fā)展的政策文件，為美術(shù)教育提供了良好的政策環(huán)境。
隨著(zhù)素質(zhì)教育的普及和家長(cháng)對藝術(shù)教育重視程度的提高，美術(shù)教育市場(chǎng)需求不斷擴大。但同時(shí)也面臨著(zhù)市場(chǎng)競爭加劇、消費者需求多元化等挑戰。
四、問(wèn)題與對策
1. 加強師資建設
加大對美術(shù)教師的培訓力度，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。
鼓勵和支持優(yōu)秀美術(shù)教師到農村學(xué)校支教或開(kāi)展交流活動(dòng)，促進(jìn)教育資源的均衡分布。
2. 改善教學(xué)條件
加大對農村學(xué)校美術(shù)教育的投入力度，改善教學(xué)條件，配備必要的教學(xué)設備和資源。
推動(dòng)學(xué)校與社區、企業(yè)等機構的.合作，共同建設美術(shù)教育資源庫和實(shí)訓基地。
3. 創(chuàng )新教學(xué)方法
鼓勵教師采用多樣化的教學(xué)方法和手段，如情境教學(xué)、項目式學(xué)習等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )造力。
加強跨學(xué)科融合教學(xué)，培養學(xué)生的綜合素養和創(chuàng )新能力。
4. 推動(dòng)數字化轉型
鼓勵和支持學(xué)校利用數字化技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)創(chuàng )新，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習體驗。
加強在線(xiàn)教育平臺的建設和推廣，為更多學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育資源。
5. 加強市場(chǎng)監管與引導
加強對美術(shù)教育培訓機構的監管力度，規范市場(chǎng)秩序，保障消費者權益。
引導培訓機構根據市場(chǎng)需求和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行差異化發(fā)展，提供多元化、個(gè)性化的教育服務(wù)。
五、結論與展望
本次調查表明，當前美術(shù)教育在取得一定成績(jì)的同時(shí)仍存在不少問(wèn)題。未來(lái)需要繼續加強師資建設、改善教學(xué)條件、創(chuàng )新教學(xué)方法、推動(dòng)數字化轉型等方面的工作，以促進(jìn)美術(shù)教育的健康發(fā)展。同時(shí)，也需要加強市場(chǎng)監管與引導，為美術(shù)教育營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境。
美術(shù)教育調查報告2
一、調查目的
新課程改革要求教師以人為本，要求每個(gè)學(xué)生都能擁有一顆積極向上、健康的心靈以及學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。這種發(fā)展的途徑可能是多方面的，但作為支撐學(xué)校生命線(xiàn)的課堂教學(xué)，在其中卻擔負著(zhù)非常重要的任務(wù)。美術(shù)是學(xué)生學(xué)習藝術(shù)的基礎課程，每周的課時(shí)量并不多，并且它將隨著(zhù)年級的增高而逐漸減少。那么如何在有限的時(shí)間內激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生獲得終身所需的素養呢？基于這樣的想法我覺(jué)得有必要在學(xué)生中進(jìn)行一次問(wèn)卷調查，從而為教學(xué)的改進(jìn)提供理論依據。
二、調查時(shí)間：
20xx年xx月xx日
三、調查對象：
學(xué)生
四、調查方法：
問(wèn)卷法
五、調查內容
本次調查的內容是：
�。�1）調查學(xué)生對美術(shù)課的喜歡程度。
�。�2）調查學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的參與度。
�。�3）調查學(xué)生對課堂作業(yè)的感受。
六、調查結果
1、調查學(xué)生對美術(shù)課的喜歡程度
�。�1）你喜歡上美術(shù)課嗎？（）
A、喜歡
B、有點(diǎn)喜歡
C、不喜歡
�。�2）你上美術(shù)課的心情如何？（）
A、愉快
B、一般
C、不愉快
經(jīng)調查得知：80%的學(xué)生是喜歡上美術(shù)課的，17%的學(xué)生有點(diǎn)喜歡，只有3%的學(xué)生不喜歡。79%的學(xué)生把繪畫(huà)過(guò)程作為非常開(kāi)心和愉快的活動(dòng)。19%的學(xué)生感覺(jué)一般，只有2%的學(xué)生不愉快。由數據分析可得，大部分得學(xué)生換是喜歡上美術(shù)課的，這種自發(fā)性的行為促使學(xué)生常常帶著(zhù)愉快的心情進(jìn)入狀態(tài)。
2、調查學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的情況
�。�1）你喜歡與同伴一起參與所學(xué)美術(shù)課題內容的討論嗎？（）
A、喜歡
B、有時(shí)會(huì )
C、不喜歡
�。�2）你愿意展示自己的作品并且愿意談自己感受嗎？（）
A、愿意
B、不愿意
�。�3）你愿意接受同學(xué)的建議嗎？（）
A、愿意
B、不愿意
從數據反映的情況看：98%的學(xué)生對課程內容很喜歡，具體表現在普遍愿意參與課題內容的討論，普遍喜歡與人合作和交流。76%的學(xué)生很愿意展示自己的作品并愿意說(shuō)出自己的心理感受。95%的學(xué)生愿意接受別人提出的建議。但是他們希望提建議的同學(xué)能說(shuō)得明確些。從這些想法中我感到學(xué)生都有一種積極向上的愿望。23.8%不愿意展示自己作品的學(xué)生感到自己的作品畫(huà)得不好。4.8%不愿意接受同學(xué)建議的學(xué)生感到老師的評價(jià)才是最重要的。
3、調查學(xué)生對美術(shù)課堂作業(yè)的看法
�。�1）你對完成美術(shù)課堂作業(yè)的信心如何？（）
A、充滿(mǎn)信心
B、沒(méi)有信心
�。�2）你完成作品后的感覺(jué)是？（）
A、興奮
B、一般
�。�3）你在沒(méi)有完成作業(yè)后時(shí)的心情？（）
A、很平靜
B、無(wú)所謂
C、很著(zhù)急
從以上數據可以看到：92.8%的學(xué)生在完成課堂作業(yè)前很自信，但在作品完成后只有76.1%的學(xué)生感到很興奮，其中的落差是在繪畫(huà)的過(guò)程中丟失的。此外，在調查中還顯示：83.4%的學(xué)生在作業(yè)落后時(shí)心情表現得非常平靜和無(wú)所謂。那么為什么學(xué)生在作業(yè)落后的情況下普遍心情很平靜呢？一方面折射出學(xué)生對作品的執著(zhù)態(tài)度他們不愿意由于時(shí)間的關(guān)系而馬馬虎虎的對待自己的作品。因此，希望老師能給她帶回家繼續畫(huà)；另一方面我想這也許和我們平時(shí)的評價(jià)體系有關(guān)。因為我們的學(xué)生心理很清楚，評價(jià)作業(yè)的是老師，一張沒(méi)有完成的作業(yè)能在老師那里得到一個(gè)好成績(jì)嗎？
七、分析與思考
這些調查數據的呈現對我的促動(dòng)很大，同時(shí)也引發(fā)了我的一些思考：低年級的學(xué)生對美術(shù)普遍感興趣，那么我們的課堂教學(xué)將用怎樣的途徑讓他們的興趣得以延續呢？低年級的學(xué)生喜歡與人合作、交流，那么我們的課堂能給他們提供這種需要嗎？對于自信心不足的學(xué)生和課中無(wú)法及時(shí)完成作品的學(xué)生又該給予怎樣的幫助呢？這些需要思考的問(wèn)題為我今后改進(jìn)課堂教學(xué)提供了依據，也因此產(chǎn)生了一些想法，想在教學(xué)中進(jìn)行嘗試。
一、面向全體，創(chuàng )設分層作業(yè)目標。
學(xué)生是教學(xué)的主體。俗話(huà)說(shuō)“尺有所長(cháng)，寸有所短�！睂W(xué)生的個(gè)性差異決定了學(xué)生的個(gè)體能力的不平衡。面對這種差異我想以教材為載體，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，從過(guò)去對作業(yè)的統一標準再細分成基礎、深化、探究三個(gè)標準。讓學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)能根據自己的實(shí)際和心理感受選擇適合自己的作業(yè)目標。
�。�1）能力較弱的學(xué)生可以選擇基礎層面的作業(yè)目標即掌握最基本的形與色。
�。�2）一般的學(xué)生可以選擇深化層面的目標也就是在形與色的基礎上還要考慮畫(huà)面的美觀(guān)。
�。�3）那些特別好的學(xué)生則可以發(fā)揮自己的`.想象力畫(huà)出新穎，有創(chuàng )意的作品。以上所設想的分層目標是想讓每個(gè)學(xué)生都能有始有終的保持他愉悅的心情；也讓每個(gè)學(xué)生都能在短時(shí)期內能獲得成功感。但目標的設定還應根據教材內容進(jìn)行調整。
二、關(guān)注情感因素，注重學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)
美術(shù)課堂的直接結果是學(xué)生的作品，這些作品只能在十幾分鐘的時(shí)間里完成。作品可能是粗糙的；可能是細膩的；可能是夸張的，可能是平淡的。這些我們都能通過(guò)作品去了解。但是學(xué)生在完成作品的過(guò)程中開(kāi)心嗎？他遇到了哪些困難又是怎樣解決的？這些都是無(wú)法在作品中體現出來(lái)。因此作品完成的過(guò)程其實(shí)是學(xué)生心理、智力、技能、情感交融的過(guò)程。由于這樣的思索我想從作品的評價(jià)上去考慮改進(jìn)，具體設想為：
�。�1）擴大評價(jià)的領(lǐng)域，注重三維目標中的“情感與態(tài)度”。
�、�、作品完成后，學(xué)生運用自我感覺(jué)給自己打分，以星數表示自己在繪畫(huà)過(guò)程中的感受程度。這種感覺(jué)可以是對繪畫(huà)的投入程度；可以是繪畫(huà)時(shí)的心情；可以是技能的掌握程度。運用自我評價(jià)發(fā)現自己的長(cháng)處，覺(jué)察自己的不足，在內心情感的表露中為改變學(xué)習效果提供必要的幫助。
�、�、學(xué)生運用互評方式為對方打分，可以說(shuō)說(shuō)同學(xué)畫(huà)面成功之處，也可以說(shuō)說(shuō)自己的想法，在交流中逐漸地學(xué)會(huì )欣賞、學(xué)會(huì )診斷、學(xué)會(huì )正確的對待他人的評價(jià)。
�、�、教師運用點(diǎn)評形式解決學(xué)生間爭議的焦點(diǎn)、對知識點(diǎn)的把握等問(wèn)題以此豐富評價(jià)過(guò)程。
�、�、運用綜合評價(jià)方式，用表格形式設定自我評價(jià)、同學(xué)評價(jià)、教師評價(jià)內容以A、B、C、形式進(jìn)行評價(jià)。
�。�2）利用資源為學(xué)生提供展示作品的舞臺
�、�、利用學(xué)生成長(cháng)記錄冊的功能，記錄學(xué)生一學(xué)期來(lái)最滿(mǎn)意的作品數與家長(cháng)、老師溝通。
�、�、在成長(cháng)記錄冊上用畫(huà)面形式記錄一幅學(xué)生最滿(mǎn)意的作品。
三、建立個(gè)別學(xué)生檔案袋；
美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)的基礎課程正被越來(lái)越多的人所認同，因此有的學(xué)生很早就已經(jīng)踏入了藝術(shù)的大門(mén)，他們的技能往往超越了同年齡的學(xué)生。雖說(shuō)是少數人但還是給我們有些學(xué)習上不自信的學(xué)生帶來(lái)某種挫折感，覺(jué)得自己總是技不如人，對于這樣的學(xué)生我想嘗試采用橫向的比較方法讓他樹(shù)立自信。由于美術(shù)作品大多數是以平面的形式呈現的，因此最好的方式就是能把學(xué)生的作品以照片形式收集個(gè)別學(xué)生課堂作品，用文件夾的形式進(jìn)行保存。采用縱向比較的方式，讓這些學(xué)生在學(xué)習中感到自己的進(jìn)步，展示他們的藝術(shù)才能，從而樹(shù)立自信，獲得成功感。
美術(shù)教育調查報告3
一、調查背景
美術(shù)教育作為藝術(shù)教育的重要組成部分，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提升審美能力和創(chuàng )造力方面具有不可替代的作用。為了深入了解當前美術(shù)教育的現狀、存在的問(wèn)題及改進(jìn)方向，本報告通過(guò)問(wèn)卷調查、實(shí)地走訪(fǎng)和文獻研究等多種方式，對多個(gè)地區、不同層次的美術(shù)教育進(jìn)行了全面調查。
二、調查方法
1、問(wèn)卷調查：設計并發(fā)放了針對學(xué)生、教師及家長(cháng)的問(wèn)卷，內容涵蓋對美術(shù)教育的態(tài)度、參與度、教學(xué)資源、教學(xué)效果等方面。
2、實(shí)地走訪(fǎng)：選取了城市、農村及邊遠地區的學(xué)校，進(jìn)行了實(shí)地觀(guān)察和訪(fǎng)談，了解美術(shù)教育的具體實(shí)施情況。
3、文獻研究：查閱了相關(guān)政策文件、研究報告和學(xué)術(shù)論文，以獲取更全面的背景信息和理論依據。
三、調查結果與分析
1、美術(shù)教育重視程度
在城市地區，美術(shù)教育普遍受到學(xué)校和家長(cháng)的重視，多數學(xué)校配備了專(zhuān)業(yè)的`美術(shù)教師和完善的教學(xué)設施。
農村及邊遠地區，美術(shù)教育的重視程度相對較低，師資短缺、教學(xué)設施簡(jiǎn)陋等問(wèn)題較為突出。
2、教學(xué)資源與條件
優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源多集中在城市學(xué)校，包括豐富的教材、多媒體設備和校外實(shí)踐機會(huì )。
農村學(xué)校教學(xué)資源匱乏，缺乏專(zhuān)業(yè)教材、教學(xué)工具和實(shí)踐平臺，限制了美術(shù)教育的開(kāi)展。
3、教學(xué)內容與方式
大多數學(xué)校能夠按照教學(xué)大綱進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，但教學(xué)內容較為傳統，以繪畫(huà)為主，缺乏對現代藝術(shù)形式的探索。
教學(xué)方式上，城市學(xué)校更加注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng )新能力培養，采用多樣化的教學(xué)手段；農村學(xué)校則多以講授和示范為主，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐。
4、學(xué)生參與度與興趣
學(xué)生對美術(shù)課程普遍持積極態(tài)度，尤其是城市學(xué)生表現出較高的興趣和參與度。
農村學(xué)生由于條件限制，對美術(shù)課程的興趣和參與度相對較低，但仍有部分學(xué)生表現出濃厚的興趣和潛力。
5、教學(xué)效果與評價(jià)
美術(shù)教學(xué)效果在不同地區和學(xué)校之間存在較大差異。城市學(xué)校學(xué)生在審美能力、創(chuàng )造力和動(dòng)手能力等方面表現出色。
農村學(xué)校學(xué)生由于教學(xué)資源匱乏和教學(xué)方法單一，教學(xué)效果相對較差，需要加強指導和支持。
四、問(wèn)題與挑戰
1、資源分配不均：城鄉之間、區域之間美術(shù)教育資源分配不均，影響了教育的公平性和質(zhì)量。
2、師資短缺：農村及邊遠地區美術(shù)教師短缺，影響了教學(xué)的正常開(kāi)展和質(zhì)量的提升。
3、教學(xué)內容與方法單一：部分學(xué)校教學(xué)內容和方法傳統單一，缺乏創(chuàng )新性和多樣性，難以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求。
4、評價(jià)體系不完善：當前美術(shù)教育評價(jià)體系尚不完善，難以全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力。
五、建議與對策
1、加大投入力度：政府和社會(huì )應加大對美術(shù)教育的投入力度，特別是對農村及邊遠地區的支持，改善教學(xué)條件，豐富教學(xué)資源。
2、加強師資建設：提高美術(shù)教師的地位和待遇，吸引優(yōu)秀人才從事美術(shù)教育工作；加強教師培訓，提升教師專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。
3、創(chuàng )新教學(xué)內容與方法：鼓勵學(xué)校根據地區特色和學(xué)生需求，開(kāi)發(fā)具有地方特色的美術(shù)課程；采用多樣化的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和創(chuàng )新精神。
4、完善評價(jià)體系：建立科學(xué)合理的美術(shù)教育評價(jià)體系，全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力；注重過(guò)程評價(jià)和結果評價(jià)的有機結合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
六、結論
本次調查表明，美術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面具有重要作用，但當前仍面臨資源分配不均、師資短缺、教學(xué)內容與方法單一等問(wèn)題。通過(guò)加大投入力度、加強師資建設、創(chuàng )新教學(xué)內容與方法以及完善評價(jià)體系等措施，可以進(jìn)一步提升美術(shù)教育的質(zhì)量和效果，為培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才奠定堅實(shí)基礎。
美術(shù)教育調查報告4
一、調查背景
美術(shù)教育作為藝術(shù)教育的重要組成部分，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、提高綜合素質(zhì)具有重要意義。
二、調查方法
本次調查采用問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談、課堂觀(guān)察等多種方法，覆蓋了城市與農村的多所中小學(xué)及美術(shù)培訓機構。問(wèn)卷內容涵蓋學(xué)生對美術(shù)課的興趣、教學(xué)方式、教學(xué)資源、家長(cháng)態(tài)度等方面；訪(fǎng)談對象包括美術(shù)教師、學(xué)校管理者及部分學(xué)生家長(cháng)；課堂觀(guān)察則重點(diǎn)關(guān)注美術(shù)教學(xué)的實(shí)際過(guò)程與效果。
三、調查結果
1. 學(xué)生興趣與參與度
大部分學(xué)生對美術(shù)課持積極態(tài)度，認為美術(shù)課能夠激發(fā)創(chuàng )造力和想象力。
但在農村學(xué)校，由于教學(xué)資源有限，學(xué)生接觸美術(shù)的機會(huì )較少，興趣培養受到一定限制。
2. 教學(xué)方式與內容
線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)成為新趨勢，線(xiàn)上資源豐富，但線(xiàn)下實(shí)踐仍不可或缺。
美術(shù)課程內容逐漸多樣化，不再局限于傳統繪畫(huà)，版畫(huà)、雕塑、電腦繪畫(huà)等也逐漸納入教學(xué)體系。
然而，部分農村學(xué)校由于師資和設施不足，教學(xué)內容相對單一，缺乏創(chuàng )新性和針對性。
3. 教學(xué)資源與設施
城市學(xué)校普遍擁有較為完善的美術(shù)教室和教學(xué)資源，能夠滿(mǎn)足教學(xué)需求。
農村學(xué)校則普遍存在教學(xué)資源匱乏、設施簡(jiǎn)陋等問(wèn)題，嚴重制約了美術(shù)教育的發(fā)展。
4. 家長(cháng)態(tài)度與支持
隨著(zhù)素質(zhì)教育的普及，越來(lái)越多家長(cháng)認識到美術(shù)教育的重要性，愿意為孩子提供更多學(xué)習機會(huì )。
但也有部分家長(cháng)受應試教育影響，對美術(shù)教育持觀(guān)望或忽視態(tài)度。
5. 教師素質(zhì)與培訓
美術(shù)教師隊伍整體素質(zhì)有所提高，但仍存在部分教師缺乏專(zhuān)業(yè)培訓和先進(jìn)教學(xué)理念的問(wèn)題。
農村學(xué)校尤為突出，兼職教師比例較高，教學(xué)質(zhì)量難以保證。
四、存在問(wèn)題
1. 城鄉差距顯著(zhù)：農村學(xué)校在美術(shù)教育資源、設施、師資等方面與城市學(xué)校存在明顯差距。
2. 教學(xué)內容單一：部分學(xué)校美術(shù)教學(xué)內容缺乏創(chuàng )新性和針對性，難以滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求。
3. 家長(cháng)認知不足：部分家長(cháng)對美術(shù)教育的重要性認識不足，缺乏必要的支持和配合。
4. 教師素質(zhì)參差不齊：美術(shù)教師隊伍整體素質(zhì)有待提高，尤其是農村學(xué)校兼職教師問(wèn)題亟待解決。
五、改進(jìn)建議
1. 加大投入，縮小城鄉差距：政府應加大對農村學(xué)校美術(shù)教育的投入力度，改善教學(xué)設施條件，提高教學(xué)資源配置水平。
2. 豐富教學(xué)內容，創(chuàng )新教學(xué)方式：鼓勵學(xué)校開(kāi)發(fā)多元化、個(gè)性化的美術(shù)課程內容，采用線(xiàn)上線(xiàn)下融合的教學(xué)方式提高教學(xué)效果。
3. 加強家長(cháng)引導，提高認知水平：通過(guò)家長(cháng)會(huì )、講座等形式加強對家長(cháng)的引導和教育，提高他們對美術(shù)教育重要性的'認識和支持力度。
4. 加強教師培訓，提升教學(xué)質(zhì)量：定期組織美術(shù)教師參加專(zhuān)業(yè)培訓和學(xué)習交流活動(dòng)，提升他們的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。同時(shí)鼓勵教師開(kāi)展教學(xué)研究和創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)美術(shù)教育質(zhì)量的不斷提升。
六、結論
美術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高綜合素質(zhì)方面具有重要作用。然而當前美術(shù)教育仍存在諸多問(wèn)題與挑戰需要解決。通過(guò)加大投入、豐富內容、加強引導等措施可以有效推動(dòng)美術(shù)教育的發(fā)展和提高。未來(lái)我們期待更多關(guān)注和支持美術(shù)教育的發(fā)展為孩子們創(chuàng )造更加美好的藝術(shù)世界。
美術(shù)教育調查報告5
一、調查背景
美術(shù)教育作為藝術(shù)教育的重要組成部分，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高綜合素質(zhì)具有重要意義。
二、調查方法
本次調查采用問(wèn)卷調查法、訪(fǎng)談法及實(shí)地考察法相結合的方式。問(wèn)卷調查面向不同年齡段的學(xué)生、教師及家長(cháng)，收集他們對美術(shù)教育的看法和需求；訪(fǎng)談法則針對部分教師和教育管理者進(jìn)行深入交流；實(shí)地考察則重點(diǎn)考察學(xué)校的美術(shù)教學(xué)資源配置及教學(xué)環(huán)境。
三、調查結果與分析
1. 教學(xué)內容與方式
美術(shù)教學(xué)內容逐漸豐富，不再局限于傳統的繪畫(huà)教學(xué)，版畫(huà)、雕塑、電腦繪畫(huà)、攝影等新興藝術(shù)形式已納入教學(xué)范疇。
教學(xué)方式上，線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)成為新趨勢，線(xiàn)上教育以其靈活、便捷的特點(diǎn)受到學(xué)生歡迎，但線(xiàn)下教學(xué)的不可替代性仍被強調。
2. 教學(xué)資源配置
城市學(xué)校美術(shù)教學(xué)資源相對豐富，擁有專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教室、齊全的繪畫(huà)工具及多媒體教學(xué)設備。
農村及偏遠地區學(xué)校則面臨教學(xué)資源匱乏的問(wèn)題，美術(shù)教室、繪畫(huà)工具等配置不足，影響教學(xué)質(zhì)量。
3. 師資力量
美術(shù)教師隊伍整體素質(zhì)有所提升，但仍存在部分教師專(zhuān)業(yè)知識不足、教學(xué)方法單一的問(wèn)題。
農村及偏遠地區學(xué)校美術(shù)教師多為兼職，缺乏專(zhuān)業(yè)培訓和系統的.教學(xué)經(jīng)驗。
4. 學(xué)生需求與興趣
學(xué)生對美術(shù)教育的興趣普遍較高，喜歡多樣化的教學(xué)方式和內容。
個(gè)性化教學(xué)需求增加，學(xué)生希望根據自己的興趣和特長(cháng)定制教學(xué)內容。
5. 家長(cháng)態(tài)度
隨著(zhù)素質(zhì)教育的普及，家長(cháng)對美術(shù)教育的重要性認識逐漸提高，支持孩子參加美術(shù)培訓。
但部分家長(cháng)仍存在應試教育觀(guān)念，對美術(shù)教育的重視程度不夠。
四、問(wèn)題與不足
1. 教育資源分配不均：城鄉之間、學(xué)校之間美術(shù)教育資源差距較大，影響教育公平。
2. 師資力量薄弱：部分學(xué)校美術(shù)教師素質(zhì)不高，教學(xué)方法滯后。
3. 教學(xué)內容單一：部分學(xué)校仍停留在傳統繪畫(huà)教學(xué)階段，缺乏創(chuàng )新性和多樣性。
4. 教學(xué)設施不足：部分學(xué)校缺乏專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教室和繪畫(huà)工具，影響教學(xué)質(zhì)量。
五、對策與建議
1. 加大投入，優(yōu)化資源配置：政府應加大對農村及偏遠地區學(xué)校美術(shù)教育的投入，改善教學(xué)條件，優(yōu)化資源配置。
2. 加強師資培訓：定期舉辦美術(shù)教師培訓班，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。
3. 豐富教學(xué)內容：引入新興藝術(shù)形式，豐富教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )造力。
4. 推廣線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)：利用現代技術(shù)手段，推動(dòng)線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
5. 加強家校合作：建立家校合作機制，共同關(guān)注孩子的美術(shù)教育，營(yíng)造良好的教育環(huán)境。
六、結論
美術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著(zhù)重要作用。當前，美術(shù)教育在教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)資源配置等方面取得了一定成績(jì)，但仍存在教育資源分配不均、師資力量薄弱等問(wèn)題。未來(lái)，應加大投入、優(yōu)化資源配置、加強師資培訓、豐富教學(xué)內容、推廣線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)等措施，推動(dòng)美術(shù)教育事業(yè)的持續健康發(fā)展。
美術(shù)教育調查報告6
湘西自治州地處湖南西部武陵山區，全州行政區劃為8個(gè)縣市，州府所在地吉首市于20xx年進(jìn)入新課程改革，其他7個(gè)縣市于20xx年、20xx年陸續進(jìn)入。為了解在新課改的背景下湘西九年義務(wù)教育階段學(xué)校美術(shù)教育現狀，近年來(lái)筆者采用座談、訪(fǎng)問(wèn)、查閱教案、個(gè)案分析、問(wèn)卷等形式，對湘西美術(shù)教育教學(xué)現狀進(jìn)行調查�，F將調查情況報告如下：
一、成績(jì)與評價(jià)
1、教育理念得到了更新在國家課程改革的推動(dòng)下，新的教育教學(xué)理念逐步被廣大教師接受，并在教學(xué)實(shí)踐中轉化為教學(xué)行為�！耙匀藶楸尽薄耙磺袨榱藢W(xué)生”已被認同；學(xué)生的主體地位已被確定；民主，平等的師生關(guān)系逐步建立；寬松開(kāi)放的教學(xué)平臺正在搭建；有“美”有“術(shù)”的教學(xué)策略得到貫徹。
2、教學(xué)方式發(fā)生了改變由于教育觀(guān)念的更新，教學(xué)方式發(fā)生了根本性的變革，自主式學(xué)習、合作式學(xué)習、探究式學(xué)習等學(xué)習方式被廣泛運用于課堂教學(xué)中，開(kāi)創(chuàng )了一種生動(dòng)活潑的教學(xué)局面。據調查，有90%以上的學(xué)生喜歡上美術(shù)課，他們在學(xué)習中特長(cháng)得到發(fā)揮，個(gè)性得到張揚、情感得到抒發(fā)，對美術(shù)課充滿(mǎn)興趣。
3、教師素質(zhì)獲得了提高在新課程的實(shí)施中，很多美術(shù)教師都經(jīng)過(guò)了省、州、縣不同級別的培訓，有的還參加了培訓，經(jīng)過(guò)培訓，廣大美術(shù)教師不管理論水平還是專(zhuān)業(yè)素養都有很大提高。
4、科研課題取得了成果在“科研興教，質(zhì)量興�！睉鹇阅繕说膸�(dòng)下，廣大學(xué)校掀起了教育科研的熱潮，不少美術(shù)教師積極參加課題實(shí)驗，在省州“十一五”規劃130余個(gè)教育科研課題立項中，美術(shù)課題占10多個(gè)，這是以往很少見(jiàn)的。
二、問(wèn)題與不足
1、按課程計劃開(kāi)課任重道遠按課程計劃開(kāi)課屬老生常談，它是長(cháng)期制約美術(shù)教育發(fā)展的瓶頸，始終是一個(gè)老大難問(wèn)題。課程改革幾年來(lái)，美術(shù)教學(xué)按國家課程計劃開(kāi)課的問(wèn)題仍然沒(méi)有從根本上得到解決。一是不按課程計劃開(kāi)課，二是開(kāi)課隨意性大，三是不按課程標準和教材體系授課。由于相當一部分教師專(zhuān)業(yè)水平較差，只能擇其簡(jiǎn)單的內容，或根據個(gè)人興趣、喜好進(jìn)行教學(xué)，美術(shù)教育按課程計劃開(kāi)課任重道遠。
2、對教學(xué)目標的確立問(wèn)題突出筆者在查閱大量的教案中發(fā)現很多教師對教學(xué)目標至今仍然把握不準。一是教學(xué)目標不全；二是教學(xué)目標不明，目標訂的過(guò)空、過(guò)大；三是教學(xué)目標不準，教學(xué)目標游離于學(xué)科之外。在美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)目標處于核心地位，研究和貫徹教學(xué)目標是改進(jìn)美術(shù)教學(xué)、提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，如果在教學(xué)中對目標確立不準，必將使美術(shù)教學(xué)偏離課改方向，走入主觀(guān)性、隨意性、片面性的歧途。
3、農村教師隊伍建設不容忽視調查表明農村學(xué)校美術(shù)仍是薄弱環(huán)節，美術(shù)教師素質(zhì)普遍不高，大多數農村美術(shù)教師屬于兼職教師，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)和新課程培訓，有的沒(méi)有美術(shù)課程標準，有的缺乏必要的教學(xué)參考書(shū)，有的從不使用多媒體教學(xué)，駕馭教材能力普遍偏低，教學(xué)能力水平相應較差，這一現狀嚴重制約了農村美術(shù)教育發(fā)展，這是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。
4、教學(xué)設施嚴重缺乏從調查來(lái)看，大多數學(xué)校沒(méi)有美術(shù)活動(dòng)教室，沒(méi)有按上級有關(guān)部門(mén)要求配備相應的.寫(xiě)生桌椅、畫(huà)板、畫(huà)架、靜物器皿、石膏像等教學(xué)設備。農村大部分學(xué)校由于教育經(jīng)費嚴重不足，為了壓縮開(kāi)支，對于美術(shù)教學(xué)必需配套的資料一概不予訂購。教學(xué)條件的滯后，嚴重制約了美術(shù)教育改革的發(fā)展。
5、學(xué)科地位重視不夠美術(shù)學(xué)科是學(xué)校教育的薄弱學(xué)科，與音樂(lè )、體育一起被調侃為“小三門(mén)”“副科”“搭頭課”。為此，在教育教學(xué)評價(jià)上得不到應有的重視，學(xué)科地位得不到應有的重視。如很多學(xué)校對美術(shù)教學(xué)在計算工作量時(shí)只相當于語(yǔ)文、數學(xué)等主要學(xué)科的60%，美術(shù)教師在評優(yōu)、評職、評先、住房等方面的待遇都低于其他學(xué)科教師，據調查很多具有20多年教齡的美術(shù)教師，到目前還沒(méi)有評上中級職稱(chēng)。這些都是直接造成美術(shù)教師大量流失和教育教學(xué)隨意散漫的主要原因。
三、思考與建議
1、提高認識，依法治教義務(wù)教育階段的中小學(xué)生，按規定接受的課程教學(xué)，是最起碼的權益，是教育公平的最基本表現。為此，各級中小學(xué)必須嚴格按照國家課程計劃開(kāi)齊開(kāi)足美術(shù)課程，嚴格按照美術(shù)課程標準和教材內容進(jìn)行教學(xué)，任何一個(gè)稱(chēng)職的教育管理者，校長(cháng)和教師都應該樹(shù)立依法治教的意識，自學(xué)執行教育教學(xué)法規。
2、加強教師隊伍建設國家教育部于1990年以文件形式出臺了一個(gè)《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規劃》其中明確，規定縣級教科所(室)要配備專(zhuān)職藝術(shù)教研員，然而18年過(guò)去了，我州8個(gè)縣市只有保靖縣教科所配備了專(zhuān)職藝術(shù)教研員，和其他發(fā)達地區相比較，我州藝術(shù)教研隊伍配備明顯滯后。各級教育行政部門(mén)要加強對藝術(shù)教研員配備，對美術(shù)教師工作量的認定及評職、評優(yōu)、評先都應與其他學(xué)科一視同仁，盡量做到評價(jià)的公平。同時(shí)，對美術(shù)教師加強培訓，不斷促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。
3、改善辦學(xué)條件各級教育行政部門(mén)要加大對學(xué)校美術(shù)教育經(jīng)費的投入，中小學(xué)校長(cháng)要站在全面貫徹國家教育方針的高度來(lái)認識學(xué)校美術(shù)教育，要在年度經(jīng)費預算中保證美術(shù)教育的基本經(jīng)費。積極創(chuàng )造條件，配置美術(shù)專(zhuān)用教室、展覽室，按照教育行政部門(mén)制定的器材配備目錄，配備美術(shù)教學(xué)及活動(dòng)器材，確保美術(shù)教育工作的正常開(kāi)展。
4、加大督導評估力度為了加強學(xué)校藝術(shù)教育，教育督導部門(mén)必須加強對學(xué)校藝術(shù)教育督導評估的力度。如學(xué)校常規教學(xué)檢查，學(xué)校目標管理檢查，各級地方政府督學(xué)檢查，都應把學(xué)校藝術(shù)教育作為一項重要內容來(lái)評估檢查，從而不斷促進(jìn)學(xué)校教育均衡發(fā)展，使學(xué)校素質(zhì)教育得到全面貫徹落實(shí)。
美術(shù)教育調查報告7
我國的美術(shù)有著(zhù)悠久的歷史和輝煌的成就，與其他國家和民族的美術(shù)共同構建了世界美術(shù)的多元化。美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)，他可以發(fā)展學(xué)生的視覺(jué)審美能力，提高學(xué)生美譽(yù)修養，更重要的是能提高人們的生活品質(zhì)。同時(shí)，美術(shù)學(xué)科在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維、創(chuàng )新精神和動(dòng)手能力上都有者特的作用。隨著(zhù)美術(shù)新課改的實(shí)施，美術(shù)教育在高中教學(xué)中的地位越來(lái)越重要。但是，農村中學(xué)的美術(shù)教學(xué)由于受到社會(huì )觀(guān)念、學(xué)校條件、學(xué)生經(jīng)驗和地域特點(diǎn)的限制，學(xué)生在美術(shù)表現能力方面，與城里孩子有較的差距。再者，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展與新的課程的深入，我國中小學(xué)美術(shù)不再以繪畫(huà)為主，版畫(huà)、雕塑、電腦繪畫(huà)、攝影等都搬上了美術(shù)教科書(shū)，這使城鄉孩子美術(shù)學(xué)習的差異就表現得更加明顯。因此，農村美術(shù)教師應針對鄉村美術(shù)教育的現狀及特點(diǎn)，充分利用當地豐富的美術(shù)資源，膽開(kāi)拓創(chuàng )新教學(xué)活動(dòng)，采用新的教學(xué)方法，變革教學(xué)方法與部分教學(xué)內容，開(kāi)展有特色的美術(shù)教學(xué)模式，尋求優(yōu)化農村美術(shù)教學(xué)的真正出路。
一、調查目的
留壩縣地處陜西省西南面，漢中市的北面，是秦巴山區里的一個(gè)小縣，留壩縣歷史悠久，著(zhù)名的三國故事“明修棧道，暗渡陳倉”就是在這上演的。由于地處秦巴山脈深處交通不便等因素，現為國家級僻縣，現全縣人口4.5萬(wàn)人。有漢、回、藏、滿(mǎn)等4個(gè)民族。全日制在校高中生950人左右。隨著(zhù)素質(zhì)教育的課程以來(lái)，美術(shù)學(xué)科已經(jīng)成為普通高中教育的必修課程之一。所以我在留壩縣中學(xué)實(shí)習以來(lái)，對這里的美術(shù)教育進(jìn)行了一番調查。希望從中了解本地區農村中學(xué)美術(shù)教育的現狀，找到適合本地特色的美術(shù)教育，優(yōu)化美術(shù)教育的結構體質(zhì)，完善本地地區的素質(zhì)教育。
二、根據此次調查我制定了以下調查方法
1、問(wèn)卷調查法：采用問(wèn)卷調查的形式調查農村學(xué)生對美術(shù)的了解、看法，以及學(xué)生對美術(shù)綜合活動(dòng)的興趣愛(ài)好和學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的參與情況。確定10個(gè)項目，讓學(xué)生根據自己的美術(shù)學(xué)習的實(shí)際情況，選擇答題。
2、統計法：用美術(shù)教學(xué)環(huán)境（資源）現狀調查統計表、美術(shù)課堂教學(xué)情況調查統計表和學(xué)生擁有畫(huà)具情況調查表，對本地農村中學(xué)的`美術(shù)教學(xué)資源進(jìn)行統計。
3、抽樣調查法和統計形式：在高一六個(gè)班320人里隨機抽取60人，填寫(xiě)調查問(wèn)卷，按百分比統計。
三、調查問(wèn)卷統計及結果分析
調查調查項目：
�、倌阍谛W(xué)初中階段接觸過(guò)美術(shù)學(xué)習嗎？
A接觸過(guò)95%；B沒(méi)有接觸過(guò)3%。
�、谀阆矚g上美術(shù)課嗎？
A非常喜歡26%；B喜歡65%；C不喜歡9%。
�、勰阌袝r(shí)也會(huì )不喜歡上美術(shù)課，原因是什么？
A沒(méi)有繪畫(huà)工具22%；B覺(jué)得自己不會(huì )畫(huà)53%；C不喜歡畫(huà)畫(huà)8%；D其他10%。
�、苣阌心男├L畫(huà)體驗呢？
A油棒畫(huà)3%；B簡(jiǎn)筆畫(huà)50%；C彩鉛筆畫(huà)52%；D沒(méi)有畫(huà)過(guò)畫(huà)10%；E其他14%。
�、菽阆矚g上哪種類(lèi)型的美術(shù)課？
A喜歡上手工課41%；B喜歡上欣賞課26%；C喜歡上繪畫(huà)課24%；D喜歡上綜合創(chuàng )作課的27%。
�、弈阏J為美術(shù)學(xué)科重要嗎？
A認為美術(shù)學(xué)科是重要71%；B認為美術(shù)課可上可不上的26%；C認為上美術(shù)課就是玩玩的1%。
�、吣憬�(jīng)常參加學(xué)校組織的美術(shù)比賽或者經(jīng)常參與班內黑板報的設計制作嗎？
A能參與學(xué)校美術(shù)活動(dòng)的14%；B能參與布置教室等美術(shù)活動(dòng)的69%；C不參與美術(shù)活動(dòng)19%。
�、嗄愕募议L(cháng)支持你學(xué)習美術(shù)嗎？
A支持45%；B不管52%；C對3%。
�、嵘厦佬g(shù)課之前，你能將學(xué)習用具準備好嗎？
A總能充分準備16%；B一般能準備80%；C從不準備4%。
�、饽阆Ｍ佬g(shù)課多上哪方面的內容？
A課本上的內容3%；B希望增加自己熟悉的本地鄉土美術(shù)29%；C專(zhuān)業(yè)素描、色彩知識58%。
通過(guò)對以上調查結果進(jìn)行分析，不難看出多數的學(xué)生都是喜歡上美術(shù)課的，在學(xué)校的一些美術(shù)活動(dòng)中也有很一部表示希望參與。但由于受相應美術(shù)技能，學(xué)校學(xué)習環(huán)境的限制，以及長(cháng)時(shí)間受應試教育思想的限制。部分家長(cháng)的不支持，導致了學(xué)生對美術(shù)教育的重要性和必要性不能正確的把握，從而在美術(shù)學(xué)習上的積極性，與參與學(xué)習的主動(dòng)性較差。在學(xué)校組織的美術(shù)活動(dòng)中只有少數的人能積極參加。家長(cháng)的非理性抉擇等等都影響到了美術(shù)教育的正常發(fā)展。
通過(guò)對留壩縣的美術(shù)教學(xué)資源的統計，留壩縣三所中學(xué)只建了一個(gè)畫(huà)室，學(xué)生擁有繪畫(huà)工具的不到3%，專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教師只有一人，其他均為兼職美術(shù)代課老師。畫(huà)室只有美術(shù)美術(shù)特長(cháng)生才可以在里面上課，其他學(xué)生不能畫(huà)室上美術(shù)課。所有的美術(shù)課都為欣賞課。像設計、版畫(huà)、雕塑、攝影等等課程都沒(méi)有開(kāi)設，教師偶爾會(huì )給學(xué)生上一節手工課，主要一疊紙為主，教學(xué)內容和教學(xué)手段單一，整個(gè)留壩縣都是如此，沒(méi)有很好的發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)特點(diǎn)。
從上述分析可以看出，受應試教育的影響，這里的學(xué)校根本不重視美術(shù)教育，只重視文化課成績(jì)。美術(shù)的開(kāi)課質(zhì)量并不高。學(xué)校的硬件設施配套不完善，學(xué)生個(gè)人擁有畫(huà)具的情況也不容樂(lè )觀(guān)。
四、主要原因
首先，應試教育的陰影，山區落后的教育思想以及教育條件的影響。
隨著(zhù)教育不斷發(fā)展的步伐中，地處陜南漢中的留壩縣，因交通閉塞，教育資源落后等一切因素，實(shí)施素質(zhì)教育的步伐無(wú)法向城市哪樣快速適應。山區教育條件差，要想和城里的學(xué)生競爭學(xué)，他們只有抓住一切可以利用的時(shí)間來(lái)學(xué)習統考科目。從而忽視了素質(zhì)教育的根本。從這些分析中，我們可以看出，只有徹底改更新觀(guān)念，盡早從應試教育的陰影中走出來(lái)，才能推進(jìn)美術(shù)綜合能力的提高。
其次，中學(xué)美術(shù)教育沒(méi)能與教育現代化同步發(fā)展。美術(shù)教育的軟件建設仍較為薄弱，美術(shù)教育還不能適應教育現代化發(fā)展的要求，主要表現有兩點(diǎn)：
一是教育觀(guān)念滯后，多數教師還沒(méi)有認識到美術(shù)教育是陶冶情操、啟迪智慧、開(kāi)發(fā)潛能、培養現代人的必不可少的手段；沒(méi)有充分認識到美術(shù)教育是整個(gè)教育現代化工程的重要組成部分；
二是教學(xué)方法滯后，教學(xué)方法單一、垮，仍停留在以教師為軸心，以課堂為中心，以模仿為主要形式的狀態(tài)。而以學(xué)生為中心，也詩(shī)開(kāi)課才偶爾一用的“招待法”。這些都嚴重阻礙了學(xué)生良好的個(gè)性的形成，審美情趣的提高，創(chuàng )造能力的發(fā)展。
第三，美術(shù)教師素質(zhì)不能適應當前課程的發(fā)展。從當前課程的要求來(lái)看，美術(shù)教師的整體素質(zhì)還一定的差距。主要問(wèn)題是：
�、倭私猬F代教育理論和美術(shù)教育信息少，教育科研能力較弱；
�、谠谒枷肷陷^程度滿(mǎn)足現狀，缺少創(chuàng )新精神；
�、蹖χ袑W(xué)美術(shù)教育規律探索不夠，課堂教學(xué)水平一般；
�、苊佬g(shù)功底較淺，不能做到一專(zhuān)多能，輔導學(xué)生開(kāi)展綜合性美術(shù)活動(dòng)有一定的困難。美術(shù)教師的素質(zhì)問(wèn)題是影響留壩縣中學(xué)生美術(shù)綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。
五、解決問(wèn)題的對策與建議
調查的目的在于解決問(wèn)題，根據調查的情況，針對現狀，特提出如下的對策：
1、樹(shù)立全新的教學(xué)理念，進(jìn)一步推進(jìn)美術(shù)課程的進(jìn)程。美術(shù)教育的包括硬件及軟件兩部分，從硬件上來(lái)說(shuō)，一定要把美術(shù)教育設施、器械列入教育現代化條件裝備系列，配套到位、管好、用好、充分發(fā)揮其效益。從軟件上來(lái)說(shuō)，要按教育現代化的要求，在教育觀(guān)念、教學(xué)內容、教學(xué)方法以及教學(xué)形式等各個(gè)方面進(jìn)行。
2、要進(jìn)一步加強美術(shù)教師隊伍現代化的建設。學(xué)校應加強美術(shù)師資隊伍建設，抓好教師的培訓工作。在調查中發(fā)現，由于學(xué)校領(lǐng)導重考試科目，輕非考試科目，有的歸入年級組、有的歸入音體美組，美術(shù)教師的教學(xué)交流活動(dòng)幾乎沒(méi)有，都是各自為政，使他們的教學(xué)處于閉塞與被動(dòng)之中，缺乏積極性。培訓中可充分發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強的教師的帶動(dòng)作用，通過(guò)“走出去、請進(jìn)來(lái)”等多種渠道提高教師的美術(shù)素養。要加強美術(shù)教師的教育理論學(xué)習，鼓勵他們參與教育科研，努力掌握中學(xué)美術(shù)教育規律，促進(jìn)美術(shù)教育理論和實(shí)踐的有機結合。此外，要鼓勵教師不斷總結經(jīng)驗，結合本地區的實(shí)際情況，挖掘鄉土文化，自制鄉土教材，調動(dòng)一切積極因素，以科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng )業(yè)精神去研究美術(shù)教育所面臨的問(wèn)題，全面開(kāi)展各種特色的鄉土教學(xué)。要組織美術(shù)教師開(kāi)展美術(shù)基本功訓練，引導他們鉆研業(yè)務(wù)，嚴格訓練，精益求精，不斷進(jìn)取，使他們早日適應美術(shù)教育現代化發(fā)展的需要。
3、因地制宜，挖掘本地鄉土美術(shù)資源，促進(jìn)農村美術(shù)教育的發(fā)展。要全面提高農村中學(xué)的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，僅依靠教教材、學(xué)教材，那是遠遠不夠的，教材的內容與學(xué)生的實(shí)際有差距，與學(xué)校的辦學(xué)條件也有差距，如何挖掘新課程美術(shù)的課程資源，直接關(guān)系到美術(shù)課的教學(xué)實(shí)效。農村的美術(shù)教學(xué)，就要聯(lián)系農村教育的實(shí)際狀況。教師要引導學(xué)生把得天厚的自然環(huán)境資源和具特色的民間文化資源引入到自己的創(chuàng )作過(guò)程中來(lái)，努力開(kāi)發(fā)農村當地美術(shù)課程資源，膽對原有教材進(jìn)行增、改，補充一些學(xué)生愿意學(xué)習的、教師所擅長(cháng)或有特殊興趣的內容，引導學(xué)生把美術(shù)學(xué)習與生活經(jīng)驗、周?chē)h(huán)境相聯(lián)系，表現生活、贊美生活、運用生活。即充分挖掘當地人文、地理、自然資源，增加一些具有生活情趣和地方特色的美術(shù)課。如：野外寫(xiě)生、蘿卜雕刻、稻梗手工藝術(shù)、家鄉建筑、變廢為寶的綜合實(shí)踐等。
美術(shù)教育調查報告8
美術(shù)課區別于其他的文化課，美術(shù)課的內容更加新穎，形式更加豐富，同時(shí)也是很難給學(xué)生傳達的一門(mén)課程。美術(shù)鑒賞課是一門(mén)與生活息息相關(guān)的課程，是對生活中美的提升，同時(shí)他也回歸生活中的美，講解這門(mén)課的時(shí)候要充分聯(lián)系生活，才會(huì )讓他們更好的理解。興趣是學(xué)習的動(dòng)力,是學(xué)生與美術(shù)保持密切聯(lián)系，享受藝術(shù)、美化人生的前提�？梢�(jiàn)選擇容易激發(fā)學(xué)生興趣的內容有多么重要。
一、調查的基本情況
調查對象：
初一5班 人數：59人
調查形式：?jiǎn)?wèn)卷調查
問(wèn)卷的內容：
1、你們喜歡美術(shù)課嗎？
2、你們喜歡什么樣的上課方式？(欣賞課還是室外寫(xiě)生或者臨摹課)
3、你們在平時(shí)的生活中關(guān)注美術(shù)的展覽嗎？(畫(huà)展、雕塑展、剪紙展、設計展等)
4、在平時(shí)你們有創(chuàng )作有感美術(shù)的作品嗎？(漫畫(huà)、素描、水粉、國畫(huà)、書(shū)法、泥塑等)
5、你們收集過(guò)一些美術(shù)作品嗎？
二、調查結果：
分三個(gè)類(lèi)型一、對美術(shù)非常感興趣的并且在平時(shí)生活中積極接觸美術(shù)的人39名同學(xué)，這些同學(xué)中喜歡欣賞課的大概占一半，喜歡實(shí)踐課的占一半，最重要的是在他們的平時(shí)生活中都有動(dòng)手做一些各種形式美術(shù)作品，去關(guān)注一些畫(huà)展啊什么的來(lái)豐富自己的生活，并且有很大的幸福感。
二、對美術(shù)課喜歡程度一般的同學(xué)有16名，他們僅僅僅僅是依靠老師在課堂上的興趣，他們是屬于被動(dòng)型的，在課余時(shí)間關(guān)注美術(shù)的程度弱了一些，但在老師的引導下還是對美術(shù)很積極的。
三、第三種則是對美術(shù)不感興趣的有4名同學(xué)，覺(jué)得美術(shù)課很沒(méi)意思，畫(huà)畫(huà)太麻煩了，還有的認為自己畫(huà)的畫(huà)不好所以不喜歡，有點(diǎn)自卑的心里，這些學(xué)生暫且歸為對美術(shù)未開(kāi)發(fā)者吧。
三、調查分析：
針對每個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)類(lèi)型的學(xué)生都有不一樣的見(jiàn)解。接下來(lái)具體分析一下。
第一類(lèi)型的學(xué)生有很多是從小就接觸美術(shù)的學(xué)習，并且非常的感興趣，動(dòng)手的能力強一些。也有很多的作品收藏�，F在的學(xué)生接觸美術(shù)的頻率非常的廣，所以他們喜歡美術(shù)作品的類(lèi)型也非常的多，不僅喜歡傳統的國畫(huà)、剪紙、手工藝品、水粉畫(huà)外，更多的人喜歡漫畫(huà)，卡通畫(huà)，并且自己更喜歡臨摹這些漫畫(huà)或者卡通畫(huà)，在調查是我還關(guān)注了他們的作業(yè)本上文具上都是各種各樣的漫畫(huà)，這些正是現代中學(xué)生對美術(shù)的一種新鮮追求的方式，這些學(xué)生對美術(shù)的基礎知識有了一定的了解，所以喜歡的美術(shù)更是形式多種多樣，在第一個(gè)問(wèn)題的回答上，他們寫(xiě)的很隨意自由，這反映了他們對美術(shù)課有著(zhù)一種輕松自由的心，所以橫享受這個(gè)過(guò)程。喜歡賞析課的同學(xué)覺(jué)得讓自己對美術(shù)只是了解的跟廣闊了，喜歡實(shí)踐課的學(xué)生覺(jué)得美術(shù)課動(dòng)起手來(lái)更加有趣了，無(wú)論畫(huà)的好壞，能親生去體驗他們覺(jué)得是一種莫大的樂(lè )趣。更具學(xué)生自己的取向，他們美術(shù)課都有了自己的認識，在生活中積極接觸有關(guān)美術(shù)的'活動(dòng)，傳統的和現代的它們的美術(shù)愛(ài)好范圍是多元的，這樣他門(mén)對美術(shù)的理解就會(huì )更加靈活。
第二類(lèi)是對美術(shù)被動(dòng)型的。它們的特點(diǎn)是主動(dòng)性不高，但是在上課時(shí)還是表現的很積極的，主要是靠教師的引導來(lái)完成的，在平時(shí)的生活總對美術(shù)的接觸中表現的不太積極，但是在上課中他們對美術(shù)課內容的理解還是很有想象力的，這些學(xué)生應該是缺乏老師和家長(cháng)的更多的肯定吧!但是相對于上一類(lèi)型的學(xué)生，它們的動(dòng)手能力就弱了點(diǎn)，這也是沒(méi)有的到更多的肯定造成的吧，所以積極性不高了，針對這些少數的學(xué)生需要和家長(cháng)老師一起努力來(lái)及發(fā)們對美術(shù)更高的興趣，這是提高他們美術(shù)興趣的第一步!
第三類(lèi)型是屬于尚未開(kāi)發(fā)型的。在調查中只有四位學(xué)生，它們的理由是沒(méi)意思或美術(shù)課麻煩還有一個(gè)學(xué)生覺(jué)得不能讓自己自由的發(fā)揮，有點(diǎn)拘束，沒(méi)意思的同學(xué)可能比較懶吧，不想讓自己麻煩，這就需要老師去激發(fā)他的學(xué)習興趣，單獨找他談話(huà)，發(fā)現他對美術(shù)的興趣點(diǎn)，然后去激發(fā)他的興趣。覺(jué)得自己受到美術(shù)限制的學(xué)生應該是屬于自由創(chuàng )作型的，更傾向于實(shí)踐課吧，可以單獨對他輔導，其實(shí)他對美術(shù)的理解是更靈活的，所以跟他的美術(shù)教學(xué)也應該是更加靈活的，給他有針對性的輔導也不見(jiàn)得是一件壞事情，美術(shù)課本來(lái)就應該是小班教學(xué)的，這樣學(xué)生才會(huì )得到更多的關(guān)注啊!
四、調查總結：
從統計結果來(lái)看，學(xué)生接觸了各種形式的美術(shù)作品，接觸的區域也很廣泛，但地區的傳統美術(shù)作品占大多數；盡管學(xué)生可以通過(guò)各種渠道接觸多種形式與不同區域的作品，并且90%的學(xué)生會(huì )去看美術(shù)作品，而從第4題的結果來(lái)看，他們的繪畫(huà)能力卻不理想。因此，僅靠平時(shí)生活中的美術(shù)接觸，而缺少了有效系統的引導，就不能使學(xué)生深入地認識美術(shù)和提升美術(shù)興趣。
可以認為學(xué)生在接觸美術(shù)過(guò)程中，對美術(shù)的認識是十分表面、膚淺的，僅僅是憑自己的主觀(guān)喜好作出選擇，因此對他們美術(shù)學(xué)習幫助并不大。所以應真正地引導他們吸收美術(shù)中的精華與知識，前提是擺脫盲目性，樹(shù)立正確的審美觀(guān)，而對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)則更需要教師或家長(cháng)的幫助。初中生更喜歡追求豐富多彩的生活，喜歡閱覽藝術(shù)作品，對丑的理解更深刻，更想成為藝術(shù)家。
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