開(kāi)學(xué)心理健康教育優(yōu)秀教案
俗話(huà)說(shuō)得好：“一分耕耘，一分收獲�！睂W(xué)習是件愉快的事情，我們要像海綿一樣，努力從書(shū)中吸取知識之水，把握現在，才會(huì )有美好的將來(lái)。以下是小編給大家帶來(lái)的開(kāi)學(xué)心理健康教育優(yōu)秀教案（精選20篇），希望大家喜歡。
小學(xué)生開(kāi)學(xué)心理健康教育教案1
活動(dòng)目標：
1、感受生活中笑和哭兩種情緒，并產(chǎn)生相應的體驗。
2、積極探索情緒調節的方法，知道要保持積極的情緒。
活動(dòng)準備：
教具：笑臉和哭臉的小人、笑臉表情和哭臉表情各一個(gè)。笑聲和哭聲的錄音。
學(xué)具：剪好的圓形表情卡片、記號筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察表情，了解笑、哭兩種不同的情緒。
1、聽(tīng)錄音，出示笑臉的小人和笑臉表情。
�、俳處煟哼@是什么聲音？猜一猜她為什么會(huì )笑？她有可能怎么了？（幼兒根據自己的生活經(jīng)驗自由講述：媽媽給她買(mǎi)新衣服了；媽媽帶她去動(dòng)物園了；她認識了新朋友等等）。
�、谟^(guān)察笑臉表情，引導幼兒表述自己笑的情緒體驗。
提問(wèn)：人笑的時(shí)候，嘴巴是什么樣子的？
生活中你什么時(shí)候會(huì )高興地笑？
2、聽(tīng)錄音，出示哭臉的小人和哭臉表情。
�、俳處煟哼@是什么聲音？猜一猜她為什么會(huì )哭？她有可能怎么了？（幼兒根據自己的生活經(jīng)驗自由講述：沒(méi)有朋友和她玩、她找不到媽媽了等等）
�、谟^(guān)察哭臉表情，引導幼兒表述自己哭的情緒體驗。
提問(wèn)：人哭的時(shí)候，嘴巴是什么樣子的？
生活中你什么時(shí)候會(huì )傷心地哭？
二、引導幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會(huì )怎樣，學(xué)習幾種調節自己情緒的簡(jiǎn)單策略，知道愉快的心情有利于身體健康。
1、你覺(jué)得高興地笑好還是傷心地哭好？
2、如果遇到傷心或生氣的事，我們可以怎樣做，讓自己變得不傷心，高興起來(lái)？
教師小結：如果人經(jīng)常的傷心、生氣會(huì )對身體不好，所以小朋友們要學(xué)會(huì )讓自己高興起來(lái)，比如：做自己喜歡的事情：玩玩具、看動(dòng)畫(huà)片、找好朋友玩等都是讓自己變快樂(lè )的好辦法。
三、制作表情卡。
教師：你現在的心情是怎樣的？是高興的笑臉還是傷心、生氣的哭臉？仔細觀(guān)察高興時(shí)眼睛、嘴巴怎樣？生氣時(shí)眼睛、嘴巴怎樣？自己動(dòng)手制作一個(gè)表情卡。
為幼兒發(fā)表情卡，指導幼兒用彩筆畫(huà)上眼睛、嘴巴。
四、將幼兒制作的表情卡布置成心情墻，幼兒講述自己的心情。
小學(xué)生開(kāi)學(xué)心理健康教育教案2
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗，大家一起玩的快樂(lè )。
2、引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂(lè )群的性格。
二、教學(xué)準備：
課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、給幼兒提供大家一起玩的機會(huì )。
2、引導幼兒在游戲活動(dòng)中與同伴友好相處。
四、活動(dòng)進(jìn)程：
1、談話(huà)導入：
小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪些小動(dòng)物?今天，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路，你們高興嗎?小朋友你們喜歡來(lái)幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的高興嗎?小朋友，有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂(lè )嗎?
2、展開(kāi)：放課件，幼兒觀(guān)看。
圖一、妞妞獨自一個(gè)人在玩，小朋友這個(gè)小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么?她和誰(shuí)在玩?你覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè )嗎?你喜歡怎樣玩?
圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂(lè )起來(lái)呢?小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
圖三、來(lái)許多小朋友哄她(對不起，我們不是故意的，你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。
圖四、小朋友們拉起妞妞的手說(shuō)：“妞妞，和我們一起玩去吧”
圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂(lè )呀!
師提問(wèn)：
(1)、小朋友你們覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè )，還是和小朋友一起玩快樂(lè )?
(2)、你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢?要向別人說(shuō)：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。
3、總結：
剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂(lè )，也沒(méi)意思，只有和大家一起玩才是最快樂(lè )的，所以我們在幼兒園里要學(xué)會(huì )一起玩。
小學(xué)生開(kāi)學(xué)心理健康教育教案3
一、教學(xué)目的：
教育學(xué)生正確評價(jià)自己，樹(shù)立自信心，克服學(xué)習上的困難�？朔员靶睦�，學(xué)會(huì )欣賞自我和悅納自我，樹(shù)立“別人行，我也能行”的思想。
二、教學(xué)準備：
事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
同學(xué)們，在學(xué)習生活中，我們常會(huì )遇到這樣的狀況：有的同學(xué)對勝利充滿(mǎn)信心，應對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學(xué)應對困難，喪失信心，失去了進(jìn)取心，結果以失敗告終。我們這天學(xué)習新的一課，很重要，題目叫《樹(shù)立自信心》。
�。ǘ⿲W(xué)禮貌理
1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”！
2、然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養自己的自信心。
�。ㄈ┗顒�(dòng)明理
1、主角扮演（15分鐘）：
讓同學(xué)表演童話(huà)劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，樹(shù)立自信，才能獲得成功。
2、議一議
師：小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡？
生：過(guò)低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話(huà)……
師：之后，丁丁怎樣做的？成功了沒(méi)有？
生：在龜爺爺的幫忙下，獲得了成功；在龜爺爺的幫忙下，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。
師：你明白丁丁是個(gè)什么樣的孩子？
生：有同情心，愿意幫忙別人；勇敢的孩子；知錯就改的孩子。
師：這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？
生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現；之后他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現。
指點(diǎn)迷津：我們就應克服自卑，樹(shù)立自信，才能獲得成功。
�。ㄋ模┛偨Y全課：可請同學(xué)歸納總結，使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性，引導學(xué)生正確地評價(jià)自己，樹(shù)立自信。
小學(xué)生開(kāi)學(xué)心理健康教育教案4
活動(dòng)目標：
1、知道害怕的感覺(jué)人人都會(huì )有，愿意大膽說(shuō)出自己內心的恐懼。
2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰勝害怕。
活動(dòng)準備：
1、繪本《我好害怕》。
2、事先讓幼兒和家長(cháng)討論并記錄自己最害怕的事或物。
3、打針情景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、繪本植入，引出害怕心理。
——你們看，誰(shuí)來(lái)了(小熊)
——小熊今天怎么了小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來(lái)，雙手握得緊緊的。到底怎么了(不高興、生氣、害怕)
——發(fā)生什么事情了呢，我們一起來(lái)看看。
——原來(lái)是遇見(jiàn)了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!
二、經(jīng)驗遷移，說(shuō)出自己的害怕。
1、根據記錄圖，討論自己的害怕。
——那你有害怕的時(shí)候嗎(有)
——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友
說(shuō)一說(shuō)。(老師巡回傾聽(tīng))
2、個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的害怕心理。
——你害怕的是什么(大灰狼)
——為什么會(huì )害怕(因為大灰狼會(huì )咬我們)
——害怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)(不舒服)
——我們來(lái)做做害怕時(shí)的樣子。
——原來(lái)害怕時(shí)我們會(huì )全身發(fā)抖、縮成一團;還會(huì )閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。
3、經(jīng)驗歸類(lèi)梳理。
——還有誰(shuí)也害怕這種厲害的動(dòng)物(我怕老虎、我怕的是蛇)
總：原來(lái)你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動(dòng)物。(教師邊說(shuō)邊出示展板)
——你害怕的是什么(刀)
——為什么(因為它會(huì )把人割傷的)
總：原來(lái)還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類(lèi)東西。(老師邊說(shuō)邊揭示第二部分展板)——你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西
(因為插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會(huì )受傷的)
——你害怕的是什么(打雷)
——為什么(很響，很?chē)樔?
——還有誰(shuí)也害怕這種很響的聲音(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)
小學(xué)生開(kāi)學(xué)心理健康教育教案5
一、活動(dòng)目標：
1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。
2、學(xué)習用語(yǔ)言表達感受，用適當的方式表達自己的情緒。
3、體驗關(guān)愛(ài)、親情、共享的快樂(lè )。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
正確認知自己的情緒，學(xué)習合理疏泄、控制自己的情緒。
三、活動(dòng)準備：
紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙。
四、活動(dòng)流程：
(一)語(yǔ)言導入：
1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。
2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3、幼兒按老師說(shuō)的門(mén)牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。
(二)認識高興和生氣的表情：
1、說(shuō)說(shuō)高興娃娃和生氣娃娃的表情。
2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。平時(shí)有什么高興的事?高興的時(shí)候你會(huì )怎么樣?
3、介紹幾種表達自己情緒的方式：
(1)可以獨自呆一會(huì )兒消消氣
(2)可以對別人說(shuō)出生氣的原因
(3)為別人想一想
(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )、做做游戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。
(三)教師小結：
原來(lái)每個(gè)人都會(huì )有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當你高興的時(shí)候，應該讓大家分享。當你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì )來(lái)幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時(shí)傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。
(四)做做高興生氣的臉譜：
幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。
(五)做做高興的游戲：
1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。
2、教師帶幼兒到操場(chǎng)上做高興的老鷹抓小雞的游戲。
提問(wèn)：
(1)如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì )不會(huì )生氣?
(2)如果小朋友不小心撞到了你，你會(huì )怎么做?
小學(xué)生開(kāi)學(xué)心理健康教育教案6
一、活動(dòng)目標
懂得什么是真正的友誼，學(xué)交更多更好的朋友。
二、活動(dòng)要點(diǎn)
1、選擇朋友很重要。
2、真正的友誼是朋友之間互相幫助，取長(cháng)補短，互相信任和理解，休戚與共。
三、活動(dòng)準備
1、投影片：交友的幾種名稱(chēng)，三道辨析題。
2、錄音故事《割席而坐》。
3、收集一些“友誼典范”的故事。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導人
也許同學(xué)們已深有體會(huì )，就像鳥(niǎo)需巢，蛛需網(wǎng)，生活在社會(huì )上的人，人人都需要朋友。你一定也有朋友，那你知道朋友分多少種嗎?
投影出示交友的幾種名稱(chēng)，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)它們的涵義。(資料附后)
要細說(shuō)起來(lái)，朋友的名稱(chēng)還有許多�？磥�(lái)雖然都是朋友，但中間的差別非常大。那么，我們應該交怎樣的朋友呢?
2、聽(tīng)故事，知道擇友要注意朋友的品行。
(1)聽(tīng)錄音故事《割席而坐》。(資料附后)
(2)討論：這個(gè)故事說(shuō)明古人交友時(shí)很注意什么?(注意朋友的品行，強調志同道合)
(3)小結：和好人交朋友，受到朋友的幫助，自己也就隨著(zhù)好了;與壞人交朋友，受到朋友的侵蝕，自己也就隨著(zhù)壞了，即所謂“近朱者赤，近墨者黑”。而我們交朋友就是為了互相幫助，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。我們所熟悉的世界名人愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)“世界最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友”。所以，同學(xué)們在交朋友時(shí)要謹慎選擇那些對自己有教益的人，使自己擁有真正的友誼。
3、交流“友誼曲范”故事。
(1)清朝名醫傅青主跋山涉水五天五夜趕去為朋友楊思堅治病。
(2)東漢時(shí)范式不遠千里如期趕到朋友張劭家赴約。
(3)戰國時(shí)期趙國的藺相如對朋友廉頗恢弘大度，使廉頗大為感動(dòng)，負荊請罪，演就一場(chǎng)流芳百世的“將相和”。
(4)馬克思和恩格斯合作四十多年，他們之間的友誼被世人譽(yù)為“偉大的友誼”。
4、談感受：這些故事中最使你感動(dòng)是什么?
5、歸納：建立真正的友誼，就如造一間房子，理解和熱情是地基中的磚石和粘合水泥，真誠、守信、大度、尊重是四根柱子，缺一不可。
6、辨析，深入明理。
投影出示辨析題：
(1)和別人交朋友時(shí)，花錢(qián)一定要大方�；ㄥX(qián)越大方，友誼就會(huì )越深厚。
(2)真正的友誼就是“義重如山”，在朋友遇到危險時(shí)，敢為朋友兩肋插刀。
(3)好朋友之間要互相尊重。朋友有了進(jìn)步，要為他高興;朋友有了缺點(diǎn)和失誤，千萬(wàn)不能當面指出;朋友犯了錯誤時(shí)，就要主動(dòng)幫他掩飾。
7、總結：真正的朋友不把友誼掛在口上，并且不為了友誼而互相要求一點(diǎn)什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事，同時(shí)能對朋友負責。最后祝愿同學(xué)們今后能交到更多更好的朋友。
五、活動(dòng)的鞏固與延伸
1、搜集有關(guān)友誼的格言。
2、個(gè)別談話(huà)，幫助一些學(xué)生克服交友上的心理障礙。
3、組織一次《我的好朋友》征文比賽。
小學(xué)生開(kāi)學(xué)心理健康教育教案7
活動(dòng)目標：
1、 懂得保持好心情是一件快樂(lè )的事。
2、 并能用連貫的語(yǔ)言表達自己的想法。
3、 通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì )關(guān)心他人，萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感。
活動(dòng)準備：
電視機外框、布偶一個(gè)、小兔指偶、小兔生病圖一幅、各種操作材料
重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用各種方法關(guān)心他人，并懂得要保持好心情。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 談話(huà)引入
1、昨天回家你們有沒(méi)有看天氣預報呀？好，今天又到了播報天氣預報的時(shí)候了，誰(shuí)來(lái)報報今天的天氣預報。
2、 森林里有個(gè)電視臺，那里不僅有天氣預報，還有心情預報，你們想不想聽(tīng)呀？
�。◣煵僮鞑寂迹�
二、 分析推理
1、猴子和熊貓的心情是晴天告訴我們什么意思呀？那么，小兔子的心情是雨天又告訴我們什么呀？
2、你們猜猜小兔子為什么不開(kāi)心？
3、剛才小朋友說(shuō)了那么多原因，現在我們來(lái)看看小兔子到底是什么事情讓他不開(kāi)心？
4、噢，原來(lái)小兔子是生病了才不開(kāi)心的，那么，我們想個(gè)好辦法怎樣讓小兔子開(kāi)心起來(lái)？（互相討論）小結：小兔子聽(tīng)了我們小朋友的話(huà)，它的病好多了，心情也變得開(kāi)心起來(lái)了，它說(shuō)謝謝我們小朋友。
三、 經(jīng)驗遷移
1、動(dòng)物生病了會(huì )不開(kāi)心，我們人遇到一些事情也會(huì )不開(kāi)心，現在我們來(lái)問(wèn)問(wèn)你的好朋友他有過(guò)不開(kāi)心嗎？為什么不開(kāi)心？
2、你們的好朋友有這么多的不開(kāi)心，那么不開(kāi)心會(huì )發(fā)生什么事情？（對人的身體是不好的，影響身體健康；做不好事情）對了，那我們趕快想個(gè)好辦法讓你的朋友開(kāi)心起來(lái)。
3、剛才你們幫好朋友想了很多開(kāi)心的辦法，現在老師為你們準備了很多東西，（有吸管、繩子、紙、橡皮泥等）你們等會(huì )兒動(dòng)動(dòng)腦筋、想想辦法做一樣讓你好朋友開(kāi)心的東西，然后送給他，讓他快樂(lè )起來(lái)，好不好？（想好了可以去拿了）
小學(xué)生開(kāi)學(xué)心理健康教育教案8
活動(dòng)目標：
�。�.知道小動(dòng)物和小朋友們一樣都有自己的媽媽?zhuān)鲞M(jìn)幼兒與媽媽的情感。
�。�.勇敢的用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己對媽媽的愛(ài)。
�。�.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
�。�.學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。５.培養幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準備：
�。�.各種動(dòng)物玩具大小各一個(gè)到兩個(gè)。（如沒(méi)有可用塑封過(guò)的動(dòng)物圖片代替）
�。�.每個(gè)小朋友媽媽的單人照片一張；“開(kāi)火車(chē)”、“搖籃曲”音樂(lè )磁帶，小孩哭聲的錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、輕松活動(dòng)（營(yíng)造輕松的心理氛圍）
�。�.游戲“開(kāi)火車(chē)”進(jìn)活動(dòng)室。
�。�.讓幼兒自由選擇一個(gè)喜歡的動(dòng)物玩具玩。
�。�.播放搖籃曲，讓幼兒抱著(zhù)玩具休息一會(huì )兒。二、認識媽媽和寶寶。（音樂(lè )中斷，傳出一陣哭聲）師、咦？誰(shuí)在哭��？（找一找）哦，是猴寶寶在哭（老師從錄音機后面拿出猴寶寶）。猴寶寶你為什么哭呀？哦！你找不到媽媽了，你的媽媽是誰(shuí)呀？哦，是大猴，猴媽媽在哪里呢？小朋友幫找一找好嗎？（大家一起找）找到了，猴寶寶的媽媽是大猴，猴寶寶是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么動(dòng)物？是媽媽還是寶寶呢？你怎么知道的？（幼兒自己觀(guān)察、比較）
小結：媽媽大，寶寶小。三、游戲“找媽媽”。
�。�.引導幼兒幫動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽。
�。�.展示幼兒媽媽的相片，讓幼兒去找自己的媽媽。
�。�.共同歡呼“找到媽媽了”。小結：每個(gè)寶寶都有媽媽。（媽媽用鼓勵的語(yǔ)言表?yè)P幼兒）
�。�.讓幼兒對著(zhù)相片跟媽媽說(shuō)一句話(huà)，如“媽媽?zhuān)覑?ài)你”、“媽媽?zhuān)蚁肽恪钡�。四、延伸活�?dòng)。讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。
小學(xué)生開(kāi)學(xué)心理健康教育教案9
一、教學(xué)目的：
教育學(xué)生正確評價(jià)自己，樹(shù)立自信心，克服學(xué)習上的困難�？朔员靶睦�，學(xué)會(huì )欣賞自我和悅納自我，樹(shù)立“別人行，我也能行”的思想。
二、教學(xué)準備：
事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
同學(xué)們，在學(xué)習生活中，我們常會(huì )遇到這樣的狀況：有的同學(xué)對勝利充滿(mǎn)信心，應對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學(xué)應對困難，喪失信心，失去了進(jìn)取心，結果以失敗告終。我們這天學(xué)習新的一課，很重要，題目叫《樹(shù)立自信心》。
�。ǘ⿲W(xué)禮貌理
1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”！
2、然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養自己的自信心。
�。ㄈ┗顒�(dòng)明理
1、主角扮演（15分鐘）：
讓同學(xué)表演童話(huà)劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，樹(shù)立自信，才能獲得成功。
2、議一議
師：小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡？
生：過(guò)低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話(huà)……
師：之后，丁丁怎樣做的？成功了沒(méi)有？
生：在龜爺爺的幫忙下，獲得了成功；在龜爺爺的幫忙下，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。
師：你明白丁丁是個(gè)什么樣的孩子？
生：有同情心，愿意幫忙別人；勇敢的孩子；知錯就改的孩子。
師：這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？
生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現；之后他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現。
指點(diǎn)迷津：我們就應克服自卑，樹(shù)立自信，才能獲得成功。
�。ㄋ模┛偨Y全課：
可請同學(xué)歸納總結，使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性，引導學(xué)生正確地評價(jià)自己，樹(shù)立自信。
小學(xué)生開(kāi)學(xué)心理健康教育教案10
課題：
做家務(wù)的能手
教學(xué)目的：
使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德；從小培養愛(ài)勞動(dòng)的好習慣；減輕父母的負擔，增強勞動(dòng)觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：
養成愛(ài)勞動(dòng)的習慣；掌握勞動(dòng)的技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)常做家務(wù)
教學(xué)過(guò)程：
一、導言
同學(xué)們這節心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。
二、質(zhì)疑
1、你們在家里做家務(wù)嗎經(jīng)常做嗎？
2、能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，舉例說(shuō)明。
三、表演
具體內容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見(jiàn)了，卻責怪她說(shuō)：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把研究搞好就行了”。
討論：（1）小華和媽媽的做法對嗎（2）不對的地方應怎么做
四、小品
具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學(xué)回來(lái)了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料�！蹦棠腾s緊說(shuō)：“好好好，我馬上給你拿去”。
討論：小剛的做法對嗎他錯在哪里，他該怎么做？
五、幻燈出示判斷
1、小明幫助爸爸抱柴。（）
2、五芳和小同伙玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）
3、媽媽不在家，小紅自己做飯。（）
4、劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。（）
5、宋佳在班級愛(ài)勞動(dòng)，在家就不干了。（）
六、通過(guò)剛才的研究，同學(xué)們有什么感受？
七、競賽
1、整理書(shū)包比賽；
2、以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽；
一組：做糖拌柿子；
二組：黃瓜涼菜；
三組：炒雞蛋。
八、總結
這節課的研究，同學(xué)們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養成愛(ài)勞動(dòng)的'好習慣。
九、教學(xué)后記
全班同學(xué)都能夠匡助父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。
板書(shū)設計：
做家務(wù)的能手
小學(xué)生開(kāi)學(xué)心理健康教育教案11
活動(dòng)主題：
“我積極，我自信”
活動(dòng)流程：
準備：播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》
(一)主持人宣布開(kāi)會(huì )，說(shuō)明班會(huì )的意義
小組討論：在日常生活中，你對健康是怎樣理解的?
(學(xué)生交流討論)
明確：健康不僅僅是沒(méi)有疾病，而是包括人身體的、心理的、社會(huì )的完全良好狀態(tài)。它已經(jīng)超出了疾病的范圍，而是把人體的健康與心理和社會(huì )的關(guān)系緊密地聯(lián)系起來(lái)。
(二)在日常生活中，你有哪些問(wèn)題感到束手無(wú)策或讓你背上思想包袱?
學(xué)生交流
(三)幫幫你的小伙伴。
1.主持人說(shuō)話(huà)：給大家講一個(gè)故事：某個(gè)小伙伴，平時(shí)表現還不錯，比如尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，也愛(ài)講衛生。但是做起事情來(lái)總無(wú)精打采，集體活動(dòng)、干什么的都不愿趕在前面，問(wèn)他為什么?他說(shuō)自己也做不太好，班上有那么多好同學(xué)去做，還用得上我嗎?請你勸勸這個(gè)小伙伴。
2.學(xué)生交流，勸勸這個(gè)小伙伴。
3.班主任小結，肯定好的發(fā)言，指出不足。
(四)傳授克服消極心理的方法
1.主持人講話(huà)：要克服消極的態(tài)度，不光在自己的意識上注意自己提醒自己，另外還有很多方法，這里有兩個(gè)小故事，大家聽(tīng)后就明白了怎么樣使自己的情緒常處于積極的狀態(tài)。
2.兩個(gè)同學(xué)分別講故事：(1)《誰(shuí)做得對》，(2)《做自尊向上的人》。
3.主持人和大家一起歸納方法。
(1)學(xué)會(huì )關(guān)心別人
(2)學(xué)會(huì )寬容
(3)學(xué)會(huì )控制自己的情緒。
二、總結
1.通過(guò)本次活動(dòng)，你有什么收獲?
2.寫(xiě)一篇今后在積極態(tài)度上該如何行事的小感想。
活動(dòng)后記：
本次班會(huì )取得了良好的效果，通過(guò)明理、討論，學(xué)生紛紛提出了自己感到困惑的一些問(wèn)題能暢所欲言，這證明學(xué)生走出了自閉的心理。在第三個(gè)環(huán)節后，一部分學(xué)生仿佛有所感悟，情緒變得積極，本次班會(huì )取得了預期的效果。
小學(xué)生開(kāi)學(xué)心理健康教育教案12
教學(xué)目標
知識目標：知道每個(gè)人在生活中都會(huì )遇到各種各樣的困難，學(xué)會(huì )正確面對挫折、
過(guò)程與方法目標：使學(xué)生了解生活和學(xué)習中的困難，能大膽地講述成功與失敗的經(jīng)歷。
情感目標：培養勇敢面對困難的能力，了解情緒產(chǎn)生的原因在于個(gè)人對事物的看法。
教學(xué)重點(diǎn)
培養學(xué)生勇敢面對挫折的能力，保持良好心態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn)
了解情緒產(chǎn)生的原因在于個(gè)人對事物的看法。
教學(xué)準備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、預習提綱
1、這些同學(xué)遇到了什么樣的困難
2、同學(xué)們，你有過(guò)摔倒的經(jīng)歷嗎？你是怎么樣想辦法爬起來(lái)的
3、導入：摔倒了，爬起來(lái)
二、展示交流
1、一起來(lái)看情境故事《摔倒了，爬起來(lái)》
1）李彬小朋友跑得真快（加油加油，李彬得一了）
2）后來(lái)怎么了？（李彬摔倒了）
3）他放棄了嗎？（沒(méi)有）在同學(xué)們的鼓勵下李彬堅持跑完了全程
4）李彬得了最后一名，為什么大家還為他鼓掌？
5）對這件事你是怎么樣想的？（同學(xué)互相討論）
師小結：因為李彬的勇敢、堅強、堅持、不放棄。
6）如果你是李彬，聽(tīng)到了大家的掌聲和心聲，你會(huì )有什么感受？你會(huì )怎么做呢？與同學(xué)合作表演一下吧。
三、教學(xué)反饋
1、現在我給“摔倒了”加上引號，大家想一想加上引號的摔倒指的是什么？指名學(xué)生發(fā)言
2、你有“摔倒了”的經(jīng)歷嗎？生自由發(fā)言
3、在你“摔倒”的時(shí)候，你是怎么讓自己“爬起來(lái)”的？
生自由發(fā)言：面對困難我不怕，我要勇敢戰勝它
四、總結
《命運交響曲》，邊聽(tīng)音樂(lè )邊介紹貝多芬的故事
板書(shū)設計
面對困難我不怕，我要勇敢戰勝它
小學(xué)生開(kāi)學(xué)心理健康教育教案13
教學(xué)目標：
1、學(xué)習如何妥善調控自己的情緒。
2、培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的情緒和人生態(tài)度。
自助目標：
1、懂得喜怒哀樂(lè )是人之常情，學(xué)會(huì )控制自己的情緒。
2、學(xué)會(huì )在生活中找“樂(lè )”。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景引入新課
(1)同學(xué)們喜歡看足球賽嗎?為什么喜歡?
(2)我們來(lái)欣賞世界杯足球賽片段，感受一下現場(chǎng)的氣氛。(投影)
(3)看了錄像，你想說(shuō)什么?這就是足球的魅力。比賽場(chǎng)上形勢瞬息萬(wàn)變，觀(guān)眾和運動(dòng)員的什么也跟著(zhù)變化?
(4)說(shuō)到情緒，哪一個(gè)成語(yǔ)可以概括很多情緒?
(5)我們再來(lái)看看2002年世界杯足球賽，巴西隊與德國隊比賽的圖片，說(shuō)說(shuō)各是哪一種情緒?(投影)
師：這真是不同的人對同一件事有不同的情緒，同一個(gè)人在不同時(shí)候也有不同的情緒。今天我們就一起來(lái)探討《多變的情緒》。(齊讀課題)
二、交流分享 體驗感悟
(一)師：我們的童年生活是快樂(lè )的，有陽(yáng)光有鮮花有笑聲，把快樂(lè )與朋友分享可以讓一份快樂(lè )變成幾份快樂(lè )。你有什么快樂(lè )要告訴朋友嗎?
(1)(投影)從你親身的經(jīng)歷中，找出最開(kāi)心的事情與朋友分享。
(2)四人小組充分交流。
(3)想不想在全班同學(xué)面前說(shuō)說(shuō)自己最開(kāi)心的事，讓大家一起分享你的快樂(lè )。
師：是啊。聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們一件件開(kāi)心事，我也被深深地感染了，覺(jué)得生活是那么的美好。這里，老師讓大家看一幅漫畫(huà)開(kāi)開(kāi)心。(投影)《微笑的感染》這幅漫畫(huà)說(shuō)明了什么?(正如漫畫(huà)的題目，微笑是可以感染的，愿我們的生活充滿(mǎn)了微笑，愿我們微笑著(zhù)面對生活。)
看到同學(xué)們的情緒那么高昂，我們一起來(lái)唱首《幸福拍手歌》吧。
(二)師：然而，生活是豐富多彩的。我們遇到的并不都是春暖花開(kāi)，也會(huì )有風(fēng)雨雷電。情緒有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我們最平常的校園生活來(lái)說(shuō)吧，同學(xué)之間不是經(jīng)常發(fā)生
磕磕碰碰嗎?讓我們的情緒起起落落。請欣賞小品《拍手游戲》。
小學(xué)生開(kāi)學(xué)心理健康教育教案14
教學(xué)內容：
不當“小皇帝”
主題：
克服任性
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生認清任性的壞處。
2、通過(guò)活動(dòng)，引導學(xué)生自覺(jué)改掉任性的壞毛病。
教學(xué)重點(diǎn)：
認清任性的壞處。
教學(xué)難點(diǎn)：
改掉任性的壞毛病。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備小品——任性的“小皇帝”
教師要事先挑選好六名學(xué)生，分別扮演不同的角色，同時(shí)指導學(xué)生進(jìn)行排練（強調臺詞的語(yǔ)調和神態(tài)，注意形體動(dòng)作以及道具的設計）。
1、教師課堂點(diǎn)題：同學(xué)們，任性是我們生活中常常會(huì )見(jiàn)到的，今天我們來(lái)討論一下任性的問(wèn)題，先請大家觀(guān)看一個(gè)小品。
2、出示思考題：
�。�1） 誰(shuí)是任性的“小皇帝”。
�。�2） “小皇帝”有那些壞毛病。
�。�3） 任性又有那些壞處。
3、提出觀(guān)看要求：認真觀(guān)看、積極思考，告訴學(xué)生這就是對同學(xué)的尊重。
二、 討論
1、討論方法指導：討論是一種非常重要的學(xué)習方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過(guò)程中，要各抒己見(jiàn)，求同存異，要心平氣和地發(fā)表自己的見(jiàn)解，虛心、仔細地聽(tīng)取別人的見(jiàn)解。
2、就以上問(wèn)題分四人一組相互討論。
3、根據小品內容，結合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。
三、展開(kāi)
1、自我測試，完成調查卷（要求認真、如實(shí)的填寫(xiě)，告訴學(xué)生誠實(shí)是一個(gè)人的美德）
2、找出克服任性的方法
3、針對調查卷所出現的任性問(wèn)題全班進(jìn)行討論交流。
四、小結
1、自我評價(jià)：這堂課我們主要討論了一個(gè)什么問(wèn)題？你認清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問(wèn)題，找到改正的辦法了嗎？你學(xué)會(huì )討論的方法了嗎？你有收獲嗎?
2、教師小結：今天我們討論了“任性”，大家都很認真，也在克服任性方面動(dòng)了不少腦筋，相信同學(xué)們一定不愿做任性的孩子，對嗎？
五、總結：
任性是一個(gè)大壞蛋，千萬(wàn)別和它做朋友。
小學(xué)生開(kāi)學(xué)心理健康教育教案15
教學(xué)目標：
1、情感與態(tài)度：通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生理解、體諒他人的社會(huì )認知能力和情感傾向，體驗同學(xué)間友好相處的美好與幸福。
2、行為與習慣：能夠體諒他人，設身處地從他人角度考慮問(wèn)題，逐步養成社會(huì )認知能力的良好習慣。
3、知識與技能：使學(xué)生懂得班級中的同學(xué)關(guān)系的正確處理是其品德與社會(huì )性發(fā)展的基礎之一。學(xué)會(huì )和同學(xué)平等相處，互相幫助。增強其體諒、理解他人情感的能力。
4、過(guò)程與方法：采用講故事、表演、設置問(wèn)題情景、小組交流等方法，引導學(xué)生進(jìn)行情境體驗，通過(guò)回憶自己的感受和移情，自覺(jué)產(chǎn)生同情心理，從而主動(dòng)行出應該為他人著(zhù)想，尊重、信任他人，善待他人的結論。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生明白理解他人，尊重他人，幫助他人給自己及他人帶來(lái)的愉快體驗。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠感覺(jué)、理解、想象他人在一種特定情境中的思想情感。
教學(xué)準備：
制作與本課有關(guān)的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入課題談話(huà)：
二、情境體驗出示課件心海起航
1、我的日記
�。�1）提問(wèn)：你能體會(huì )“我”感受嗎？
�。�2）找比較胖的同學(xué)談感受。
生N：我這么胖很難為情，平時(shí)又沒(méi)有別人動(dòng)作敏捷，聽(tīng)到他“肥豬”的喊聲，我覺(jué)得受到侮辱，沒(méi)有尊嚴。
�。�3）議一議，小結：不能給同學(xué)起侮辱性的綽號。
2、小辯論。
�。�1）提問(wèn)：如果你們班里也有這種情況，你會(huì )去勸阻嗎？
�。�2）分甲、乙兩組，不會(huì )勸阻的為甲方，會(huì )勸阻的為乙方，說(shuō)出理由。
�。�3）辯論賽。
甲方：
�、龠@不關(guān)我的事。
�、谒麄內硕�，我無(wú)法阻止。
�、畚也幌矚g他。
乙方：
�、僖鹬�、理解、相信他人。
�、诓荒芪耆鑴e人，給同學(xué)起外號是不道德的。
�、弁瑢W(xué)之間要平等相處，互相幫助。
�。�4）老師適時(shí)進(jìn)行正確指導。
三、活動(dòng)一，秀秀我的名字
四、都是外號惹的禍。
五、我的書(shū)。
六、心海拾貝。
小學(xué)生開(kāi)學(xué)心理健康教育教案16
設計理念：
恐懼是學(xué)生懼怕某種物體或景象時(shí)的一種心理體驗�？謶种型鶐в袇拹�、焦慮等心理反應。嚴重的恐懼心理對學(xué)生的成長(cháng)非常不利，它不僅影響學(xué)生正常的生活和學(xué)習，還會(huì )是學(xué)生個(gè)性向軟弱、膽怯方向發(fā)展。低年級學(xué)生心理恐懼現象較普遍，克服這些心理恐懼是學(xué)生心理成熟的重要過(guò)程。
教育目標：
幫助學(xué)生理解成長(cháng)包括身體和心理兩部分；激起學(xué)生一往直前，勇于克服心理恐懼的決心 。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景
1 教師將學(xué)生分成4―6人的小組，看圖討論《小輝長(cháng)大了》的故事。
�。ü适麓笠猓盒≥x很害怕一個(gè)人睡覺(jué)，所以他總想方設法和爸爸媽媽睡同一個(gè)房間，上學(xué)后，媽媽說(shuō)：“小輝，你是小學(xué)生了，要去自己房間睡覺(jué)�！毙≥x同意了。第一晚，小輝很怕，媽媽就開(kāi)著(zhù)燈讓他睡。幾天以后，小輝慢慢不怕了，可以關(guān)掉燈睡覺(jué)了。媽媽說(shuō)：“小輝長(cháng)大了�！保�
2 請學(xué)生思考并回答如下問(wèn)題：為什么小輝能獨自睡覺(jué)，媽媽就說(shuō)“小輝長(cháng)大了”？
3 教師小結：小輝在心理上長(cháng)大了。
�。ǘ┳稍�(xún)明理
1 全班討論：長(cháng)大的標志有哪些？
2 教師小結：我們的成長(cháng)是多方面的：有身體的變化，如長(cháng)高、變重；更重要的是我們心理的成熟�？朔睦砜謶志褪切睦沓墒斓闹匾憩F。
3 小組交流討論講使自己心理恐懼的事物或情景以及恐懼體驗，請別的同學(xué)為自己出謀劃策。
�。ㄈw驗理解
1 教師引導學(xué)生讀懂畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生思考：小輝第一次自己上學(xué)會(huì )遇到那些可怕的事，怎么克服恐懼心理？
2 分組討論，續編《上學(xué)的故事》。
3 分組表演小品《上學(xué)的故事》。
4 教師小結：克服恐懼最重要的是要有勇氣和智慧。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)
以填色游戲為主，讓學(xué)生在代表力所能及的事情的星星上涂顏色。比比，誰(shuí)涂的星星最多，誰(shuí)就最能干！
小學(xué)生開(kāi)學(xué)心理健康教育教案17
一、教學(xué)理念：
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步，青少年的思想和心理也在發(fā)生著(zhù)變化。
由于他們主觀(guān)上對事物的認知還存在著(zhù)片面性和模糊性。再加上外界環(huán)境影響，容易形成錯誤的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)或做出一些過(guò)激的事情，造成不可挽回的損失。但是他們有對心理咨詢(xún)存在誤解，認為只有心理有病的人才去找心理老師或咨詢(xún)師，這對于他們的健康發(fā)展極為不利，因此，讓學(xué)生正確認識自己的心理狀況并正確看待心理咨詢(xún)十分必要。
二、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生明白什么是心理健康并正確認識自己的心理健康狀況
2、澄清學(xué)生對于心理咨詢(xún)的誤解
3、是學(xué)生愿意主動(dòng)找老師進(jìn)行心理輔導
三、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、使他們明白心理健康的標準
2、讓他們明白各類(lèi)心理問(wèn)題
3、讓同學(xué)們從內心愿意接納心理咨詢(xún)
五、教學(xué)過(guò)程：
1、首先向學(xué)生澄清“心理”指的是什么
2、向他們逐一講解心理健康的七條標準，并插入測智力小游戲使他們輕松學(xué)習，之后向他們呈現中學(xué)生心理亞健康狀態(tài)的表現，讓他們更加了解自己的心理健康狀態(tài)
心理健康的標準：
�。�1）智力正常
�。�2）情緒健康
�。�3）意志健全
�。�4）行為協(xié)調
�。�5）人際關(guān)系適應
�。�6）反應適度
�。�7）心理特點(diǎn)符合年齡特征
3、通過(guò)測心理壓力的小游戲，引導學(xué)生討論心理問(wèn)題，給學(xué)生講解什么是心理問(wèn)題，心理問(wèn)題的類(lèi)型有哪些，并讓他們正確認識心理咨詢(xún)是什么，從心里愿意去找心理咨詢(xún)師做咨詢(xún)或找心理老師作輔導。
心理問(wèn)題是是正常心理活動(dòng)中的局部異常狀態(tài)，不存在心理狀態(tài)的病理性變化，具有明顯的偶發(fā)性和和暫時(shí)性，常與一定的情境相聯(lián)系，由一定的情景誘發(fā)，脫離該情景，個(gè)體的心理活動(dòng)則完全正常。
心理問(wèn)題包括三個(gè)類(lèi)型，發(fā)展性心理問(wèn)題，適應性心理問(wèn)題，障礙性心理問(wèn)題。
作業(yè)：請同學(xué)們寫(xiě)出自己最近的心理困擾以及對此課的期望。
小學(xué)生開(kāi)學(xué)心理健康教育教案18
活動(dòng)目標
1、在講講、畫(huà)畫(huà)中明白如何讓不愉快的心情變好。
2、能用連貫的語(yǔ)言表達自己的辦法。
3、通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì )關(guān)懷他人，萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感。
活動(dòng)預備
小兔布偶一個(gè)、一棵大樹(shù)、各種樹(shù)葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示小兔子的心情圖片，談話(huà)引入。
師：昨天小兔子去公園玩了，它好快樂(lè )啊，它的心情是愉快的(笑臉)，但是今天小兔子生病了，它好難受啊，它的心情就是難過(guò)的(哭臉)
小結：每個(gè)人都會(huì )有這兩種情緒，這些差不多上非常正常的。
二、出示兩種心情圖片，幼兒自由選擇。
師：每個(gè)人的書(shū)袋里面都有兩個(gè)心情圖片，請你選擇一種心情卡片來(lái)代表你今天的心情。
三、分析并查找方法。
(一)分析緣故
師：班級里有這些小朋友選擇了哭臉，講明今天他們的心情非常不行，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么緣故導致他們心情不行，好嗎?
(二)查找快樂(lè )起來(lái)的方法
1、師：假如心情不行，不快樂(lè )，就會(huì )給我們帶來(lái)很多的咨詢(xún)題(出示圖片)。那我們趕快來(lái)尋個(gè)讓自己快樂(lè )起來(lái)的方法吧?假如你心情不行了，你會(huì )用什么方法呢?(請幾個(gè)幼兒回答，為了下一環(huán)節做鋪墊)
四、關(guān)懷小朋友。
(一)聽(tīng)聽(tīng)小朋友心情不行的緣故
(二)關(guān)心小朋友尋到歡樂(lè )起來(lái)的方法
師：把你尋到讓她歡樂(lè )起來(lái)的方法畫(huà)下來(lái)。
(三)把這些方法編成一首詩(shī)。
師：每個(gè)人總會(huì )碰到心情不行的時(shí)候，這時(shí)候我們要學(xué)會(huì )調節自己的情緒。
我能夠吃上一顆糖果，讓自己的心情變得甜甜的，我能夠穿上漂亮的衣服，讓自己的心情也變得美美的，我還能夠……
五、延伸環(huán)節：
把心情樹(shù)放到班級的心育墻上，當小朋友不快樂(lè )時(shí)，能夠過(guò)去看一看，如此心情就會(huì )變得好起來(lái)。
小學(xué)生開(kāi)學(xué)心理健康教育教案19
教學(xué)理念：
感恩是一種美德，是一種生活態(tài)度，也是做人的基本修養。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來(lái)看，普遍患有“感情冷漠癥”。對父母的養育之恩、教師的教導之恩，有時(shí)會(huì )熟視無(wú)睹、置若惘然。應對這種現狀，有必要設計一節以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈。
教學(xué)設計說(shuō)明：
教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節，從感恩父母，到感恩教師，感恩幫忙過(guò)你的人，感恩社會(huì )，最終感恩升華，感激所有的人。
根據學(xué)生的認知特點(diǎn)，從談父母、教師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅�，體會(huì )他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動(dòng)上。從感恩家人到感恩教師、幫忙過(guò)自我的人，最終上升到感激所有的人，包括傷害我們的人。
教學(xué)活動(dòng)多樣，有聽(tīng)歌曲、聽(tīng)故事、講故事、大家說(shuō)、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱(chēng)量等多種形式，學(xué)生從聽(tīng)、講、說(shuō)、做、演、稱(chēng)等多方面體會(huì )恩情，學(xué)會(huì )感恩。從意識到行動(dòng)。到達教學(xué)的目的。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生懂得，對關(guān)懷和幫忙自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準則。
2、使學(xué)生明白，此刻每個(gè)人享受的歡樂(lè )生活是通過(guò)別人的付出得到的，培養學(xué)生對父母、他人、社會(huì )的感恩意識。
3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì )感恩，為關(guān)心過(guò)自己的人做一些力所能及的事情。
重點(diǎn)：
培養學(xué)生對父母、對他人、對社會(huì )的感恩意識。
難點(diǎn)：
教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì )感恩。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、感恩父母
1、聽(tīng)音樂(lè )《感恩的心》
2、親情游戲
你們從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子成長(cháng)到一名初中生，誰(shuí)給你們的愛(ài)最多，幫忙最大，請寫(xiě)出五個(gè)人的名字。
3、感受父母的愛(ài)
4、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費盡心血，我們就應為他們做點(diǎn)什么，才能表達你的感激之情？
使學(xué)生帶著(zhù)簡(jiǎn)單愉快的情緒進(jìn)入活動(dòng)主題請同學(xué)按照教師的指令進(jìn)行。
說(shuō)一說(shuō)，父母給你那些愛(ài)。學(xué)生讀材料，談感受。學(xué)生針對此刻的我進(jìn)行暢談。
�。ǘ�、感恩教師
師恩回放：
生活中除了父母無(wú)微不至的關(guān)心我們，再就是我們的恩師了。
小學(xué)生開(kāi)學(xué)心理健康教育教案20
一、教學(xué)目的：
幫忙學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養自己的注意本事。學(xué)會(huì )調節和控制自己的注意力、提高注意的穩定性。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽(tīng)講，教師講相同的資料，為什么學(xué)習的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下頭我們學(xué)習一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習要專(zhuān)注》。
�。ǘ⿲W(xué)禮貌理
�。�1）教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。
�。�2）（分組討論：吳義為什么成績(jì)不佳，學(xué)習時(shí)為什么要專(zhuān)注）
�。ㄈ⿲W(xué)生活動(dòng)
1、說(shuō)一說(shuō)，討論后，找代表發(fā)言。
吳義為什么成績(jì)不佳除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習不專(zhuān)注，邊聽(tīng)邊玩，經(jīng)常走神兒，所以教師講的知識他沒(méi)有聽(tīng)到，作業(yè)當然就不會(huì )了。
幫忙學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：
A、要用眼，仔細看。
B、要用耳，仔細聽(tīng)。
C、要用腦，勤思考。
D、要動(dòng)口，敢發(fā)言。
E、要動(dòng)手，認真寫(xiě)。
請記�。赫n堂學(xué)習是我們小學(xué)生獲得知識的主要途徑，聽(tīng)講時(shí)要努力排除干擾，自覺(jué)聽(tīng)講。
2、走迷宮
能夠讓同學(xué)們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養合作精神。
想想做做：三年級的學(xué)生還不能很好地調節和控制自己的注意力，注意力容易分散，經(jīng)過(guò)“想想做做”或在規定時(shí)間內開(kāi)展競賽，培養和訓練學(xué)生的注意力。
3、做一做
根據小學(xué)生注意力不能持久集中和控制本事差的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)行為規范進(jìn)行訓練，一旦學(xué)生養成良好的習慣，注意力也就集中了。
訓練時(shí)特別注意三點(diǎn)：
A、堅持良好坐姿：趴在桌上聽(tīng)講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。
B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當自己注意力分散時(shí)，心理就要暗示自己，寫(xiě)出明顯的警示語(yǔ)提醒自己。
C、怎樣調節自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時(shí)間是有限的，一般來(lái)說(shuō)，剛上課時(shí)需要注意力轉移，盡快轉移到這節課上來(lái)。當我們聽(tīng)講或思考一段時(shí)間后，就會(huì )產(chǎn)生疲勞；當教師在抄板書(shū)的時(shí)候，我們能夠放松一下；教師總結和歸納時(shí)，又要集中精力，把重點(diǎn)記住。
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