開(kāi)學(xué)第一課教案小學(xué)數學(xué)
開(kāi)學(xué)之際，把一顆顆幸運星裝進(jìn)許愿瓶中，把一個(gè)個(gè)千紙鶴掛到許愿樹(shù)上，把一句句祝福語(yǔ)寫(xiě)在信息上，它們承載著(zhù)最真摯的祝福，愿你永遠都快樂(lè )！下面是小編為大家收集的開(kāi)學(xué)第一課教案小學(xué)數學(xué)（精選10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
開(kāi)學(xué)第一課教案小學(xué)數學(xué)1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)交流知道自己是一年級的小學(xué)生，加強學(xué)習常規教育，能夠遵守課堂常規，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
2.通過(guò)講故事等，了解到生活中到處都有數學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，增強學(xué)好數學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生上課認真傾聽(tīng)、發(fā)言先舉手等習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愿望。
教學(xué)過(guò)程：
數學(xué)活動(dòng)(一)
教師自我介紹
(1) 師生問(wèn)好
(2) 談話(huà)導入：小朋友，從今天起，你們就是小學(xué)生了，說(shuō)明你們已經(jīng)長(cháng)大了，能懂得更多的道理，能學(xué)到更多的本領(lǐng)，這是很光榮的。
(3) 教師簡(jiǎn)單介紹自己
請孩子猜猜教師的年齡，誰(shuí)猜對有獎。說(shuō)說(shuō)你是怎么猜到的?
數學(xué)活動(dòng)(二)
了解數學(xué)
1、老師先講一個(gè)故事給大家聽(tīng)
“有一個(gè)聰明的商人，在經(jīng)商的過(guò)程中，曾經(jīng)用騾子運過(guò)鹽。有一次，一頭騾子滑倒在小溪里，鹽灑了一部分在水里，大家知不知道,鹽遇到水會(huì )怎么樣啊? 那么這頭騾子負擔減輕了不少，于是這頭騾子每次經(jīng)過(guò)小溪時(shí)就故意在水中打一個(gè)滾。商人為了改變這頭牲畜的惡習，就讓它改馱海綿，那你知不知道海綿遇到水會(huì )怎么樣啊?吸水之后，重量倍增，這頭騾子再也不敢偷懶了�！�
這個(gè)故事大家很熟悉，它已經(jīng)收錄在著(zhù)名的《伊索寓言》中了哦，你一定看過(guò)，可沒(méi)想到，這頭騾子的主人是一個(gè)數學(xué)家吧?泰勒斯，聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?我敢保證，泰勒斯是所有數學(xué)家中最有趣最神奇的一個(gè)。關(guān)于他，流傳著(zhù)許多的故事呢!
2、在這個(gè)故事中，就有比一比這樣的數學(xué)知識。在生活中還有很多這樣的數學(xué)知識呢。你想學(xué)數學(xué)嗎?在學(xué)習中我們會(huì )發(fā)現數學(xué)中藏著(zhù)許多秘密等待大家去探索。
數學(xué)活動(dòng)(三)
學(xué)習數學(xué)常規要求
教師逐條邊講解邊示范，學(xué)生試著(zhù)做
1、課前：準備好學(xué)習用品(數學(xué)書(shū)、作業(yè)本、口算本、練習本、文具盒)，鈴聲響輕輕進(jìn)教室。
2、課中：遵守紀律，不做小動(dòng)作，要認真聽(tīng)，動(dòng)腦筋，想辦法。發(fā)言先舉手，聲音響亮，同桌交流時(shí)輕聲細語(yǔ)。拿學(xué)具、文具速度快，輕拿輕放。
3、課末：整理學(xué)習用品，做好下節課的學(xué)習準備
數學(xué)活動(dòng)(四)
學(xué)習小組的建立
1.劃分好合作學(xué)習小組，確定每組臨時(shí)小組長(cháng)，以后每周小組內表現最好的同學(xué)為下周的學(xué)習小組組長(cháng)。。
2.合作要求：合作學(xué)習時(shí)要做到人人參與，活動(dòng)聽(tīng)從組長(cháng)安排。
數學(xué)活動(dòng)(五)
課中操訓練
小白兔，蹦蹦跳(小兔跳)
小鴨子，嚘嚘嚘(雙手放前作鴨子嘴巴狀)
小金魚(yú)，游啊游(雙手作小魚(yú)游狀)(或者在腰部擺動(dòng))
小朋友，拍拍手(拍手)
安安靜靜齊坐好!(放好手，坐好。)
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知識與技能
進(jìn)一步掌握10以?xún)葦档捻樞�、組成及計算方法，區分基數和序數的含義。
過(guò)程與方法
通過(guò)實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
經(jīng)歷數學(xué)知識的應用過(guò)程，感受自己身邊的數學(xué)知識，體會(huì )學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
難點(diǎn)：培養學(xué)生運用數學(xué)知識的能力。
教法與學(xué)法
師：引導探究法。
生：小組探究法。
教學(xué)準備
情境圖、錄音機、信箱4個(gè)、玩具、數字卡片、口算卡片、小紅旗、彈子、圓片等等。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
師：小朋友們，你們去過(guò)游樂(lè )園嗎?(去過(guò))去過(guò)哪些有趣的地方?今天老師帶你們到數學(xué)樂(lè )園中去利用所學(xué)的知識參加各種數學(xué)游戲活動(dòng)，你們想去嗎?(想)
二、活動(dòng)一：數字迷宮
師：那好，要進(jìn)入數學(xué)樂(lè )園必須先通過(guò)一個(gè)數字迷宮(出示迷宮圖)觀(guān)察一下，這個(gè)迷宮圖中有哪些數字?(1～9)
師：對，老師要小朋友們從入口進(jìn)去，按1、2、3、4、5、6、7、8、9的順序走出迷宮，才能參加后面的游戲，想一想，你準備怎么走?
打開(kāi)課本，用鉛筆在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)路線(xiàn)圖，看看誰(shuí)畫(huà)得路線(xiàn)多?
問(wèn)：誰(shuí)愿意上來(lái)指指你是怎樣走的?還有別的方法嗎?教師請幾名學(xué)生上來(lái)指一指不同的路線(xiàn)。
三、活動(dòng)二：誰(shuí)的反應快
師：看，孩子們真能干，想出了各種不同的方法，在日常生活中，我們要想解決某一問(wèn)題，也可以采取不同的途徑。好啦，現在我們可以進(jìn)入數學(xué)樂(lè )園了，數學(xué)樂(lè )園里有很多小動(dòng)物在歡迎我們了。你們喜歡它們嗎?
這兒有一只會(huì )說(shuō)話(huà)的小恐龍，它有話(huà)要和小朋友們說(shuō)，它不知道小朋友的反應怎么樣，它想考一考，看看誰(shuí)的反應快。聽(tīng)到口令的小朋友迅速站起來(lái)，做得又快又好的小朋友，大家一起夸夸他。
小恐龍先出題，找到反應快的小朋友，再請小朋友出題。
四、活動(dòng)三：對口令
師：小恐龍發(fā)現我們班的孩子特別聰明大方，它想問(wèn)問(wèn)大家，你們會(huì )數的組成嗎?下面，我們一起來(lái)玩一玩對口令練組成的游戲。
教師出示數字卡片，練數的組成，然后師生對口令。
五、活動(dòng)四：送信游戲
師：小朋友們的口令對的非常熟練，說(shuō)明大家的組成掌握的好，小恐龍相信大家的計算能力也一定很棒，接著(zhù)就要帶大家去玩一玩送信游戲。在這個(gè)游戲中，需要每個(gè)小朋友當一回“小小郵遞員”，把“數字娃娃”藏在你們抽屜里的“信”送到正確的信箱里。那么，怎樣才能把“信”送到正確的信箱里呢?只要把“信”上的題目做出來(lái)，得數是幾，就把“信”送到標有這個(gè)數的信箱里。要注意的是，有的卡片上面的得數不是信箱的標號，是沒(méi)法送出的信。好，現在就讓我們伴隨著(zhù)輕松優(yōu)美的音樂(lè )，分組上來(lái)送信。
檢查送信游戲的正確性后，教師總結。
六、活動(dòng)五：運彈子
師：小恐龍帶我們玩了這么多游戲，猜一猜，它還會(huì )帶我們去干什么呢?噢，原來(lái)是運彈子。
師示范：把彈子放在勺子里從教室的這一頭運到那一頭，注意不能用手抓。
首先，請每組先出一個(gè)小能手，起立。再選出一個(gè)記錄員上臺來(lái)，比賽開(kāi)始后小能手夾一個(gè)，記錄員就貼一個(gè)圓片。準備好了嗎?音樂(lè )一響就開(kāi)始，一停，小能手就要放下勺子停下來(lái)。
活動(dòng)結束后，誰(shuí)多?誰(shuí)少?誰(shuí)比誰(shuí)多幾?誰(shuí)比誰(shuí)少幾?先在小組內說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?還可以怎樣說(shuō)?
七、小結
師：小朋友們真能干，在數學(xué)樂(lè )園里又動(dòng)口，又動(dòng)手，還動(dòng)了腦，玩的真高興，以后我們還會(huì )學(xué)習更多的知識，老師再帶大家到數學(xué)樂(lè )園里來(lái)玩。
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教學(xué)目標：
1.通過(guò)數數活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數數情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )數數的方法。
2.幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)數數活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )數數的方法。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )觀(guān)察圖片的方法; 用語(yǔ)言表達觀(guān)察的結果。
教學(xué)準備：
第2～3頁(yè)彩圖(或相應多媒體課件)，第4～5頁(yè)彩圖，10以?xún)鹊臄底挚ㄆ?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)引入課題：
小朋友們，從今天開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習很多的數學(xué)知識。數學(xué)知識是很有用的，學(xué)會(huì )它你就能增長(cháng)本領(lǐng)，會(huì )解決許多生活中的問(wèn)題。大家想不想學(xué)好數學(xué)?
我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數數，大家會(huì )從1數到10嗎?誰(shuí)來(lái)數一數?(伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數數。)
二、看圖數數：
1. 激發(fā)觀(guān)察興趣。
(1) 師出示教科書(shū)第2～3頁(yè)彩圖。
(2) 師：小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學(xué)校。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家看看這里都有一些什么?把你的發(fā)現告訴同桌的小朋友。
(3)問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么?還有什么?
2、數圖中的數量。
(1)小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗?(配合學(xué)生回答，貼一面國旗圖(2)師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。)
(3)教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。
(4)小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來(lái)表示?
(5)小朋友們再數數看，你又發(fā)現了什么?有多少?
三、認讀1～10各數：
1、10個(gè)數都數完后，教師先領(lǐng)讀各數，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數讓學(xué)生讀。
四、數身邊的事物：
師：這幅圖上這么多事物的數量能用數來(lái)表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來(lái)表示呢?
你有幾個(gè)鉛筆盒?幾枝鉛筆?
第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?
我們教室有幾扇窗戶(hù)?幾枝日光燈?
你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?
黑板的上邊貼了幾個(gè)字?
五、小結：
今天，我們一起數了美麗的小學(xué)校里面的紅旗、花、樹(shù)木和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的門(mén)、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數一數我們校園里的事物。放學(xué)后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)現告訴你的家人，好不好?
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一、教學(xué)課題：
十幾減9。
二、教學(xué)內容：
十幾減9。
三、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )計算十幾減9。
2、培養學(xué)生初步的抽象思維能力。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)際操作理解算理，學(xué)會(huì )破+法連減法，掌握想加算減法，感悟算法的多樣性。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晫�。
1、口算。
9+3=
9+7=
9+4=
9+6=
9+9=
9+2=
9+5=
9+8=
2、在括號里填上適當的數。
9+（ ）＝12
9+（ ）＝13
9+（ ）＝14
9+（ ）＝15
9+（ ）＝16
9+（ ）＝17
�。ǘ┨骄拷涣�，展示匯報。
1、出示教科書(shū)P10的圖。
�。�1）引導學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？（有15個(gè)氣球，買(mǎi)了9個(gè)，還有幾個(gè)？）
�。�2）小組討論，合作探究算法的多樣化
�。�3）想一想，用什么方法計算？該怎樣列式？
�。�4）學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)：159＝
�。�5）提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想？（學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。）
鼓勵學(xué)生用學(xué)具擺一擺或在直觀(guān)圖中圈一圈的方法理解算理。
2、學(xué)生匯報討論結果，可能有以下幾種情況。
�。�1）9加6得15，15減9等于65，想加算減法。
�。�2）15可以分成9和6，15減9等于6；連減法。
�。�3）10減9等于1，l加5等于6；破+法。
�。�4）15減5等于10，再減4等于6。連減法。
教師對學(xué)生的不同想法，應及時(shí)給予表?yè)P，鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。
3、進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢？（鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6）同時(shí)板書(shū)得數6。）]
4、小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)？提問(wèn)
�。�1）要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式？（學(xué)生回答后，教師板書(shū)：14-9＝）
�。�2）得多少？怎樣想的？教師板書(shū)得數 5。
5、小結：今天我們學(xué)習的是什么內容？（十幾減9）教師板書(shū)課題。該怎樣計算這些題目呢？
教師指題，引導學(xué)生總結出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計算。
�。ㄈz測與反饋。
1、完成教科書(shū)P10做一做第1題。
讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數。
2、完成教科書(shū)P10做一做第2題。
學(xué)生獨立完成，再集體訂正。
3、完成教科書(shū)P10做一做第3題。
學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計算。
�。ㄋ模┱n堂練習。
1、完成教科書(shū)P11練習二第1、2題。
2、布置作業(yè)。
六、板書(shū)設計：
十幾減9
15-9=
10-9=1 9+6=15
1+5=6 15-9=6
七、教學(xué)反思：
本節課是在學(xué)生學(xué)習20以?xún)冗M(jìn)位加法的基礎上展開(kāi)學(xué)習的'。教學(xué)本課時(shí)引導學(xué)生從情景入手收集信息，發(fā)現問(wèn)題，探討解決問(wèn)題的方法，通過(guò)圈一圈，畫(huà)一畫(huà)的方法理解+幾減9的不同算法，在比較中發(fā)現想加算減法是計算又快又對的一種方法，為今后的學(xué)習做了鋪墊。
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教學(xué)目標：
1、使學(xué)生對長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認識，知道這些圖形的名稱(chēng)并能識別。
2、培養學(xué)生初步觀(guān)察、想象和語(yǔ)言表達的能力。
3、培養學(xué)生動(dòng)手操作能力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識。
教學(xué)準備：
一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。
教學(xué)方式：
分小組活動(dòng)，每四人為一小組，設立小組長(cháng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、（創(chuàng )設情景，導入新課）
導入：小朋友們，今天，老師給你們帶來(lái)了幾位老朋友，你們認識它們嗎?
1、認一認
出示長(cháng)方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認一認，并說(shuō)出物體的名稱(chēng)。（課件出示）
2、選物體
你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎?
3、初步感知（摸一摸描一描剪一剪貼一貼）
師：請你選擇一個(gè)面摸一摸，你有什么感覺(jué)呢?
那么，你想把摸到的`面留在紙上嗎?誰(shuí)能想個(gè)好辦法?請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來(lái)，我們要聽(tīng)音樂(lè )來(lái)比一比，看哪個(gè)小朋友剪得又快又好。
你們想把自己剪得圖形貼出來(lái)讓別的小朋友也看看嗎?（師生共同貼出剪得圖形）
二、（揭示課題）
小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎?看！老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。
誰(shuí)能給這些圖形取個(gè)好聽(tīng)的名字?
現在，大家看一看那些圖形長(cháng)的比較像?
比較長(cháng)方體和正方體。
過(guò)渡：這就是我們今天學(xué)習的新知識《認識圖形》。
三、（實(shí)踐操作）
這四種圖形我們已經(jīng)認識了，下面我們來(lái)動(dòng)手圍一圍，擺一擺。
1、用釘子板圍。
2、用小棒擺。
四、（課間活動(dòng)）
今天我們又認識了新的圖形，孩子們，你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來(lái)慶賀一下吧�。◣熒餐硌莩缎腋Ｅ氖指琛罚�
五、（走向生活，提高能力）
1、找一找（在生活中找有關(guān)的圖形）。
師：剛才我們認識了這4種圖形，請大家仔細想想我們的生活中有嗎?（有）
請你找出來(lái)，找到的小朋友請告訴你小朋友們！
2、辨一辨。（教師出示一些實(shí)物，指著(zhù)有關(guān)實(shí)物有表面搶答。）
師：小朋友，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來(lái)，你們想不想看看?下面進(jìn)行搶答游戲，知道的小朋友馬上站起來(lái)說(shuō)。這是什么?它的面是什么形狀的?（老師出示準備的幾個(gè)實(shí)物課件）
3、數一數。
看，數學(xué)多有意思，就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫(huà)，孩子們，下面就讓我們一起來(lái)數數這些有趣的圖形吧�。ㄕn件出示組合的圖形）
4、認一認。（多媒體出示交通標志）
小朋友，看！這是什么?（交通標志）這些交通標志表示什么?每個(gè)圖形里有哪些圖形?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?（過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)）（進(jìn)行交通安全教育：教育學(xué)生要認清交通標志，遵守交通規則，安全行駛。）
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教學(xué)目標
1．進(jìn)一步理解采用法定計量單位的重要意義．
2．復習長(cháng)度、面積、體積、質(zhì)量、時(shí)間單位．
3．復習各種計量單位間的進(jìn)率．
教學(xué)重點(diǎn)
指導學(xué)生匯總整理學(xué)過(guò)的計量單位，牢固掌握各種計量單位及單位間的進(jìn)率．
教學(xué)難點(diǎn)
掌握各種計量單位的實(shí)際大小及進(jìn)率，正確使用計量單位．
教學(xué)步驟
一、直接導入．
提問(wèn)導入：同學(xué)們，改革開(kāi)放以來(lái)，我國采用了國際上通用的法定計量單位，你能說(shuō)說(shuō)這是為什么嗎？（學(xué)生自由回答）
教師歸納：我國從1990年起廢除原來(lái)的計量單位，采用國際上通用的法定計量單位，目的是為了便于國際交流，擴大開(kāi)放，不斷發(fā)展面向世界的外向型經(jīng)濟．因此，我們要認真學(xué)好有關(guān)計量的知識．這節課我們整理和復習量的計量．（教師板書(shū)課題）
二、歸納整理．
�。ㄒ唬﹩l(fā)學(xué)生回憶：我們學(xué)過(guò)了哪些量的計量？
教師板書(shū)：
長(cháng)度 質(zhì)量 時(shí)間
面積
體積（容積）
�。ǘ⿵土曢L(cháng)度、面積、體積單位及進(jìn)率．
1．啟發(fā)學(xué)生回憶：已學(xué)過(guò)的長(cháng)度單位有哪些？每個(gè)長(cháng)度單位實(shí)際有多大？相鄰單位間的進(jìn)率是多少？
2．啟發(fā)學(xué)生回憶：已學(xué)過(guò)的面積單位有哪些？每個(gè)面積單位實(shí)際有多大？相鄰單位間
的進(jìn)率是多少？
學(xué)生討論：相鄰面積單位之間的.進(jìn)率為什么都是100？
師生歸納：面積單位是根據長(cháng)度單位確定的，長(cháng)度單位間的進(jìn)率是10，面積單位間的進(jìn)率就是100．
3．啟發(fā)學(xué)生回憶：已學(xué)過(guò)的體積（容積）單位有哪些？相鄰單位間的進(jìn)率是多少？
學(xué)生思考：相鄰體積單位之間的進(jìn)率為什么是1000？
教師說(shuō)明：面積單位體積（容積）單位都是依據長(cháng)度單位確定的，長(cháng)度單位間的進(jìn)率是10，面積單位間的進(jìn)率是100，體積（容積）單位間的進(jìn)率是1000，要注意它們之間的聯(lián)系與區別，在實(shí)際計量時(shí)做到準確無(wú)誤．
4．練習．
�。�1）在（ ）里填上適當的計量單位名稱(chēng)．
一枝鉛筆長(cháng)176（ ） 一個(gè)籃球場(chǎng)占地420（ ）
一張課桌寬52（ ） 一個(gè)火柴盒的體積是21（ ）
一間教師的面積是48（ ） 一種保溫瓶的容量是2（ ）
�。�2）一個(gè)正方體的體積是1立方米，它的棱長(cháng)是多少？它的每個(gè)面的面積是多少？
�。�3）用棱長(cháng)1厘米的小正方體木塊堆成一個(gè)棱長(cháng)1分米的正方體，需要多少塊？把這些小正方體木塊排成一行，有多長(cháng)？
�。ㄈ⿵土曎|(zhì)量單位．
1．啟發(fā)學(xué)生回憶：學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位有哪些？它們之間的進(jìn)率是多少？（并填寫(xiě)下表）
2．練習．
�、�10麻袋大米約1（ ）
�、趌個(gè)雞蛋約6.5（ ）
�、�1棵白菜約2.5（ ）
�、�1名六年級學(xué)生體重是40（ ）
開(kāi)學(xué)第一課教案小學(xué)數學(xué)7
教學(xué)目標：
1．探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確計算，提倡算法多樣化。
2．結合具體情境，用除法知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在實(shí)際生活中的應用。
3．結合形式多樣的練習，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣以及應用數學(xué)的意識。
教材分析：
本節課是在學(xué)生掌握兩位數乘一位數、一位數除整十或整百數口算的基礎上展開(kāi)教學(xué)的，讓學(xué)生在具體情境中，探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確地運用所學(xué)的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)生狀況：
1．學(xué)生已能比較熟練地口算兩位數乘一位數、一位數除整十或整百數的除法。
2．學(xué)生已具有初步的發(fā)散思維能力，基本能夠自主學(xué)習、自主探究。
3．我們的學(xué)生來(lái)自城市，對于本節課植樹(shù)的教學(xué)情境，感到比較陌生。為了更好地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，結合我校一年級新生招生的情況，我從學(xué)生熟悉的排座位，需要幾張桌子等實(shí)際情境引入除法算式，然后讓學(xué)生經(jīng)歷探索、討論、交流的過(guò)程，使其感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
新學(xué)期開(kāi)始了，我們學(xué)校又招收了一年級的新同學(xué)。昨天，我了解了一年級新生的招生情況。
二、自主探索計算方法（評析從學(xué)生身邊熟悉的事物出發(fā)，創(chuàng )設我校一年級新生招生情況的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望與學(xué)習興趣。）
1．從表中你能獲得哪些數學(xué)信息？根據這些信息你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
2．提出問(wèn)題，并探索計算方法。
�。�1）一年級三個(gè)班的班主任老師要為小朋友們排座位，每班各需要多少張桌子？怎么列式？
引導學(xué)生列出算式，然后全班討論、交流計算方法。
�、偃绻咳诵枰粡堊雷樱▎稳俗溃�，有多少人就需要多少張桌子，也就是441＝44（張），481＝48（張），461＝46（張）。
�、谌绻�?jì)扇诵枰粡堊雷�，一共需要多少張桌子�?/p>
學(xué)生可能會(huì )想到442＝22（張）
A．402＝20，B．222＝44，C．直接想每?jì)扇俗粡堊雷樱?2＝2，442＝22。桌子的張數就是人數的一半。
20+2＝22。
482＝24（張）
462＝23（張）
�。�2）各班進(jìn)行分組活動(dòng)，該怎么分呢？
�、賹W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的`想法，大多數學(xué)生會(huì )結合本班的情況分成4人一組。
�、诔鍪締�(wèn)題：每4人分成一組，一班、二班、三班各能分成幾個(gè)小組？
學(xué)生試著(zhù)解決這一問(wèn)題，然后交流。特別要關(guān)注三班46人怎么分？46人每4人分一組，可以分成11組，還剩2人。
�。ㄔu析從學(xué)生身邊的事及班級實(shí)際出發(fā)創(chuàng )設學(xué)生學(xué)習的情境，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)，探索一位數除兩位數的口算除法，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。）
3．引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣口算一位數除兩位數。
開(kāi)學(xué)第一課教案小學(xué)數學(xué)8
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)的乘、除法知識解決問(wèn)題。
2、進(jìn)一步培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
提高學(xué)生解決問(wèn)題技能。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準備：
圖片、題卡或課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。
2、今天我們繼續來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
【設計意圖】：使學(xué)生明確學(xué)習目標。
二、探索學(xué)習
1、引導學(xué)生完成練習七第8題。
�。�1）學(xué)生先獨立思考完成，教師巡視。
�。�2）交流匯報，集體訂正。
2、引導學(xué)生完成第9題。
�。�1）出示情境圖，學(xué)生看圖思考，獨立完成練習。
�。�2）同桌相互交流，說(shuō)說(shuō)題意、解決問(wèn)題的方法和結果。
3、引導學(xué)生完成第10題。
�。�1）出示情境圖，學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，確定要先解決什么問(wèn)題。
�。�2）讓學(xué)生在小組內交流自己的解題思路。教師巡視。
�。�3）全班交流匯報。
【設計意圖】：練習與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，擴大用除法計算解決問(wèn)題的空間，讓學(xué)生感受生活中處處用數學(xué)的同時(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。做完題后讓學(xué)生交流解題思路，讓學(xué)生在交流中分享成功。
三、拓展應用
1、補充拓展性練習。
�。裕�
2、先讓學(xué)生獨立思考，再討論、交流，教師指導。
四、課堂總結。
今天的學(xué)習你有什么收獲？
開(kāi)學(xué)第一課教案小學(xué)數學(xué)9
教學(xué)目標
使學(xué)生會(huì )用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，訓練學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本口算練習
1．看卡片口算。
8+3 7+6 6+5 8+6 8+8
7+5 8+4 7+7 6+6 7+4
2．聽(tīng)算。
8+2 9+4 9+5 7+3 8+3
9+6 8+7 6+4 10+8 7+5
二、新課
1．出示例4。屏幕顯示：活潑可愛(ài)的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈（如例4圖）。此時(shí)，提出問(wèn)題：一共有多少只兔？（文字與聲音同步）
2．分組討論解決問(wèn)題的方法。
4～6人一組，每個(gè)學(xué)生都參與討論。教師巡視，及時(shí)和學(xué)生交換看法，給予點(diǎn)撥。
3．交流解決問(wèn)題的方法。
�。�1）請各組代表發(fā)言。
根據學(xué)生的發(fā)言，教師板書(shū)出每種解決問(wèn)題的方法。比如：
�、冱c(diǎn)數出小兔的總只數。1，2，3，...，15；一共15只。
�、诎醋�、右兩群計數，用加法算。列出算式8+7=□（只），然后算出得數。
……
�。�2）如果學(xué)生沒(méi)有按顏色把小兔分成兩類(lèi)計數，再計算。引導學(xué)生：看一看圖中有幾種顏色的小兔？想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分？使學(xué)生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。
接著(zhù)，讓學(xué)生數出白兔的只數（10只）和灰兔的只數（5只）。然后，由學(xué)生口述算式和得數，教師板書(shū)：
10+5=15（只）
4．小結
�。�1）讓學(xué)生評議哪一種解決問(wèn)題的方法好。
�。�2）教師結合解決"一共有多少只兔"問(wèn)題的情況，肯定學(xué)生探索的.解決方法，同時(shí)特別強調：把小兔按群分成兩部分，用8+7計算出結果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問(wèn)題。對于同一個(gè)問(wèn)題，可以從不同的角度觀(guān)察、分析，尋找出不同的解決方法。
三、獨立運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題
做練習二十的第1題。
1．讓學(xué)生看教科書(shū)第108頁(yè)上面第1題。同桌互相說(shuō)說(shuō)題意，之后，指兩名學(xué)生向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)題意。
2．獨立填寫(xiě)算式。［8+4=12（只）］
3．學(xué)生之間交流、評議。請幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己解決的是什么問(wèn)題，怎樣想的，計算的結果是什么，其余學(xué)生評價(jià)誰(shuí)說(shuō)得清楚、合理、正確。
4．引導學(xué)生從另一個(gè)角度思考解決方法。
�。�1）啟發(fā)談話(huà)：再認真觀(guān)察畫(huà)面，雞欄里的雞還可以怎樣分類(lèi)？想一想，還可以怎樣解決"一共有多少只雞"的問(wèn)題？
�。�2）讓學(xué)生尋找另一種解決方法�？梢宰约核伎�，也可以?xún)扇擞懻摻鉀Q辦法。
�。�3）交流。
請幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的解決辦法。比如：雞欄有3只白雞、9只花雞。用9加3算出雞的總只數。根據學(xué)生的發(fā)言，板書(shū)9+3=12（只）。
5．強化認識。
讓學(xué)生看著(zhù)8+4=12（只）、9+3=12（只）兩個(gè)算式，分別口述出解決"一共有多少只雞"這一問(wèn)題的思考過(guò)程。強化學(xué)生對這兩種解決方法的認識。
四、練習
做教科書(shū)第108頁(yè)上第2題。
1．讓學(xué)生直接把得數填在書(shū)上。填完后，集體訂正。有錯誤的及時(shí)糾正。若出現把10-3算成10+3的情況，特別要強調：做題時(shí)要認真看題，仔細計算，才能算對。千萬(wàn)不要做"小馬虎"。
開(kāi)學(xué)第一課教案小學(xué)數學(xué)10
【教學(xué)內容】
圓的周長(cháng)。
【教學(xué)目標】
1、認識圓的周長(cháng)，能用滾動(dòng)、線(xiàn)繞等方法測量圓的周長(cháng)。
2、在測量活動(dòng)中探索發(fā)現圓的周長(cháng)與直徑的關(guān)系，理解圓周率的意義用圓周長(cháng)的計算方法。
3、能正確地計算圓的周長(cháng)，能運用圓的周長(cháng)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、探索發(fā)現圓的周長(cháng)與直徑的關(guān)系；
2、運用圓周長(cháng)的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
【教具、學(xué)具準備】
1、每小組一根小繩、一個(gè)米尺、三個(gè)大小不同的圓片、計算器。
2、課件1：阿凡提與國王比賽A、B
課件2：圓的周長(cháng)與直徑的商的關(guān)系
課件3：祖沖之有關(guān)資料
【教學(xué)過(guò)程 】
一、創(chuàng )設情境
師：同學(xué)們喜歡童話(huà)故事嗎？今天，老師帶來(lái)了一個(gè)阿凡提的故事。 國王多次受到阿凡提的捉弄，非常惱火。有一天，他又想出了一個(gè)新招，想為難阿凡提。國王從全國精選出了一頭身強力壯的小花驢要和阿凡提的小黑驢賽跑，并且規定小花驢沿著(zhù)圓形路線(xiàn)跑，小黑驢沿著(zhù)正方形路線(xiàn)跑。（課件出示小花驢和小黑驢賽跑）
50米
師：同學(xué)們看，比賽開(kāi)始了 緊張的比賽結束了。今天的比賽誰(shuí)獲勝了？
生：國王的小花驢獲得了勝利
師：可是，對于這場(chǎng)比賽小黑驢覺(jué)得很委屈，阿凡提也大喊比賽不公平。同學(xué)們你們覺(jué)得這樣的比賽公平嗎？
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
生：他們的小毛驢跑的路程不是一樣長(cháng)。
師：那到底他們的路程是不是一樣長(cháng)呢？你們有什么好辦法來(lái)判斷一下呢？
生：量一量就知道了，
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正方形的周長(cháng)和什么有關(guān)系，有怎樣的關(guān)系？
生：正方形的周長(cháng)和邊長(cháng)有關(guān)系，周長(cháng)是邊長(cháng)的4倍，
師：也就是說(shuō)只要測出正方形的一條邊長(cháng)就可以 知道正方形的周長(cháng)，是嗎？那小花驢圍著(zhù)圓形路線(xiàn)跑一圈的長(cháng)度又是圓的什么呢 ？
師：有的同學(xué)反映可真快，對！這就是圓的周長(cháng)，這也是我們這節課要研究的內容。（板書(shū)課題）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么叫圓的周長(cháng)？同桌可以交流一下。
得出：圍成圓的曲線(xiàn)的長(cháng)叫圓的周長(cháng)。
二 自主合作，探究新知
�。�1）發(fā)現測量圓的周長(cháng)的不同方法
師：下面請同學(xué)們把準備的圓拿出來(lái)，那圓的周長(cháng)指的是哪一部分的長(cháng)，同桌互相比畫(huà)一下。
師：好，想一想圓的周長(cháng)怎樣測量？（給學(xué)生獨立思考的時(shí)間）
師：把你的好方法在小組內交流一下。
�。ㄉ吓_交流測量的方法）
生：我們的方法是用線(xiàn)繞圓一周，然后量出線(xiàn)的長(cháng)度就是圓的周長(cháng)，
生：我們小組覺(jué)得直接用米尺繞圓一周就可以讀出圓的周長(cháng)。
生：我們把圓沿著(zhù)尺子滾動(dòng)一周，這一周的距離就是圓的周長(cháng)，
生：我們小組還有不同的方法，我們是用線(xiàn)量出圓周長(cháng)的一半在乘以2，就可以求出圓的周長(cháng)。
師板：線(xiàn)繞、滾動(dòng)、拉直 化曲為直
�。�2）探究發(fā)現圓周率和圓的計算公式
師：我們同學(xué)真是太棒了，在這么短的時(shí)間內找到這么多的好方法。那我們能不能用這些方法測量出圓形跑道的周長(cháng)是多少？
生：不行，圓太大了，測量不出來(lái)！
師：哦，太大了不容易測量。那大家看，老師畫(huà)一個(gè)小圓，你能不能幫老師測量出來(lái)它的周長(cháng)？
生：有些圓的周長(cháng)沒(méi)辦法用繞線(xiàn)和滾動(dòng)的方法測量出來(lái)
師： 那我們能找到一種更簡(jiǎn)便、更科學(xué)的辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
師：我們知道正方形的周長(cháng)和邊長(cháng)有關(guān)系，周長(cháng)是邊長(cháng)的4倍，那么圓的周長(cháng)和什么有關(guān)系呢？
生：圓的周長(cháng)和圓的直徑有關(guān)系，直徑越長(cháng)圓越大，所以周長(cháng)也就越大，
師：有道理！那大家來(lái)猜一猜，周長(cháng)和直徑有怎樣的關(guān)系？
生：周長(cháng)是直徑的2倍， 生：他們一樣長(cháng)， 生：我覺(jué)得這個(gè)圓的周長(cháng)是直徑的3倍，（4倍）（3.5倍）
師：大家猜得可真起勁呀！那到底圓的周長(cháng)和直徑有什么關(guān)系呢？怎么才能知道？
生：動(dòng)手量一量，算一算，
師：說(shuō)的真好，這可是解決問(wèn)題的好辦法動(dòng)手做來(lái)驗證一下。同學(xué)們想試試嗎？每組拿出大小不同的三個(gè)圓，你們可以用自己喜歡的方法去測量。聽(tīng)好要求：
1、小組同學(xué)作好分工，選好測量員、記錄員、匯報員。
2、記錄員要及時(shí)地把測量員測量的數據記錄在書(shū)上的`表格里。
3、可以用科學(xué)計算器幫忙算一算周長(cháng)和直徑的商。
師：好，現在我們來(lái)交流一下你們的實(shí)驗結果。
生：實(shí)物展臺交流。
師：大家仔細觀(guān)察分析，看能發(fā)現什么？
�。ɡ迕祝� 圓的直徑
�。ɡ迕祝� 周長(cháng)與直徑的商
�。ūＡ魞晌恍担�
生：我發(fā)現了這三個(gè)圓的大小雖然不一樣，但圓的周長(cháng)和直徑的商都是三點(diǎn)幾。
生：所有圓的周長(cháng)都是直徑的3倍多一些，
師：看來(lái)大家的發(fā)現都一樣，那我們再來(lái)看看電腦小博士是不是也發(fā)現了這樣的規律？（課件直觀(guān)展示三倍多一點(diǎn)）
生：圓不論大小，它的周長(cháng)都是直徑的三倍多一些。
師：說(shuō)得真好。圓不論大小，它的周長(cháng)都是直徑的三倍多一些。這是個(gè)固定不變的數，！你們的這個(gè)發(fā)現和許多大數學(xué)家的發(fā)現不謀而合，
師：人們通常把圓的周長(cháng)和直徑的這個(gè)比值叫做圓周率，用字母表示。（板書(shū)：圓的周長(cháng)直徑=圓周率）
師：關(guān)于圓周率，大家都知道什么？你說(shuō)，
生：我知道我國古代有個(gè)數學(xué)家較祖沖之好象和圓周率有關(guān)系，
師：老師也收集了一些有關(guān)的資料，大家想看嗎？
看屏幕，這就是祖沖之，（課件介紹祖沖之 ）
師：我們通過(guò)圓的周長(cháng)除以直徑得到了也就是圓周率（板書(shū)：Cd=）你能通過(guò)圓的直徑求它的周長(cháng)嗎？用字母表示出來(lái)。通過(guò)半徑能求圓的周長(cháng)嗎？
生回答、師板書(shū)：Cd= C= C=d d=2r C=2 C2=r
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