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觀(guān)潮教學(xué)實(shí)錄（精選5篇）
教學(xué)實(shí)錄還可以幫助教師識別出學(xué)生的學(xué)習困難，有針對性地進(jìn)行輔導和指導。下面是小編幫大家整理的觀(guān)潮教學(xué)實(shí)錄（精選5篇），希望對大家有所幫助。
觀(guān)潮教學(xué)實(shí)錄1
時(shí)間：20xx年xx月xx日 星期三 上午第四節課
地點(diǎn)：xx小學(xué)四年級（x）班教室
教學(xué)內容：《觀(guān)潮》
一、教學(xué)目標
1、讓學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗景象，感受大自然的神奇魅力。
2、培養學(xué)生觀(guān)察、分析和描述自然現象的能力。
3、提高學(xué)生的朗讀和口頭表達能力。
二、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課
老師通過(guò)提問(wèn)或展示圖片等方式，激發(fā)學(xué)生對錢(qián)塘江大潮的興趣。
簡(jiǎn)要介紹錢(qián)塘江大潮的背景知識，如地理位置、形成原因等。
2、初步感知
學(xué)生自讀課文，了解課文的基本內容和結構。
老師引導學(xué)生思考作者描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的順序（潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后）。
3、深入理解
老師指導學(xué)生細讀潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的部分，分析作者如何運用生動(dòng)的語(yǔ)言和恰當的比喻來(lái)描繪大潮的壯麗景象。
學(xué)生分享自己喜歡的句子或段落，并解釋喜歡的原因。老師可以就學(xué)生的`分享進(jìn)行點(diǎn)評和指導。
4、觀(guān)看錄像
老師播放錢(qián)塘江大潮的錄像，讓學(xué)生直觀(guān)感受大潮的壯觀(guān)場(chǎng)面。
學(xué)生觀(guān)看后分享自己的感受，老師進(jìn)行引導和補充。
5、指導朗讀
老師示范朗讀，強調語(yǔ)音、語(yǔ)調、停頓等技巧。
學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀練習，老師巡回指導。
6、拓展延伸
老師引導學(xué)生思考如何運用所學(xué)的觀(guān)察、分析和描述方法去觀(guān)察和描述其他自然現象。
學(xué)生分享自己的觀(guān)察和描述，老師進(jìn)行點(diǎn)評和指導。
7、課堂小結
老師總結本節課的學(xué)習內容，強調重點(diǎn)和難點(diǎn)。
布置課后作業(yè)，如背誦課文、寫(xiě)作練習等。
三、學(xué)生互動(dòng)反饋
在教學(xué)過(guò)程中，老師應鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的見(jiàn)解和感受。同時(shí)，老師也要關(guān)注學(xué)生的反應和表現，及時(shí)調整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)效果的最大化。
觀(guān)潮教學(xué)實(shí)錄2
課程名稱(chēng)：《觀(guān)潮》
授課時(shí)間：20xx年xx月xx日（星期x）第x節課
授課地點(diǎn)：四年級xx班教室
授課教師：xx老師
一、導入新課
通過(guò)提問(wèn)或討論引入新課，如：“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)錢(qián)塘江大潮嗎？它被稱(chēng)為什么？”引導學(xué)生回答“天下奇觀(guān)”。
板書(shū)課題《觀(guān)潮》，并解釋“觀(guān)潮”與“天下奇觀(guān)”中“觀(guān)”字的不同含義，前者為“看”，后者為“景象”。
二、檢查預習，反饋交流
詢(xún)問(wèn)學(xué)生課前預習情況及查閱的相關(guān)資料，如錢(qián)塘江大潮的成因、歷史背景等。
引導學(xué)生再次閱讀課文，理清文章結構，即潮來(lái)之前、潮來(lái)之時(shí)、潮過(guò)之后。
三、觀(guān)看錄像，感受情景
播放錢(qián)塘江大潮的錄像，讓學(xué)生直觀(guān)感受大潮的壯麗與雄奇。
提問(wèn)學(xué)生觀(guān)看錄像后的感受，如聲音大小、場(chǎng)面壯觀(guān)程度等。
四、突破重點(diǎn)，指導朗讀
引導學(xué)生找到課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，特別是第三、四自然段。
鼓勵學(xué)生自由朗讀，并劃出自己喜歡的句子，努力讀出精彩。
組織學(xué)生分享自己喜歡的句子，并說(shuō)明理由。例如：
1、“那條白線(xiàn)很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)變粗，橫貫江面�！�
2、“再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻�！�
3、“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)�！�
指導學(xué)生通過(guò)朗讀表現大潮的壯麗與雄奇，采用分組比賽、個(gè)別挑戰等方式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
五、分析寫(xiě)法，體會(huì )順序
引導學(xué)生分析作者是如何描寫(xiě)大潮的，即按照什么順序（由遠及近）來(lái)描寫(xiě)潮水的'變化。
通過(guò)“聽(tīng)——打”練習，讓學(xué)生重新排列描述潮水的句子，以加深對作者寫(xiě)作順序的理解。
六、創(chuàng )設情境，運用語(yǔ)句
創(chuàng )設情境，讓學(xué)生嘗試用課文中的詞語(yǔ)或句子來(lái)描述自己想象中的錢(qián)塘江大潮。
通過(guò)詞語(yǔ)接龍、造句比賽等形式，幫助學(xué)生積累和運用課文中的豐富詞匯。
七、總結提升
總結本課所學(xué)內容，強調錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，以及作者細致入微的觀(guān)察和生動(dòng)的描寫(xiě)。
引導學(xué)生思考并討論：為什么錢(qián)塘江大潮能被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”？我們應該如何熱愛(ài)祖國的大好河山？
八、作業(yè)布置
布置相關(guān)作業(yè)，如背誦課文中的精彩語(yǔ)句、撰寫(xiě)觀(guān)潮感受等，以鞏固所學(xué)知識并提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。
觀(guān)潮教學(xué)實(shí)錄3
時(shí)間：20xx年xx月xx日 星期三 上午第一節課
地點(diǎn)：xx小學(xué)四年級（一）班教室
教學(xué)內容：《觀(guān)潮》
一、導入新課
教師首先介紹錢(qián)塘江大潮的背景，強調其作為“天下奇觀(guān)”的壯麗與雄奇。
通過(guò)提問(wèn)或討論，引導學(xué)生分享對大自然的熱愛(ài)和敬畏之情，為新課學(xué)習營(yíng)造氛圍。
二、初讀課文，整體感知
教師指導學(xué)生初讀課文，了解課文的主要內容和大意。
引導學(xué)生注意作者的寫(xiě)作順序，即先寫(xiě)潮來(lái)之前，再寫(xiě)潮來(lái)之時(shí)，最后寫(xiě)潮過(guò)之后。
三、深入學(xué)習，理解課文
1、潮來(lái)前：
教師引導學(xué)生討論潮來(lái)前作者所描寫(xiě)的情景，如觀(guān)潮的時(shí)間、地點(diǎn)、江面和江邊的情況，以及人們期待大潮到來(lái)的心情。
通過(guò)朗讀和討論，讓學(xué)生感受到大潮來(lái)臨前的`寧靜與期待。
2、潮來(lái)時(shí)：
教師指導學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習潮來(lái)時(shí)的部分，引導學(xué)生找出描寫(xiě)大潮聲音和形態(tài)的句子。
引導學(xué)生討論這些句子是如何生動(dòng)地描繪大潮的壯觀(guān)和雄奇的，如“隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)”、“猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)”等。
通過(guò)朗讀和模仿，讓學(xué)生感受到大潮來(lái)臨時(shí)的氣勢和震撼。
3、潮頭過(guò)后：
簡(jiǎn)要提及潮頭過(guò)后的情景，讓學(xué)生理解大潮的短暫和珍貴。
四、總結歸納，深化理解
教師總結課文的主要內容和特點(diǎn)，強調作者按時(shí)間順序、抓住事物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
引導學(xué)生回顧和討論自己對課文的理解和感受，加深對大自然壯觀(guān)景象的熱愛(ài)和敬畏之情。
五、拓展延伸，提升能力
教師可以布置一些相關(guān)的作業(yè)或活動(dòng)，如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己見(jiàn)過(guò)的壯觀(guān)景象的作文，或讓學(xué)生搜集和分享有關(guān)大自然的資料和圖片等。
鼓勵學(xué)生利用現代信息技術(shù)收集和處理信息，培養自主學(xué)習和團結協(xié)作的能力。
觀(guān)潮教學(xué)實(shí)錄4
課程名稱(chēng)：《觀(guān)潮》
授課時(shí)間：20xx年xx月xx日（星期一）第三節課
授課地點(diǎn)：xx班教室
授課教師：xx老師
一、教學(xué)導入
1、教師首先通過(guò)引導學(xué)生回憶和討論大自然的美麗與壯觀(guān)，進(jìn)而引出錢(qián)塘江大潮這一“天下奇觀(guān)”。
2、教師會(huì )詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否見(jiàn)過(guò)錢(qián)塘江大潮，并展示大潮的錄像或圖片，以激發(fā)學(xué)生對大潮的興趣和好奇心。
二、教學(xué)內容與過(guò)程
1、潮來(lái)前的準備
教師會(huì )引導學(xué)生回憶和討論潮來(lái)前作者所描述的情景，如觀(guān)潮的時(shí)間、地點(diǎn)、江面和江邊的情況，以及人們期待大潮到來(lái)的.心情。
2、潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)
教師會(huì )引導學(xué)生仔細閱讀描述潮來(lái)時(shí)情景的段落，并找出自己最喜歡的句子和詞語(yǔ)。
學(xué)生會(huì )分享他們喜歡的句子，并解釋為什么喜歡（例如，聲音像悶雷滾動(dòng)，形態(tài)像千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)等）。
教師會(huì )引導學(xué)生理解這些詞語(yǔ)和句子如何生動(dòng)地描繪了錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)和雄奇。
3、潮頭過(guò)后的情景
教師會(huì )簡(jiǎn)要提及潮頭過(guò)后的情景，但主要聚焦于潮來(lái)時(shí)的描寫(xiě)。
三、朗讀與背誦
教師會(huì )指導學(xué)生如何有感情地朗讀課文，特別是那些描繪大潮壯觀(guān)景象的段落。
鼓勵學(xué)生熟讀成誦部分語(yǔ)句，以加深對課文的理解和記憶。
四、寫(xiě)作方法與情感體會(huì )
教師會(huì )指導學(xué)生理解作者如何按時(shí)間順序、抓住事物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)大潮。
引導學(xué)生體會(huì )作者對大自然美景的熱愛(ài)和贊美之情，并鼓勵學(xué)生表達自己對大自然的熱愛(ài)和敬畏。
五、教學(xué)方法與手段
教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì )采用提問(wèn)、討論、朗讀、背誦等多種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。
教師會(huì )借助多媒體設備展示大潮的錄像或圖片，幫助學(xué)生更直觀(guān)地感受大潮的壯觀(guān)和雄奇。
六、總結與延伸
在課程結束時(shí)，教師會(huì )總結本課的學(xué)習內容和重點(diǎn)，并鼓勵學(xué)生繼續探索和學(xué)習有關(guān)大自然的知識和故事。
教師可能會(huì )布置一些相關(guān)的作業(yè)或活動(dòng)，如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己見(jiàn)過(guò)的壯觀(guān)景象的作文，或讓學(xué)生搜集和分享有關(guān)大自然的資料和圖片等。
觀(guān)潮教學(xué)實(shí)錄5
課程名稱(chēng)：《觀(guān)潮》
授課時(shí)間：20xx年xx月xx日
授課地點(diǎn)：四年級（1）班教室
授課教師：xx老師
一、導入新課
引入話(huà)題：教師通常會(huì )以李白筆下的廬山瀑布等自然景觀(guān)為引子，引出錢(qián)塘江大潮這一“天下奇觀(guān)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
板書(shū)課題：齊讀課題《觀(guān)潮》，并引導學(xué)生理解“觀(guān)潮”與“天下奇觀(guān)”中“觀(guān)”字的不同含義。
二、檢查預習，反饋交流
預習反饋：教師會(huì )詢(xún)問(wèn)學(xué)生課前預習的情況，包括查閱的相關(guān)資料，以及對課文內容的初步理解。
整體感知：學(xué)生自讀課文，思考作者先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，形成對課文內容的整體感知。
三、觀(guān)看錄像，感受情景
播放錄像：利用能夠表現來(lái)潮時(shí)壯觀(guān)畫(huà)面的錄像帶，讓學(xué)生直觀(guān)感受錢(qián)塘江大潮的震撼。
交流感受：學(xué)生觀(guān)看錄像后，分享自己的感受，如聲音大、場(chǎng)面壯觀(guān)等。
四、突破重點(diǎn)，指導朗讀
精讀課文：學(xué)生自由朗讀課文第三、四自然段，找出并劃出自己特別喜歡的描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。
分享交流：學(xué)生分享自己喜歡的'句子，并說(shuō)明理由。教師引導學(xué)生有感情地朗讀這些句子，體會(huì )錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇。
朗讀比賽：通過(guò)分組比賽、個(gè)別挑戰等形式，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提升朗讀水平。
五、理清順序，背誦積累
理清順序：教師引導學(xué)生發(fā)現作者是按從遠到近的順序描寫(xiě)潮水的，并通過(guò)“聽(tīng)——打”練習加深理解。
背誦積累：學(xué)生嘗試背誦描寫(xiě)潮水的精彩語(yǔ)句，并通過(guò)觀(guān)看錄像加深記憶。
六、創(chuàng )設情境，運用語(yǔ)句
詞語(yǔ)積累：教師通過(guò)說(shuō)出詞語(yǔ)意思的方式，讓學(xué)生快速說(shuō)出對應的詞語(yǔ)，如“人聲鼎沸”、“風(fēng)平浪靜”等。
當小老師：鼓勵學(xué)生當小老師，帶領(lǐng)大家朗讀這些詞語(yǔ)，增強課堂互動(dòng)性。
七、總結提升
總結回顧：教師引導學(xué)生回顧本課所學(xué)內容，總結錢(qián)塘江大潮的特點(diǎn)和作者的觀(guān)察方法。
激發(fā)情感：通過(guò)本課的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
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