高中教學(xué)培優(yōu)補差教學(xué)工作計劃
優(yōu)補差制度是一種教學(xué)方法，它需要貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。通過(guò)前置補償、指導預、作業(yè)批改、課外補導等多種形式,實(shí)現全體學(xué)生的全面發(fā)展。以下是小編為大家整理的高中教學(xué)培優(yōu)補差教學(xué)工作計劃（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中教學(xué)培優(yōu)補差教學(xué)工作計劃1
時(shí)間過(guò)的好快，已經(jīng)到了暑期了，預示著(zhù)新的學(xué)期又要快開(kāi)始了。隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，教育形勢趆來(lái)趆好，社會(huì )對合格人才的要求也趆來(lái)趆嚴格。
這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示，根據學(xué)校實(shí)際，經(jīng)研究，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：
一、指導思想
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀(guān)存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)步的樂(lè )趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”，實(shí)施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
二、摸清底子，有的放矢
學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據上期學(xué)生的學(xué)習情況，摸清底子，對班上按學(xué)生成績(jì)分開(kāi)類(lèi)別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數，為此項工作的開(kāi)展奠定良好基礎。
三、培優(yōu)工作
1、成立課外興趣小組，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。
對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內他們能吃飽，但不會(huì )吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予 “精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
2、優(yōu)良學(xué)生的“補差”工作。
因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現象，所以他們的補差科問(wèn)題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng )優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。
四、認真落實(shí)補差工作
1、幫助他們樹(shù)立自信心。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節沒(méi)有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過(guò)重造成的，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯誤，老師或家長(cháng)批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹(shù)立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。
2、教會(huì )他們正確的學(xué)習方法，使學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)，具體有三個(gè)環(huán)節：課前預習、課堂聽(tīng)講、課后復習。課前預習時(shí)，要把通過(guò)查找資料仍不明白的問(wèn)題標出來(lái)，課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)講，及時(shí)做好記錄，課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題，這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng)，有的放矢，聽(tīng)課的效果就會(huì )比較好。
3、減少作業(yè)量，認真查漏，專(zhuān)項訓練。訓練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題，作為專(zhuān)項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績(jì)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內完成作業(yè)，并及時(shí)講評。
五、堅持不懈關(guān)愛(ài)后進(jìn)生
1、多鼓勵少批評。后進(jìn)生普遍自信心不強，學(xué)習生活習慣無(wú)規律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀(guān)積極性調動(dòng)起來(lái)了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
2、組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期，學(xué)校計劃繼續以班級為單位，組織互助小組，舉行 一幫一活動(dòng)，對生活和學(xué)習上有困難的學(xué)生給予幫助。另外，本學(xué)期初，學(xué)校將組織獻愛(ài)心捐助活動(dòng)，幫助生活上有困難的學(xué)生解除后顧之憂(yōu)，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習中去。
具體要求：
1.培優(yōu)主要以擴大學(xué)生知識面，培養學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，為一些特別聰明的學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的學(xué)習資源，如文學(xué)、奧數、藝術(shù)、科技、體育等，以滿(mǎn)足他們特殊的發(fā)展需要;補差則重在幫助一些學(xué)習有困難的學(xué)生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。
2.開(kāi)學(xué)初各班制訂培優(yōu)補差計劃，確定培優(yōu)補差的學(xué)生名單和輔導時(shí)間，并告之于學(xué)生及家長(cháng)。
3.精心準備培優(yōu)補差的輔導內容，保證每次的輔導質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得，共同提高。
4.及時(shí)做好培優(yōu)補差記載本的記錄，學(xué)校將每月對記載內容做一次檢查。
5.期末學(xué)校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查。
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一、培優(yōu)補差對象：
高三每班前30名。
二、培訓目標：
為把化學(xué)學(xué)科培優(yōu)工作落在實(shí)處，使優(yōu)生更優(yōu)，學(xué)生的能力再上一個(gè)新臺階。
三、培訓措施：
1、做好學(xué)生的思想工作和方法指導，各科任主動(dòng)了解各班尖子生在各個(gè)模塊的復習情況和學(xué)習的效果，了解他們薄弱的知識點(diǎn)。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)和學(xué)習方法進(jìn)行相應的輔導。同時(shí)不斷地鼓勵，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。
2、平時(shí)工作做足做細，在課堂上尖子生提出的問(wèn)題，要有啟發(fā)性解答。對于同步的復習內容，要求生穩扎穩打把基礎打好，適當的超前但不要太過(guò)超前。平時(shí)的每一次限時(shí)訓練要了解尖子生的成績(jì)和每道題的做題情況。利用課余及坐班時(shí)間進(jìn)行輔導。充分開(kāi)發(fā)他們的智力、拓寬思路，使優(yōu)生吃的飽、吃的好。
3、根據尖子生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，每周從各地送來(lái)的套題中精選一些題目讓他們進(jìn)行限時(shí)練習，特別訓練學(xué)生的思維能力及做題的規范性，進(jìn)行面批面改，及時(shí)指出問(wèn)題和進(jìn)行方法指導。
四、具體的輔導的內容和計劃
1、每周選一套較全面的選擇題讓學(xué)生在30分鐘內完成。選3道無(wú)機與實(shí)驗綜合題讓學(xué)生在35分鐘內完成，通過(guò)選擇題的訓練加強學(xué)生對基礎知識的掌握，通過(guò)無(wú)機和實(shí)驗綜合題讓學(xué)生將剛復習過(guò)的元素知識形成網(wǎng)絡(luò )化，同時(shí)提高學(xué)生的文字描述能力
2、每周選一套較全面的選擇題讓學(xué)生在30分鐘內完成。選2道無(wú)機與實(shí)驗綜合題和2到反應原理的綜合題讓學(xué)生在40分鐘內完成。訓練學(xué)生選擇題的做題速度和準確度
3、增加反應原理的綜合題訓練學(xué)生的思維和推理的能力。
4、每周選一套較全面的選擇題讓學(xué)生在30分鐘內完成。選實(shí)驗題、無(wú)機題、反應原理題、有機題各一題讓讓學(xué)生在40分鐘內完成。題型符合高考的要求，完善的題型訓練，讓學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò )化更全面，教師要指導學(xué)生遇到什么題型用什么方法做答，不斷進(jìn)行做題技巧的指導。
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期末考試已經(jīng)結束了，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，取得好成績(jì)就是最重要的事情。結合上個(gè)學(xué)期化學(xué)工作的得失，就培優(yōu)補差方面的工作我做了以下安排：
一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成化學(xué)基本能力。
二、制定目標：
在下個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高嚴謹性、廣泛的應用性等化學(xué)能力，成績(jì)穩定在57分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作， 幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定的提高。特別是在基本和應用的考試能力方面。
三、定內容：
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的化學(xué)的嚴謹性。做題必須做到：
1、看清題目;
2、了解解題方法;
3、明白解題思路。
輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握。
四、主要措施：
1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題;課外輔導，利用課余時(shí)間，例如：午飯后到午覺(jué)前這段時(shí)間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
4、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。
6、對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現， 調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8、重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。
以上是在學(xué)習上的培優(yōu)補差，對于思想上的培優(yōu)補差，務(wù)必做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
總之，無(wú)論是優(yōu)等生還是差等生，我都盡可能的關(guān)注他們每一個(gè)人，設法提高他們對化學(xué)的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，尤其是化學(xué)實(shí)驗，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著(zhù)這種興趣，努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。
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為了全面提高我班學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高。通過(guò)培優(yōu)補差使學(xué)生轉變觀(guān)念，認真對待學(xué)習，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動(dòng)起來(lái)，學(xué)生活躍起來(lái)。并且長(cháng)期堅持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣�？朔员暗男睦�。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習興趣，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用。因此，特制訂數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃如下：
一、工作目標
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規管理和檢查。
2、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。
3、通過(guò)培優(yōu)補差，使學(xué)生能充分認識到學(xué)習的重要性。
4、認真做好學(xué)生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。
二、具體內容
1、補差內容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)一年級上冊。
2、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。
三、培優(yōu)補差對象和形式
對象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生
形式：
1、利用課堂時(shí)間相機輔導
2、利用學(xué)校午休時(shí)間
3、老師、家長(cháng)相配合
四、具體措施
1、利用課堂時(shí)間分層次輔導
在課堂上多提問(wèn)他們，對優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí)，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進(jìn)生因基礎差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好數學(xué)的信心。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問(wèn)，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P，以此來(lái)提高他們的學(xué)習成績(jì)。
2、課余時(shí)間個(gè)別輔導
在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內，是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期二、四午休活動(dòng)定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導，對當天所學(xué)的基礎知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多、看誰(shuí)成績(jì)好等。
3、家長(cháng)和老師相配合
布置適當、適量的學(xué)習內容，讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導，老師定期和優(yōu)等生和后進(jìn)生的家長(cháng)進(jìn)行溝通，摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗，讓后進(jìn)生總結自己的進(jìn)步。
總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。作為教師，我會(huì )不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
高中教學(xué)培優(yōu)補差教學(xué)工作計劃5
為提高我校高一年級教育教學(xué)工作，全面提升學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，通過(guò)培優(yōu)補差使學(xué)生轉變觀(guān)念，認真學(xué)習、發(fā)展智力、陶冶品德，并長(cháng)期堅持下去，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，形成”趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用、量性而學(xué)，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：
一、工作目標
1、加強對培優(yōu)補差的常規管理。
2、認真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動(dòng)中去，使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補差活動(dòng)中去。
3、通過(guò)培優(yōu)補差，使90%的學(xué)生能認識到學(xué)習的重要性。
4、認真做好參加學(xué)生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。
二、具體措施
1、各科教師應根據自己學(xué)生學(xué)科成績(jì)的情況，制定好培優(yōu)補差計劃。
2、各班定期召開(kāi)學(xué)生家長(cháng)座談會(huì )，交流學(xué)生學(xué)習、生活情況。學(xué)生家長(cháng)座談會(huì )要求有科任教師參加，并提出對每個(gè)學(xué)生的看法，及時(shí)幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方法。
3、實(shí)行優(yōu)秀生偏科掛鉤輔導制。針對每個(gè)優(yōu)秀生較弱的學(xué)科，由科任教師掛鉤輔導，掛鉤教師應認真負責，有詳細的輔導計劃，有具體的措施，有扎實(shí)的培訓內容，有專(zhuān)門(mén)的培訓時(shí)間，認真落實(shí)各項工作，確保掛鉤輔導工作卓有成效。
4、對需要培優(yōu)輔差的學(xué)生實(shí)行統一管理，并定期召開(kāi)各年級的工作會(huì )，了解培優(yōu)補差情況，以便更好地做好這項工作。
5、對學(xué)習困難的學(xué)生，要從思路上幫助，從方法上指導，幫助他們明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，增強學(xué)習的信心，盡快提高學(xué)習成績(jì)。
高中教學(xué)培優(yōu)補差教學(xué)工作計劃6
一、指導思想
走進(jìn)高三，高考備考工作逐步推進(jìn)，高三改變學(xué)生命運，高考決定學(xué)生未來(lái)，高三學(xué)生正處在發(fā)展、提高階段。為了提高我校高考一本、二本達線(xiàn)率，全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，實(shí)現師生“以點(diǎn)帶面，全面提高”計劃，通過(guò)補差，補習學(xué)生弱科，幫助學(xué)困生取得適當進(jìn)步，讓學(xué)困生在教師的輔導和幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，從而使學(xué)生轉變觀(guān)念，認真學(xué)習，發(fā)展潛力，真正使教師動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生活起來(lái)，并在高三教學(xué)中長(cháng)期堅持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑心理，在學(xué)習中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，實(shí)現每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用，為此，特制定本補差實(shí)施方案。
二、建規立制，加強過(guò)程管理
1、建立檔案，積累資料。
由年級部負責，年級組牽頭，班主任具體落實(shí)，整理資料，建立檔案。以六校聯(lián)考成績(jì)?yōu)槠瘘c(diǎn)，每次大考都進(jìn)行成績(jì)分析，統計名次的進(jìn)步情況，總結補差經(jīng)驗，并以此激勵學(xué)生更加奮進(jìn)！
2、制定計劃，明確任務(wù)。
擔任補差的教師要制訂學(xué)科補差計劃，學(xué)校鼓勵任課教師加強學(xué)生的個(gè)別輔導，縮短學(xué)生間的個(gè)體差異。
3、關(guān)注過(guò)程，保證實(shí)效。
為了搞好補差工作，年級部會(huì )密切關(guān)注補差工作的進(jìn)展情況，重視檢查、積累，認真開(kāi)展調查研究，及時(shí)表彰補差先進(jìn)個(gè)人，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩步向前發(fā)展。
三、補差具體實(shí)施方案（討論）
1、補差學(xué)生的確定。
根據平行班和加強班學(xué)生基礎較差的實(shí)際，補差勢在必行，是全員參與，還是組織部分同學(xué)進(jìn)行小班教學(xué)，若單獨編班，如何確定補差對象，是總分的年級后200，400？還是單科的年級后200，400？
2、授課教師的確認。
若全員參與，肯定由當班教師任課，若是學(xué)生自愿參與，輔導教師人選如何確定，是老師自愿報名還是由學(xué)校、年級部、教研組長(cháng)共同商定？
3、補差的方式的確認。
是由年級部直接組織實(shí)施，還是交由101代為實(shí)施？?jì)热萆鲜前凑土曏s進(jìn)度，還是單獨測試講解？
4、補差學(xué)科的確認。
是六門(mén)高考學(xué)科全部參與補差，還是在語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)、物理、生物六門(mén)學(xué)科中由學(xué)生自主選擇幾門(mén)進(jìn)行補差？是否需附加選擇門(mén)數的限制？
5、補差時(shí)間的確認
主要利用周日下午的時(shí)間對同學(xué)進(jìn)行補差，是否需要考慮晚自習和周三下午最后一節？不論采取何種形式，我們都要“因材施教、對癥下藥”，根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導，從而使不同學(xué)習層次的學(xué)生都得到全方面的提高，最終實(shí)現一本、二本達線(xiàn)率的歷史性突破，完成學(xué)校下達的高考指標的教學(xué)目標，高質(zhì)量的完成高三教學(xué)任務(wù)。
6、補差的內容。
補差，不僅是補知識，最主要的要提高學(xué)生的自信心，如何從思想上感化學(xué)生？讓學(xué)生更加端正態(tài)度，明確奮斗的目標和人生方向。
四、補差的具體措施
1、完善教師聯(lián)系學(xué)生制度。
每班語(yǔ)數外老師至少聯(lián)系2名差生，理化生老師要聯(lián)系至少1名差生，要求每位教師對所承包的差生，進(jìn)行“人盯人”、“全方位”的輔導，定時(shí)間，定地點(diǎn)，定學(xué)生。對差生在學(xué)習方法、心理、學(xué)習態(tài)度等方面加以輔導，讓學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，努力提高學(xué)習成績(jì)。
教師要了解學(xué)生在知識技能、習慣和心理等方面存在的問(wèn)題，每周至少與學(xué)生談話(huà)交流一次，了解學(xué)生的過(guò)失與困惑，滿(mǎn)懷耐心地不斷激勵他們積極奮進(jìn)，教師要幫助學(xué)生排憂(yōu)解難，重點(diǎn)抓知識技能指導，學(xué)習方法指點(diǎn)，在學(xué)習、生活、心理、物質(zhì)等方面都給予幫助。
2、加強學(xué)法指導，養成良好的學(xué)習習慣。
興趣是最好的老師，興趣是最好的學(xué)習動(dòng)力，要使學(xué)生真正成為自主學(xué)習的主人，關(guān)鍵在于學(xué)困生的學(xué)習方法的指導和學(xué)習習慣的培養。
3、參加補差的每位教師都要根據學(xué)生情況，制定個(gè)人的補差目標與措施，還要多與學(xué)生家長(cháng)交流、溝通，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到人性化、個(gè)性化、日�；�。
4、對優(yōu)秀生中偏科的學(xué)生，要實(shí)行“導生制”，盡量做到一對一結對子，加強針對性的指導，補缺、補差，跟蹤到位。
5、學(xué)校對補差工作統一管理，補差對象一旦確定，不得無(wú)故遲到、曠課，有事必須向老師或班主任請假，備課組應研究補差內容，統一補差標準，制定補差措施。培補教師要精心備課，精心準備，防止走過(guò)場(chǎng)。每周進(jìn)行一次“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”。建立學(xué)生學(xué)習檔案，了解補差情況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，提出建議與措施。
6、設立基本工作補助，實(shí)行有勞有酬；高三畢業(yè)后，以每人承包學(xué)生的高考成績(jì)總名次與當時(shí)承包時(shí)學(xué)生名次作對照，作全面的總結，并把這一結果作為教師考核的一項指標，對成績(jì)突出的給予獎勵。
五、教學(xué)中的相關(guān)要求。
1、參加補差的老師要制定有效的教學(xué)計劃，對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，為此分三層進(jìn)行因材施教。第一層（單科薄弱層）的同學(xué)，要求其按照訂出的目標，力爭在每次考試中提升薄弱學(xué)科成績(jì)，力爭達到一本；第二層（中層）的同學(xué)，以在下次考試中取得好成績(jì)?yōu)槟繕�，激勵他們一心一意投入到學(xué)習中去，力爭達到二本；第三層（學(xué)習稍差）的學(xué)生，在學(xué)習、思想上存在問(wèn)題的學(xué)生，則提出各方面的具體要求，教師在學(xué)習方法方面多提點(diǎn)、在思想方面多關(guān)注他們，希望他們在短時(shí)期轉變，確�？忌媳究�。
2、補差過(guò)程必須優(yōu)化備課。功在課前，效在課上，成果鞏固在課后，補差要做到“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”達到最佳學(xué)習效果。所以備好學(xué)生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證補差的效果。在補差中注意三點(diǎn)：
�、賯�(gè)別突破。針對個(gè)別偏科情況嚴重的學(xué)生（特別是各班的前十名的學(xué)生），采取”強科”讓”弱科”的辦法—是把”強科”稍微緩下來(lái)，改上較差的”弱科”，通過(guò)對其進(jìn)行補差，單兵訓練，提高總分。這需要各科任教師配合，班主任協(xié)調，共同提高本班學(xué)生總體成績(jì)。
�、谝�(jiàn)縫插針。充分利用課間休息時(shí)間，有針對性地找一兩個(gè)學(xué)生，解決他們一兩個(gè)學(xué)習上、思想上的問(wèn)題，再利用課余時(shí)間，如每天自習課，對不同素質(zhì)學(xué)生學(xué)習上的問(wèn)題進(jìn)行有效輔導。
�、壑v究教法。例如試卷的.講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強度，舉一反三，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答；在講解試題解答時(shí)，要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性，培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性。
對于補差課，我們要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。對于各具個(gè)性化的學(xué)生，不同班級、不同學(xué)生應采取不同措施，才有針對性，才會(huì )收到實(shí)效，既然花了時(shí)間和精力，我們就最大程度提高我們的教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習效果，使學(xué)生突破一本，確保二本，爭取在高考中取得更好的成績(jì)。高考備考無(wú)捷徑，培優(yōu)補差可為舟，培優(yōu)補差，工在平時(shí)，培優(yōu)補差，常抓不懈，才能取得更好的成績(jì)。
由于時(shí)間有限，加之本人能力較差，考慮的很不成熟，敬請各位同仁批評指正，也請各位各抒己見(jiàn)，我相信有了您的參與與付出，有了高三年級全體同仁的群策群力，高考一定能再創(chuàng )輝煌，為校史增添最光輝的一頁(yè)！
高中教學(xué)培優(yōu)補差教學(xué)工作計劃7
為提高高三學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，有效克服少數同學(xué)的自卑心理，進(jìn)一步樹(shù)立全體高三學(xué)生決戰高考的信心和勇氣，讓全體高三教師和學(xué)生適度緊張起來(lái)，快速行動(dòng)起來(lái)，通過(guò)“以點(diǎn)帶面”，在學(xué)習上形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，促進(jìn)全體高三學(xué)生學(xué)科成績(jì)大面積提升，實(shí)現各班各批次上線(xiàn)人數大幅度提高，全面完成學(xué)校20xx屆高考責任狀下達的各項指標、任務(wù)，特制訂本方案。
一、目標
1、著(zhù)力增強各學(xué)科教師復習備考的針對性、實(shí)效性，最大限度調動(dòng)全體高三學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，切實(shí)改變一部分學(xué)生復習備考中存在的學(xué)習被動(dòng)、心理消極、精神疲軟的不良狀態(tài)。
2、確保優(yōu)勢學(xué)生各科齊頭并進(jìn)，沒(méi)有瘸腿學(xué)科；偏科學(xué)生做好糾偏治跛工作；弱勢學(xué)生被老師共同關(guān)注。弱勢學(xué)生要抓基礎、重進(jìn)步，爭取中度平衡，最大限度地減少低分人數，消滅線(xiàn)下生。
3、把精力集中用在有共同特點(diǎn)學(xué)生的培養上，抓住一類(lèi)，帶動(dòng)一批，最大限度挖掘學(xué)生的學(xué)習潛力，確保各批次特別是一、二、三本人數穩步增長(cháng)，全面完成責任獎下達的各項指標任務(wù)。
二、內容
�。ㄒ唬┲厮枷肱鄡�(yōu)，抓精神提正
1、做好學(xué)生的思想工作，調整學(xué)生的心理狀態(tài)，提正學(xué)生的復習備考精神。班主任和學(xué)科老師要經(jīng)常和學(xué)生談心，了解學(xué)生，關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感到學(xué)校、老師真心實(shí)意地關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)他們，重視他們，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。了解學(xué)生的思想狀態(tài)、心理狀態(tài)、學(xué)習和生活狀態(tài)，根據學(xué)生的思想和心態(tài)進(jìn)行相應的指導和輔導，將工作做到學(xué)生的心里去。
2、班主任與家長(cháng)、學(xué)科老師保持經(jīng)常性聯(lián)系，定期召開(kāi)班科聯(lián)系會(huì )，準確把握學(xué)生家庭、生活、思想、情感、學(xué)習等各方面情況，共同會(huì )診，及時(shí)調整復習備考策略。
�。ǘ┡鄡�(yōu)補差抓住重點(diǎn)人、重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)內容進(jìn)行
找準不同學(xué)生的學(xué)科分數增長(cháng)點(diǎn)。利用自習時(shí)間，對兩極分化、偏科和學(xué)科知識點(diǎn)存在缺陷的同學(xué)進(jìn)行針對性輔導，培補要重視基礎夯實(shí)，重視專(zhuān)題輔導，充分發(fā)揮專(zhuān)題小卷的定向、定點(diǎn)提分作用。
�。ㄈ┡嘌a對象的確定
1、高三（1）、高三（2）班重點(diǎn)在一、二、三本上挖潛，重視本科各批次臨界生的培優(yōu)提升；高三（3）重點(diǎn)在二、三本兩個(gè)批次上做文章，也不放棄有沖擊一本可能的孩子；三（4）、三（5）、三（6）班力爭在二本上有突破，重點(diǎn)在提高三本上線(xiàn)人數和確保消滅線(xiàn)下生上下功夫。
2、重視特長(cháng)生文化成績(jì)的提高。
三、方法、措施及要求
班主任要制訂本班培優(yōu)補差方案，要對本班各學(xué)科培補工作進(jìn)行全面、及時(shí)、高頻度、高密度的關(guān)注和調控。學(xué)科老師要針對所任班級本學(xué)科的具體情況，制訂具體可行的培補工作計劃，確定培補工作重心，做到定對象、定目標、定任務(wù)、定內容、定時(shí)間地點(diǎn)，對所輔導的學(xué)生進(jìn)行持續的跟蹤管理和對比分析。班主任每月公布一次本班學(xué)科培補效果分析，分析結果同時(shí)上報學(xué)部教務(wù)處。
培優(yōu)補差名單的確定
根據去年秋季每次月考、期中考試和烏市一�？荚嚦煽�(jì)，結合平時(shí)的觀(guān)察，由班主任牽頭，各學(xué)科老師參與，共同擬定各班各學(xué)科培優(yōu)補差學(xué)生名單，并發(fā)給各學(xué)科老師，每月月考后班主任根據情況可作個(gè)別調整。
班級各科優(yōu)生名單的確定與培養
高三（1）班各學(xué)科確定12名學(xué)科尖子生，高三（2）班各科確定10名學(xué)科尖子生，高三（3）班確定8名學(xué)科尖子生，其他班級各學(xué)科確定5名培優(yōu)生。學(xué)科尖子生與培優(yōu)生確定的三原則是：看考試成績(jì)，看學(xué)科潛力，看學(xué)科交叉情況。學(xué)科優(yōu)生培養要重基礎夯實(shí)，重方法指導，重答題能力培養，采取適量增加訓練、定制專(zhuān)題小測驗、典型題引路、針對性作業(yè)、面批作業(yè)和試卷等措施落實(shí)培優(yōu)工作，圍繞培優(yōu)所開(kāi)展的學(xué)習活動(dòng)，要做到及時(shí)檢查、及時(shí)評價(jià)。
除此而外，從思想上、學(xué)習上、生活上要多關(guān)注、多關(guān)心關(guān)愛(ài)他們，多談心、多鼓勵，讓學(xué)生切實(shí)感到來(lái)自老師多方面的溫暖和幫助。
以點(diǎn)帶面，以?xún)?yōu)促差
以班級各學(xué)科優(yōu)生為核心，營(yíng)造并形成班級良好的學(xué)科學(xué)習氛圍，從而帶動(dòng)班級其他同學(xué)的學(xué)科學(xué)習與發(fā)展。班級其他同學(xué)圍繞班級學(xué)科學(xué)習核心團體展開(kāi)學(xué)習和探討，學(xué)科老師指導補差對象（偏科、弱科學(xué)生）找學(xué)科師傅，重點(diǎn)解決基礎知識、高考得分點(diǎn)、典型題糾錯、答題方法與技巧等問(wèn)題，鼓勵弱科學(xué)生在平時(shí)的練習、測試、月考，多主動(dòng)與學(xué)科師傅溝通交流，解決學(xué)科答題中的易錯易混題，樹(shù)立發(fā)展信心。
建立培補工作的跟蹤檔案
班主任和各科老師同時(shí)做好培優(yōu)補差學(xué)生的跟蹤檔案，對所負責的培補對象的培補效果做好動(dòng)態(tài)性分析，以便培優(yōu)補差工作有效運行，達到預期效果。
做到堂堂清、日日清
為了提高學(xué)科復習備考和培優(yōu)補差效率，讓每一位培補對象不斷進(jìn)步、不斷提升，學(xué)科復習備考工作要切實(shí)做到堂堂清、日日清，按要求、有質(zhì)量地完成當天的訓練，讓學(xué)生掌握好當天知識，不讓學(xué)生出現知識脫鏈、斷層的現象。
定期召開(kāi)任課老師的班科聯(lián)系會(huì )和學(xué)生的學(xué)習交流會(huì )
結合班級培優(yōu)補差工作，班主任要定期（最少每月一次）召開(kāi)本班學(xué)科老師參加的班科聯(lián)系，分析本班各學(xué)科上月復習備考中取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法與措施；各班要利用夕會(huì )時(shí)間定期舉行學(xué)習交流會(huì )，讓成績(jì)提高快、幅度大的學(xué)生交流學(xué)習經(jīng)驗和心得，分享進(jìn)步成果，以營(yíng)造班級“你追我趕”的學(xué)習局面，促進(jìn)班級學(xué)習成績(jì)整體提高。
四、肯定與獎勵
1、對周測、月考、�？贾谐煽�(jì)突出或進(jìn)步較大的學(xué)生及時(shí)肯定、及時(shí)表?yè)P，同時(shí)將他們的進(jìn)步告知家長(cháng)，讓家長(cháng)及時(shí)分享孩子進(jìn)步與成長(cháng)的快樂(lè )。
2、學(xué)科教師的培補工作實(shí)績(jì)與高考獎勵直接掛鉤，占不低于20%的比例。
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