文言文停頓規律介紹

　　學(xué)習文言文時(shí)，學(xué)生對文言文句式的節奏停頓的劃分普遍感到困難，對試題中出現的關(guān)于文言文句式停頓知識的考查也感到頭疼。

　　那么，怎樣才能掌握文言文句式的停頓規律，做到順暢朗讀而不至于讀破句呢？

　　古代漢語(yǔ)和現代漢語(yǔ)的語(yǔ)法結構有許多相同之處，我們可以借助現代漢語(yǔ)的語(yǔ)法知識來(lái)幫助辨認。

　　一、了解文言文句式的內容，讀好停頓

　　我們在讀文言文時(shí)，要結合課文注釋?zhuān)�結合課文中已有的標點(diǎn)符號，基本弄懂句意、文意，在此基礎上細細體會(huì )一個(gè)長(cháng)句中哪個(gè)詞與哪個(gè)詞該連在一起讀，或不該連在一起讀，才符合句意、文意。這樣，你就能把握住句子內部的自然停頓。

　　例如“舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞”（《幼時(shí)記趣》），此句在文中之意是：（蛤�。┥囝^一伸，兩只蟲(chóng)子就全被吞進(jìn)肚里。朗讀時(shí)應在“舌一吐”后停頓，即“舌一吐/而二蟲(chóng)盡為所吞”，不能停在“而二蟲(chóng)”后，即“舌一吐而二蟲(chóng)/盡為所吞”。如果讀成后者，其句意就成了“（蛤�。┥囝^一伸兩只蟲(chóng)子，就全被吞進(jìn)肚里”這樣就不好理解了。

　　二、了解文言文詞語(yǔ)特點(diǎn)，讀好停頓

　　現代漢語(yǔ)中的一些雙音節詞，在文言文里常常是兩個(gè)單音節詞，詞義與現代漢語(yǔ)也有所不同。在文言文里，就要將兩個(gè)單音節詞分開(kāi)來(lái)讀，而不能錯把它們當成一個(gè)詞來(lái)讀。

　　例如：“可以已大風(fēng)”（《捕蛇者說(shuō)》）中“可以”是兩個(gè)詞，不同于現代漢語(yǔ)的能愿動(dòng)詞“可以”，所以在朗讀時(shí)應這樣停頓：“可/以已大風(fēng)”；又如“可/以一戰”（《曹劌論戰》）。

　　三、借助語(yǔ)法知識，讀好停頓

　　在弄懂文言文句意的基礎上，可以用語(yǔ)法知識去分析句子的結構。先判斷一下構成句子的詞或短語(yǔ)在句中充當什么成分，這樣能把握文言文句中的一些自然停頓。

　　1。主謂之間應稍加停頓。例：

　�。�1）先帝/不以臣卑鄙。（《出師表》）

　�。�2）吾/視其轍亂，望其旗靡。（《曹劌論戰》）

　�。�3）普/性深沉有岸谷。（《趙普》）

　　2。動(dòng)賓短語(yǔ)中，動(dòng)賓之間應稍加停頓。例：

　�。�1）恐/前后受其敵。（《狼》）

　�。�2）恐/托付不效。（《出師表》）

　�。�3）愿/陛下托臣以討賊興復之效。（《出師表》）

　　3。介賓短語(yǔ)后置的文言句式，朗讀時(shí)，在其前面應稍加停頓。例：

　�。�1）受任/于敗軍之際，奉命/于危難之間。（《出師表》）

　�。�2）愿/陛下托臣/以討賊興復之效。（《出師表》）

　�。�3）叫囂/乎東西，隳突/乎南北。（《捕蛇者說(shuō)》）

　　4。提前的狀語(yǔ)，在朗讀時(shí)應在其后和主語(yǔ)之前稍加停頓。例：

　�。�1）今/天下三分。（《出師表》）

　�。�2）今/南方已定。（《出師表》）

　�。�3）向/吾不為斯役，則久已病矣。（《捕蛇者說(shuō)》）

　　5。在轉折連詞前一般要稍加停頓。例：

　�。�1）后狼止/而前狼又至。（《狼》）

　�。�2）人不知/而不慍。（《〈論語(yǔ)〉八則》）

　�。�3）先帝/創(chuàng )業(yè)未半/而中道崩殂。（《出師表》）

　　四、除此以外，還有些表議論、推斷、反問(wèn)等語(yǔ)氣的句子，若前面有“夫”“蓋”“其”等詞領(lǐng)起，朗讀的時(shí)候，在這些詞后應稍加停頓

　�。�1）若夫/霪雨霏霏，連月不開(kāi)。（《岳陽(yáng)樓記》）

　�。�2）蓋/追先帝之殊遇……。（《出師表》）

　�。�3）蓋/大蘇泛赤壁云。（《核舟記》）

　�。�4）其/如土石何。（《愚公移山》）

　�。�5）豈若/吾鄉鄰旦旦有是哉。（《捕蛇者說(shuō)》）

　�。�6）蓋/一歲之犯死者/二焉。（《捕蛇者說(shuō)》）

　�。�7）然/往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者。（《黔之驢》）

　�。�8）故/漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(cháng)，猿鳴三聲淚沾裳！”（《三峽》）

　　五、弄清哪些地方不該停頓，對掌握文言句式的停頓規律，做到順暢朗讀而不至于讀破句也很重要

　　一般地說(shuō)，以下的兩種短語(yǔ)間不能停頓，否則會(huì )影響古文原來(lái)的意思。

　　1．偏正短語(yǔ)。例：

　�。�1）刻/唐賢今人詩(shī)賦/于其上。（《岳陽(yáng)樓記》）

　�。�2）縣官/日有/廩稍之供。（《送東陽(yáng)馬生序》）

　　例（1）中的“唐賢今人詩(shī)賦”是偏正短語(yǔ)，作動(dòng)詞“刻”的賓語(yǔ)；例（2）中的“日有”是偏正短語(yǔ)，作謂語(yǔ)。以上兩例，在朗讀的時(shí)候，都要連讀。

　　2．介賓短語(yǔ)。例：

　�。�1）茍全性命/于亂世，不求聞達/于諸侯。（《出師表》）

　�。�2）其印/為予群從所得。（《核舟記》）

　　例（1）中的“于亂世”“于諸侯”是介賓短語(yǔ)，分別作“全”“聞達”的補語(yǔ)；例（2）中的“為予群從”為介賓短語(yǔ)，作“得”的狀語(yǔ)。以上兩例中的介賓短語(yǔ)，都不能拆開(kāi)讀。

　　最后，需要注意的是：（1）在具體劃分節奏的時(shí)候，注意不能劃得太瑣碎；（2）文言句式的停頓，不能生搬硬套，要結合語(yǔ)境，反復研讀，在正確理解句意的基礎上，才能順當地找到正確的停頓位置。

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