中考語(yǔ)文的文言文讀解理論
一是翻譯類(lèi)。此類(lèi)題解答思路是：
�。�1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。
�。�2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應翻譯，做好留、刪、補、換、調、變。注意翻譯時(shí)應抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現代漢語(yǔ)的詞對原文進(jìn)行逐字逐句地對應翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實(shí)；其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語(yǔ)言也不夠通順。所謂意譯，則是根據語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語(yǔ)的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現代語(yǔ)言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。（留，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時(shí)可保留不變刪，就是刪除。刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞。比如沛公之參乘樊噲者也－－沛公的.侍衛樊噲。者也是語(yǔ)尾助詞，不譯。補，就是增補。
�。�1）變單音詞為雙音詞；
�。�2）補出省略句中的省略成分；
�。�3）補出省略了的語(yǔ)句。注意：補出省略的成分或語(yǔ)句，要加括號換，就是替換。用現代詞匯替換古代詞匯。如把吾、余、予等換成我，把爾、汝等換成你。調就是調整。把古漢語(yǔ)倒裝句調整為現代漢語(yǔ)句式。主謂倒裝句、賓語(yǔ)前置句、介賓后置句、定語(yǔ)后置句等翻譯時(shí)一般應調整語(yǔ)序，以便符合現代漢語(yǔ)表達習慣。變，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎上，活澤有關(guān)文字。如波瀾不驚，可活澤成（湖面）風(fēng)平浪靜。）（3）還可由現代詞、成語(yǔ)推導詞語(yǔ)在文中的含義。
�。�4）另外還要注意詞類(lèi)活用、古今異義、通假、倒裝、一詞多義等特殊現象。（5）若直譯不通，則用意譯。須根據上下文推導，不拘泥于原文結構，聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。
古文翻譯口訣
古文翻譯，自有順序，首覽全篇，掌握大意；
先明主題，搜集信息，由段到句，從句到詞，
全都理解，連貫一起，對待難句，則需心細，
照顧前文，聯(lián)系后句，仔細斟酌，揣摩語(yǔ)氣，
力求做到，合情合理，詞句之間，聯(lián)系緊密。
若有省略，補出本意，加上括號，表示增益。
人名地名，不必翻譯，人身稱(chēng)謂，依照貫例，
吾余為我，爾汝為你。省略倒裝，都有規律。
實(shí)詞虛詞，隨文釋義，敏化語(yǔ)感，因句而異。
譯完之后，還須仔細，逐句對照，體會(huì )語(yǔ)氣，
句子流暢，再行擱筆。
二是啟示類(lèi)。解答這類(lèi)題目時(shí)要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語(yǔ)句從多角度、多側面思考作答。
第二、文言文課內、課外語(yǔ)段的對比閱讀分析
近幾年中考文言文部分多以這種題型為主，課內語(yǔ)段比較簡(jiǎn)單，課外語(yǔ)段基本遵
循題目在課外，答案在課內的規律。相信新課程下的文言文考察會(huì )越來(lái)越靈活，有兩點(diǎn)設想：一、重對語(yǔ)段的整體把握，題型如用語(yǔ)段中的原話(huà)回答問(wèn)題等；重文言知識的拓展延伸，如2002年中考《出師表》語(yǔ)段問(wèn)題：先帝、后主分別指的是誰(shuí)？這是典型的文史題，以此相類(lèi)似的題目有很多，如事件歸結、人物故事、后人評述等，這就要求學(xué)生要有一定的文言閱讀量和基本的理解能力。
第三、要識記常見(jiàn)文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法。
一般以文后研討與練習中的解詞題為基準來(lái)復習，考試時(shí)看清題目的要求，問(wèn)什么答什么，不寫(xiě)錯別字。
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