文言文口技的文本分析

　　本文是以記敘的方式寫(xiě)的文言文，但中間對口技表演采用了較多的摹狀貌的說(shuō)明方法，生動(dòng)、形象，因此也可以作為摹寫(xiě)口技特色的說(shuō)明文來(lái)讀，《口技》資料：內容分析。

　　全文是圍繞著(zhù)一個(gè)“善”字，層層展開(kāi)記敘，描寫(xiě)和議論的。

　　一 篇首點(diǎn)題，側面寫(xiě)“善”。“京中有善口技者”，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明題旨。接著(zhù)列數道具，暗示“簡(jiǎn)單”，襯托表演者的高超技藝�！皾M(mǎn)坐寂然，無(wú)敢嘩者”這八個(gè)字既說(shuō)明了賓客對這位名噪京城的表演者的'向往之情，又反襯出他那令人嘆服的藝術(shù)魅力，同時(shí)也為即將開(kāi)始的演出，創(chuàng )造了靜謐的氛圍，烘托表演者的口技之“善”，是下文表現千奇百怪驚險萬(wàn)狀聲響的襯托和伏筆。

　　二 中心部分，正面寫(xiě)“善”。作者形象而逼真地描述口技藝人精心摹擬的復雜而多變的聲響所構成的三個(gè)場(chǎng)景──夜深人靜，一家人驚醒后的喧鬧場(chǎng)景；鬧而復靜的場(chǎng)景；深夜失火，救火的場(chǎng)景，使讀者如臨其境，如聞其聲，充分感受到口技表演者技藝的高超。

　　這一部分，除了正面描摹表演的情節內容外，還寫(xiě)了聽(tīng)眾的情緒變化以及作者的簡(jiǎn)要贊語(yǔ)，把正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)巧妙地結合起來(lái)，初中一年級語(yǔ)文教案《《口技》資料：內容分析》。

　　三 表演結束，呼應篇首。“一人……”以重復開(kāi)頭為文章結尾，既起到了首尾照應的作用，也突出了舞臺、道具的簡(jiǎn)單，反襯口技表演聲響的繁雜、熱鬧，從而突出了表演者的“善”。

　　總觀(guān)全文，情節完整而曲折，開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局，井然有序，委婉多采。結構開(kāi)闔自如，起落分明，完整而嚴謹。行文善于隨聲賦形，因物敷采，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉而又細膩，形象而又傳神，構成自然、清新、感人的格調。

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