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文言文斷句技巧與方法
在年少學(xué)習的日子里，許多人都接觸過(guò)很多經(jīng)典的文言文吧？文言文是指用文章語(yǔ)言，而不是日常語(yǔ)言寫(xiě)的文章。為了幫助大家更好的理解文言文，下面是小編精心整理的文言文斷句技巧與方法，歡迎大家分享。
文言文斷句技巧與方法
給文言文斷句，首先要研讀短文，理解文段的大意。熟讀精思，理解內容是正確斷句的前提。因為讀不懂就點(diǎn)不斷，不理解就點(diǎn)不準。我們在大致掌握了文章意思之后，憑語(yǔ)感把確有把握、容易分辨的地方先斷開(kāi)來(lái)，逐步縮小范圍，然后再集中分析難斷的句子。
下面一些語(yǔ)言標志，可以幫助我們斷句：
1.文言文在敘述人物的對話(huà)時(shí)，經(jīng)常用曰云言等字，所以，遇到曰云言等字，如果它是表示說(shuō)的意思時(shí)，后面應斷開(kāi)，如其鄉人曰等。
2.句首的語(yǔ)氣詞其、蓋、唯、夫、且夫、若夫等前面可斷句;常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句。
3.句末語(yǔ)氣詞也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已等后面可斷句。乎作介詞用，相當于于時(shí)除外，如：生乎吾前，其聞道也，固先乎吾，吾從而師之。
4.有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如茍、縱、是故、于是、乃、向使、然而、無(wú)論、是以、繼而、縱使、然則等前面大多可以斷開(kāi)。
5.常用在句首的時(shí)間詞，如頃之、向之、未幾、已而、既而、俄而等，前面應當斷開(kāi)，后面有時(shí)也可斷開(kāi)。
6.文言文的一些習慣句式，如何之有(宋何罪之有?)、如何(如太行王屋何?)、不亦乎(不亦說(shuō)乎?)、得無(wú)乎(得無(wú)異乎?)等，可在其前后斷句。
7.文言文習慣上較為固定的結構(詞組)，如有所、無(wú)所、有以、無(wú)以、以為、何所、孰若、至于、足以、得無(wú)、無(wú)乃、何以、于是、然則等，不要把它們拆開(kāi)。一些專(zhuān)有名詞，如官名、地名、人名等，中間也不能斷開(kāi)。
8.相同詞語(yǔ)緊相連，如果不屬于形容詞、名詞的重疊形式，一般說(shuō)來(lái)，它們分屬兩句話(huà)，應當從中間點(diǎn)斷，如：汝心之固，固不可徹，子又生孫，孫又生子，子又有子，子又有孫等。
9.名詞、代詞經(jīng)常做主語(yǔ)或賓語(yǔ)，如果判斷這個(gè)名詞或代詞做主語(yǔ)，就在它的前面斷開(kāi);如果判斷這個(gè)名詞或代詞做賓語(yǔ)，就在它的后面斷開(kāi)。動(dòng)詞的前后往往都不能斷開(kāi)，因為它前面往往有主語(yǔ)，后面往往有賓語(yǔ)。
10.古人寫(xiě)文章，很多時(shí)候講究對仗工整，多用對偶句、排比句、反復句。利用這一特點(diǎn)，也可以幫助我們提高斷句的準確率。
題目做完后通讀一遍，憑借語(yǔ)法知識和語(yǔ)感，來(lái)檢驗斷句是否正確合理：點(diǎn)斷后的句子是否講得通，是否符合情理、符合邏輯。
要想提高文言文斷句的能力，我們平時(shí)就要注意學(xué)好課本中的經(jīng)典文言課文，掌握實(shí)詞、虛詞、句法、詞法，培養扎實(shí)的文言功底;熟讀一些經(jīng)典的文言文，培養語(yǔ)感;適當做一些專(zhuān)題練習，加強運用。這樣，正確斷句的能力就會(huì )在閱讀和實(shí)踐中形成。
文言文斷句技巧與方法
1.弄通文意斷句
給文言文斷句，首先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件，如果想當然地斷下去，就容易發(fā)生錯斷。通讀全文，搞清屬于什么文體，寫(xiě)了什么內容，想表達什么意思。要注意文言文單音詞占多數的特點(diǎn)，抓住幾個(gè)關(guān)鍵的字詞翻譯以理解文段大意。
2.由簡(jiǎn)單句式入手
給一段文章加標點(diǎn)，往往有易有難。我們可以在大致掌握了文章的意思之后，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中分析難斷的句子。這是一種先易后難的方法。比如可以根據一些明顯的標志(如下面講到的虛詞、對話(huà)等)，把容易分辨的句子先斷開(kāi)。另外，我們還要有全文意識，對不易斷開(kāi)的地方，要聯(lián)系上下文的意思，認真推敲，確定在適當的地方斷句。
3.抓住“曰、云、言”
文言文在敘述人物的對話(huà)時(shí)，經(jīng)常用“曰”“云”“言”等字，這為正確斷句，提供了方便。遇到“曰”“云”“言”等字，我們很容易根據上下文判斷出說(shuō)話(huà)人以及所說(shuō)的內容。如廣東卷中的“史官曰”。
4.常用虛詞是標志
文言虛詞的主要作用是表示語(yǔ)法關(guān)系和語(yǔ)氣，往往是明辨句讀的重要標志。我們在學(xué)習中熟悉各類(lèi)常見(jiàn)虛詞的用法，尤其是它們在句中常處的位置有助于斷句：
句首發(fā)語(yǔ)詞：夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、竊、請、敬等常用于一句話(huà)的開(kāi)頭，在它們的前面一般要斷開(kāi)。
句尾詞：也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾;耶、與(歟)、邪(耶)等經(jīng)常用于疑問(wèn)句末尾;哉、夫等經(jīng)常用于感嘆句尾。其后面一般要斷開(kāi)。
疑問(wèn)語(yǔ)氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結構之后，一般可構成疑問(wèn)句，只要貫通上下文意，就可斷句。
復句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開(kāi)。
其它的如：以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句;(“而”表轉折而且后面為一個(gè)比較長(cháng)和完整的句子時(shí)，“而”前面要斷開(kāi))。
5.特殊句式與固定結構
記住下面幾種文言文的習慣句式，如：“何……之有”(宋何罪之有);“如……何”(如太行王屋何?);“唯……是……”(唯余馬首是瞻);“非唯……抑亦……”(非唯天時(shí)，抑亦人謀。);“不亦……乎”(不亦說(shuō)乎?);“何……之為”(秦則無(wú)禮，何施之為?);“無(wú)乃……乎(無(wú)乃不可乎?);“可得……歟”(可得聞歟?);“得無(wú)……乎”(得無(wú)異乎?)等，可以幫助斷句。記住文言文習慣上較為固定的詞組，不要把它們拆散，可以減少斷句失誤。如“有所”“無(wú)所”“有以”“無(wú)以”“以為”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得無(wú)”“無(wú)乃”“何以”“于是”“然則”等。
6.找出動(dòng)詞，明確句意
古漢語(yǔ)中，句子多以動(dòng)詞或形容詞謂語(yǔ)為中心。找出了動(dòng)詞或形容詞謂語(yǔ)，也就區分出獨立的句子，明確了語(yǔ)句的意思，從而正確斷句。比如2004年北京卷考題① 馬無(wú)故亡而入胡/人皆吊之，句中動(dòng)詞有“亡”“入”“吊”，因此可區分出兩個(gè)句子。② 其馬將胡駿馬而歸/人皆賀之，句中動(dòng)詞有“將”“歸”“賀”，可區分出兩個(gè)句子。
7.借助名詞(代詞)斷句
一般完整的句子都有主謂賓，而主語(yǔ)一般由名詞或代詞充當。名詞一般為文章陳述、描寫(xiě)、說(shuō)明或議論的對象，在它們的前后往往要進(jìn)行斷句。名詞(代詞)一般也常常用作句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)，因此，找出文中反復出現的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。常見(jiàn)代詞有：吾、余(表示“我”)，予、爾、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)、彼、此、其、之(表示“他”)。
8.借助語(yǔ)法結構斷句
文言語(yǔ)法中有一些固定結構，如：“……者，……也”、“不亦……乎”、“何……之有”，“孰與……乎”、“為……所……”、“受……于……”等，根據這些結構也可斷句。
9.利用總分關(guān)系斷句
文言文中常用總說(shuō)分承或分說(shuō)總承的寫(xiě)法，掌握了這個(gè)寫(xiě)法對斷句很有幫助。如《謀攻》的最后一段：“故知勝有五/知可以戰與不戰者勝/識眾寡之用者勝/上下同欲者勝/以虞待不虞者勝/將能而君不御者勝�！边@顯然是總說(shuō)分承的寫(xiě)法了。再如“老而無(wú)妻曰鰥/老而無(wú)夫曰寡/老而無(wú)子曰獨/幼而無(wú)父曰孤/此四者天下之窮民而無(wú)告者”，這顯然是分說(shuō)總承的寫(xiě)法了。
10.詞性詞義及語(yǔ)法結構
古人不知道語(yǔ)法結構，只是憑著(zhù)模糊的語(yǔ)感去斷句。我們可以利用語(yǔ)法知識，對文言文的句子進(jìn)行語(yǔ)法分析，根據語(yǔ)法分析確定該如何斷句。文章中有些詞語(yǔ)是屬上還是屬下，有時(shí)難以斷定，而當運用語(yǔ)法知識劃分主、謂、賓時(shí)，則容易解決。文言文中主語(yǔ)和賓語(yǔ)一般由名詞或代詞充當，謂語(yǔ)大多數是由動(dòng)詞充當，而謂語(yǔ)又是構成句子的核心，我們只要抓住謂語(yǔ)動(dòng)詞，根據動(dòng)詞位置及和前后詞語(yǔ)關(guān)系，進(jìn)行推斷，就能提高斷句準確率。
另外，文言文語(yǔ)序和現代文語(yǔ)序基本相同，即主語(yǔ)在前，謂語(yǔ)、賓語(yǔ)在后，修飾語(yǔ)—般在中心詞前。如掌握了文言語(yǔ)序規律，就會(huì )為準確標點(diǎn)文言文奠定基礎�？梢�(jiàn)，語(yǔ)法分析能夠幫助準確斷句。
11.排比對偶反復修辭
相同詞語(yǔ)緊相連，一般中間要點(diǎn)斷。古人寫(xiě)文章，好用對偶句、排比句、反復句，利用這一特點(diǎn)效果很好。古文中兩個(gè)相同詞語(yǔ)連用，如果不屬于形容詞、名詞的重疊形式，一般來(lái)說(shuō)，它們分屬兩句話(huà)，應當從中間斷開(kāi)。例如《愚公移山》：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉;子又生孫，孫又生子，子又有子，子又有孫，子子孫孫，無(wú)窮匱也�！�
文言中常有對偶句、排比句，抓住這個(gè)特點(diǎn)斷句，常能收到斷開(kāi)一處、接著(zhù)斷開(kāi)幾處的效果。頂真是文言文中常見(jiàn)的形式。句子前后相承，前一句做賓語(yǔ)的詞，在后一句又作了主語(yǔ)。例如：“畏懼則存想，存想則目覷�！�(王充《訂鬼》)根據這一特點(diǎn)，我們也可以確定句讀�！懊徽齽t言不順/言不順則事不成/事不成則禮樂(lè )不興/禮樂(lè )不興則刑罰不中/刑罰不中則民無(wú)所措手足”。
12.利用對稱(chēng)句式斷句
解題時(shí)，注意古文講究整齊對稱(chēng)、行文中上下句常用相同的字數和相同的結構的特點(diǎn)。如“故福之為禍/禍之為福/化不可極/深不可測也”，句式工整，都為四字一句，據此可正確斷句。
13.【高考語(yǔ)文】做完后根據要求檢驗
題目做完后，通讀一遍，用語(yǔ)法分析或憑借語(yǔ)感，根據文言文斷句的基本要求，來(lái)檢驗斷句是否正確合理。文言斷句的基本要求，即應該做到點(diǎn)斷后的字句都能講得通，如果有的句子講不通，那就可能有斷句錯誤的地方;做到點(diǎn)斷后的每一句話(huà)的內容都符合情理、符合邏輯。如果內容不合情理，就有可能點(diǎn)錯。例如：“諸壘相次土崩，悉棄其器甲，爭投水死者十余萬(wàn)，斬首亦如之�！�(《資治通鑒》卷十六)這段話(huà)中，雖然每句話(huà)本身都講得通，但“爭投水死者十余萬(wàn)”一句有悖情理：營(yíng)壘崩潰，打了敗仗，棄甲逃命的兵士，為什么“爭投水死”呢?他們爭著(zhù)投水，是為了活命，而不是自殺。因此，正確的標點(diǎn)，應在“爭投水”后加上一個(gè)逗號。
文言文斷句技巧與方法
一、名詞斷句法。
通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結果等。
句式中，主謂結構居多，但主語(yǔ)常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結構關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子。
二、虛詞斷句法。
�、傥难晕闹谐Ｒ�(jiàn)放在句首的發(fā)語(yǔ)詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；
�、诜旁诰湮驳恼Z(yǔ)氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；
三、對話(huà)標志斷句法。
文言文中對話(huà)、引文常常用“曰”“云”為標志，兩人對話(huà)，一般在第一次問(wèn)答出現人名，以后就只用“曰”，而把主語(yǔ)省略。遇到對話(huà)，根據上下文判斷對話(huà)雙方，來(lái)斷句。
四、語(yǔ)序句式斷句法.
文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著(zhù)非常大的幫助。
五、修辭方法斷句法。
文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、對稱(chēng)、反復是文言文中常見(jiàn)的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地斷句。
六、總分關(guān)系斷句法。
依據總分關(guān)系可以比較方便地進(jìn)行斷句。
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