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語(yǔ)文必修四文言文總結
在年少學(xué)習的日子里，大家一定都接觸過(guò)文言文吧？文言文作為一種定型化的書(shū)面語(yǔ)言，沿用了兩三千年，從先秦諸子到明清八股，都屬于文言文。文言文的類(lèi)型有哪些，你見(jiàn)過(guò)的文言文是什么樣的呢？以下是小編整理的語(yǔ)文必修四文言文總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文必修四文言文的知識點(diǎn)
一、通假字：
1、欲予秦，秦城恐不可得。（“予”通“與”，給予。）
2、君不如肉袒伏斧質(zhì)請罪。（“質(zhì)”通“锧”，砧板。）
3、可予不。（“不”通“否”，表疑問(wèn)語(yǔ)氣。）
4、臣愿奉璧西入秦。（“奉”通“捧”，用雙手托著(zhù)。）
5、拜送書(shū)于庭。（“庭”通“廷”，朝廷，國君聽(tīng)政的朝堂。）
6、召有司案圖。（“案”通“按”，審查、察看。）
7、設九賓禮于廷。（“賓”通“儐”，古代指接引賓客的人，也指贊禮的人。）
8、秦自繆公以來(lái)二十余君，未嘗有堅明約束者也。（“繆”通“穆”。）
9、唯大王與群臣孰計議之。（“孰”通“熟”，仔細。）
10、為一擊缶。（“缶”通“缻”，盛酒漿的瓦器，秦人敲打盆缻作為唱歌時(shí)的節拍。）
二、一詞多義：
1、于
�、倬矣谮w王（介詞，被）
�、诠恃嗤跤Y于君（連詞，同）
2、見(jiàn)
�、偻揭�(jiàn)欺（介詞，被，受）
�、诖笸跻�(jiàn)臣列觀(guān)（動(dòng)詞，接見(jiàn)）
3、舍
�、偕嵯嗳鐝V成傳舍（名作動(dòng)，安置住宿）
�、谏嵯嗳鐝V成傳舍（傳舍：招待賓客的館舍）
4、負
�、偾刎�，負其強(依仗，憑借)
�、诔颊\恐見(jiàn)欺于王而負趙(辜負，對不起)
�、巯嗳缍惹赝蹼m齋，決負約不償城（違背）
�、芫�，寧許以負秦曲（使承擔）
�、萘H聞之，肉袒負荊（背著(zhù)）
5、使
�、偾卣淹趼勚�，使人遺趙王書(shū)（派）
�、谄淙擞率�，有智謀，宜可使（出使）
�、勰耸蛊鋸恼咭潞郑ㄗ�?zhuān)?/p>
�、艽笸跄饲惨唤橹梗ㄊ钩迹�
6、引
�、僖w使者藺相如（引見(jiàn)，延請）
�、谧笥一蛴嗳缛ィɡ�
�、巯嗳缫�(chē)避匿（牽，拉；這里引申為調轉）
�、芫右话l(fā)，躍如也(拉引)
7、徒
�、偾爻强植豢傻�，徒見(jiàn)欺（白白地）
�、诙A相如徒以口舌為勞（只，只不過(guò)）
8、幸
�、俅笸跻嘈疑獬迹ㄐ液�，幸而）
�、诙矣谮w王（被...寵幸）
�、蹌t幸得脫矣(僥幸)
9、以
�、僖杂職饴�?dòng)谥T侯（憑）
�、谠敢允宄钦堃阻担ㄓ�，拿）
�、蹏来髧孕蘧匆玻▉�(lái)，連詞）
�、軇t請立太子為王，以絕秦望（用來(lái)）
�、菸崴詾榇苏�，以先國家之急而后私仇也（因為）
�、迋饕允久廊思白笥�(連詞，譯為“把”，后省略“之”)
10、顧
�、傧嗳珙櫿仝w御史書(shū)曰(回頭)②顧吾念之(只是)
�、垲櫼坝宣湀�(chǎng)（《狼》）（四周看）
�、苣罡改�，顧妻子（《報任安書(shū)》）（顧惜，憐惜）
�、蓊櫜蝗缡癖芍眨ā稙閷W(xué)》）（反而）
11、必 ①其勢必不敢留君(一定，必然)
�、谕醣責o(wú)人(如果）
12、因
�、傧嗳缫虺骤祬s立(于是，就)
�、谝蛸e客至藺相如門(mén)謝罪(通過(guò))
�、鄄蝗缫蚨裼鲋ǔ么�，由此）
13、乃
�、俳窬送鲒w走燕，燕畏趙（竟然）
�、谀饲霸唬ㄓ谑�，就）
�、墼O九賓于廷，臣乃敢上璧（才）
三、古今異義：
1、臣所以去親戚而事君者（親戚：古義指父母兄弟。 今義指與自己有血緣或婚姻關(guān)系的人）
2、請指示王（指示：古義指給看。 今義指上對下指導、命令）
3、于是相如前進(jìn)缶（前進(jìn)：古義指上前進(jìn)獻。 今義指向前發(fā)展進(jìn)步）
4、宣言曰：我見(jiàn)相如，必辱之（宣言：古義指揚言，到處說(shuō)。今義指國家、政黨、團體或領(lǐng)導人對重大問(wèn)題公開(kāi)表態(tài)以進(jìn)行宣傳號召的文告）5、布衣之交（布衣：古義指平民。 今義指麻布衣服）
6、秦自繆公以來(lái)二十余君，未嘗有堅明約束者也。（約束：古義為名詞，約定、契約。今義指限制使不越出范圍。）
7、傳以示美人（美人：姬妾。今義：美女）
8、明年復攻趙（明年：古義指第二年。今義指（將來(lái)的）明年）
9、指從此以往十五都予趙（以往：古義從這里到那里。 今義指以前）
10、竊計欲亡走燕 （竊：古義私下里。 今義指偷東西 走：古義指逃走。 今義指走路）
11、不如因而厚遇之 （厚遇：古義好好招待。 今義優(yōu)厚的待遇）
12、趙豈敢留璧而得罪于大王（得罪：古義：得到懲處。 今義：冒犯）
四、詞類(lèi)活用
a.名詞作動(dòng)詞：
�、偕嵯嗳鐝V成傳舍（舍，安置住宿）
�、谧笥矣邢嗳纾ㄈ�，用刀殺）
�、勰耸箯恼咭潞郑ㄒ�，穿）
�、軕哑滂担☉�，懷揣著(zhù)）
�、萏A相如前曰（前，走上前）
�、蕹寄烁疑翔担ㄉ�，獻上）
�、哂谑窍嗳缜斑M(jìn)缻（前：走上前）
�、嘹w王鼓瑟（鼓：彈奏）
b.名詞作狀語(yǔ)：
�、俣嗳缤コ庵ㄍィ和ā巴ⅰ�，在朝堂上）
�、诠柿钊顺骤禋w，間至趙矣（間，表示"至"的方式，從小路）
�、鄯铊滴魅肭兀ㄎ�，方位名詞狀語(yǔ)，向西）
�、苣饲霸�(前，方位名詞做狀語(yǔ)，向前)
�、菖l(fā)上沖冠（上：向上）
�、拮渫⒁�(jiàn)相如（廷:在朝堂上）
c.使動(dòng)用法：
�、偻觇禋w趙（完，使完整）
�、谇赝蹩制淦畦担ㄆ�，使破碎）
�、蹖幵S以負秦曲（負，使承擔）
�、墚叾Y而歸之（畢，使完畢；歸，使回去）
�、菀越^秦望（絕，使斷絕）
�、逇w璧與趙（歸：使歸）
�、咭杂職饴�?dòng)谥T侯（聞：使聽(tīng)聞）
d.意動(dòng)用法：
�、偾矣谷松行咧ㄐ�，以為羞恥）
�、谙葒抑倍笏匠鹨玻ㄏ�，以為先；后，以為后）
�、畚嵝�，不忍為之下（羞：以為羞恥）
e.形容詞作動(dòng)詞：
�、�?lài)来髧孕蘧匆玻ň�，尊重�?/p>
�、诓恢獙④妼捴链艘玻▽�，寬容）
�、鄞笸醣赜背迹�，逼迫，使急）
f.形容詞作名詞：
�、俣^秦趙之歡（歡，友好關(guān)系）
�、趯幵S以負秦曲(曲，理虧之責)
g.動(dòng)詞作名詞：
�、傥磭L有堅明約束者也（約束，盟約）
�、跒樨仡i之交（交：動(dòng)作名，朋友）
五、特殊句式：
a.判斷句：（常見(jiàn)句型：者也，也）
�、倭H者，趙之良將也（翻譯：廉頗，是趙國的良將。）
�、诤褪翔�，天下共傳寶也
�、厶A相如者，趙人也
�、転橼w宦者令繆賢舍人
�、莺褪翔�，天下共傳寶也
�、藓握�？嚴大國之以修敬也
�、叱妓匀ビH戚而事君者，徒幕君之高義也
�、鄰娗刂圆桓壹颖谮w者，徒以吾兩人在也
�、嵛崴詾榇苏�，以先國家之急而后私仇也 b.被動(dòng)句：
�、俣矣谮w王（“于”字表被動(dòng)）
�、谇爻强植豢傻�，徒見(jiàn)欺（“見(jiàn)”字表被動(dòng)）
�、鄢颊\恐見(jiàn)欺于王而負趙（“見(jiàn)于”表被動(dòng) ）
�、苁共蝗栌谥T侯(“于”字表被動(dòng)）
c.倒裝句：
�、儋e語(yǔ)前置：
1、何以知之（以何知之）
2、君何以知燕王（君以何知燕王）
�、诙ㄕZ(yǔ)后置： 求人可使報秦者，未得（求可使報秦者人）
�、蹱钫Z(yǔ)后置：
1、拜送書(shū)于庭（于庭拜送書(shū)）
2、以勇氣聞?dòng)谥T侯（以勇氣于諸侯聞）
3、故燕王欲結于君（故燕王欲于君結）
4、臣頭今與壁俱碎于柱矣( 臣頭今與壁于柱俱碎矣)
5、設九賓于廷(于廷設九賓)
6、臣嘗從大王與燕王會(huì )（于）境上（臣嘗從大王與燕王于境上會(huì )）
7、會(huì )于西河外澠池（于西河外澠池會(huì )）
8、君幸于趙王。（君于趙王幸）
9、得罪于大王（于大王得罪）
d.省略句
1、傳（之）以（之）示美人及左右。
2、今君乃亡（于）趙走（于）燕。
3、秦王會(huì )（于）澠池。
4、因厚遇之，使（之）歸趙
5、既歸，趙王以（之）為賢大夫
6、寧許（之）以負秦曲。
六、出自本文的成語(yǔ)：
價(jià)值連城 完璧歸趙 ：比喻把原物完好地歸還本人。澠池之會(huì )：形容一次危險的赴會(huì )。 怒發(fā)沖冠（guān):形容極端憤怒。 負荊請罪：表示向人認錯賠罪。刎頸之交：比喻可以同生死，共患難的朋友。白璧微瑕：比喻很好的人或物有些小缺點(diǎn)，美中不足。
語(yǔ)文必修四文言文知識點(diǎn)
�、俟珡闹ù慕ㄗh）
�、谠S之（人稱(chēng)代詞，鄭文公）
�、蹖⒀扇≈ㄔ黾拥耐恋�，代詞）
�、茏臃刚垞糁ㄇ貒�，代詞）
�、莩贾畨岩�，猶不如人（用于主謂之間，取消句子獨立性）
�、捺徶�，君之薄也（用于主謂之間，取消句子獨立性）
�、咝欣钪鶃�(lái)，共其乏困（用于主謂之間，取消句子獨立性）
“以”“而”
�、傥岵荒茉缬米�，今急而求之，是寡人之過(guò)也（連詞，表承接）
�、诟乙詿﹫淌拢ń樵~，拿）
�、墼絿员蛇h（連詞，表承接）
�、芤蛉酥Χ种ㄟB詞，表轉折）
�、菀詠y易整，不武（介詞，拿、用）
“焉”
�、僮右嘤胁焕桑ㄕZ(yǔ)氣詞）
�、谘捎猛鲟嵰耘汔彛ㄒ蓡�(wèn)副詞，何）
�、鄢瘽υO版焉（兼詞，“于之”，在那里）
�、軐⒀扇≈ㄒ蓡�(wèn)代詞，哪里）
“其”
�、僖云錈o(wú)禮于晉（代詞，鄭國）
�、诰潆y也（代詞，這件事）
�、畚崞溥�也（表商量或希望語(yǔ)氣）
使：
使北營(yíng)（出使）
會(huì )使轍交馳（使者）
奉使往來(lái)（出使的人，使者）
竟使遇哨（假使）
使來(lái)者讀之（讓?zhuān)?/p>
使臣奉璧（派）
求人可使報秦者（出使）
大王遣一介之使至趙（使臣，使者）
不如因而厚遇之，使歸趙（讓?zhuān)?/p>
間：
得間奔真州（機會(huì )）
出沒(méi)于長(cháng)淮間（之間）
間以詩(shī)記所遭（間或，有時(shí)候）
度：
予自度不得脫（估計）
付之度外（考慮）
當：
蓋當蓼洲周公之被逮（在時(shí)候）
郡之賢士大夫請于當道（掌管，主持）
然五人之當刑也（在時(shí)候）
盛：
故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭（興旺、旺盛）嗚呼，亦盛矣哉�。≈氐氖拢�
請其矢，盛以錦囊，負而前驅?zhuān)ò褨|西放入器物中）發(fā)：
有賢士大夫發(fā)五十金（拿出）
非常之謀難于猝發(fā)（發(fā)動(dòng)）
而又有減發(fā)杜門(mén)，佯狂不知所之者（頭發(fā)）
安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉（抒發(fā)）大王欲得璧，使人發(fā)書(shū)至趙王（發(fā)送）
徒：
凡富貴之子，慷慨得志之徒（指同一類(lèi)人）
故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記（空，徒然）而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也（只，僅僅）
卒：
未及見(jiàn)賊而士卒離散（士兵）
唐浮圖慧褒始舍于其址，而卒葬之（死）
買(mǎi)五人之
豆而函之，卒與尸合（終于）
五萬(wàn)兵難卒合（通猝）
私：
是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人（自己）
吾妻之美我者，私我也（偏愛(ài)）
不宜偏私，使內外異法也（偏向）
項伯乃夜馳至沛公軍，私見(jiàn)張良（私下、偷偷）下：
慮壅蔽則虛心以納下（臣下）
臣雖下愚，知其不可（智力低下）
懼滿(mǎn)溢則思江海下百川（居于之下）
伐：
斯亦伐根以求木茂（砍伐）
十年春，齊師伐我（攻伐，討伐）
載：
載舟覆舟（乘載，裝載）
載歌載舞（又）
安：
思國之安者，必積其德義（安定）
君安與項伯有故（怎么）
蓋：
克終者蓋寡（表示不十分肯定的判斷，大概）
蓋在殷憂(yōu)（因為）
拜：
拜為上卿（授予官職）
拜送書(shū)于庭（叩拜）
見(jiàn)：
徒見(jiàn)欺（被）
于是王召見(jiàn)（接見(jiàn)）
我見(jiàn)相如（看見(jiàn)，遇見(jiàn)）
不見(jiàn)水端（看見(jiàn)）
吾長(cháng)見(jiàn)笑于大方之家（被）
計：
計未定（計策）
竊計欲亡走燕（打算）
臣從其計（主意）
廉頗藺相如計曰（商量，商議）
故：
今事有急，故幸來(lái)告良（所以）
故遣將守關(guān)者（特意）
君安與項伯有故（故交，老交情
如：
不如因善遇之（及，比得上）
沛公起如廁（往，去）
意：
然不自意能先入關(guān)破秦（料想）
其意常在沛公也（意圖）
舉：
舉所佩玉玦以示之者三（舉起）
謝：
旦日不可不蚤自來(lái)謝項王（道歉，謝罪）
噲拜謝，起，立而飲之（感謝）
乃令張良留謝（兼有道歉和告辭之意）
若：
望洋向若而嘆（海神名，北海若）
以為莫己若者（比得上）
聞：
聞道百（聽(tīng)見(jiàn)）
且夫吾嘗聞（聽(tīng)見(jiàn)，聽(tīng)說(shuō)）
少仲尼之聞（見(jiàn)聞，學(xué)識）
始：
于是焉河伯始旋其面目（才）
始吾弗信（開(kāi)始）
法：
凡先王之法（法律，法令）
猶若不可法（效法，取法）
時(shí)：
有要于時(shí)也（當時(shí)）
時(shí)不與法俱至（時(shí)代）
幸：
而君幸于趙王（寵幸）
則幸得脫矣（僥幸）
大王亦幸赦臣（幸好，幸而）
始皇帝幸梁山宮（特指皇帝到某處去）
負：
寧許以負秦曲（使擔負）
負其強（倚仗）
決負約不償城（違背）
臣誠恐見(jiàn)欺于王而負趙（辜負）
肉袒負荊（背負）
引：
左右或欲引相如去（拉）
引趙使者藺相如（延請）
引車(chē)避匿（調轉）
秦軍引而去（避開(kāi)）
引酒且飲（拿）
所以：
而法其所以為法（的依據）
此其所以敗也（的原因）
學(xué)好語(yǔ)文的環(huán)節有哪些
一、要做好預習。
“預則立，不預則廢”做任何事情都要提前做準備，學(xué)語(yǔ)文也是一樣的，在學(xué)習下一節課之前，一定要做好預習，要提前了解下一節課講什么內容，處理生字生詞的讀音、解釋?zhuān)勒n文的中心思想，這樣在接下來(lái)的學(xué)習中才知道什么重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，通過(guò)預習才能讓學(xué)習有的放矢。
二、保證課堂效率。
預習的目的就是提高課堂效率，能夠充分利用好課堂45分鐘，聽(tīng)課時(shí)要跟緊老師的思路，聽(tīng)老師是怎么講的，對于問(wèn)題是如何分析、解決的，如果不懂要及時(shí)發(fā)問(wèn)。提高課堂效率還有重要的一步，就是做好課堂筆記，課堂筆記要記一下三個(gè)內容：
1、記老師的板書(shū)。通常老師寫(xiě)在黑板上的不是知識的架構就是課文的重點(diǎn)，記在筆記上能夠幫助我們更快理解老師所講內容，便于今后的復習。
2、記老師反復強調的知識。如果一個(gè)知識點(diǎn)老師反復強調，那么，這個(gè)知識點(diǎn)要么是重點(diǎn)、要么是難點(diǎn)、要么是易錯點(diǎn)，所以，這些知識點(diǎn)要在課堂筆記上有所體現。
3、記課堂上不太懂的知識。如果有些知識在課堂上沒(méi)能及時(shí)消化，一定要記錄下來(lái)，這樣就能避免知識掌握不牢，或者是考試是猶豫不決。
三、認真做好復習。復習有四類(lèi)：
1、日復習。每天的自習課，第一要做的事，也是最重要的事，不是完成作業(yè)，而是復習。
�、艑φ漳阌浵碌陌鍟�(shū)，回憶這堂課老師是怎么講的。
�、埔抢砜�，你把例題抄下來(lái)，自己做一遍，看和老師做的一樣不一樣。
�、侨缓蟠蜷_(kāi)課本把老師講的內容再看一遍。如果有問(wèn)題記下來(lái)，明天問(wèn)老師。
2、周復習。每周六或周日一定要安排一定的時(shí)間進(jìn)行周復習。
�、虐衙块T(mén)課的課文看一遍。
�、贫ɡ�、公式、注釋上的內容要記一記，背一背。詞語(yǔ)、定理、公式、詩(shī)詞、該背的課文一定要默寫(xiě)無(wú)誤。
�、抢}及習題再在草稿紙上作一遍，把作錯過(guò)的習題多做一遍。
3、單元復習。單元學(xué)習完了。要進(jìn)行單元復習。方法、過(guò)程和周復習大致一樣。
4、總復習。學(xué)期結束、學(xué)年結束、中考前、高考前，都要進(jìn)行這樣的復習。
四、做好歸納、總結。通過(guò)歸納、總結，才能找出規律、積累經(jīng)驗，只有理清并且歸納教材的思路，找到各個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，才能構建完善的知識體系，只有“學(xué)中思、思中學(xué)”才能不斷精進(jìn)，才能提高學(xué)習成績(jì)。
學(xué)好語(yǔ)文的四個(gè)高效方法是什么
一、系統學(xué)習法
只有系統的學(xué)習才能打牢自己的知識根基，形成較為完整的知識架構，形成聯(lián)系緊密、調動(dòng)迅速的知識網(wǎng)絡(luò )，才能有在此基礎上的對知識的運用自如，才能有創(chuàng )造和創(chuàng )新。
我們現行的小學(xué)、初中、高中語(yǔ)文教材在現時(shí)說(shuō)來(lái)，就是一套比較系統的教材。語(yǔ)文學(xué)習首先就要把這套教材學(xué)習好，掌握好，利用好。這個(gè)完整的知識系統需要靠自己的努力、老師的引導、同學(xué)的切磋，一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程才能掌握好。這個(gè)系統的學(xué)習事我們整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習最主要的內容。
其次，其他各科的教材也都自有它們完整的系統，對其他各科知識系統的掌握其實(shí)也都是語(yǔ)文學(xué)習的內容。語(yǔ)文學(xué)習的內容是無(wú)所不包的，語(yǔ)文學(xué)習的外延和生活的外延相等，語(yǔ)文學(xué)習的內容和整個(gè)學(xué)習的內容相等。
另外，你還可以系統地讀一些書(shū)，以期對某一科、某一類(lèi)有完整的系統的了解。例如系統讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書(shū)。
這樣長(cháng)期以來(lái)，你才能有深厚的語(yǔ)文功底，深厚的文化底蘊。閱讀，洞明一切；寫(xiě)作，有思想，有文采。你首先有系統學(xué)習的意識、意向，然后有系統學(xué)習的行動(dòng)，才能達到理想的目標。
二、零打碎敲法
語(yǔ)文學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，需要在生活中、學(xué)習中不斷的積累。因此，你可以利用生活中的零碎的時(shí)間去學(xué)習，看一點(diǎn)，記一點(diǎn)；同時(shí)積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻覽，各門(mén)各類(lèi)的書(shū)都翻一下，隨時(shí)隨地積累自己有用的知識�！耙獙W(xué)問(wèn)難，在乎點(diǎn)滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會(huì )帶來(lái)質(zhì)的飛躍。對于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，只有知識的廣博積累，才有語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高；只有學(xué)富五年，才能才高八斗。
做生活的有心人，做語(yǔ)文學(xué)習的有心人，用零打碎敲的學(xué)習方法，可以把語(yǔ)文學(xué)習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學(xué)習東西的時(shí)候，依著(zhù)自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習的時(shí)候，學(xué)習從來(lái)都是樂(lè )事。
三、讀寫(xiě)結合法
語(yǔ)文學(xué)習，必須閱讀、思考、寫(xiě)作結合，才有高效率。一個(gè)是閱讀伴隨寫(xiě)讀書(shū)筆記，把書(shū)中最有價(jià)值的內容記下來(lái)，同時(shí)，把自己閱讀中的新思考、新想法記下來(lái)；二是閱讀、生活伴隨寫(xiě)日記，記下自己閱讀的體會(huì )、對生活的感悟。三是閱讀、生活伴隨文章的寫(xiě)作，以具體規范的形式表達自己的思想，逐漸形成自己的思想體系，形成自己的文章風(fēng)格。這樣長(cháng)期下來(lái)，近處，才能提高自己的語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，遠處說(shuō)，才能成就事業(yè)，才能自成一家，成大家。
四、強化記憶法
俗話(huà)說(shuō)“挖到籃子里才是菜”，意思是說(shuō)，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內儲和外儲。記在大腦里為內儲，記在大腦以外，書(shū)本中、讀書(shū)筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲。大腦是儲存知識的倉庫，據科學(xué)家們講，大腦儲存記憶知識的功能開(kāi)發(fā)利用不到10%，應開(kāi)發(fā)和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。但對一般人來(lái)講，大腦即使記住知識的能力是弱的，過(guò)目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識要靠反復的記憶，因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書(shū)本、筆記、日記、摘抄本、電腦，可以是分門(mén)別類(lèi)的對知識的整理，平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外儲變?yōu)閮葍�，真正轉化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過(guò)不斷的反復的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語(yǔ)文能力。
語(yǔ)文提分秘籍是什么
一、打牢基礎
基礎部分無(wú)非就是生字詞的音、形、意的積累，文學(xué)常識、古詩(shī)詞默寫(xiě)等的積累，打牢基礎，才能縮小與其他同學(xué)的差距！平時(shí)養成抄寫(xiě)生字詞背誦文學(xué)常識的習慣。還要讓學(xué)生學(xué)好課本基礎知識。比如教材要求學(xué)習的掌握的生字詞、成語(yǔ)、古詩(shī)詞，還有現代文著(zhù)名的段落等等。這些在語(yǔ)文考試中會(huì )有直接或間接的體現，因此我覺(jué)得應在教師的指導下，認真的學(xué)習，這是提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)的重要基礎。
二、做好文言文閱讀
不管是初二還是初一或者高中凡是語(yǔ)文成績(jì)差的，大都是文言文閱讀或現代文閱讀題答的不好。我覺(jué)得，應讓學(xué)生反復不斷的做練習題。并且對照正確答案，讓學(xué)生體會(huì )為什么錯了，如何組織回答問(wèn)題的語(yǔ)言。同時(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )根據問(wèn)題在原文中尋找相應的語(yǔ)句，然后加以提煉，一般這個(gè)問(wèn)題就能回答了。只要你好好訓練，將來(lái)在考試中閱讀練習題可以拿走2/3左右的分數，閱讀練習題想拿滿(mǎn)分是不可能的。
三、積累作文素材
集中整理自我、社會(huì )、自然等方面的10至15個(gè)經(jīng)典的語(yǔ)文作文素材，重點(diǎn)積累15句相應的名言警句，寫(xiě)幾篇最能體現自己特點(diǎn)和水平的限時(shí)作文，從而提升中考作文的應考能力和信心。
四、總結答題套路
定期認真完成整套經(jīng)典語(yǔ)文試題，保證試卷訓練手感和速度（包括月考、�？迹�，并且積累一些固定題型的答題模式和套路，如古詩(shī)文鑒賞等題。這些答題套路在考試的時(shí)候并不一定用得上，但是，如果沒(méi)有思路，或者出現記憶堵塞的情況，“玩套路”也是有效的提分手段。
語(yǔ)文解題技巧學(xué)霸分享
1、基礎知識題——信語(yǔ)感，多比較
這一塊包括語(yǔ)音、字形、詞語(yǔ)運用、標點(diǎn)符號、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語(yǔ)感，多比較。我們已經(jīng)作了充足的準備，我們已積累了大量的知識，我們已掌握了一定的方法和技巧，所以我們應付該相信自己看到這題時(shí)的直覺(jué)。其次，一定要克服還沒(méi)有看完整道題就急于選出答案的習慣，因為語(yǔ)文題沒(méi)有絕對的正確和錯誤。
2、文言文閱讀——聯(lián)系課文，聯(lián)系上下文
文言實(shí)詞和文言虛詞，一定是在課本中出現過(guò)的，中考察的意義和用法也一定是常用的。因此，平常復習要著(zhù)重課本中的文言文的復習，做題時(shí)也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次，文言文一般中考察的是人物傳記類(lèi)的文章，這類(lèi)文章故事性強，我們可以根據文章的上下文來(lái)推測詞語(yǔ)的意義和用法。
3、科技文閱讀——抓信息，會(huì )比照
科技文不是中考察我們對這個(gè)知識的掌握，不是中考察了解這個(gè)內容多少。它中考察的是我們的語(yǔ)文能力——篩選信息的能力。所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫(xiě)作思路，做題時(shí)把每一個(gè)選項返回文章，認真比照原文就可以。
4、文言文翻譯——直譯句子，一字不漏
文言文翻譯的原則是“信、達、雅”，這里的“信”就是忠實(shí)原文，就是直譯；而“達”就是要通順，符合語(yǔ)法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著(zhù)落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。
5、詩(shī)歌——套用術(shù)語(yǔ)，分析詩(shī)句
我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)詩(shī)歌的術(shù)語(yǔ)，知道了詩(shī)歌設題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩(shī)歌的基本分類(lèi)及每類(lèi)詩(shī)歌的情感與主旨，我們現在需要記住的是，在了解了詩(shī)歌的類(lèi)別和題干的要求后，先套用術(shù)語(yǔ)，再結合詩(shī)句分析。
6、現代文閱讀——明確文章主旨，看好題干要求
做現代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確作者寫(xiě)這篇文章的目的，作者對他所寫(xiě)的內容的感情，然后再看題目。應該說(shuō)現代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時(shí)候也要緊扣文章的主旨。
7、語(yǔ)言表達題——落實(shí)題干要求
第六大題的語(yǔ)言表達題是年年變化最大的題目，也是比較能中考察學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的題，當然也是一道容易拉分的題。碰到新題，不要慌張，這類(lèi)題總是給出了比較明確的要求，我們只要一一落實(shí)這些要求，并盡量讓語(yǔ)言美一些，符合情理就可以了。
8、作文——緊扣話(huà)題，拒絕硬傷
無(wú)論寫(xiě)什么文體，一定要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明文章的主旨，并在文章中時(shí)刻體現文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虛。另外，作文一定不能出現硬傷。
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