高中文言文閱讀技巧
文言文閱讀問(wèn)題設計一般有三種類(lèi)型，即詞語(yǔ)解釋題、句子翻譯題和內容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題方法。以下是高中文言文閱讀技巧，歡迎閱讀。
一、詞語(yǔ)解釋題。
這類(lèi)題目多數是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現象，而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們在課內文言文中學(xué)習過(guò)的 ，平時(shí)我們要加強積累。
二、句子翻譯題。
掌握文言翻譯的原則、
文言翻譯的原則是：信(準確、忠實(shí)于原文、不歪曲、不遺漏、不隨意增減意思。)、達(表意明確、語(yǔ)言通暢)、雅(簡(jiǎn)明、優(yōu)美、有文采)。
文言翻譯最基本的方法: 留、補、刪、換、調。
1、留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書(shū)名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專(zhuān)有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。
2、補：補出省略成分。
3、刪：刪去不譯的詞語(yǔ)。文言中凡是無(wú)實(shí)在意義，只表語(yǔ)氣、停頓、補足音節和舒緩語(yǔ)氣等的虛詞，都可略去。
4、換：替換。用現代詞匯替換相應的古代詞匯。
5、調：調整倒裝句句序，按現代漢語(yǔ)習慣句式將其調整過(guò)來(lái)。
三、內容理解題。
一般來(lái)說(shuō)，作者通過(guò)短小的文言語(yǔ)段，記敘一件事，表達一個(gè)中心或一種哲理。所以我們了解了全文的內容后，還要進(jìn)一步思考作者蘊藏在文章里的寫(xiě)作意圖。有時(shí)作者將主旨蘊藏在敘事的整個(gè)過(guò)程中，我們就要思考事件的含意;有時(shí)作者在文章的結尾時(shí)發(fā)表議論，直抒胸臆，以此來(lái)揭示文章的中心。解決這種類(lèi)型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答;第三，用自己的話(huà)組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會(huì )比較高。
第一部分：讀懂文言文
口訣：務(wù)求甚解，又不求甚解
一、怎么去讀
(1)先讀最后一道題目，了解大致內容和主要事件。(此題如果要求“選擇正確的`一項”則除外)
(2)然后帶著(zhù)“何人?”、“何時(shí)何地做何事?”、“結果怎樣?”、“為什么?”等問(wèn)題對文段用心地默讀文章，以“事件”為依據對文章分層，理清文章思路。
(3)遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著(zhù)急，同時(shí)必須用?或其他記號來(lái)提示自己放放先讀下文，也許過(guò)后聯(lián)系上下文進(jìn)行推導自然能明白，或者可以到題目中去找答案。
二、官位變遷及官吏行為詞：
1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱(chēng)、補、作、表、為、就
2.表官職變化的：
(1)表任命的：授、拜、除、封;
(2)表提升的：擢、拔、陟、升、遷。
(3)表調動(dòng)的：調、徙、轉、改、放、出、出官;
(4)表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘(黜)
(5)表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲;
(6)表恢復的：復、還
(7)表兼代的：兼(表兼任);領(lǐng)(兼代);權，行，假,署(代理);
(8)表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里
(9)跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉
(10)知(典、主)、視事、用事、下車(chē)(伊始)、掾丞、洗沐、乞骸骨、致仕
三、其它出現頻率較高的詞語(yǔ)
(1)人稱(chēng)代詞：第一人稱(chēng)(余吾予);第二人稱(chēng)(爾而女汝乃若);第三人稱(chēng)(之其彼渠厥)
(2)疑問(wèn)代詞：誰(shuí)孰何曷胡焉安奚惡
(3)謙敬詞語(yǔ)：請謹竊忝辱敢幸
(4)修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂
(5)兼詞：諸焉盍旃叵
第二部分：如何答題
文言實(shí)詞釋義題：本題往往考查多義實(shí)詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類(lèi)活用等知識點(diǎn)。
答題技巧：實(shí)詞理解題不完全在于考你是否記得實(shí)詞意思，更主要是考你是否會(huì )利用上下文進(jìn)行推測。
掌握常見(jiàn)的理解和推斷實(shí)詞在文中含義的方法：
第一種：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性
第二種：從語(yǔ)義搭配的角度推測詞義
第三種：從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義
第四種：從字形構成的角度推測詞義
第五種：從詞類(lèi)活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義
第六種：從句子結構對稱(chēng)的角度推斷詞義
第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義
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