蘇教版初中語(yǔ)文文言文
文言文和現代漢語(yǔ)一樣，文言文中也多運用各種修辭以增強表達效果。其中有些修辭格的運用較為頻繁。了解這些特殊的修辭方式，自然有助于閱讀能力的提高。這里著(zhù)重說(shuō)明的是現代漢語(yǔ)中不常見(jiàn)，或對文言文閱讀理解影響較大的幾種修辭格。下面是小編整理的蘇教版初中語(yǔ)文文言文，歡迎來(lái)參考！
(1)、借代。文言文中，借代修辭格運用的相當普遍，如果按字面翻譯， 往往會(huì )造成誤解。如：“臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)�！�(諸葛亮《出師表》)這里的“布衣”在古代不給理解，因為古時(shí)平民多穿麻布衣服，用這一特征來(lái)代事物本身，是一種借代。如果不了解這一點(diǎn)，按字面譯為“穿布衣服的人”，后面的“不以臣卑鄙�！�(不因我地位低、見(jiàn)識淺)就會(huì )使人產(chǎn)生疑問(wèn)：“穿布衣服”，怎么就“地位低”呢?在翻譯時(shí)對這類(lèi)地方應采取意譯的方法，加以復原(譯為“平民百姓”)，否則往往會(huì )使人莫名其妙。
(2)、互文。作為一種修辭方法，互文在文言文中也較為常見(jiàn)。這類(lèi)句子， 在內容上前后互相補充，常�？梢允盏窖院�(jiǎn)意中的效果。如：“不以物喜，不以己悲�！�(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)原意本是“不因有外物環(huán)境和自己遭遇的好壞而高興或悲傷”，這里的“喜”，不僅指“物”，同時(shí)也指“己”，悲不僅指“己”，也指“物”。
(3)、委婉。在語(yǔ)文表述中，為了某種需要， 對某件事情不直截了當地說(shuō)出來(lái)，而是換一種說(shuō)法，這就是委婉。文言文中委婉修辭格常用于外交場(chǎng)合。如赤壁之戰中，曹操給東吳下戰書(shū)，“今治水軍八十萬(wàn)從，方與將軍會(huì )獵于吳”，這就是一種委婉說(shuō)法。明明大兵壓境，殺氣騰騰，卻故意說(shuō)得十分輕松自在。對這類(lèi)句子的翻譯，則一定注意保持原文的修辭色彩。
(4)、諱飾。諱飾實(shí)際上也是一種委婉，往往是由于人的忌諱而改變了說(shuō)法。 如對于“死”，帝王死叫“山陵崩”、“宮車(chē)晏駕”、“千秋之后”，老百姓死則稱(chēng)為“填溝 ”，了解這些說(shuō)法的真正含義，才能準確地翻譯文言文。
一、文言實(shí)詞辨析
1．通假字辨析。通假字一般包括同音通假和音近通假兩種形式，如“擔中肉盡，止有剩骨”中的“止”通“只”，“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎”中的“說(shuō)”通“悅”。
【例題】下列語(yǔ)句中不含通假字的一項是：
�。粒跻�，汝之不惠
�。拢忧芹磐鲆詰�
�。茫阎�，親戚畔之
�。模勒呦嘟逡�
這道題考查辨析通假字。Ａ項中的“惠”通“慧”，Ｂ項中的“亡”通“無(wú)”，Ｃ項中的“畔”通“叛”，只有Ｄ項沒(méi)有通假字。
【復習方法】通假字數量不多，且大部分在小注中有解釋?zhuān)瑥土晻r(shí)可以集中整理，在理解的基礎上識記。
【練習】找出下列句中的通假字并寫(xiě)出本字。
�、俦怡o望桓侯而還走
�、谠谀c胃，火齊之所及也
�、圩笫忠幸缓饽�
�、苁持荒鼙M其材
�、莺钜坠�，始一反焉
�、抟回人窎|
�、甙購U具興
�、嘈』菸雌�，民弗從也
�、釋④娚肀粓詧啼J
�、鉃樘煜鲁�
2．古今詞義辨析。文言文中，有一部分詞語(yǔ)古今意義差別很大，復習時(shí)應該特別注意。如“率妻子邑人來(lái)此絕境”中的“妻子”“絕境”都與現代漢語(yǔ)中的意思不同：“妻子”在文中是兩個(gè)詞，指“妻子和兒女”，現代漢語(yǔ)中則是一個(gè)詞，僅指“丈夫的配偶”；“絕境”文中指“與人世隔絕的地方”，現代漢語(yǔ)中的意思是“沒(méi)有出路的境地”。
【例題】下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)古今意義相同的一項是：
�。粒疇奚癫�，弗敢加也，必以信
�。拢邮�，扁鵲望桓侯而還走
�。茫瞬恢袧h，無(wú)論魏晉
�。模疾粍偈芏鞲屑�
這道題考查區別古今詞義。Ａ項中的“犧牲”，Ｂ項中的“走”，Ｃ項中的“無(wú)論”，都不同于現代漢語(yǔ)中的詞義，只有Ｄ項中的“感激”古今詞義相同。
【復習方法】教材中，古今異義的詞語(yǔ)大部分有注釋?zhuān)碚n文中出現的即可。
【練習】解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)古今詞義的區別：
�、俦惴鱿蚵�
�、谠矫髂�
�、巯鹊鄄灰猿急氨�
�、芟蛭岵粸樗挂�，則久已病矣
�、菔Y氏大戚，汪然出涕曰
3．一詞多義辨析。在古今語(yǔ)言中，一詞多義現象是普遍存在的。文言文以單音詞為主，多義現象更為明顯。掌握詞語(yǔ)的不同意義并能根據語(yǔ)言環(huán)境確定詞語(yǔ)的意義，是閱讀文言文的基礎。如“桓侯故使人問(wèn)之”和“兩狼之并驅如故”中的“故”，前者的意思是“特意”，后者的意思是“原來(lái)、原先”。
【例題】解釋下面句中加點(diǎn)的詞：
�、贊M(mǎn)鐵范為一板，持就火煬之
�、诟ビ弥�，瞬息可就
這道題考查一詞多義辨析。①句中的“就”是“接近、靠近”的意思，②句中的“就”是“完成”的意思。
【復習方法】①注意積累常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的不同意義和不同用法，做好筆記，見(jiàn)到一種新的.解釋就記錄下來(lái)。②結合具體語(yǔ)境進(jìn)行比較分析，掌握一詞多義的基本規律，并能在閱讀中加以運用。
【練習】解釋下面各組中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì )它們在意義和用法上的區別。
�、偃魹閭蚋�/若聽(tīng)茶聲然
�、诩瓤�，公問(wèn)其故/廣故數言欲亡
�、酃虈灰陨较U/汝心之固，固不可徹
�、軓V故數言欲亡/此誠危急存亡之秋也
�、萁褚允Y氏觀(guān)之/此則岳陽(yáng)樓之大觀(guān)也
4．詞類(lèi)活用辨析。詞類(lèi)活用是文言文中很常見(jiàn)的一種語(yǔ)言現象，它常常是借助一定的語(yǔ)言環(huán)境，將通常某種用法的詞臨時(shí)作另一種用法。如“一狼洞其中”中的“洞”，原本是名詞，這里活用作動(dòng)詞，意思是“打洞”。
【例題】解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法：
�、俨咧灰云涞�
�、诰龑Ф�
�、蹖④娚肀粓詧啼J
這道題考查對詞類(lèi)活用的辨析。①句中的“策”是名詞用作動(dòng)詞，意思是“鞭打、驅使”；②句中的“生”是動(dòng)詞的使動(dòng)用法，意思是“使……活下去”；③句中的“堅、銳”是形容詞用作名詞，“堅”指堅固的鎧甲，“銳”指銳利的兵器。
【復習方法】辨析詞類(lèi)活用的前提是理解文言語(yǔ)句的基本意思。在此基礎上，通過(guò)分析比較文言詞語(yǔ)的一般用法和特殊用法，確定其活用的方式。詞類(lèi)活用是文言文學(xué)習中的難點(diǎn)，復習時(shí)要注意積累典型例句并認真分析、體會(huì )。
【練習】解釋下列句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，并說(shuō)明其活用情況。
�、儆蛎癫灰苑饨�
�、谄湟蝗谇�
�、垡鈱⑺砣胍怨テ浜笠�
�、軞椘涞刂�，竭其廬之入
�、荽私粤紝�(shí)
�、抻H賢臣，遠小人
�、弑叵瓤嗥湫闹�，勞其筋骨
�、喙珜⒐闹�
�、峄芜\于渤海之尾
�、馓t以王命聚之，歲賦其二
二、文言虛詞辨析
文言虛詞數量少，但使用頻率高，用法也比較復雜。在古代漢語(yǔ)中，虛詞一般包括代詞、連詞、介詞、副詞、助詞、嘆詞等。在中考試題中，文言虛詞一般不作為測試重點(diǎn)，只要求考生對常見(jiàn)的文言虛詞用法進(jìn)行區別，以有助于理解文言語(yǔ)句。
【例題】下面句中“之”的意義和用法明顯不同于其他三項的是：
�。粒m我之死
�。拢荒軞街幻�
�。茫l鄰之生日蹙
�。模畾椘涞刂�
這道題要求將“之”的用法區別開(kāi)來(lái)�！爸庇袝r(shí)做結構助詞，相當于現代漢語(yǔ)中的“的”，Ｂ、Ｃ、Ｄ中的“之”都是結構助詞；有時(shí)做語(yǔ)氣助詞，無(wú)實(shí)在意義，只補充音節，Ａ句中的“之”就是語(yǔ)氣助詞。
【復習方法】①掌握常用虛詞“之、其、而、然、則、乃、以、于、且、者、乎”等的一般用法。②為常用虛詞的每一種用法列舉二三個(gè)典型例句。③通過(guò)比較分析，體會(huì )文言虛詞的作用。
【練習】區別下列各組中加點(diǎn)文言虛詞的用法。
�、倬弥�，目似瞑
又數刀斃之
而兩狼之并驅如故
�、谄湟蝗谇�
一狼洞其中
其真無(wú)馬邪
�、鄄灰郧Ю锓Q(chēng)也
屬予作文以記之
然得而臘之以為餌
�、軐W(xué)而不思則罔
學(xué)而時(shí)習之
而兩狼之并驅如故
�、菘琳陀诨⒁�
戰而長(cháng)勺
積而今六十歲矣
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