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課文《贈汪倫》教案設計

時(shí)間:2024-06-30 02:47:19 贈汪倫 我要投稿
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課文《贈汪倫》教案設計

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的課文《贈汪倫》教案設計,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

課文《贈汪倫》教案設計

  教學(xué)目標:

  1、根據注釋自學(xué)、了解詩(shī)句的意思,體會(huì )詩(shī)人表達的思想感情。

  2、能有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)有感情地朗讀古詩(shī),了解詩(shī)意、體會(huì )詩(shī)情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“桃花

  潭水深千尺,不及汪倫送我情”的含義。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題導入

  1、出示《25、古詩(shī)兩首》,齊讀。

  誰(shuí)知道是哪兩首詩(shī)?生交流。

  今天我們來(lái)學(xué)習第一首《贈汪倫》,板書(shū)課題,齊讀課題。

  二、理解課題,介紹詩(shī)人及汪倫、詩(shī)的背景

  1、“贈”是什么意思?(送給)

  2、誰(shuí)寫(xiě)詩(shī)贈送給汪倫?(李白)你了解李白嗎?指名交流。

  那汪倫又是怎樣一個(gè)人呢?誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓ν魝惖牧私猓?/p>

  3、李白為什么寫(xiě)詩(shī)贈給汪倫呢?這里有個(gè)小故事,請你們自由讀一讀。讀完后,我請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。

  生自由讀,交流。

  你們還知道了什么?

  4、過(guò)渡:那么,這首詩(shī)寫(xiě)了些什么?下面我們就來(lái)學(xué)習這首詩(shī)。

  三、初讀古詩(shī)

  1、出示自學(xué)要求,學(xué)生按要求自學(xué)。

  2、檢查自學(xué)情況。

 。1)出示詞語(yǔ),讀詞檢查。

 。2)指名讀詩(shī),其他學(xué)生認真聽(tīng),看他是否做到正確流利?

 。ㄖ该x,分組讀,齊讀)

 。3)了解詩(shī)意:你讀懂了什么?

  四、精讀詩(shī)句

  1、過(guò)渡:那么,就讓我們再來(lái)讀讀詩(shī)句,體會(huì )他們之間的深厚感情。

  2、自由讀,思考:你從哪些地方體會(huì )到了他們之間的深厚感情的?把有關(guān)的內容畫(huà)出來(lái)。

  3、四人小組交流學(xué)習情況。

  4、指名交流,補充。

 。1)一、二句抓以下內容指導:

 、佟坝笔裁匆馑?

 、凇疤じ琛笔裁匆馑?想象汪倫踏歌的歌詞會(huì )是些什么。

 、蹚摹昂雎劇斌w會(huì )到了什么?

 、苷l(shuí)能有感情地把這兩行詩(shī)讀出來(lái),表現出他們之間的情誼深厚?

 。2)三、四句抓以下內容指導:

 、購哪男┑胤娇梢泽w會(huì )到兩人感情深厚?

 。ㄉ钋С、不及、送我情)

  你是怎么體會(huì )的?

 。ā吧钋С摺保赫f(shuō)明了什么?是不是真的有千尺深?

  “不及”:什么意思?桃花潭的水很深了,但仍比不上什么?

  “送我情”:這里把桃花潭的水深和汪倫送“我”的情深作比較,讓我們感覺(jué)到水深不及情深。

 、谡l(shuí)能用“即使……也”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞把他們之間的這種感情表達出來(lái)?交流。

 、鄹星槔首x。

 、艹鍪颈尘皥D,想象情景,進(jìn)行表演。

  相聚須盡歡,分別不憂(yōu)傷。此時(shí)此刻,李白與汪倫站在岸邊,彼此話(huà)別。他們會(huì )說(shuō)些什么,做些什么?你們來(lái)想一想,演一演。

  同桌練習,指名演。

  5、配樂(lè )背誦。

  一首詩(shī)就是一幅美麗的畫(huà),一首詩(shī)就是一曲動(dòng)人的歌。此時(shí),你就是李白;此刻,你就站在船頭,讓我們把對好友的深情用背詩(shī)的形式表達出來(lái)吧!

  自由背誦,指名背誦,齊背。

  五、拓展小結

  1、世間離別情萬(wàn)中,多有詩(shī)人訴心聲。除了這首《贈汪倫》外,老師還找了一些感人肺腑的離別詩(shī)。師讀其中一首。

  課后,同學(xué)們可以去查一些離別詩(shī),我們在班會(huì )課上比一比誰(shuí)找得多,誰(shuí)讀得好?

  2、是啊,離別是傷感的,也是快樂(lè )的。讓我們緊緊握住手中這根友誼的繩索,讓它為我們放飛友誼的航船。齊誦《贈汪倫》。

  六、布置作業(yè)

  改詩(shī)送給朋友。

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