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對于古詩(shī)《贈汪倫》的教學(xué)案例與分析
在日常生活或是工作學(xué)習中,大家對古詩(shī)都再熟悉不過(guò)了吧,古詩(shī)泛指中國古代詩(shī)歌。究竟什么樣的古詩(shī)才是好的古詩(shī)呢?下面是小編為大家整理的對于古詩(shī)《贈汪倫》的教學(xué)案例與分析,歡迎大家分享。
對于古詩(shī)《贈汪倫》的教學(xué)案例與分析 1
教學(xué)目的:
1、了解詩(shī)句內容,體會(huì )作者表達的思想感情。
2、達到會(huì )背,會(huì )默寫(xiě)。
3、欣賞李白的詩(shī)(小學(xué)生必背古詩(shī)中的)。
教學(xué)準備:
掛圖,錄音機,寫(xiě)好的書(shū)法作品:李白的詩(shī)
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、圖畫(huà)故事引入,激起興趣
1、出示圖畫(huà),觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)看到了什么,想到了什么?
2、放錄音:有關(guān)李白和汪倫之間的小故事,和《贈汪倫》是在什么情況下寫(xiě)的。
二、自讀自學(xué),領(lǐng)悟詩(shī)意
1、檢察預習,你查了什么資料,了解了什么知識?
2、自讀古詩(shī),說(shuō)說(shuō)讀懂了哪些內容。
3、你有哪些不明白的地方?
4、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
5、這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么?表達作者什么感情?怎么寫(xiě)的?你從哪里體會(huì )出李白和汪倫的情誼深?
三、感情朗讀,理解背誦
配樂(lè )有感情朗讀,提高興趣,體會(huì )感情。
四、表演詩(shī)意,創(chuàng )造理解
表演詩(shī)中描繪的場(chǎng)面,創(chuàng )造性地理解古詩(shī),極大調動(dòng)學(xué)生的`積極性。
五、擴大閱讀,欣賞古詩(shī)
先回憶學(xué)過(guò)的李白寫(xiě)的詩(shī),感情朗讀。
然后欣賞小學(xué)生必背古詩(shī)中李白的詩(shī),是老師事先寫(xiě)好的書(shū)法作品,擴大閱讀面,激起興趣,為課后題奠定基礎。
。ǜ秸n后選做題:舉辦一次書(shū)法比賽。把自己最喜歡的古詩(shī)寫(xiě)成書(shū)法作品,比一比誰(shuí)寫(xiě)得好。)
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教學(xué)目標:
1.引導學(xué)生自讀古詩(shī),理解字詞,讀懂詩(shī)意。
2.體會(huì )詩(shī)中所表達的作者與朋友的深厚友誼。練習感情朗讀古詩(shī)。
3.掌握學(xué)習古詩(shī)的一般方法,并學(xué)會(huì )積累古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會(huì )詩(shī)中作者運用夸張、比喻的方法表達感情的方法。
教學(xué)準備:
學(xué)生課前收集描寫(xiě)送別的古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題,導入新課:
1.我們今天一起來(lái)學(xué)習一首古詩(shī)《贈汪倫》,出示古詩(shī):
贈汪倫 唐李白
李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。
2.你知道“贈”是什么意思嗎?
3.請說(shuō)一說(shuō)題目的意思。
二、學(xué)習古詩(shī)
1.初讀,學(xué)生自由讀古詩(shī),思考:
這是一首描寫(xiě)什么的'詩(shī)?(送別)
2.再讀古詩(shī),想一想,誰(shuí)送誰(shuí),誰(shuí)別誰(shuí)?
根據學(xué)生回答板書(shū)。
3.有誰(shuí)知道李白是誰(shuí)、汪倫是誰(shuí)嗎?
學(xué)生介紹有關(guān)背景。
教師過(guò)渡,他們一個(gè)是大名鼎鼎的詩(shī)人,一個(gè)是普普通通的村民,他們之間是怎以聯(lián)系起來(lái)的呢?(學(xué)生說(shuō)故事)
4.是啊,天下沒(méi)有散的筵席,再好的朋友也要分別,同學(xué)們再讀一讀詩(shī)句,看看
分別時(shí)的情景怎能樣?
5.自讀,說(shuō)詩(shī)意。
你認為哪一句還可以怎么說(shuō)?(修正詩(shī)意、注意關(guān)鍵字詞)
6.你還有什么不理解的?(學(xué)生質(zhì)疑)
(根據學(xué)生質(zhì)疑情況體會(huì )朋友之間的深厚情意)
朗讀。
7.小結:這首詩(shī)是以歌聲來(lái)送別朋友,其實(shí)古時(shí)候還有許多詩(shī),我們看一下,古人還會(huì )以什么來(lái)送別朋友?
三、帶讀古詩(shī):
1.出示以下三首詩(shī),引導學(xué)生自讀理解,古人又是以什么來(lái)送別朋友的呢? 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 別董大 送元二使安西
唐·李白 唐·高適唐·王維
故人西辭黃鶴樓, 千里黃云白日曛, 渭城朝雨浥輕塵,
煙花三月下?lián)P州。 北風(fēng)吹雁雪紛紛。 客舍青青柳色新。
孤帆遠影碧空盡, 莫愁前路無(wú)知己, 勸君更盡一杯酒,
惟見(jiàn)長(cháng)江天際流。 天下誰(shuí)人不識君! 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
2.朗讀、小結:無(wú)論以什么送別,都有可以概括為以“真心”送別。
四、課外練習:
收集送別詩(shī),舉行一次吟詩(shī)會(huì )。
板書(shū)設計:
主板書(shū):
贈汪倫
李白 深情厚誼 汪倫
踏歌聲
輔板書(shū):
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【活動(dòng)目標】
1、理解詩(shī)意,學(xué)習朗誦古詩(shī)。
2、感受古詩(shī)中朋友之間友誼,學(xué)會(huì )和同伴友好相處。
【活動(dòng)準備】
畫(huà)有古詩(shī)情節圖片一幅,視頻教材,配樂(lè )旋律一段。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、提問(wèn)導入。
提問(wèn):小朋友們,你們好朋友是誰(shuí)?你們一起做過(guò)什么有趣事情?
古代有個(gè)詩(shī)人叫李白,他和好朋友發(fā)生了什么故事呢?讓我們一起來(lái)看一下吧。
二、欣賞古詩(shī)。
1、觀(guān)看視頻,初步感受古詩(shī)意境。
提問(wèn):故事中兩個(gè)好朋友,他們在干什么?(幼兒回答)
教師小結:李白到好朋友汪倫家里去做客。他們一起喝酒,作詩(shī),兩人非常開(kāi)心。幾天后,李白要乘船回家了,汪倫很舍不得李白,于是就在岸邊送李白。
2、教師有表情,有節奏朗誦一遍古詩(shī),請幼兒欣賞。
師:故事里有一首小詩(shī),請小朋友們豎起耳朵,仔細地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn):這首詩(shī)題目是什么?作者又是誰(shuí)?
師:其實(shí),這是一首贈別詩(shī)。是李白送給好朋友汪倫詩(shī)。接下來(lái),我給小朋友來(lái)解釋一下,這首詩(shī)意思。
3、出示圖片,講解古詩(shī)大意(譯文口語(yǔ)化)。
李白乘著(zhù)小船將要離開(kāi)時(shí)候,突然聽(tīng)到了岸邊有人一邊唱歌,一邊用腳打拍子,告別聲音。李白轉過(guò)頭去一看,原來(lái)是好朋友汪倫啊。李白非常感動(dòng),他覺(jué)得,這桃花潭水即使有千尺深,也比不上汪倫對我情義深。
4、在初步理解古詩(shī)基礎上,再次欣賞古詩(shī)。
師:意思明白了嗎?好,老師再來(lái)念一念,這一遍,請小朋友自己用心記一記,等一下,我們自己也要來(lái)學(xué)習這首詩(shī)。
三、教師指導幼兒學(xué)習讀。
師:你記住了哪一句詩(shī)?請你念一念。
1、教師指導學(xué)習單句古詩(shī)。
師:好,接下來(lái),請你們跟著(zhù)小胡老師,整首古詩(shī)一起學(xué)一學(xué),念一念。
2、請幼兒集體朗誦。
3、請幼兒分組朗誦。
4、請個(gè)別小朋友朗誦。
5、配樂(lè )齊朗誦。
四、聯(lián)系生活,情感升華。
提問(wèn):我們小朋友都有自己好朋友,那好朋友之間要怎樣相處呢?(幼兒回答)
教師小結:小朋友之間要友好相處,不可以打打鬧鬧,玩玩具要知道分享……
結束語(yǔ):好了,請小朋友找到自己好朋友,我們一起友好地去外面戶(hù)外活動(dòng)吧!
附古詩(shī)《贈汪倫》
李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。
對于古詩(shī)《贈汪倫》的教學(xué)案例與分析 4
[設計理念]
著(zhù)眼新《語(yǔ)文課程規范》提出的:豐富同學(xué)的語(yǔ)言積累,體味古詩(shī)作品的內容和情感。在同學(xué)誦讀的基礎上嘗試寫(xiě)詩(shī)。拓展同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習的視野和空間。
[教學(xué)目標]
1、深入理解古詩(shī)的內容和作品滲透的感情。
2、理解“欲”、“聞”、“不和”的意思。
3、背誦、默寫(xiě)本詩(shī),并改成現代文或嘗試寫(xiě)詩(shī)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導入新課,出示課題。
古詩(shī)都有其鮮明的節奏和很美的意境,今天學(xué)習古詩(shī)要懂得作者怎樣抓事物的特點(diǎn),怎樣抒發(fā)自身的感情的,是怎樣做到情景交融的。
二、教師出示古詩(shī),同學(xué)跟著(zhù)教師謄寫(xiě)。
贈汪倫
李白
李白乘舟將欲行,
忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺,
不和汪倫送我情。
。ㄗ⒁鈺(shū)寫(xiě)時(shí)的正確、美觀(guān),寫(xiě)后同桌互評)
三、理解詩(shī)題,作者簡(jiǎn)介。
《贈汪倫》一詩(shī)是唐代偉大詩(shī)人李白寫(xiě)的,“贈”是“送給”的意思。汪倫,是李白的好朋友,今安徽省涇縣人,詩(shī)中提到的桃花潭是安徽涇縣西南的一處名勝,在李白游桃花潭時(shí),當地人汪倫常用美酒款待他;臨別時(shí),汪倫又來(lái)送行,李白作這首詩(shī)留別。
四、輕聲讀二至三遍,教師指導讀準字音。
五、邊讀邊想象,要在頭腦中留下初步印象。
六、同學(xué)個(gè)別讀,自由讀。
七、教師范讀,同學(xué)劃出不理解的地方。
八、釋詞譯句。
讓同學(xué)邊讀邊將詞語(yǔ)的意思串聯(lián)起來(lái)。(讀通)
對感悟詩(shī)句有困難的,教師予以點(diǎn)拔、交流。
。ɡ畎孜易瑒倓傄,忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)齊著(zhù)腳步節拍唱歌的聲音。即使桃花潭的'水有千尺深,也比不上汪倫對我的情誼深哪。
九、解讀詩(shī)意。
1、詩(shī)主要寫(xiě)送別,汪倫送李白方式有何獨特性?
2、課文第3、4句,用什么修辭方法?這兩句抒發(fā)了什么感情?
十、朗誦想象。
要求同學(xué)邊吟誦邊想象詩(shī)中所描繪的畫(huà)面。
十一、同學(xué)試背,請二位同學(xué)上來(lái)默寫(xiě)。
十二、總結學(xué)習古詩(shī)的方法(小黑板出示)
一讀:理解題目,了解字詞;
二讀:連詞譯句,連句譯全詩(shī);
三讀:入景入情,熟讀成誦。
十三、發(fā)明性寫(xiě)一個(gè)和同學(xué)或親人送別的篇段,能寫(xiě)成詩(shī)歌形式的,就寫(xiě)成詩(shī)歌形式,不能寫(xiě)的。仿照譯句寫(xiě)一個(gè)片斷。教師朗讀上一學(xué)年一同學(xué)模仿《贈汪倫》寫(xiě)的一首詩(shī):
贈外婆
吳岑岑
岑岑乘車(chē)將欲行,
忽聞窗邊叮嚀聲。
秋時(shí)朝陽(yáng)暖如火,
恰似外婆送我情。
十四、同學(xué)開(kāi)始作業(yè)。
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