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贈汪倫古詩(shī)表達的意思
導語(yǔ)：《贈汪倫》這首詩(shī)是我國唐代大詩(shī)人李白所作的，主要描繪了詩(shī)人告別朋友的情景，體現了朋友之間深厚的情誼。下面是小編整理的《贈汪倫》古詩(shī)內容，供大家閱讀與參考，希望可以幫助到大家。
贈汪倫古詩(shī)表達的意思1
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
贈汪倫古詩(shī)表達的意思2
�、偬じ瑁好耖g的一種唱歌形式，一邊唱歌，一邊用腳踏地打拍子，可以邊走邊唱。
�、谔一ㄌ叮涸诮癜不諞芸h西南一百里�！兑唤y志》謂其深不可測。
�、凵钋С撸涸�(shī)人用潭水深千尺比喻汪倫與他的友情，運用了夸張的'手法（潭深千尺不是實(shí)有其事）寫(xiě)深情厚誼，十分動(dòng)人。
�、懿患埃翰蝗�。
�、萃魝悾豪畎椎呐笥�。
贈汪倫古詩(shī)表達的意思3
李白坐上小船剛剛要離開(kāi)，忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)告別的歌聲。
即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪倫送別我的一片情深。
贈汪倫古詩(shī)表達的'意思4
李白游涇縣（在今安徽�。┨一ㄌ稌r(shí)，附近賈村的汪倫經(jīng)常用自己釀的美酒款待李白，兩人便由此結下深厚的友誼。歷代出版的《李白集》、《唐詩(shī)三百首》、《全唐詩(shī)》注解，都認定汪倫是李白游歷涇縣時(shí)遇到的一個(gè)普通村民，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)一直延續至今，
今人安徽學(xué)者汪光澤和李子龍先后研讀了涇縣《汪氏宗譜》、《汪漸公譜》、《汪氏續修支譜》，確知“汪倫又名鳳林，為唐時(shí)知名士”，與李白、王維等人關(guān)系很好，經(jīng)常以詩(shī)文往來(lái)贈答。開(kāi)元天寶年間，汪倫為涇縣令，李白“往候之，款洽不忍別”（詳見(jiàn)《李白學(xué)刊》第二輯李子龍《關(guān)于汪倫其人》）。按此詩(shī)或為汪倫已閑居桃花潭時(shí)，李白來(lái)訪(fǎng)所作。李白于天寶十三載（754年）自廣陵、金陵至宣城，則此詩(shī)當不早于此前。
另?yè)宕丁峨S園詩(shī)話(huà)補遺》記載：唐天寶年間，涇縣豪士汪倫聽(tīng)說(shuō)大詩(shī)人李白南下旅居南陵叔父李冰陽(yáng)家，欣喜萬(wàn)分，寫(xiě)信給李白：“先生好游乎？此地有十里桃花。先生好飲乎？此地有萬(wàn)家酒店�！崩畎仔廊欢�。到了涇縣，李白問(wèn)汪倫桃園酒家在什么地方，汪倫回答說(shuō)：“桃花是潭水的`名字，并無(wú)桃花。萬(wàn)家是店主人姓萬(wàn)，并沒(méi)有萬(wàn)家酒店�！币美畎状笮�。
李白要走的那天，汪倫送給李白名馬八匹、綢緞十捆，派仆人給他送到船上。在家中設宴送別之后，李白登上了停在桃花潭上的小船，船正要離岸，忽然聽(tīng)到一陣歌聲。
李白回頭一看，只見(jiàn)汪倫和許多村民一起在岸上踏步唱歌為自己送行。主人的深情厚誼，古樸的送客形式，使李白十分感動(dòng)。他立即鋪紙研墨，寫(xiě)下此詩(shī)給汪倫。
贈汪倫古詩(shī)表達的意思5
李白游涇縣桃花潭時(shí)，常在村民汪倫家作客。臨走時(shí)，汪倫來(lái)送行，于是李白寫(xiě)這首詩(shī)留別。詩(shī)中表達了李白對汪倫這個(gè)普通村民的深情厚誼。
前兩句敘事：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲�！崩畎讓⒁酥垭x去，汪倫帶著(zhù)一群村民前來(lái)送行，他們手挽著(zhù)手，一邊走，一邊唱�！皩⒂迸c “忽聞”相照應，寫(xiě)出了詩(shī)人驚喜的情態(tài)�！皩⒂�，正是小舟待發(fā)之時(shí)；“忽聞”，說(shuō)明出于意料之外。也許汪倫昨晚已設家宴餞別，說(shuō)明第二天有事不能再送 了。
但現在他不僅來(lái)了，還帶了一群村民一起來(lái)送行，怎么不叫詩(shī)人激動(dòng)萬(wàn)分！用什么語(yǔ)言來(lái)表達？桃花潭就在附近，于是詩(shī)人信手拈來(lái)，用桃花潭的水深與汪倫對 自己的情深作對比�！疤一ㄌ端钋С�，不及汪倫送我情”兩句，清代沈德潛評價(jià)說(shuō)：“若說(shuō)汪倫之情比于潭水千尺，便是凡語(yǔ)。
妙境只在一轉換間�！保ā短圃�(shī)別 裁》）的確，這兩句妙就妙在“不及”二字將兩件不相干的事物聯(lián)系在一起，有了“深千尺”的桃花潭水作參照物，就把無(wú)形的情誼化為有形，既形象生動(dòng)，又耐人 尋味。潭水已“深千尺”了，那么汪倫的`情誼有多深呢？
明代唐汝詢(xún)在《唐詩(shī)解》中說(shuō)：“倫，一村人耳，何親于白？既釀酒以候之，復臨行以祖（餞別）之，情固超俗矣。太白于景切情真處，信手拈出，所以 調絕千古�！边@一評論是恰當的。
贈汪倫古詩(shī)表達的意思6
教學(xué)目標：
1．根據注釋自學(xué)、了解詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)人表達的思想感情。
2．能有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
3．根據喜好選擇一首送別詩(shī)，自學(xué)并交流匯報自學(xué)成果。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)有感情地朗讀古詩(shī)，了解詩(shī)意、體會(huì )詩(shī)情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習導入
同學(xué)們,你們喜歡古詩(shī)嗎?古詩(shī)是我國文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶，大家學(xué)習背誦了很多古詩(shī)，在班級古詩(shī)背誦活動(dòng)中表現得非常出色，你們愿意為在座的各位領(lǐng)導、老師展示一下自己的學(xué)習成果嗎？
出示[課件一]
1． 看誰(shuí)最聰明，能讓動(dòng)物巧進(jìn)詩(shī)句籠
自在（嬌 ）鶯恰恰啼 一行（白鷺）上青天
早有（蜻蜓）立上頭 兩岸（猿）聲啼不住
柴門(mén)聞（犬）吠 北風(fēng)吹（雁）雪紛紛
2． 世上顏色千般好，看你填哪種最妙？
霜葉（紅）于二月花 萬(wàn)條垂下（綠）絲絳
千里（黃）云（白）日曛 萬(wàn)（紫）千（紅）總是春
春來(lái)江水（綠）如（藍） 兩個(gè)（黃）鸝鳴（翠）柳
3． 李白詩(shī)句垂千古，看誰(shuí)馬上吟得出？
1）（舉頭望明月），低頭思故鄉
2）（朝辭白帝彩云間），千里江陵一日還
3）飛流直下三千尺，（ 疑是銀河落九天）
4）孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流。
二、 交流資料
1、我們剛才吟誦了李白的詩(shī)句，通過(guò)以前的學(xué)習，你對李白有那些了解？
�。ɡ畎鬃痔�，號青蓮居士 ，唐朝偉大的詩(shī)人；他的祖籍在今甘肅秦安附近，五歲遷居四川江油縣；李白留下了上千首詩(shī)篇，有《靜夜思》、《蜀道難》、《秋浦歌》……我們學(xué)過(guò)《靜夜思》《早發(fā)白帝城》《望廬山瀑布》等。）
2、同學(xué)們知道今天要學(xué)習什么嗎？（齊呼古詩(shī)《贈汪倫》板書(shū)課題）
解釋?zhuān)嘿洠核�，送給。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目的意思。
這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？（李白）李白寫(xiě)給誰(shuí)的？（汪倫）誰(shuí)知道汪倫是什么人？（汪倫是安徽涇縣人，他是個(gè)釀酒師，他非常喜歡詩(shī)歌，非常地仰慕詩(shī)人，尤其是當時(shí)唐朝鼎大名的詩(shī)人，誰(shuí)？（李白）
3.對，李白寫(xiě)的詩(shī)好，好到什么程度？被皇帝傳到宮里面去寫(xiě)詩(shī)給皇帝看，用現在話(huà)說(shuō)，李白是當朝最大最大的腕了。他非常仰慕李白，他怎么見(jiàn)到李白呢？誰(shuí)知道？（不知道，聽(tīng)老師講）
4.這里還有一段非常有趣的小故事，你們想聽(tīng)嗎？這也是老師在平時(shí)的閱讀中記下來(lái)的，請同學(xué)們也要重視平時(shí)的積累。
李白一生既喜歡做詩(shī)，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結為朋友。我這樣一個(gè)農村人想與城里那么大的腕結交朋友，那不是天方夜譚嗎？誰(shuí)能搭理我呀？所以他想了一個(gè)辦法把李白騙來(lái)。
于是就寫(xiě)了一封信托人帶給李白，上面寫(xiě)道：先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬(wàn)家酒店。李白一看，呀！這么好的地方，我得去看看�？墒堑搅四抢�，既不見(jiàn)十里桃花，也不見(jiàn)萬(wàn)家酒店，李白疑惑不解。
汪倫解釋說(shuō)：十里桃花是十里外有個(gè)桃花渡口，萬(wàn)家酒店是有個(gè)姓萬(wàn)的人開(kāi)了一家酒店，并不是一萬(wàn)家酒店。李白恍然大悟，他不但沒(méi)有生氣，反而被汪倫的幽默與風(fēng)趣逗得哈哈大笑起來(lái)，
兩人一見(jiàn)如故。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當地的名山勝景，他們一起飲酒作詩(shī)，情趣相投，短短幾天就結下了深厚的友誼。臨別時(shí)，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠深深地感動(dòng)了，即興吟詩(shī)一首--古詩(shī)《贈汪倫》。
5.把它吟誦一遍，生有感情地朗讀詩(shī)句。這首詩(shī)比較好理解，詩(shī)的意思你們會(huì )解釋嗎？會(huì )。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？這首詩(shī)比較好懂的，我請沒(méi)發(fā)過(guò)言的來(lái)試試。
�。ɡ畎壮酥蹖⒁x開(kāi)，忽然聽(tīng)到岸上有歌聲，桃花潭水雖然有深千尺，不過(guò)也比不上汪倫送我的情意。）
你基本解釋的正確90%，老師不講能夠理解90%已經(jīng)非常了不起了。好，如果你能把嘴巴張大一點(diǎn)，聲音響亮一點(diǎn)、自信一點(diǎn)，就更棒了，我們掌聲給他好不好？相信從下面的發(fā)方會(huì )更精彩。
誰(shuí)再來(lái)解釋一下古詩(shī)《贈汪倫》你來(lái)
�。ɡ畎壮酥蹖⒁�，忽然聽(tīng)到岸傳來(lái)一陣陣歌聲，桃花潭水雖然深千尺，但也比不上汪倫送我的情誼深。）
你回答的非常好，已經(jīng)達到98%，我們掌聲獻給他。
6.讀詩(shī)基本意思懂了，我覺(jué)得還沒(méi)有真正走進(jìn)作者的內心世界，這樣吧大家分小組來(lái)討論討論有什么問(wèn)題？（1、桃花潭水深千尺，為什么比不上汪倫送我的情意深？）千尺深到底是多深1米等于3尺，1千尺=333.3米，我們的教室的高大約是3.3米，1千尺相當于（100）層教室那么高的樓房，桃花潭的水真的有那么深嗎？沒(méi)有是夸張的修辭方法。這里又把汪倫送我的情意深比作桃花潭的水深（2、既然李白舍不得汪倫為什么還要離開(kāi)汪倫呢？）天下沒(méi)有不散的宴席，朋友之間總是要離別的。（3、汪倫把李白騙過(guò)去，為什么他們還能成為好朋友？因為汪倫的真誠和熱情打動(dòng)了李白，所以他們才能成為好朋友。）
�、転槭裁匆诶畎滓叩臅r(shí)候才來(lái)送別呢？
師：聽(tīng)到?jīng)]有，為什么要在李白離開(kāi)汪倫的家，上路之后，來(lái)到桃花潭坐到船上，要走的時(shí)候，汪倫才來(lái)送呢？他為什么早不送、遲不送，偏偏到這個(gè)時(shí)候才來(lái)送呢？送客你會(huì )這樣送嗎？
7、師：你肯定在家里就要這樣送了，是不是。你們這時(shí)候就做了汪倫，猜想猜想，展開(kāi)你想象的翅膀，有哪幾種可能呢？（小組討論）
�、倮畎资遣晦o而別，汪倫知道這個(gè)情況后匆忙來(lái)送。
�、谝话阌H人是在家里送，汪倫故意不在家里送，特別安排走的時(shí)候送，這樣給他留下非常深的印象。
�、劭赡芤驗槔畎紫矚g喝酒，而汪倫是釀酒，他在家里特地為李白釀了酒，李白要走了，他才釀好急急忙忙地給李白送了過(guò)去。
�、芪艺J為是他們一起去過(guò)酒店了，已經(jīng)為他送過(guò)去了，他覺(jué)得把李白送走還不夠。我是寫(xiě)一封信把人家騙來(lái)的，現在人家走了，我就這樣送別不行？再次趕到桃花潭邊踏歌相送。一送李白上路，二送李白上船。
�、菸矣X(jué)得可能因為李白的名氣很大，所以汪倫想組織全村人都來(lái)踏歌相送。就象現在的追星族一樣，那個(gè)場(chǎng)面是了不得，李白坐在船上，本來(lái)都要走了，突然聽(tīng)到一陣歌聲傳來(lái)，李白坐在船上還坐得坐不住，他會(huì )說(shuō)些什么？（汪倫你對我走是太好了，我一介書(shū)生，沒(méi)有什么可以送給你，于是寫(xiě)了一首詩(shī)送給汪倫，我們吟誦一下好不好（有感情的朗誦）朗誦時(shí)注意什么？
�、俚谝痪湔f(shuō)明了心情沉重（舍不得離開(kāi)， 心情郁悶）
�、诼�(tīng)到歌聲，心情高興（帶有高興的語(yǔ)氣）
�、酆髢删湓鯓永收b才能體現出李白和汪倫之間的深厚情誼。
指導朗讀
8.是啊，桃花潭的水你縱有千尺深，也深不過(guò)汪倫對我的感情啊，在家送一下就有感情了嗎？送過(guò)了再送，不是我一個(gè)人送，把一個(gè)村的人都組織起來(lái)送，抬著(zhù)美酒，踏歌相送，這才能感動(dòng)李白。起立，一起搖頭晃腦地吟誦一下。
9、我看這里，能不能背下來(lái)，可以動(dòng)起來(lái)做動(dòng)作也可以。
10、請坐，這首詩(shī)是誰(shuí)送誰(shuí)？（汪倫送李白）
汪倫用什么形式送的'？（踏歌相送）
11、我們了解了古代詩(shī)人是多重情意��！我這節課馬上就要下課了，同學(xué)們就要和在座的領(lǐng)導和老師告別了，你想怎樣送別��？可以隨意，先想想，你用什么方式都可以。
�。憧梢愿谧哪骋晃焕蠋煾鎰e，也可以跟所有的老師告別。唱歌、跳舞、朗誦、畫(huà)畫(huà)、表演等。）
12、是啊，離別是傷感的也是快樂(lè )的，讓我們緊緊握住手中這要友誼的繩索，讓它為我們放飛航船。齊誦古詩(shī)《贈汪倫》
教學(xué)反思：
長(cháng)期以來(lái)，古詩(shī)教學(xué)采用的是串講法。這是傳統的教學(xué)方法，即先解詩(shī)題，然后釋詞，最后講解詩(shī)句的意思，形成了“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式。這一教學(xué)模式，不要說(shuō)學(xué)生不感興趣，教師自己也覺(jué)枯燥膩煩更別提調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維了，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我也嘗試著(zhù)讓學(xué)生對學(xué)古詩(shī)感興趣，并且感受到了其中的樂(lè )趣�，F以古詩(shī)《贈汪倫》為例，說(shuō)說(shuō)我課后的感受。
一、復習導入、鞏固舊知
在這一堂課的開(kāi)始，用學(xué)生所熟悉的知識進(jìn)行導入，可以消除學(xué)生的陌生感，使學(xué)生在舊知的基礎上很自然地進(jìn)入新知識的學(xué)習，讓新舊知識連貫起來(lái)，使知識系統化。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白寫(xiě)的，對李白有那些了解？在復習的基礎上，不僅使學(xué)生對已學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行回顧，還使學(xué)生懂得學(xué)作的取材廣泛必須源于生活。
二、故事引路、激發(fā)興趣
學(xué)生大都愛(ài)聽(tīng)故事，在課堂教學(xué)中選擇與學(xué)習內容有關(guān)的故事，即能牢牢地抓住學(xué)生的注意力，又為后面的學(xué)習作了鋪墊。所以我使繪聲繪色地講起《李白“受騙”桃花潭》的故事，學(xué)生在大笑之余，不禁被汪倫的巧妙機智所吸引，到后來(lái)，他們自然而然地想知道李白寫(xiě)詩(shī)怎樣答謝汪倫的。
三、自學(xué)詩(shī)句、理解詩(shī)意
“俗話(huà)說(shuō)”：教是為了不教。學(xué)生是主體，教學(xué)中學(xué)習主要依靠學(xué)生自己來(lái)完成。這首詩(shī)本身較淺顯，詩(shī)意較明朗，現在有講故事時(shí)的旁白作范體，學(xué)生理解詩(shī)句意思更是如魚(yú)得水。古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”就是強調誦讀的重要性。在學(xué)生讀通、讀懂詩(shī)歌的基礎上，引導學(xué)生進(jìn)入角色，想像李白和汪倫分別的場(chǎng)面：“假如你是李白，會(huì )對汪倫說(shuō)些什么？”這樣更能使學(xué)生領(lǐng)會(huì )古詩(shī)所表達的思想感情。
整堂課中，我避免了繁瑣的講解，學(xué)生擺脫了枯燥的傾聽(tīng)，教學(xué)效果卻很明顯，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，但也存在許多不足：如板書(shū)設計太不合理，朗讀古詩(shī)時(shí)，把整首古詩(shī)出示在黑板上，指導朗讀全更好，如尾如果留個(gè)小練筆，改寫(xiě)這首詩(shī)就好了，當然，還有個(gè)別地方教師語(yǔ)句啰嗦等毛病也出現過(guò)，希今后能在這方面多訓練，多學(xué)習就好了。
贈汪倫古詩(shī)表達的意思7
《贈汪倫》全詩(shī)意思是：李白坐上小船剛剛要離開(kāi)，忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)告別的歌聲。
即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪倫送別我的一片情深。
這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白所作，全詩(shī)原文如下：
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
詩(shī)中的汪倫是李白的朋友。
李白游涇（jīng）縣（在今安徽�。┨一ㄌ稌r(shí)，附近賈村的汪倫經(jīng)常用自己釀的美酒款待李白，兩人便由此結下深厚的友誼。
這首詩(shī)用比興手法，表達了對汪倫深情相送的感激。
用“深千尺”的潭水比喻送別之深情，生動(dòng)而形象，而又加“不及”二字，更增強了詩(shī)句的動(dòng)人力量。
擴展資料
這首詩(shī)的前半是敘事：先寫(xiě)要離去者，繼寫(xiě)送行者，展示一幅離別的畫(huà)面。
起句“乘舟”表明是循水道。
“將欲行”表明是在輕舟待發(fā)之時(shí)。
這句使讀者仿佛見(jiàn)到李白在正要離岸的小船上向人們告別的`情景。
次句卻不像首句那樣直敘，而用了曲筆，只說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)歌聲。
一群村人踏地為節拍，邊走邊唱前來(lái)送行了。
"忽聞"二字表明，汪倫的到來(lái)，確實(shí)是不期而至的。
人未到而聲先聞，從那熱情爽朗的歌聲，李白就料到一定是汪倫趕來(lái)送行了。
側面表現出李白和汪倫這兩位朋友同是不拘俗禮、快樂(lè )自由的人。
詩(shī)的后半是抒情，第三句遙接起句，進(jìn)一步說(shuō)明放船地點(diǎn)在桃花潭。
“深千尺”既描繪了潭的特點(diǎn)，又為結句預伏一筆。
桃花潭水是那樣地深湛，更觸動(dòng)了離人的情懷，難忘汪倫的深情厚意，水深情深自然地聯(lián)系起來(lái)。
結句迸出“不及汪倫送我情”，以比物手法形象性地表達了真摯純潔的深情。
潭水已“深千尺”，那么汪倫送李白的情誼必定更深，極力贊美汪倫對詩(shī)人的敬佩和喜愛(ài)，也表達了李白對汪倫的深厚情誼。
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