高一上冊《再別康橋》教學(xué)反思范文

　　《再別康橋》是一首結構精巧，意境新穎，韻律和諧，章法整飭，辭藻華美，風(fēng)格嫵媚，富有音樂(lè )美，繪畫(huà)美，以及建筑美的詩(shī)歌。這首詩(shī)的教學(xué)目標是：1.品味詩(shī)的意象美，領(lǐng)悟詩(shī)的意境，體會(huì )詩(shī)人的真情。2.培養學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。3.體會(huì )作者的情懷，引發(fā)共鳴，逐漸養成良好的審美情趣培養審美能力。

　　在教學(xué)本課前，我的教學(xué)設想是在學(xué)生已掌握意象這個(gè)概念的基礎上讓學(xué)生找出本詩(shī)的意象，通過(guò)品味意象美，領(lǐng)悟詩(shī)的意境。通過(guò)反復的誦讀，體會(huì )詩(shī)人對康橋的思想感情。在學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)情，獲得情感體念后，再品析這首詩(shī)的音樂(lè )美、建筑美、繪畫(huà)美，感受這首詩(shī)所體現出來(lái)的形式美。為了達到此教學(xué)目標，在課前，我把講學(xué)稿上的共同探究，合作探究部分的四個(gè)問(wèn)題分為六個(gè)小問(wèn)題。然后把這六個(gè)小問(wèn)題分配到六個(gè)小組去，通過(guò)引導，讓學(xué)生在合作探究的基礎上完成所分配到的學(xué)習任務(wù)。但在讓小組合作探究完成本組的學(xué)習任務(wù)時(shí)，我發(fā)現許多學(xué)生積極地參與性并不高，每個(gè)小組都有那么幾個(gè)學(xué)生是獨自看書(shū)，不發(fā)表意見(jiàn)的。只有小部分的學(xué)生積極的參與。發(fā)現這個(gè)問(wèn)題后，我極其努力地鼓勵并要求他們積極地參與了。但也許是方法不對，經(jīng)驗不足，并沒(méi)有把他們調動(dòng)起來(lái)。以致到最后，這篇課文并沒(méi)有達到預期的教學(xué)效果。在授課過(guò)程中，還存在一個(gè)問(wèn)題，就是對各個(gè)環(huán)節的銜接還是沒(méi)有做到緊湊，密切。這是自教學(xué)以來(lái)，一直被困擾的問(wèn)題，雖然在每次的教學(xué)過(guò)程都想努力改進(jìn)，但每次都沒(méi)做好，對于這些不足之處，得多向老教師們討教經(jīng)驗，多多的聽(tīng)課，努力改進(jìn)。加油!

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