三年級語(yǔ)文教案：《寓言》
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的三年級語(yǔ)文教案：《寓言》，希望對大家有所幫助。
一、教學(xué)要求
1.理解課文內容，懂得這兩則寓言的寓意。
2.學(xué)會(huì )生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語(yǔ)的意思。
3.能用自己的說(shuō)說(shuō)這兩則寓言的寓意。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解兩則寓言的寓意。
三、教學(xué)時(shí)間3課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
亡羊補牢
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時(shí)糾正。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導學(xué)生在理解故事內容的基礎上體會(huì )寓意，并能聯(lián)系學(xué)習、生活實(shí)際，談一談感想。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)準備：投影
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣揭示課題
1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？為什么？
1.過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言？
2.簡(jiǎn)介寓言的特點(diǎn)？（用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）
3.“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當于“篇”）
4.今天我們學(xué)習《南轅北轍》和《亡羊補牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習寓言�？蠢蠋煂�(xiě)課題：亡羊補牢指名讀，齊讀。
二、理解題意。
1、“亡羊補牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？
2、指名解疑
�。�1）牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
�。�2）誰(shuí)補羊圈，為什么要補羊圈？
三、初讀課文，了解內容。
寓言講了一件什么事？
四、精讀課文，理解內容。
1、養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？課文哪幾個(gè)小節講丟羊的？
2、自由讀1-4節，思考：養羊人丟了一只羊，為什么還會(huì )丟第二只？
3、同桌互議。
4、集體交流：
�。ㄒ唬┭蛉ζ屏藗�(gè)窟窿。
�。�1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。
�。�2）“窟窿”就是--（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“窟窿”。
�。�3）齊讀這句話(huà)。（第三句）
�。�4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。
�。�5）理清這小節三句話(huà)之間的聯(lián)系。
�。ǘ┙址粍窀�，他不聽(tīng)。
�。�1）“街坊”就是--（鄰居），注意“坊”讀輕聲。
�。�2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。
�。�3）引導評議，齊讀。
�。�4）可養羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）
養羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì )怎樣想？
�。�5）你看，好心的街坊情真意切，養羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀。
�。�6）指名讀，評議。
�。�7）老師說(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對話(huà)。
5、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結果。
�。�1）指名讀第4節，評議。
�。�2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節，想一想。
�。�3）齊讀第4節。
�。�4）剛才我們學(xué)習的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是--（亡羊）。
6、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當增加一些內容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現。
7、二次丟羊后，養羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節，劃出有關(guān)句子。
8、討論交流：
�。�1）養羊人是怎么做的？出示投影，看圖說(shuō)話(huà)。
�。�2）指名讀文中句子，評議。
為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。
�。�3）養羊人為什么會(huì )這么做呢？引讀描寫(xiě)他心理的句子。
�。�4）指導讀這句話(huà)，讀出他的后悔之情。
�。�5）將這句話(huà)換一種說(shuō)法。（要是......就......如果...就......）
�。�6）但是他轉念一想，現在修還不算晚，為什么？
�。�7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。）
�。�8）“從此”是什么意思？指導學(xué)生用“從此”造句。
�。�9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節。
五、體會(huì )寓意。
1、再次出示投影，這個(gè)人在修補羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì )怎么說(shuō)？養羊人又會(huì )怎么回答？
2、同桌表演后指名上臺演，并指導評價(jià)。
3、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì )出現什么后果？
4、揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。
5、在生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染......）
這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括--“亡羊補牢”。
六、學(xué)習生字總結全文。
1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）
2、所以，“亡羊補牢”后面往往跟著(zhù)一句話(huà)--“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。
3、總結學(xué)習寓言的一般方法：理解題意--理解內容--聯(lián)系實(shí)際，體會(huì )寓意。
4、認讀生字]
�。�1）記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的
�。�2）難字指導記憶書(shū)寫(xiě)
街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的
窟窿：這是個(gè)凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁
寓：寫(xiě)時(shí)注意第11筆是橫，不是點(diǎn)
作業(yè)設計：
1．比一比再組詞
悔（）叼屈隆
梅（）叨窟窿
2背誦這則寓言。
3聯(lián)系學(xué)習、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
板書(shū)設計：
想法已經(jīng)丟后悔
亡羊補牢做法不補趕快堵（未為遲也）
結果又少再沒(méi)丟
第二課時(shí)
學(xué)習《南轅北轍》
一、導入課題
1、讀題
2、學(xué)習“轅、轍”
二、自讀課文
1、把課文讀正確流利。
2、想想課文講了一件什么事？
3、提出自己不理解的問(wèn)題
三、匯報交流
1、檢查讀文和認讀生字，學(xué)習生字詞
2、課文講了一件什么事？
四、學(xué)習課文
1、故事中的那個(gè)人能到達楚國嗎？為什么？
2、默讀課文，劃出對話(huà)
3、他認為自己能到楚國嗎？找出他的理由。板書(shū)
4、指名朗讀，師生評議
5、根據評議，再練習朗讀
五、口語(yǔ)交際
1、出示圖：面對哪個(gè)人走遠的影子，他的朋友會(huì )說(shuō)什么？
2、你想對那個(gè)楚國人說(shuō)什么？
3、寫(xiě)一寫(xiě)
六、總結提升
1、齊讀課文
2、你從這個(gè)故事中明白了什么？
3、小結：南轅北轍的故事現實(shí)中可能沒(méi)有，但是實(shí)際上，有多少人在做著(zhù)這樣的蠢事��！，做任何事，要是選擇錯了方向，無(wú)論怎樣努力，也是達不到目標。
七、寫(xiě)字練習
1、抄寫(xiě)生字
2、難點(diǎn)提示：“纏”右半部不要寫(xiě)成“厘”
板書(shū)設計
北跑得快
南轅北轍好把式
盤(pán)纏多
南到不了
�。ǔ䥽�
第三課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)
二、朗讀課文并說(shuō)一說(shuō)每一則的寓意
三、拓展活動(dòng)
把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽(tīng)，選一個(gè)參加班級寓言故事大賽，評出故事大王獎三名
四、完成《課堂作業(yè)》
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