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小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊教案：寓言
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊教案：寓言，歡迎大家分享。
教學(xué)目標
1．教育學(xué)生做事不要急于求成，對意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實(shí)實(shí)，成功要靠誠實(shí)的勞動(dòng)。
2．繼續訓練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。
3．學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
4．朗讀和背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讀懂詞句，理解兩則寓言的寓意。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)生初讀課文，按要求自學(xué)生字、詞。
�。ǘ⿲W(xué)習《揠苗助長(cháng)》。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習《揠苗助長(cháng)》一文，通過(guò)讀懂詞句，理解寓意。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀課文，標畫(huà)出文中生字、新詞。
�。ǘ⿲W(xué)生按要求查字典自學(xué)生字、詞。
本課生字要掌握以下方面：
例：
�。ㄈ⿴е�(zhù)問(wèn)題讀課文。
1．寓言故事中的兩個(gè)人都是怎樣的人？
2．他們做了些什么？結果怎樣？
�。ㄋ模z查自學(xué)。
1．指名讀課文，指正讀音。
“揠苗助長(cháng)”的“長(cháng)”是多音字，在這里應讀“zh3ng”，不要讀成“ch2ng”。
“竄出”的“竄”應讀“cu4n”不要讀作，“cu1n”。
2．出示卡片，讓學(xué)生看拼音讀詞。
3．分析字形結構，識記生字。
“寓”上下結構，第7筆是“豎”，第8筆是提。
“筋”上下結構，下面左邊是“月”，右邊是力。
“鋤”左中右結構，中間“且”字，最后一筆變成提。
�。ㄎ澹├斫庠~語(yǔ)。
1．學(xué)生提出預習中不理解的詞語(yǔ)，質(zhì)疑。
2．教師釋疑，引導學(xué)生理解詞語(yǔ)。
�。⿲W(xué)習《揠苗助長(cháng)》。
1．讀題，知題意。
教學(xué)過(guò)程中，教師引導學(xué)生讀題目，解題意。從中知道寓言是一種文章的體裁�！霸ⅰ笔羌耐械囊馑��！把浴笔窃�(huà)，比喻故事，寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的故事，用來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)�！皠t”是量詞，二則就是兩篇的意思。
2．知作者。
《揠苗助長(cháng)》這則寓言選自《孟子·公孫丑上》一書(shū)。孟子（約公元前372～前289），名軻，戰國時(shí)鄒國人（現山東省鄒縣），是孔子以后的儒家大師。
3．初讀課文，了解內容，檢查自學(xué)。
�。�1）《揠苗助長(cháng)》這個(gè)故事中講的是怎樣一個(gè)人？
�。�2）他做了什么事？結果怎樣？
教師引導學(xué)生圍繞上述問(wèn)題，初讀課文，了解故事的大概內容。
�、僦宋铮汗艜r(shí)候一個(gè)種田人。
�、谥楣潱悍N田人用拔苗助長(cháng)的方法幫助禾苗長(cháng)高。
�、壑Y果：禾苗都枯死了。
4．精讀課文，理解內容。
�。�1）種田人為什么要拔苗助長(cháng)？從哪些詞語(yǔ)看出他很焦急？讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題默讀第1自然段，標畫(huà)出有關(guān)詞句。
�。�2）指名回答，讀句子。
“他巴望自己田里的禾苗長(cháng)得快些，天天到田邊去看�！�
“他在田邊焦急地轉來(lái)轉去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想法幫它們長(cháng)�！�
�。�3）“巴望”是什么意思？“天天”、“去看”說(shuō)明什么？
“巴望”是盼望的意思，可以看出他的心情非常急切，所以他“天天到田邊去看”，既反映了他時(shí)刻把這件事放在心上，又為他下面采取行動(dòng)作了鋪墊。
�。�4）“轉來(lái)轉去”、“自言自語(yǔ)”說(shuō)明什么？
“轉來(lái)轉去”、“自言自語(yǔ)”形象地描繪出他當時(shí)急切的心情和焦急的樣子�！拔业孟雮�(gè)辦法幫助它們長(cháng)�！边@句話(huà)表明他下決心，要采取行動(dòng)，再也不愿等下去了。同時(shí)這句話(huà)在第1自然段的結尾，也起到了引出下文的作用。
�。�5）指名讀第2自然段。
�。�6）出示句子，抓重點(diǎn)詞，比較句意
讓學(xué)生讀句子討論這兩句話(huà)有什么不同？經(jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生懂得第二句中用“終于”一詞表明種田人費盡心思苦想了好幾天，到底想出了辦法。
�。�7）“筋疲力盡”說(shuō)明了什么？
“筋疲力盡”是形容非常勞累，沒(méi)有一點(diǎn)力氣了。聯(lián)系課文內容種田人“從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡�！闭f(shuō)明他下了很大功夫，費了很大的勁。
�。�8）讀第3自然段，想一想種田人做了這件事后，自我感覺(jué)怎樣？從什么地方看出來(lái)？
種田人告訴兒子“力氣總算沒(méi)白費，禾苗都長(cháng)高了一大截�！睆摹翱偹恪币辉~可以看出種田人自認為力氣沒(méi)白費，心里很得意。
�。�9）指名讀種田人說(shuō)的話(huà)，從中體會(huì )他得意的心情。
5．細讀悟道理。
指名讀第3自然段，討論。
�。�1）禾苗為什么都枯死了？種田人錯在哪里？
經(jīng)過(guò)討論要讓學(xué)生明白禾苗的生長(cháng)要靠自己的力量。人們希望它長(cháng)得快些，只能采取合理施肥，澆水，適時(shí)鋤草，滅蟲(chóng)等辦法。如果硬是把禾苗拔高，損傷了禾苗的根，禾苗自然會(huì )枯死。這是事物自身的發(fā)展規律。種田人違背了這個(gè)規律，想借助外力強求速成，結果把事情弄糟了，導致禾苗枯死。
�。�2）學(xué)生口頭歸納寓意。
這則寓言告訴我們做事情要遵循規律、不能違背規律急于求成的道理。
�。�3）讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談體會(huì )。
你在實(shí)際生活中，有沒(méi)有做過(guò)違背規律，急于求成的事情？
教學(xué)過(guò)程中可采用分組或全班集體討論的辦法，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，理解寓意。
�。�4）總結學(xué)習方法：初讀知大意，讀題解題意，精讀解句意，細讀悟道理。
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