二年級寓言《亡羊補牢》教案(3篇)
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的二年級寓言《亡羊補牢》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級寓言《亡羊補牢》教案1
教學(xué)目標：
1、會(huì )讀課文中的4個(gè)生字，一個(gè)多音字;會(huì )寫(xiě)“窟窿”“叼”等字。
2、能夠流利地朗讀課文，能用自己的話(huà)講《亡羊補牢》的故事。
3、理解“亡羊補牢”“勸告”等詞語(yǔ)的意思，結合生活實(shí)際初步體會(huì )寓意。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
(一)理解“寓言”的意思
1、可以說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)哪些寓言故事。
2、也可以說(shuō)說(shuō)寓言故事有什么特點(diǎn)。
(二)揭題解題
1、今天我們來(lái)學(xué)習一則寓言故事，題目是《亡羊補牢》。
2、你知道每個(gè)字的意思了嗎?理解“亡”和“牢”的字意。引導理解題意。
二、初讀感知
1、自學(xué)課文：讀準字音，想想課文哪些句子寫(xiě)“亡羊”，哪些句子寫(xiě)“補牢”?
2、交流：課文講那個(gè)牧羊人丟了幾次羊?
l找出第一次發(fā)現丟羊和丟羊原因的句子。板書(shū)：發(fā)現
指導：讀準多音字“圈”，范寫(xiě)“窿”提示第11筆，“叼”的最后一筆是什么?
l找出第二次發(fā)現又丟羊和丟羊原因的句子。板書(shū)：發(fā)現
再次書(shū)寫(xiě)“窟窿”和“叼”
3、找出牧羊人“補牢”的句子。板書(shū)：趕快沒(méi)丟過(guò)
4、講故事大意：用上“發(fā)現發(fā)現趕快沒(méi)丟過(guò)”
三、體會(huì )寓意
(一)、抓“勸”切入，初知寓意
1、牧羊人第一次丟了羊，鄰居曾經(jīng)怎樣勸他?找出句子，理解“街坊”。
2、“勸”和“說(shuō)”的意思有什么不同?(“勸”指發(fā)現別人的問(wèn)題，讓別人改正)
3、練讀對話(huà)。如果說(shuō)第一次丟羊是個(gè)意外，那么第二次是什么原因?
4、看圖說(shuō)話(huà)，看到牧羊人使勁地修補羊圈，這回街坊們在說(shuō)什么?
(如果幸虧)
5、小結：牧羊人不聽(tīng)勸告，繼續丟羊，聽(tīng)了勸告，不再丟羊�？梢�(jiàn)，做錯了事聽(tīng)聽(tīng)別人的勸告，及時(shí)改正是多么重要。
(二)、抓“勸”展開(kāi)，理解寓意
1、教師用白話(huà)講《戰國策》莊辛勸告楚襄王的故事。
《亡羊補牢》的`故事最早來(lái)源于古時(shí)候的一個(gè)“勸告”故事。戰國的時(shí)候，有個(gè)叫莊辛的大臣發(fā)現楚王整天不理朝政，東游西蕩的。莊辛很擔心，對楚王說(shuō)：如果再這樣下去的話(huà)，楚國必將滅亡。楚王不聽(tīng)，結果5個(gè)月以后，秦國兵打進(jìn)來(lái)了，楚王嚇得沒(méi)了辦法，連忙請莊辛出主意，莊辛說(shuō)了很多話(huà)，其中一句就是：“亡羊而補牢，未為遲也�！�
2、理解“亡羊而補牢，未為遲也�！钡囊馑�。
聽(tīng)了故事，你說(shuō)楚王丟羊了嗎?那么莊辛說(shuō)的這句話(huà)是什么意思呢?
“亡羊”其實(shí)指?有了錯誤“補牢”呢?及時(shí)補救未為遲也還不算遲。
楚王聽(tīng)了莊辛的話(huà)，立即改正了錯誤，終于是使楚國免遭了這次災難。
(三)、順“勸”回歸，學(xué)講故事
1、一個(gè)小小故事的改變了楚王，改變了楚國的命運，可見(jiàn)這個(gè)故事多么有意義，你們愿意把它講下來(lái)嗎?
2、你想把這個(gè)故事講給誰(shuí)聽(tīng)，為什么?(講給有缺點(diǎn)必須改正的人聽(tīng)，講給自己聽(tīng)，多想想自己的缺點(diǎn)，爭取改正。)
四：作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字
2、講故事
教學(xué)設想與反思：
寓言是一種文學(xué)體裁，學(xué)習寓言的一個(gè)目標之一就是通過(guò)對故事內容的學(xué)習懂得寓言所包含的寓意，從而給學(xué)生一些做人的啟示。因此，教學(xué)中必須考慮寓言的特點(diǎn)以及學(xué)習寓言的方法。由于寓言的題目往往是故事的主要內容，因此本課教學(xué)從解題入手梳理課文，從而避免了在內容上打轉，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生習字、讀文，拓展運用，這是語(yǔ)文學(xué)習最重要的工作。寓意的理解對于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，不能直白的告知。因此，本課教學(xué)，以“勸”為切入口，通過(guò)學(xué)生自身的學(xué)習，深切的感悟，將學(xué)習文本與追本溯源，學(xué)習語(yǔ)言與生活運用有機結合，從而讓學(xué)生真切地體會(huì )到故事所告訴我們道理，并自覺(jué)地將它運用到生活中，最終根植于自己的心靈世界。
35分鐘來(lái)來(lái)去匆匆，還應留出時(shí)間讓學(xué)生又動(dòng)筆寫(xiě)字的事件。
二年級寓言《亡羊補牢》教案2
【教學(xué)目標】
1、知識目標：
學(xué)會(huì )本課的生字新詞。
2、能力目標：
朗讀課文，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)亡羊補牢，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思，會(huì )用從此造句。
3、德育目標：
理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，體會(huì )寓言所蘊含的道理，懂得做錯了事要及時(shí)糾正。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、由生字窟窿的教學(xué)導入新課
1、(課件及各種物件)這些都是我們日常生活中常見(jiàn)的事物�？�，它們上面都有什么?
2、出示生字詞窟窿，指導讀準字音：
這兩個(gè)字都是穴字頭。注意：窿字在書(shū)寫(xiě)時(shí)，這里的一小橫可不能忘記。
3、導入：
當出現了窟窿的時(shí)候，該怎么辦呢?今天，我們一起大家來(lái)學(xué)習一則寓言故事：《亡羊補牢》
二、學(xué)習課文
(課件：出現一個(gè)羊圈，上面有一個(gè)窟窿)話(huà)外音：現在，一個(gè)養羊人的羊圈上出現了一個(gè)窟窿，夜里，狼從窟窿里叼走了一只羊。
(板書(shū)：少了一只羊)養羊人是怎么做的?
1、請同學(xué)們自己閱讀這個(gè)故事，注意讀準生字的字音，并劃出你不懂的地方。
2、分節朗讀課文，檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)生質(zhì)疑。(誰(shuí)提出的問(wèn)題最有思考性?)
4、根據學(xué)生的問(wèn)題，討論解疑：
�、旁~語(yǔ)(亡羊補牢暫時(shí)不考慮解釋)
�、平址�(提示：指名一個(gè)學(xué)生問(wèn)你家住在哪里?誰(shuí)家和他住在同一條街上(或小區)?，街坊就是_____________。)
�、呛蠡诔鍪菊n文中的原句。理解：
他后悔什么?為什么會(huì )后悔?
回答后，給課件配音：如果你是街坊，會(huì )對他說(shuō)些什么?你是養羊人，聽(tīng)了街坊們的勸告后，會(huì )怎么想?(如果像你一樣就好了，可惜這個(gè)養羊人__________)(板書(shū)：不聽(tīng)勸)
(課件：有個(gè)窟窿的'羊圈前，養羊人與一個(gè)街坊在一起)，再男女生對讀對話(huà)。
�、日l(shuí)知夜里，狼又從這個(gè)窟窿里叼走了一只羊。(課件演示)(板書(shū)：又少一只羊)
現在，你有沒(méi)有理解后悔的意思呢?(板書(shū)：后悔)
不該不接受早知道，當初就____________________，不該不，兩個(gè)不說(shuō)明他真的很后悔。
羊連丟了兩只，你是養羊人，心里也會(huì )_____________，試試看，將養羊人心里的話(huà)讀出來(lái)(指名讀、齊讀)
(引讀)轉念一想，__________。
于是，他是怎么做的?__________。
結果怎樣?__________。
結合理解從此：
此表示此時(shí)、此地，從此就是從____________開(kāi)始。
他怎么補的?補得怎么樣?(課件：羊圈修補得結結實(shí)實(shí)的)(板書(shū)：堵上窟窿;羊再也沒(méi)有丟失)再朗讀這段話(huà)，注意突出這些詞。
�、山Y合板書(shū)理解亡羊補牢。
5、齊讀課文。
6、(課件：養羊人站在修補好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃著(zhù)草)看到羊圈被修得結結實(shí)實(shí)的，羊兒一只也沒(méi)有少，養羊人此時(shí)會(huì )想些什么?
三、總結全文，揭示寓意
1、指名給課文配音。
2、齊讀全文。
3、(課件：再次出現剛上課時(shí)出現的那些物件)剛剛上課的時(shí)候，老師給大家看了這些畫(huà)面，它們上面出現了窟窿，該怎么辦?
如果，這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的缺點(diǎn)，又該怎么辦呢?
四、拓展練習
技能訓練：
小辯論：《我喜歡養羊人》或《我不喜歡養羊人》
先提出自己的觀(guān)點(diǎn)(喜歡或不喜歡)，并說(shuō)清楚理由。
二年級寓言《亡羊補牢》教案3
教學(xué)目標：
1.借助拼音會(huì )認4個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)9個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)并運用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語(yǔ)的意思。
2.認識反問(wèn)句與雙重否定句，通過(guò)句式比較體會(huì )反問(wèn)句與雙重否定句的作用。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容，能用自己的話(huà)講講這一則寓言故事。
4.了解故事內容，結合生活實(shí)際體會(huì )故事蘊含的'深刻道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.理解詞語(yǔ)的意思，了解寓言的主要內容并能用自己的話(huà)講述寓言故事。
2.體會(huì )寓言故事蘊含的深刻道理。
教學(xué)流程：
一、猜謎導入，揭示課題
1.同學(xué)們好，請坐。你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?
那好，我們現在來(lái)看圖猜成語(yǔ)。準備好了嗎?誰(shuí)來(lái)猜第一幅圖?(守株待兔)對了，那這一幅呢?(揠苗助長(cháng))這一幅?(刻舟求劍)難不倒你們，再給你們幾個(gè)難的(畫(huà)蛇添足掩耳盜鈴)還有更難的。
2.你們真聰明，都猜對了。那你們知道這些成語(yǔ)都有什么共同特點(diǎn)嗎?是的，它們都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎?(也就是我們平常所說(shuō)的小故事里藏著(zhù)大道理。)
3.今天我們學(xué)習第9課寓言?xún)蓜t中的第一則故事《亡羊補牢》(板書(shū)，讀題)
4.我們要怎樣才能學(xué)好寓言呢?
生：要知道故事(板書(shū)：故事)學(xué)習道理(板書(shū)：道理)
師：對，我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)好寓言故事了。
二、初讀課文，學(xué)習字詞
1.先請大家自由讀讀《亡羊補牢》，注意要讀準生字、多音字，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，
讀通為止。了解課文主要內容。同桌交流生字學(xué)習情況。
2.字詞學(xué)習
師：有些同學(xué)的習慣非常好，讀完了課文就坐得端端正正的。讀完了嗎?請看大屏幕，老師把課文中的
第二行：有什么共同特點(diǎn)?輕聲。
理解詞意：你們家有街坊嗎?你們家和街坊的關(guān)系怎么樣?我們中國有句話(huà)說(shuō)的是“遠親不如近鄰”，如果相處好了，鄰居會(huì )比自己家的親戚都好�！翱吡本褪�(洞)怎樣記住這兩個(gè)字?(指導書(shū)寫(xiě))我們再一齊來(lái)讀一遍這些詞語(yǔ)，注意讀好輕聲哦。
第三行：領(lǐng)讀指導書(shū)寫(xiě)：叼悔。
我們再把這些詞語(yǔ)讀兩遍。開(kāi)小火車(chē)讀詞語(yǔ)。
3、(讀得很正確)如果這些詞語(yǔ)回到課文中，你們還認識嗎?
誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一自然段?(正音，齊讀)大家很厲害，這么難讀的段落都讀通順了，2-5自然段每一排讀一段，比一比，看看哪排讀得最正確，最通順。(點(diǎn)評)
4.我們又讀了一遍課文，你們能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內容嗎?可以用上上面的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。
小結：像這種抓關(guān)鍵詞，并把他們連成一段通順的話(huà)就是概括文章主要內容的一種方法。明白了嗎?
三、理解題意
1.課文讀通順了，題目的意思你讀懂了嗎?亡什么意思?牢什么意思?(預設：學(xué)生知道正確意思)師：你是怎么知道的?從課文哪個(gè)句子讀懂這個(gè)字的意思?
師：哦，是聯(lián)系課文知道了它的意思，我們還可以通過(guò)查字典知道它的意思。(課件)選擇正確意思。小結：對于不理解的`字、詞，我們可以通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。
(板書(shū)：失去養牲畜的圈)請像老師這樣把這兩個(gè)字的意思寫(xiě)在課題下。
3.現在我們知道了，“亡羊補牢”就是羊丟了，把羊圈修好。
四、研讀課文，體會(huì )寓意
1.課文中養羊人一共丟了幾次羊，為什么會(huì )丟羊呢?請大家默讀課文，劃出句子。
2.有些同學(xué)已經(jīng)找到了，那你來(lái)說(shuō)說(shuō)養羊人丟了幾次羊?(兩次)板書(shū)：丟羊
第一次丟羊的原因是什么?(課件出示)板書(shū)：羊圈破了。
哪個(gè)詞告訴我們這句話(huà)是原因?(原來(lái))齊讀
3.(課件)你能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)第一次丟羊的原因。(指名回答-同桌互說(shuō))
4.我們再一起來(lái)讀一讀第一次丟羊的原因。
過(guò)渡：養羊人第一次丟羊是因為羊圈破了，如果你發(fā)現自己的羊圈破了個(gè)窟窿，你會(huì )怎么做?(把窟窿補上)
5.他的街坊也發(fā)現了，請你當當養羊人的街坊，快來(lái)勸勸他。(把窟窿補上吧)還有什么想說(shuō)的?(快采取一些措施吧，不然又會(huì )丟羊。評價(jià)：你真是個(gè)好心的街坊)
我們來(lái)看文中的街坊又是怎么勸說(shuō)的，課件出示，指名讀。
你是懷著(zhù)怎樣的心情去勸說(shuō)養羊人的?哪個(gè)詞看出他著(zhù)急?(堵上、修一修、趕快)你能給趕快換個(gè)詞嗎?
(課件)街坊還會(huì )用怎樣的語(yǔ)氣勸說(shuō)呢?現在我就是養羊人，你來(lái)勸勸我。(擔心、著(zhù)急)
6.你看，好心的街坊情真意切，而養羊人的表現呢?誰(shuí)來(lái)做養羊人?(出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?)(生起來(lái)讀不同的語(yǔ)氣，還可以加上動(dòng)作。)這個(gè)養羊人是什么意思?能將他的話(huà)換個(gè)說(shuō)法嗎?(羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。)
這個(gè)養羊人，自己的羊丟了都不在乎。街坊著(zhù)急，他無(wú)所謂。下面我們就來(lái)分角色朗讀一下他和街坊的對話(huà)。
7.就因為他不聽(tīng)勸告，所以，第二天早上引讀(出示：他去放羊，發(fā)現羊又少了一只。)這是養羊人第幾次丟羊?你是從那個(gè)字中讀出來(lái)的?(又)
你真是個(gè)會(huì )讀書(shū)的孩子，語(yǔ)文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學(xué)習的內容，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是(亡羊)。
那么兩次亡羊之后，(課件)養羊人現在心情怎樣?這時(shí)，他又是怎么想，怎么做的?請自由讀讀第五自然段，劃出相關(guān)的詞句。
8.全班交流：
他的心情怎樣?(后悔)心里會(huì )想些什么呢?想象說(shuō)話(huà)。
他又是怎么做的?從這句話(huà)中，你讀出來(lái)什么來(lái)?(知錯就改)
這個(gè)人在修補羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì )怎么說(shuō)?養羊人又會(huì )怎么回答?養羊人這樣做，對嗎?從哪知道?(課件)從此，什么意思?
現在“窟窿”終于被結結實(shí)實(shí)地堵上了，羊再也沒(méi)有丟過(guò)了。此時(shí)，你想對那個(gè)養羊人說(shuō)些什么呢?(接受勸告，知錯就改)
9.這就是這則寓言要告訴告訴我們的道理?(出示寓意)齊讀
(寓意：一個(gè)人做錯了事，只要肯接受意見(jiàn)，及時(shí)改正，就不算晚。)
10.其實(shí)我們身邊還有許多類(lèi)似亡羊補牢的事，你能舉個(gè)例子嗎，可以是發(fā)生在自己身上的，也可以是發(fā)生在別人身上的?(看書(shū)姿勢，寫(xiě)字姿勢，學(xué)習不認真等)
小結：犯錯不怕，只要我們能像亡羊補牢中的養羊人一樣知錯就改，就還不晚，所以，人們經(jīng)常說(shuō)，“亡羊補牢，為時(shí)不晚”。
五、復述故事。
1.這么有意思的故事，大家想不想講給別人聽(tīng)呢?我們學(xué)校最近要舉行講故事比賽，讓老師先進(jìn)行海選，那我們就從這個(gè)故事開(kāi)始吧!講故事是有要求的，仔細聽(tīng)：首先要把故事熟練地記在心里才行，然后加上你的表情、動(dòng)作和聲音的變化，這樣才能把故事講得繪聲繪色!覺(jué)得有困難的同學(xué)，可以看看上面老師給你提供的小幫助，自己先練練。(學(xué)生準備，課件播放音樂(lè )，師巡回指導)
2.展示前，提示學(xué)生自己發(fā)言時(shí)希望別人怎么聽(tīng)?
(要安靜，這是有禮貌的表現。聽(tīng)后能給我指出優(yōu)缺點(diǎn)。)
六、總結學(xué)法
寓言是文學(xué)寶庫中的一朵小花，中國古代最早的最完整的寓言故事書(shū)是《墨子》，國外適合大家閱讀的還有《伊索寓言》。學(xué)習寓言的一般方法是：理解題意理解內容聯(lián)系實(shí)際體會(huì )寓意。希望大家在課外閱讀寓言時(shí)，也能采用這種方法。
七、作業(yè)設計
1.將這則寓言故事給爸爸媽媽聽(tīng)，請家長(cháng)點(diǎn)評。
2.寫(xiě)寫(xiě)讀了《亡羊補牢》之后自己的感想。
3.收集并閱讀寓言故事，下周班隊課舉行講故事比賽。以上作業(yè)任選兩項完成。
下節課我們繼續學(xué)習《南轅北轍》。
板書(shū)設計：
亡羊補牢
羊圈破了
丟羊不聽(tīng)勸告沒(méi)丟過(guò)
接受意見(jiàn)及時(shí)改正
為時(shí)不晚
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