實(shí)用的小學(xué)寓言作文8篇
在日常學(xué)習、工作和生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?下面是小編精心整理的小學(xué)寓言作文8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)寓言作文 篇1
從前,有那么一群羊和一群狼生活在同一片草原上。其中羊群里有一只非常白的羊,別的羊都是像黑珍珠一般!于是,這只與眾不同的羊就開(kāi)始炫耀自己有多么的白,漂亮……總之,她們生活的地方,狼群有可能隨時(shí)來(lái)“掃蕩”。
一天,狼來(lái)了,他們吹著(zhù)號角,“哥們,沖!”所有的羊群迅速逃跑,其中的那只白羊由于太顯眼了,與她們同伴的`皮膚的顏色不同,一下子就被抓了,成了狼群的美餐!同伴們都說(shuō):“如果你不那么顯眼,你就不會(huì )被抓……”
我想告訴大家:“平凡不起眼的東西,才是真正有效的偽裝!”
小學(xué)寓言作文 篇2
《伊索寓言》的作者是(古希臘)伊索的代表作,里面的每個(gè)故事中的.動(dòng)物都像人一樣。會(huì )思考,知道什么時(shí)候行動(dòng)。
每一個(gè)故事的結構都非常的緊湊,語(yǔ)言都非常的簡(jiǎn)練。是《伊索寓言》中的一大特點(diǎn)。而且每個(gè)故事往往只需要幾百個(gè)字就能淋漓盡致的扣住主題。例如《。狐貍與葡萄》中,非常清楚的為我們講述了狐貍因為吃不到葡萄之后自己騙自己的場(chǎng)景。比如說(shuō):“那葡萄根本就不好吃,只有饞嘴的鳥(niǎo)才吃!倍嗝吹目尚ρ。從這個(gè)故事中我明白了一個(gè)道理:我們不能為自己的失敗找理由。
小學(xué)寓言作文 篇3
讀了《伊索寓言》這本書(shū),使我愛(ài)不釋手,有了許多感想,心里總是想著(zhù)這本書(shū)的內容,里面的人物時(shí)時(shí)浮現在我的眼前。
《伊索寓言》的作者是古希臘的伊索,他是傳說(shuō)中的人物,他寫(xiě)的都是對生活中某種現象的批判、啟示和教訓。用大家最熟悉的幾個(gè)寓言來(lái)舉例吧:
《狼和小羊》這一則寓言中講的是:狼想把小羊吃掉,用各種方法來(lái)和小羊狡辯。揭穿了當時(shí)社會(huì )的黑暗!洱斖觅惻堋愤@一則寓言,結果大家都知道,是烏龜贏(yíng)了。因為他不懈的努力,換取了勝利。而兔子卻高傲、自大。低估了別人,總認為自己最厲害,其實(shí)有自信心是好的,但不能太過(guò)于自信,因為那就不叫自信了,而叫驕傲。另我感觸最深的是《膽小鬼》這個(gè)故事,他講了一個(gè)人,膽子非常小,生活條件不好,卻非常貪財,總想得到不勞而獲的財物。有一天,他上山砍柴。累極了,背著(zhù)柴下山回家去了。在山腳下的一條小路上,看見(jiàn)了一頭金色的獅子,他不敢碰,心想:這到底是活的,還是雕像呢。那獅子一動(dòng)不動(dòng),也不出聲音,一定是雕像,這是神恩賜給我的,看我這樣的窮,想讓我賣(mài)一個(gè)好價(jià)錢(qián)。他向四周巡視了一遍,確定沒(méi)有人,就抓起“獅子”的前爪和后爪,可它太重了,拿不起來(lái)。他好像非常聰明似的想:人多力量大嗎,我回去把家人找來(lái)一起搬。之后,他就跑回家去了。
等他把家里的,男女老少都找來(lái)時(shí),那個(gè)金獅子已經(jīng)不見(jiàn)了。他告訴人們,做事一定要果斷,不能拖拖拉拉的。否則,什么事情都變的非常糟糕的。有一句話(huà)說(shuō)的好,“效率就是金錢(qián)”。做事要講究效率,如果做事慢了,就什么事情也辦不好了。這就叫做“一事無(wú)成”。
《打破神像的人》是我覺(jué)的最有趣的故事,大家不妨來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
有一人,他窮的落花流水,給一個(gè)大戶(hù)人家做馬夫,這個(gè)人家非常富裕,他問(wèn)自己的主人:怎樣才能富裕起來(lái)呢?主人認為這個(gè)問(wèn)題非常復雜,像一道永遠也解不開(kāi)的數學(xué)題,但他好像非常明白的樣子說(shuō):“只要買(mǎi)一座神像放在家里供著(zhù),就可以變得富裕起來(lái)了!瘪R夫信了。
過(guò)了幾天,富人就開(kāi)始吃喝嫖堵,把錢(qián)財都花掉了。不過(guò)他死前卻在神像里藏了非常多金幣。
他要死了,把兒子叫到身邊,說(shuō):“你不要把神像賣(mài)掉,寧愿摔了也不要賣(mài)!彼膬鹤右詾楦赣H在說(shuō)胡話(huà),就沒(méi)當回事?伤F的不行了。家里只有這個(gè)神像值錢(qián),就把他賣(mài)給了馬夫。這個(gè)馬夫把他放在家里。一年過(guò)去了,他仍然沒(méi)有富裕起來(lái)。一氣之下,馬夫把神像摔了。這時(shí),金幣都出來(lái)了。他生氣的說(shuō):“我尊敬你的時(shí)候,你卻裝模作樣,我把你打碎了,你這時(shí)才知道來(lái)幫助我!钡览恚合敫辉,就要勤勞,用自己的雙手和大腦去掙錢(qián),才能富裕起來(lái),不能靠別人。
還有一個(gè)故事——《驢和馬》,古時(shí)候,有一個(gè)國家總是發(fā)生戰爭,所以,人們家里都要養一匹戰馬,準備在戰爭的時(shí)候騎。
一個(gè)年輕人,養了一匹非常好的'戰馬和一頭非常普通的驢,戰馬每天都吃的非常好。而驢天天干重活不說(shuō),吃的也不如戰馬。驢不明白,就問(wèn)馬:你為什么吃的好,還不用干活?而我一天天卻非常累?”“我也不知道主人為什么要對我這么好,但我知道每一頭驢都是要干重活的!斌H不說(shuō)什么了。不幾天,又要發(fā)起戰爭了。戰場(chǎng)離這個(gè)年輕人家非常近,年輕人騎著(zhù)戰馬去打仗了。驢跑去看,他看見(jiàn)所有人都在打仗。這時(shí)候,他的主人被別人砍死了,馬在他身邊非常難過(guò)。敵人看不過(guò)去,把馬也砍死了。驢回到家,傷心極了,知道主人為什么對馬這么好了,它也不計較了。
安逸的生活的背后是時(shí)時(shí)刻刻都會(huì )發(fā)生危險的,代價(jià)實(shí)在是太高了,而忙碌的生活,看似艱苦但卻可以平安無(wú)事。
伊索寓言真有趣!
小學(xué)寓言作文 篇4
一天,黃狗和黑狗在一起討論。
黃狗說(shuō):“友誼比什么都重要,我們在一起多快樂(lè )!”黑狗點(diǎn)頭表示贊同。
這時(shí),它們的'主人扔來(lái)了一根骨頭,剛才還親密無(wú)間的兩兄弟為了爭奪食物打成一團,誰(shuí)也不讓誰(shuí)。
光說(shuō)是沒(méi)有用的,要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明。
小學(xué)寓言作文 篇5
在一棵高大的梧桐樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩,窩里住著(zhù)鳥(niǎo)媽媽和一只小鳥(niǎo),她的羽毛剛剛長(cháng)出來(lái),還不能飛呢。樹(shù)下有一個(gè)洞,洞里住著(zhù)一只狡猾的狐貍,他早就盯上了這只小鳥(niǎo),想吃了她。小鳥(niǎo)不知道狐貍想吃她,就常常問(wèn)媽媽?zhuān)骸拔以擄w了吧?”媽媽注意到了狐貍的.陰謀,告訴她說(shuō):“你還小哪,即使能飛也飛不遠,阿!你可不能亂飛,若是被樹(shù)下那只狡猾的孤貍捉住,你就沒(méi)命了!毙▲B(niǎo)聽(tīng)了媽媽的話(huà),只好老老實(shí)實(shí)地待在窩里。
有一天,媽媽出去尋找食物,只剩下小鳥(niǎo)在家。樹(shù)下那只狐貍一看到這個(gè)好機會(huì ),眼珠一轉,一個(gè)鬼點(diǎn)子想出來(lái)了,于是他就唱了起來(lái):“天空高,天空藍。飛上天多新鮮,花兒任你瞧,小蟲(chóng)任你餐,這個(gè)世界多新鮮!
小鳥(niǎo)開(kāi)始對狐理還存有戒心,始終沒(méi)有理睬他。后來(lái),聽(tīng)到孤貍的歌唱得蠻好聽(tīng)的,就忍不住伸出頭來(lái)嘆氣說(shuō):“天空真好啊,可惜我不能飛上藍天去!
狐貍哄著(zhù)小鳥(niǎo)說(shuō):“你已經(jīng)長(cháng)翅膀了,為什么不能飛?你看,我這個(gè)沒(méi)長(cháng)翅膀的,還能飛上個(gè)三五步呢。不信,我飛給你看!闭f(shuō)完,他就伸出四條腿,裝模作樣地騰空向前蹦了幾下,那樣子可真有點(diǎn)像飛。
小鳥(niǎo)看了,以為狐貍說(shuō)的話(huà)不錯,把媽媽的話(huà)全忘了。于是,她就展開(kāi)翅膀,一下子從窩里飛了出來(lái)?墒,馬上掉了下來(lái)。狐貍趕上前去,小鳥(niǎo)卻再也飛不動(dòng)了,于是,便被狐貍捉住了。
這時(shí),小鳥(niǎo)懇求狐貍說(shuō):“我是聽(tīng)了您的話(huà)才飛的,請您饒恕我,放了我吧!”
狐貍說(shuō):“你是聽(tīng)了我的話(huà)才被我捉住的。如果我再聽(tīng)你的話(huà),我就得餓肚子了!
就這樣,狐貍把那只可憐的、忘記媽媽告誡的小鳥(niǎo)吃掉了。
小學(xué)寓言作文 篇6
關(guān)于寓言的寓言
有一個(gè)寓言也許你早已聽(tīng)過(guò),但是,我們所有的“寓言智慧游戲”卻都要從這個(gè)“關(guān)于寓言的寓言”里開(kāi)始,所以,請你耐心地聽(tīng)我再把這個(gè)故事講一遍,然后我們一齊來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)“關(guān)于寓言的寓言”,再接著(zhù)我們的“教育智慧游戲”。
這個(gè)故事是這樣的:
光滑的墻壁上,一只螞蟻在艱難的往上爬。爬到一大半,忽然滾落下來(lái),這是它的第七次失敗。然而過(guò)了一會(huì )兒,它又沿著(zhù)墻角,一步步往上爬了……
第一個(gè)人注視著(zhù)這只螞蟻,禁不住說(shuō):“一只小小的螞蟻,這樣執著(zhù)頑強,真是百折不回!我現在遭到一點(diǎn)挫折,能氣餒退縮嗎?”他覺(jué)得自己應該振奮起來(lái),來(lái)勇敢地面對他在生活中的那些困難。
第二個(gè)人注視著(zhù)這只螞蟻,也禁不住說(shuō):“可憐的螞蟻,只要稍微改變一下方位,它就能很容易爬上去;可是,它就是不肯看一看,想一想……唉,可悲的螞蟻!我正在做的那件事,一再地失利,我該學(xué)得聰明一點(diǎn),不能再蠻干一氣了——我是個(gè)人,是個(gè)有頭腦的人!惫,他變得理智了,他果斷地放棄了原先錯誤的決定,走上了新的道路。
第三個(gè)人也一直觀(guān)察著(zhù)這只螞蟻,他聽(tīng)到這兩個(gè)人的話(huà),就去問(wèn)智者:“觀(guān)察同一只螞蟻,為什么他們兩人的見(jiàn)解和判斷截然想反;他們得到的啟示迥然而異?删吹闹钦,請您說(shuō)說(shuō)在他們中間,哪一個(gè)對,哪一個(gè)錯呢?”
智者回答:“兩個(gè)都對!
問(wèn)者感到更困惑了:“怎么可以都對呢?對螞蟻的'行為,一個(gè)是褒揚,一個(gè)是貶抑,對立是如此的鮮明,您是不愿還是不敢分辨是非呢?”
智者笑了笑,回答:“太陽(yáng)在白天放射光明,月亮在夜晚投灑光輝,它們是‘相反’的,你能不能告訴我,太陽(yáng)和月亮究竟誰(shuí)是誰(shuí)非?”
是的,所有的意義就全在這里:我們的這一百個(gè)寓言只不過(guò)是那只在光滑的墻壁上艱難的往上爬,爬到一大半滾落下來(lái)的螞蟻。我們的解讀,也不過(guò)是第一個(gè)的褒揚和振奮,或者是第二個(gè)人的貶抑和反思。但是,我們希望你是那個(gè)智者,能夠看到這只寓言螞蟻中全部的奧秘,而不要成為那第三個(gè)人,他不能自己從故事本身中得益,而只能聽(tīng)從他人的解釋。
也就是說(shuō),我們試圖在為每個(gè)寓言打開(kāi)一道門(mén),讓亮光透進(jìn)來(lái)。但顯然,這里并不只有一道門(mén),它可能還有更多的窗戶(hù),更多的門(mén)。你可以也應該看過(guò)這道門(mén)后,找到你自己的門(mén)和窗戶(hù),進(jìn)入那寓言的智慧深處。
譬如這個(gè)故事,有一個(gè)人打開(kāi)的窗戶(hù)里透入的是這樣的光亮:教育,也不過(guò)是在“執著(zhù)”與“變通”之間尋找一條最合適的道路。我們該教會(huì )學(xué)生堅持到底,還是靈活變通呢?
而另一個(gè)人,也許他會(huì )這么說(shuō):第三個(gè)人的錯誤,正在于他采取了過(guò)多的思考而不是行動(dòng)。行動(dòng),無(wú)論是第一個(gè)人的朝一個(gè)方向前進(jìn),或者第二個(gè)人的選擇一個(gè)新的方向,他們都將尋找到所需要的新的奶酪。我們不要停留在原地一味地苦思冥想,徒勞地討論哪一種教育最有意義,卻白白地錯過(guò)了孩子們受教育的黃金時(shí)間。討論一個(gè)月的識字教育有沒(méi)有意義,不如用一個(gè)小時(shí)去教他識字,或者選擇讓他繪畫(huà)和唱歌……
是的,他們誰(shuí)是對的誰(shuí)是錯的呢?這并不重要,重要的是他們打開(kāi)了自己的窗戶(hù),讓自己智慧照亮了一個(gè)死的寓言。
小學(xué)寓言作文 篇7
田野里,金黃的谷穗害羞地低下了頭!”我不當回事的說(shuō):“如果別人超過(guò)了我,那他就是第0名。敲開(kāi)睿智的門(mén)--,她的聲音是那么的柔合,像流水。張楠走的那天,萬(wàn)里無(wú)云,享耳的心也像這天空一般,空蕩蕩的,因為他又失去了一個(gè)無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友;我自恃貌美清高,不賄畫(huà)師,才有那畫(huà)師筆下丑陋的畫(huà)圖啊。
《龜兔賽跑》,《農夫與蛇》,《烏鴉喝水》,《狐貍和葡萄》……這些令人耳熟能詳的寓言,已被我細細品味過(guò)十幾遍了。在字里行間,我總能感悟到許多人生的哲理。
我曾讀到這樣一篇寓言,《騾子的'故事》,故事是這樣的:一只騾子不慎掉進(jìn)一口枯井里,農夫救不了它,只得將騾子埋葬在井里。騾子感到絕望時(shí),本能地將身上的土抖掉,再踩踏幾下。沒(méi)想到,它竟因此逃離了枯井,獲得了新生。
農夫的那一鏟鏟土,本是用來(lái)埋葬它的,然而,騾子卻利用它一步步走出了枯井。面對困境,我們本能的反應是恐慌,是痛苦,是怨天尤人,甚至是逃避,是放棄。如果我們能拒絕這一切,以平和的心情和樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去面對,那么,那些看起來(lái)將要埋葬我們的不幸,往往可能是一種潛在的力量和財富,會(huì )給事情帶來(lái)轉機,會(huì )給我們帶來(lái)意想不到的收獲。
做事總慢悠悠的我,從二年級開(kāi)始學(xué)習畫(huà)畫(huà),憶及四年級時(shí),因學(xué)畫(huà)遇到了瓶頸,便不得不每天晚上練習畫(huà)畫(huà),那簡(jiǎn)直是一種折磨。每天下午放學(xué)后,我總是與時(shí)間賽跑:先是寫(xiě)作業(yè),然后吃飯,最后去學(xué)畫(huà)畫(huà)。每天都忙得團團轉,第二天起來(lái)就變成了國寶大熊貓;貞浧鹨惶斓慕(jīng)過(guò),卻發(fā)現在一天二十四小時(shí)中,我經(jīng)歷的除了忙碌,剩下的也只是忙碌。就在我堅持不住,想要放棄學(xué)畫(huà)的時(shí)候,我驚喜地發(fā)現我做作業(yè)的速度竟然越來(lái)越快了,更讓我欣喜的是,我的畫(huà)作被評上了全國一等獎!
小學(xué)寓言作文 篇8
我喜歡“天國”這兩個(gè)字,因為它代表無(wú)法摧毀的幸福與美好。
這次所設計的作品——“天國的寓言”,靈感也全來(lái)源于它。高潔是對“天國的寓言”的第一印象,白色是這次作品的主色調。之所以選用白色,是因為看重它的浪漫與唯美。大地被潔白的雪花披上了一件高貴而典雅的紗衣。而淘氣的小精靈們又在竹葉間放任而浪漫的“開(kāi)”滿(mǎn)了一樹(shù)。仔細觀(guān)賞的朋友,不難發(fā)現在一根竹子的.尖端靠著(zhù)一把掃帚,其實(shí)這是個(gè)“寓言”,寓言著(zhù)在“天國”一切不好的東西都將被掃掉。想到用竹子來(lái)布景,也正是看重它的那種獨有氣質(zhì),以及那種讓人充滿(mǎn)力量的顏色。在嚴寒的冬天,竹子卻以其頑強的生命力傲雪生長(cháng),這寓言著(zhù)“世上無(wú)難事,只要肯去做”,生命將更絢麗。
快看,雪人仙子笑了,她總是微笑著(zhù)眺望前方。這寓言著(zhù):我們要笑著(zhù)面對人生。如果說(shuō)生活是由無(wú)數煩惱組成的珠子,那么我們必須笑著(zhù)數完它。
有人說(shuō)我創(chuàng )作的作品過(guò)于夢(mèng)幻,但我卻不認同。因為在每個(gè)人的心底都有一座天國,只是個(gè)人欣賞品味不同。這次的作品是最忠于我內心的想法,它并不神秘,并不遙不可及,心誠則靈。
“天國的寓言”,寓言著(zhù):生活也可以寧靜中不乏浪漫,浪漫中不乏幸福,幸福中不乏純粹。
【小學(xué)寓言作文】相關(guān)文章:
小學(xué)寓言故事10-25
小學(xué)童話(huà)寓言11-28
小學(xué)寓言教案05-25
小學(xué)語(yǔ)文《寓言》教案06-28
小學(xué)寓言故事01-11
精選小學(xué)寓言作文匯總九篇08-29
精選小學(xué)寓言作文匯編九篇09-06
精選小學(xué)寓言作文匯總9篇09-17
小學(xué)寓言故事的教學(xué)06-09
小學(xué)語(yǔ)文寓言故事10-04