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古代寓言二則教學(xué)設計

時(shí)間:2024-10-22 19:05:04 寓言 我要投稿

古代寓言二則教學(xué)設計

  作為一位無(wú)私奉獻的人民教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設計,教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)?以下是小編收集整理的古代寓言二則教學(xué)設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

古代寓言二則教學(xué)設計

  教學(xué)目標:

  1、能正確流利有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)習生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞意思。

  3、結合生活實(shí)際領(lǐng)悟寓意,懂得“做事不能急于求成、違反事物規律”及“做多余的事反而不恰當”這兩則語(yǔ)言說(shuō)明的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):結合生活實(shí)際領(lǐng)悟寓意,懂得“于求成、違反事物規律及“做多余事反而不恰當”這兩則語(yǔ)言說(shuō)明的理。

  教學(xué)難點(diǎn):能借注注釋及工具書(shū)讀懂課文大意。

  教學(xué)方法:講解、探究

  教學(xué)準備:課件搜集寓言故事

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)導入,揭示課題。

  你們知道的寓言故事很多,能給同學(xué)們講講嗎?最好能說(shuō)出語(yǔ)言給你的啟示。

  二、朗讀課文——奇文共賞

  1、自讀:組織學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文,要求讀準字音句讀,讀得通順流利,并標注有疑問(wèn)的地方。

  2、互讀:組織學(xué)生協(xié)作組內分別輪流朗讀,并互相評讀盡可能解自讀時(shí)的疑難問(wèn)題并標注互讀時(shí)產(chǎn)生的新的疑難問(wèn)題。

  3、聽(tīng)讀:播放兩則語(yǔ)言的錄音朗讀,要求仔細聽(tīng)讀,尤其注意字音和句讀。

  三、疏通文意——合作釋疑。

  1、小組合作,自己疏通文意。

  2、各小組將不能解決的問(wèn)題寫(xiě)在紙上。

  3、教師針對學(xué)生的問(wèn)題集體釋疑

  4、教師根據實(shí)際情況作必要指導

  四、理解想象——配音作畫(huà)。

  通過(guò)感知課文,我們對文中的人物有了一個(gè)初步的認識,對作品中的故事有了一個(gè)感性的理解。那么,如何能更深入的理解人物更準確的把握股市的內涵呢?

  (自選配音或作畫(huà)的方式)

  第二課時(shí)

  一、創(chuàng )新設計——提升理解。

  續編故事:現在這個(gè)農夫懊悔不已,他發(fā)誓再也不拔苗了。到了第二年,農夫又種禾苗了。這回,他……請同學(xué)們小組合作合編一個(gè)新的寓言故事?凑l(shuí)的故事編的棒。

  交流評價(jià)。

  二、聯(lián)系實(shí)際——拓展延伸。

  在現實(shí)生活中有沒(méi)有類(lèi)似的故事呢?請大家用生動(dòng)的語(yǔ)言敘述故事,用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達自己的感受。

  三、總結全文——揭示寓意。

  本節課中你在哪些地方有收獲呢?與同桌交流,并記錄下來(lái)。

  四、積累內化。

  1、背誦兩則語(yǔ)言。

  2、認讀生字,指導書(shū)寫(xiě)生字。

  五、實(shí)踐活動(dòng)

  搜集寓言故事準備開(kāi)展一次寓言故事大賽。

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