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岳陽(yáng)樓記評課
對于這節課，我有自己的想法，概括如下：
啟發(fā)引導巧設疑，水到渠成有層遞；
潛移默化潤無(wú)聲，文道統一無(wú)裨益。
簡(jiǎn)述如下：
《岳陽(yáng)樓記》是一個(gè)膾炙人口的名篇，每個(gè)人處理的方式是不一樣的。
本節課的優(yōu)點(diǎn)有：
1、這種傳統名篇，我們不要低估了學(xué)生的理解能力，老師把他們的思維、把他們的學(xué)習緊緊地扣住重、難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。第二節課扣住了“以物喜，以已悲”。因為是第二課時(shí)，同學(xué)們可以有很大的思考空間。
2、怎樣使學(xué)生了解更多的內容，即我們語(yǔ)文課程的資源利用問(wèn)題，同學(xué)就把我們岳陽(yáng)樓的一些詩(shī)、賦進(jìn)行了收集和整理后，向同學(xué)們進(jìn)行了介紹，這樣為突出本堂課的教學(xué)重點(diǎn)作了很好的鋪墊，這些詩(shī)賦對聯(lián)從不同的角度對岳陽(yáng)樓，對“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”這樣的千古名句進(jìn)行了蘊談，有了這樣的烘托，同學(xué)們真正理解了什么叫“以物喜，以已悲”，什么叫“人之常情”，什么叫“人的最高境界”，“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的理解就可以更深刻，更實(shí)在。
3、多媒體的運用。慢慢地帶出多媒體，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò )化，不要備課花三五分鐘，做多媒體課件花三五小時(shí)，因此，老師在課堂教學(xué)當中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的方式，信手拈來(lái)，開(kāi)始調動(dòng)其它的一些事先做好的課件，本節課在關(guān)于景色描寫(xiě)的地方，用的幾幅畫(huà)面，可以很好地使學(xué)生直觀(guān)地、形象地把握岳陽(yáng)樓記文字所表述的內容。
4、使學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)怎樣得到很好的升華的問(wèn)題。這堂課學(xué)生對原文的誦讀、背誦和學(xué)生對岳陽(yáng)樓以外一些知識的了解，都為怎樣做一個(gè)文化人，怎樣懷有“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的最高境界做了很好的鋪墊，他們的價(jià)值觀(guān)等得到強化。
5、我個(gè)人認為應該在內容分析的時(shí)候就把有效的學(xué)習語(yǔ)言隔離開(kāi)來(lái)，在分析“先憂(yōu)后樂(lè )”這樣重大的歷史主題的時(shí)候，也可以把課文中的一些名句，一些重要的字詞隨機地、自然地滲透到內容當中去，也就是語(yǔ)言的學(xué)習和內容有機地結合在一起，也許會(huì )更好。
以上內容也許是一家之言，一孔之見(jiàn)，歡迎批評指正。
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