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岳陽(yáng)樓記的總復習指導
一、文學(xué)常識填空。
1、《岳陽(yáng)樓記》的作者是 （朝代）政治家、文學(xué)家（人名）。著(zhù)述收入《》，我們還學(xué)過(guò)他的詞《》。
2、中國古代四大名樓是、、、。
二、解釋詞語(yǔ)。
1、謫守
2、增其舊制
3、越明年
4、屬予作文以記之
5、南極瀟湘
6、連月不開(kāi)
7、薄暮冥冥
8、春和景明
9、岸芷汀蘭
10、微斯人
三、翻譯句子。
1、越明年，政通人和，百廢具興。
2、乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。
3、屬予作文以記之。
4、予觀(guān)夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。
5、銜遠山，吞長(cháng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。
6、此則岳陽(yáng)樓之大觀(guān)也，前人之述備矣。
7、然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì )于此，覽物之情，得無(wú)異乎？
8、若夫霪雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；
9、日星隱耀，山岳潛形；
10、商旅不行，檣傾楫摧；
11、薄暮冥冥，虎嘯猿啼。
12、登斯樓也，則有去國懷鄉，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。
13、至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；
14、沙鷗翔集，錦鱗游泳；
15、岸芷汀蘭，郁郁青青。
16、而或長(cháng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，
17、靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè )何極！
18、登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。
19、嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？
20、不以物喜，不以己悲；
21、居廟堂之高則憂(yōu)其民；處江湖之遠則憂(yōu)其君。
22、是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè )耶？
23、其必曰\'先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )\'乎。
24、噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？
四、理解。
1、用課文語(yǔ)句填空
�。�1）滕子京重修岳陽(yáng)樓的原因是：
�。�2）寫(xiě)洞庭湖全景的句子是：
�。�3）第二段起承上啟下作用的句子是： 。
�。�4）天氣陰冷時(shí)遷客騷人的“覽物之情”是：
�。�5）天氣晴朗時(shí)遷客騷人的“覽物之情”是：
�。�6）“古仁人之心”是： 。
�。�7）“古仁人”的憂(yōu)樂(lè )觀(guān)是：
�。�8）表達作者曠達胸襟的句子是： 。
�。�9）表達作者遠大政治抱負（點(diǎn)明中心）的句子是：
五、問(wèn)答題：
�。�1）作者寫(xiě)“政通人和，百廢具興”的目的是什么？
點(diǎn)明了滕子京的政績(jì)。說(shuō)明滕子京雖然被貶謫，卻依然積極進(jìn)取，有“不以己悲“的曠達胸襟。
�。�2）“銜遠山，吞長(cháng)江”用“銜”和“吞”寫(xiě)出了洞庭湖的什么特點(diǎn)？
生動(dòng)表現了遠山、長(cháng)江和洞庭湖的關(guān)系，寫(xiě)出了洞庭湖的浩淼和氣勢。
�。�3）第二段表明“岳陽(yáng)樓之大觀(guān)”的句子是什么？景物特點(diǎn)怎樣？
“銜遠山，吞長(cháng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千�！北憩F了洞庭湖景象開(kāi)闊而多變化的特點(diǎn)，渲染了洞庭湖浩瀚的氣勢。
�。�4）作者寫(xiě)岳陽(yáng)樓及其周?chē)吧哪康氖鞘裁�？景色特點(diǎn)與作者本人特點(diǎn)有聯(lián)系嗎？
寫(xiě)岳陽(yáng)樓及其周?chē)吧哪康氖且鲞w客騷人的覽物之情。景色特點(diǎn)與作者本人特點(diǎn)吻合：洞庭湖景色開(kāi)闊，極有氣勢，這與作者的開(kāi)闊胸襟和宏偉氣度吻合。
�。�5）三、四兩段寫(xiě)出哪兩種不同的景色及遷客騷人的不同覽物之情？
景色一：天氣陰冷（陰）；相關(guān)覽物之情：去國懷鄉，憂(yōu)讒畏譏。（悲）景色二：春光明媚（晴）；相關(guān)覽物之情：心曠神怡，寵辱偕忘。（喜）
�。�6）遷客騷人的兩種覽物之情的實(shí)質(zhì)是什么？
他們的悲喜之情都是“以物”“以己”而生。（以物喜，以己悲。）
�。�7）作者寫(xiě)遷客騷人的覽物之情的目的是什么？
與古仁人“不以物喜，不以己悲”作對比，突出古仁人之心。
�。�8）古仁人之心的內涵是什么？
不以物喜，不以己悲（胸襟闊大）；居廟堂之高則憂(yōu)其民；處江湖之遠則憂(yōu)其君（以天下為己任）。
�。�9）遷客騷人的思想感情與古仁人的思想感情有什么不同？
遷客騷人：以物喜，以己悲。（思想感情受外物好壞和自己的得失所左右。）古仁人：不以物喜，不以己悲。（思想感情不受外物好壞和自己的得失所左右，有開(kāi)闊的胸襟，以天下為己任。）
�。�10）“居廟堂之高”和“處江湖之遠”分別指什么？“進(jìn)”和“退”分別指（呼應）什么？
“居廟堂之高”指在朝廷做官，“處江湖之遠”指不在朝廷做官�！斑M(jìn)”指（呼應）“居廟堂之高”，“退”指（呼應）“處江湖之遠”。
�。�11）用原文語(yǔ)句回答怎樣才能做到“不以物喜，不以己悲”？
居廟堂之高則憂(yōu)其民；處江湖之遠則憂(yōu)其君。
�。�12）“或異二者之為”中的“二者”指什么？
遷客騷人的“以物喜”、“以己悲”之情。
�。�13）“微斯人”中的“斯人”指什么人？古仁人（暗含滕子京）。
�。�14）范仲淹借此文委婉地表達了對滕子京的勸勉，結尾發(fā)出“微斯人，吾誰(shuí)與歸”的感慨。就全文來(lái)看，這句有何言外之意？
一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠；另一方面也含蓄地表達了自己愿與古仁人同道的曠達胸襟和遠大抱負。
�。�15）“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”表現出作者怎樣的思想境界？
憂(yōu)國憂(yōu)民、以天下為己任的政治抱負，積極向上、奮發(fā)有為的思想，吃苦在前、享受在后的品德。
�。�16）本文以作“記”為名，借題發(fā)揮，表達了作者怎樣的思想感情？
表達了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟，和“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的政治抱負，及憂(yōu)國憂(yōu)民的思想感情。
�。�17）請你簡(jiǎn)單評價(jià)一下作者“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的思想。
“先憂(yōu)后樂(lè )”的思想是作者對待仕途進(jìn)退和報效國家的道德準則，在封建社會(huì )具有深遠的影響，客觀(guān)上有利于人民。從本質(zhì)上講，他的“憂(yōu)天下”的主張是憂(yōu)君思想，帶有時(shí)代和階級的局限性，但他所提倡的“吃苦在前，享受在后”的精神，在今天仍有借鑒和教育意義。
�。�18）第三段、第四段具體表現遷客騷人的覽物之情。結合這兩段內容，分別以“悲”和“喜”為首字，寫(xiě)一組不少于五言的對偶句。
例：（１）悲陰風(fēng)怒號，喜漁歌互答。（２）悲景色隱晦，喜天光晴朗。
�。�19）“政通人和，百廢具興”；“不以物喜，不以己悲”；“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”。這三句話(huà)因其文質(zhì)兼美而膾炙人口，請選擇你感受最深的一句，結合《岳陽(yáng)樓記》和自己的生活談?wù)勀愕捏w會(huì )。
�。ㄌ崾荆赫勼w會(huì )既要聯(lián)系原文，又要結合自己生活。第一句可圍繞政治理想談，第二句可圍繞曠達胸襟談；第三句可圍繞遠大抱負和民族責任感談。）
例：政通人和，百廢具興：滕子京在自己的政治生涯遭受挫折之時(shí)，仍然奮發(fā)有為，政績(jì)卓著(zhù)，有積極的政治理想，這是他身上最寶貴的東西。這啟示我們：生活中不會(huì )一帆風(fēng)順，只有不畏逆境，志存高遠之人，方能使自己的人生永閃光芒。
《岳陽(yáng)樓記》說(shuō)課稿4
尊敬的各位評委專(zhuān)家，你們好!
今天我說(shuō)課的題目是《岳陽(yáng)樓記》。下面我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設計六個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业恼n堂教學(xué)設想：
一、說(shuō)教材
第一點(diǎn) 教材地位及作用
《岳陽(yáng)樓記》是蘇教版九年級上學(xué)期第5單元學(xué)會(huì )讀書(shū)5中的第5篇課文。是我國古代散文的名篇。雖然冠名為“記”，實(shí)際上并非一般意義上的登臨游記，而是借題發(fā)揮，表現作者在政治失意中曠達的胸襟和“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的政治抱負，并以此規箴友人；表達了自屈原以來(lái)文人士大夫兼濟天下一脈相傳的報國情懷，對學(xué)生品德的形成有很大的教益。其語(yǔ)言駢散結合，表達方式靈活，是一篇融景美、情美、語(yǔ)言美、思想美為一體的千古美文，是很值得我們品味和探究的。
第二點(diǎn)、教學(xué)目標，重難點(diǎn)
依據《中學(xué)語(yǔ)文課程標準》中“能夠閱讀淺顯文言文，并能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容”及“通過(guò)誦讀，有意識地提高自己的欣賞品味和審美情趣”的要求，我預設了兩個(gè)教學(xué)目標。
�、俜磸屠首x并借助工具書(shū)疏通文意。
�、谠陬I(lǐng)會(huì )作者情感的基礎上，培養學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。
鑒于本課在初中階段的重要性及課下注釋全面的特點(diǎn)，我把教學(xué)的重點(diǎn)設為：引導誦讀，理解文本。難點(diǎn)則預設為：理解作者用情景交融的寫(xiě)作手法抒寫(xiě)復雜的情感。這是因為學(xué)生受到年齡，閱歷和人生經(jīng)驗的局限理解起古代遷客騷人的感情會(huì )比較困難的緣故。
二、學(xué)情分析
我們面對的是初三學(xué)生，通過(guò)前兩年的學(xué)習，他們已經(jīng)掌握一定地閱讀文言文的方法和必要的知識積累。因此，可以大膽的放手讓學(xué)生自己去學(xué)習和探究基本知識，將授課的側重點(diǎn)放在鑒賞閱讀上。
三、說(shuō)教法
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，突破重點(diǎn)，我采用了以下教法：
�、贍I(yíng)造氛圍法：新課標強調課程資源的整合，實(shí)現教學(xué)最優(yōu)化。而且這篇美文意境博大精深，極富感染力，所以我借助多媒體播放名家配樂(lè )朗誦，并以岳陽(yáng)樓風(fēng)景圖片為背景，營(yíng)造出詩(shī)意的學(xué)習氛圍。
�、邳c(diǎn)撥法：利用本文的語(yǔ)言?xún)?yōu)勢，進(jìn)行朗讀技法點(diǎn)撥，引導學(xué)生誦讀，提高其朗讀能力。
�、圩灾�、合作、探究的方法：賞析本文的美。
四、說(shuō)學(xué)法
�、僖蛔忠员沃白x”�！础丛狸�(yáng)樓記〉〉的語(yǔ)言極盡音韻節奏之美，不反復吟誦則不能盡其興，因此，不同形式的誦讀將貫穿整個(gè)授課過(guò)程，以讀促學(xué)，以讀生情，以讀明理。
�、谠趯W(xué)習中要著(zhù)重培養和提高學(xué)生自主學(xué)習和分析理解的能力，所以，我在賞析環(huán)節充分利用勾畫(huà)和批注的方式讓學(xué)生加深對文本的感悟。
五、教學(xué)過(guò)程設計（第三課時(shí)）
(一)先讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)岳陽(yáng)樓的文化資料（名聯(lián)和詩(shī)詞），激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，為本節學(xué)習創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍。
�。ǘ┬抡n學(xué)習
�。�、齊讀課文，為找尋本文美點(diǎn)做準備。
2、小組交流討論，可以從哪些角度來(lái)賞析本文。
文章句式美、景美、情美、表達美、修辭美、思想美……
�。�、以小組為單位自選角度組內進(jìn)行賞析交流，為展示做準備。4、展示交流結果。
A、句式美
----本文駢散結合，文中描寫(xiě)登上岳陽(yáng)樓所見(jiàn)洞庭湖景色的幾段話(huà)，幾乎都是四字句，大多用的是同韻字，既整齊又押韻，如同詩(shī)歌，瑯瑯上口，具有語(yǔ)言的音樂(lè )美。其他地方則長(cháng)短句交錯運用，短到一個(gè)字，長(cháng)到九個(gè)字，參差錯落，讀來(lái)抑揚頓挫。全篇亦駢亦散，獨具一格。
縱觀(guān)全文，四字駢句占了文章的大半山河，盡鋪張之能事。如“日星隱曜，山岳潛形”、“沙鷗翔集，錦鱗游泳”、“長(cháng)煙一空，皓月千里；浮光耀金，靜影沉壁”等。作者把豐富的思想內含熔鑄到駢散結合的句式中，讓文字簡(jiǎn)潔凝練、節奏鮮明、音調鏗鏘、意境優(yōu)美、意趣無(wú)窮，具有很強的藝術(shù)感染力。由此，可以看出
B欣賞本文寓情于景、情景交融的特色。
作者寫(xiě)愁苦之景則悲情畢現，寫(xiě)歡樂(lè )之景則喜氣洋洋，這主要在于景物的選擇和氣勢的渲染。-----作者用白描手法，粗筆勾勒出登樓遠眺的洞庭全景：“銜遠山，吞長(cháng)江，浩浩蕩蕩，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千�！边@幅圖景大氣磅礴，雄偉壯觀(guān)，放眼望去，只見(jiàn)洞庭湖水波瀾壯闊，無(wú)邊無(wú)際，連莽莽群山，滾滾長(cháng)江，也被洞庭所吞噬，那早晚的陰晴變化，更是神秘莫測：或是陽(yáng)光燦爛，或是暮色蒼茫，或是暮靄朦朧，或是云霞滿(mǎn)天。浩渺的水勢，萬(wàn)千的氣象，這就是作者登樓所見(jiàn)的雄偉壯觀(guān)的景象美。
----作者用“若夫”開(kāi)篇，工筆描繪，給我們展示了一幅色彩暗淡的圖景，天陰沉，浪渾黃，山模糊，路渺茫，大地晦瞑，星月無(wú)光，多么暗淡，多么凄涼！更有甚者，陰風(fēng)怒號，密雨瀟瀟，濁浪似萬(wàn)馬奔空，檣楫如朽木斷裂，傍晚時(shí)分，天色更加昏暗，老虎厲聲吼叫，猿猴尖聲哀鳴，這一切，又多么恐怖，多么陰森！真是：騷人遷客下瀟湘，霪雨連綿夜不光；濁浪排空風(fēng)怒吼，猿聲凄厲斷人腸。
------同樣工筆描繪，給我們展示了一幅色彩明艷的圖景：碧空如洗，波平浪靜，天光水色，交相輝映；堪銷(xiāo)魂，天上鳥(niǎo)兒飛，水中魚(yú)兒游，洲上草青青，恬適的景致多么靜穆，多么宜人！夜幕降臨，長(cháng)煙散盡，隨著(zhù)夜色加深，天上一輪皓月，水里一塊璧玉，人間天上相映成趣，最蕩目，湖水粼粼，波光流金，最馳懷，漁舟唱晚，歌聲流韻。這一切又多么愜意，多么怡神！真是：云散霧消天放晴，沙鷗去后夜來(lái)臨；一輪玉鏡落湖海，上下天光一樣明。
C、修辭美
---- “沙鷗翔集，錦鱗游泳”這句話(huà)，這組對句由上到下寫(xiě)飛鳥(niǎo)游魚(yú)，用動(dòng)感十足的畫(huà)面與上下文的靜態(tài)美景相映襯，富于趣味�！板\鱗”，指美麗的魚(yú)，是借代（部分代整體），加上“錦”字的修飾，令人想見(jiàn)碧波清淺之中日光下徹、彩鱗閃爍的美麗景象。
----- “陰風(fēng)怒號，濁浪排空”這個(gè)句子�！瓣帯薄芭薄皾帷比咒秩玖吮瘣淼陌Ь�，極富感染力�！芭枴边\用了擬人，似乎在為遷客騷人的不幸境遇而吶喊。
----- “銜遠山，吞長(cháng)江”這個(gè)句子�！般暋焙汀巴獭倍诌\用擬人手法，形象地寫(xiě)出湖與山、湖與江的關(guān)系，更使靜景富于動(dòng)態(tài)美。
-----“浮光躍金，靜影沉璧” “浮光躍金”把湖面上“浮動(dòng)的月光”比喻成“躍動(dòng)著(zhù)的碎金”，展現了景物的動(dòng)態(tài)美�！办o影沉璧”寫(xiě)的是景物的靜態(tài)美：靜靜的月影宛如沉在水底的白璧。兩句一動(dòng)一靜，相映成趣。
5、拓展
其實(shí)范仲淹就是一位古仁人，他放下自己來(lái)寫(xiě)天下，有一種超脫的濟世情懷。古往今來(lái)，在我們中國，像范仲淹這樣的人還有誰(shuí)呢？
----大禹治水的時(shí)候，他三過(guò)家門(mén)而不入，心中為百姓考慮。
學(xué)生1：屈原憂(yōu)國憂(yōu)民，投汨羅江自盡，以身殉國。
學(xué)生2：蘇武出使匈奴，被扣留，牧羊的時(shí)候，幾十年仍手持漢朝旌節。
學(xué)生3：明朝顧炎武憂(yōu)慮國事，喊出“天下興亡，匹夫有責”的豪言。
學(xué)生4：孫中山為了讓中華民族擺脫封建王朝，奔走呼號，嘔心瀝血，英年早逝。
�。ㄈ┱n堂小結：本文是一篇優(yōu)美的散文，畫(huà)意、詩(shī)情、理趣溶為一體，不但給予我們美的享受，而且范老那博大的胸懷，崇高的思想境界給人以積極向上的力量。也給予我們一種責任。讓繼承并發(fā)揚“天下為己任，吃苦在前，享受在后”的高尚品格。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
請大家以“讀范仲淹名言有感”為題，把范仲淹的這句名言帶給你的感受寫(xiě)下來(lái)。
岳陽(yáng)樓記 范仲淹
景美、情美、語(yǔ)言美、思想美
駢散結合、記敘、描寫(xiě)、抒情、議論
先天下之憂(yōu)而憂(yōu) （憂(yōu)）（不以物喜）
后天下之樂(lè )而樂(lè ) （樂(lè )）（ 不以己悲）
以上，我從教材，教法，學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設計這六方面對本課課堂教學(xué)設想進(jìn)行了說(shuō)明。其中一定有不到之處敬請批評指正，我滿(mǎn)意接受。我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位評委專(zhuān)家給我這個(gè)機會(huì )。
《岳陽(yáng)樓記》復習指南
《岳陽(yáng)樓記》（九年級上）復習指南（背誦篇目）
一、字句解釋
1.越明年，政通人和，百廢具興。
關(guān)鍵字：通：順利。和：和睦，和樂(lè )。廢：荒廢的事業(yè)。 具：同“俱”，全，都。興：興辦。
句譯：到了第二年，政事順利，百姓和樂(lè )，所有荒廢的事業(yè)都興辦起來(lái)了。
2.屬予作文以記之。
關(guān)鍵字：屬：同“囑”，囑托。作：寫(xiě)。以：表目的。記：記述。之：代詞，指重修岳陽(yáng)樓這件事。
句譯：滕子京囑托我寫(xiě)篇文章來(lái)記述這件事。
3予觀(guān)夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。
關(guān)鍵字：觀(guān)：看。夫：指示代詞，相當于“那”。勝：優(yōu)美的。狀：景象，景色。
句譯：我看那巴陵郡的優(yōu)美景色，全集中在洞庭這一個(gè)湖上。
4.銜遠山，吞長(cháng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯。
關(guān)鍵字：銜：銜接。吞：吞納。浩浩湯湯：水勢很大的樣子。橫：寬闊。際（涯）：邊。
句譯：它銜接遠處的群山，吞納長(cháng)江流水，水勢浩大，廣闊 無(wú) 邊。
5.朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。
關(guān)鍵字：朝：早晨。暉：日光（照耀）。夕：傍晚。陰：陰暗。氣象：景象。
句譯：早晨陽(yáng)光明媚，傍晚天色陰暗，景象變化萬(wàn)千。
6.此則岳陽(yáng)樓之大觀(guān)也。前人之述備矣。
關(guān)鍵字：則：就是。大觀(guān)：雄偉景象。觀(guān)：景象。述：記述。備：完備，詳盡。
句譯：這就是在岳陽(yáng)樓上所見(jiàn)的雄偉景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。
7.然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì )于此，覽物之情，得無(wú)異乎？
關(guān)鍵字：然則：既然這樣，那么。北：向北。通：到達。南：向南。極：至，直達。遷客：被貶謫流遷的人。騷人：詩(shī)人。會(huì )：聚會(huì )。覽：觀(guān)賞。物：指景物。得無(wú)……乎：莫非……吧，大概……吧。異：不同。
句譯：既然這樣，那么洞庭湖向北直通到巫峽，向南直達瀟水湘水，降職遠調的官員和南來(lái)北往的詩(shī)人，多在這里會(huì )聚，他們觀(guān)賞景物的心情， 莫非是不同的吧？
8.若夫霪雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號，濁浪排空。
關(guān)鍵字：若夫：用在句首，引起下文，相當于“如果是”、“至于”，下文的“至若”用法類(lèi)似。霪雨：過(guò)量的雨。霏霏：雨（或雪）繁密的樣子。開(kāi)：放晴。號：大聲喊叫。排：推，沖擊。這里可解釋為“沖向”。
句譯：如果是陰雨連綿，數月不晴，陰風(fēng)怒吼，濁浪沖天。
9.日星隱曜，山岳潛形。
關(guān)鍵字：隱：隱藏。曜：光芒。潛：隱沒(méi)，隱藏。形：形體。
句譯：太陽(yáng)星星隱去了光輝，山岳隱沒(méi)了身形。
10.商旅不行，檣傾楫摧。薄暮冥冥，虎嘯猿啼。
關(guān)鍵字：行：走，這里可譯為“通行”。傾：倒下。摧：折斷。�。浩冉�。冥冥：昏暗的樣子。
句譯：商人旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷。傍晚時(shí)分天色昏暗，老虎長(cháng)嘯，猿猴哀啼。
11.登斯樓也，則有去國懷鄉，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。
關(guān)鍵字：斯：這。則：就。去：離開(kāi)。國：國都。懷：懷念。憂(yōu)：擔憂(yōu)。讒：（說(shuō)）讒言。畏：害怕。譏：譏諷。蕭然：蕭條凄涼的樣子。極：到極點(diǎn)。者：……的心情。
句譯：登上這座樓，就會(huì )產(chǎn)生離開(kāi)國都、懷念家鄉，擔憂(yōu)讒言、害怕譏諷，滿(mǎn)眼蕭條，感慨到了極點(diǎn)而十分悲傷的心情啊。
12.至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃。
關(guān)鍵字：和：和暖。景：陽(yáng)光。明：明亮。驚：起。天：天色。光：湖光。萬(wàn)頃：形容面積極廣。
句譯：至于說(shuō)到春天和暖，陽(yáng)光明媚，湖面上波瀾不起，上下天色湖光輝映，一片碧綠，廣闊無(wú)邊。
13. 沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。
關(guān)鍵字：翔：飛翔。集：棲止，鳥(niǎo)停息在樹(shù)上。錦鱗：美麗的魚(yú)。錦：指色彩鮮艷華美。游 泳：或浮或沉。游：貼著(zhù)水面游。泳：潛入水里游。芷：香草。�。核行≈�。郁郁：香氣濃郁。青青：顏色青翠。
句譯：沙鷗時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚(yú)兒或浮或沉；岸上的香草和沙洲上的蘭花，香氣濃郁，顏色青翠。
14.而或長(cháng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè )何極！
關(guān)鍵字：或：有時(shí)。長(cháng)煙：大片的煙霧。一：全�？眨合�。皓：皎潔的。月：月光。浮光：浮在水面上的月光。躍：躍動(dòng)。靜影：映入水中的平靜的月影。沉：沉入。璧：圓形的玉。答：應和，唱和。極：極點(diǎn)，窮盡。
句譯：有時(shí)大片的煙霧完全消散，皎潔的月光照耀千里，（湖水波動(dòng)時(shí)）湖面上浮動(dòng)的月光躍動(dòng)著(zhù)金色，（湖水平靜）時(shí)，那平靜的月影，好像沉入水中的一塊玉璧。漁夫的歌聲互相唱和，這種快樂(lè )哪有窮盡！
15.登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。
曠：開(kāi)闊。怡：愉快。寵：光榮。辱：屈辱。偕：一起。把：拿，持。臨：面對。洋洋：形容高興得意的樣子。
句譯：登上這座樓，就會(huì )產(chǎn)生心胸開(kāi)闊、精神愉快，光榮和屈辱一起忘卻，端著(zhù)酒杯面對清風(fēng)，（那種）無(wú)比喜悅的心情啊。
16.予嘗求古仁人之心，或異二者之為。
關(guān)鍵字：嘗：曾經(jīng)。求：探求。仁人：品德高尚的人。心：思想感情�；颍夯蛟S。異：與……不同。二者：指以上兩種人。為：這里可譯為“心情”。
句譯：我曾經(jīng)探求古代品德高尚之人的思想感情，或許和上面兩種人的心情不同。
17.不以物喜，不以己悲。
關(guān)鍵字：以：因為。物：外物，外界環(huán)境。己：自己的得失。
句譯：他們不因為外界環(huán)境的好壞和自己的得失而或喜或悲。（互文）
18.居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠則憂(yōu)其君。
關(guān)鍵字：居：處于。廟堂：朝廷。民：百姓。遠：僻遠的。君：君王。
句譯：他們身處高高的朝廷就為百姓擔憂(yōu)，身處僻遠的江湖就為君王擔憂(yōu)。
19.是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè )耶？
關(guān)鍵字：是：這樣。進(jìn)：做官。退：不做官。
句譯：這樣做官也擔憂(yōu)，不做官也擔憂(yōu)。（既然這樣）那么什么時(shí)候才快樂(lè )呢？
20.其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”歟！
關(guān)鍵字：其：他們 必：一定。
句譯：他們一定會(huì )說(shuō)“在天下人憂(yōu)慮之前先憂(yōu)慮，在天下人快樂(lè )之后才快樂(lè )”吧。
21.噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？
關(guān)鍵字：微：沒(méi)有。 斯：這。歸：歸依。
句譯：唉！沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？
二、內容理解
1.作者范仲淹，北宋政治家、文學(xué)家，此文寫(xiě)于范仲淹被貶官鄧州期間。
2.段落大意：
全文共5段�？煞�3個(gè)部分。
第一部分（第1段）：寫(xiě)重修岳陽(yáng)樓的背景、盛況，交待作記的緣由。
第二部分（第2—4段）：寫(xiě)“遷客騷人”登樓的“覽物之情”，觀(guān)看景物而產(chǎn)生的兩種不同的感受。
這一部分可分為兩層。
第一層（第2段）：總寫(xiě)（遠眺）洞庭湖的雄偉景象，引出遷客騷人覽物異情。
第二層（第3—4段）：寫(xiě)“遷客騷人”的“登樓覽物之情”因景而異。（這是文章的主體。）
第3段：遷客騷人因觀(guān)陰雨之景而悲。
第4段：遷客騷人因觀(guān)晴和之景而喜。
�。▽Ρ戎斜憩F遷客騷人的“以物喜以己悲”）
第三部分（第5段）：正面抒寫(xiě)自己“不以物喜不以己悲”的生活態(tài)度和“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的政治抱負。（與遷客騷人形成對比）
3.中心歸納：
本文主要通過(guò)寫(xiě)景，描寫(xiě)了“遷客騷人”登樓時(shí)的兩種不同的“覽物之情”，并由此過(guò)渡到議論，從而表達了作者“不以物喜，不以己悲“的生活態(tài)度”和“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的政治抱負。既是自勉，又是與友人共勉。
《岳陽(yáng)樓記》學(xué)案17
學(xué)習目標：
1.積累并掌握文言詞語(yǔ)和文言句式。熟背課文。
2．整體把握文意，理清行文思路，并領(lǐng)會(huì )文中敘事，寫(xiě)景、議論、抒情相結合的寫(xiě)法以及借景抒情的表現手法。
3.深刻體會(huì )作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的政治抱負。
資料助讀：范仲淹(989-1052)，字希文，北宋著(zhù)名的政治家、思想家、軍事家和文學(xué)家，祖籍彬州（陜西彬縣），后遷居平江（江蘇吳縣）。為政清廉，體恤民情，剛直不阿，力主改革，屢遭奸佞誣謗，數度被貶。 1052 年5月20日病逝于徐州，終年64歲。是年十二月葬于河南洛陽(yáng)東南萬(wàn)安山，謚文正，封楚國公、魏國公，有《范文正公集》傳世。
預習內容及方法指導：
一、摘錄字詞（標段序、讀課文，邊讀邊勾畫(huà)文中字詞，借助工具書(shū)和課下注釋?zhuān)鉀Q生疏、多音、易錯字）。
二、文學(xué)常識（1.作者2.背景3.文體知識）（結合資料助讀書(shū)上批注）
三、朗讀（讀準字音、讀出句讀、 讀流暢）
四、翻譯（參照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，疏通詞句，重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋在文中做出批注。）
五、文言知識整理：重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的解釋?zhuān)沤癞惲x、一詞多義、詞類(lèi)活用等，注意新舊知識的聯(lián)系。
1.通假字。
百廢具興 屬予作文以記之
2.一詞多義。
極：南極瀟湘 或：或異二者之為
此樂(lè )何極 而或長(cháng)煙一空
一：一碧萬(wàn)頃 觀(guān)：予觀(guān)夫巴陵勝狀
而或長(cháng)煙一空 此則岳陽(yáng)樓之大觀(guān)也
和：政通人和 夫：予觀(guān)夫巴陵勝狀
至若春和景明 嗟夫
3.詞類(lèi)活用。
�。�1）先天下之憂(yōu)而憂(yōu) （2）滕子京謫守巴陵郡
�。�3）百廢俱興 （4）北通巫峽
4.古今異義。
5.特殊句式：
6.重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋
我的疑問(wèn)：
探究案：：
1．梳理全文結構。概括文每一自然段分別寫(xiě)了什么內容？（書(shū)上批注）
2．課文三、四段描繪了洞庭湖哪兩幅畫(huà)面？分別表現了遷客騷人怎樣的感情？
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.作者與遷客騷人的悲喜觀(guān)有什么不同？表達了作者怎樣的情懷？
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___
4.結尾作者發(fā)出“微斯人，吾誰(shuí)與歸”的慨嘆。就全文來(lái)看，這句話(huà)有何言外之意。
______________________________________________________________________
______________________________________________________________
拓展延伸：
九百多年前，作者提出“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的思想，曾被無(wú)數仁人志士奉為座右銘。聯(lián)系社會(huì )生活,談?wù)勥@種思想在今天所具有的現實(shí)意義。
檢測反饋：
1．文學(xué)常識填空：《岳陽(yáng)樓記》選自_____________ ，作者__________是_________著(zhù)名的政治家、文學(xué)家�！坝洝弊鳛楣糯囊环N文體，多用于記事、狀物，并由事、景物之中自然生發(fā)出情理，常采用“卒章顯志”的方式。本文以作“記”為名，借題發(fā)揮，表達了作者“______________________”的曠達胸襟和“____________________________________ ”的政治抱負。
2.給加點(diǎn)的字注音。
謫守 淫雨 心曠神怡 憂(yōu)讒 檣傾楫摧
岸芷汀蘭 寵辱偕忘 薄暮冥冥
3.指出理解有誤的一項 （ ）
A．霏霏、冥冥、郁郁、洋洋得意的意思分別是：雨雪繁密的樣子、昏暗的樣子、顏色翠綠的樣子、意氣風(fēng)發(fā)的樣子。 B．“去國懷鄉，憂(yōu)讒畏譏”的意思是：離開(kāi)國都，懷念家鄉，擔心人家說(shuō)壞話(huà)，懼怕人家譏諷。
C．“心曠神怡，寵辱偕忘”的意思是：心情舒暢，精神愉快，光榮和恥辱一起忘了。 D．第3、4自然段一喜一悲，一明一暗，一陰一睛；都是先寫(xiě)景，后寫(xiě)情，情景交融。
4．“是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)”中具體“進(jìn)”具指___________，“退”指____________。我的收獲：
《岳陽(yáng)樓記》課后題及答案
《岳陽(yáng)樓記》課后題及答案
一、有感情地朗讀并背誦全文，說(shuō)說(shuō)“覽物之情，得無(wú)異乎”和“古仁人之心，或異二者之為”兩句中的“異”字，分別指什么內容。
設題目的是使學(xué)生在朗讀背誦全文的基礎上，準確理解課文的重點(diǎn)難點(diǎn)內容。
“覽物之情，得無(wú)異乎”的“異”，是指不同的自然景物引發(fā)出的“遷客騷人”不同的感觸，即“悲”與“喜”兩種不同的心境�！肮湃嗜酥�，或異二者之為”的“異”，是指古代仁人不同于上述“遷客騷人”，能不受自然風(fēng)物好壞的影響，“不以物喜，不以己悲”。
二、聯(lián)系上下文，解釋劃線(xiàn)的詞的意義或用法。
設題目的是使學(xué)生在誦讀感悟的基礎上，掌握一些常見(jiàn)實(shí)詞的意義或虛詞的用法，逐步加強文言詞匯的積累。
�。�、乃重修岳陽(yáng)樓（乃：表示兩事相承，可譯為“于是”“就”“便”。）
�。�、屬予作文以記之（屬：通“囑”，囑托。）
�。�、此則岳陽(yáng)樓之大觀(guān)也（觀(guān)：景象。）
�。�、去國懷鄉，憂(yōu)讒畏譏（去：離開(kāi)。讒：說(shuō)別人壞話(huà)。）
�。�、心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)（偕：一起，一同。）
�。�、微斯人，吾誰(shuí)與歸（歸：歸依。）
三、思考“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的含義，把你的認識寫(xiě)成一段文字，與同學(xué)交流。
設題目的是為了啟發(fā)學(xué)生深入理解這句名言的內涵，并體會(huì )其在現代社會(huì )中仍具有的啟示意義。教師可參考“課文研討”部分給予必要的指導。
《岳陽(yáng)樓記》導學(xué)案16
八年級語(yǔ)文下期第一周導學(xué)案（編號26）
《岳陽(yáng)樓記》2課時(shí)
名人名言：先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。 ——范仲淹
【學(xué)習目標】：
1、積累重點(diǎn)文言詞匯，掌握生字詞的的讀音與書(shū)寫(xiě)
2、翻譯重點(diǎn)句子，掌握一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用等用法。
【學(xué)習重點(diǎn)】：掌握一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用等用法，積累出現的成語(yǔ)。
【學(xué)習難點(diǎn)】：一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用等用法。
【學(xué)習方法】：自主學(xué)習、合作學(xué)習，教師適當點(diǎn)撥。
【知識鏈接】：
關(guān)于作者：范仲淹（989－1052年），字希文，北宋著(zhù)名的政治家、思想家、軍事家、文學(xué)家、教育家，世稱(chēng)“范文正公”，著(zhù)有《范文正公文集》。
作品背景：《岳陽(yáng)樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時(shí)，應好友滕子京之請而寫(xiě)的。膝子京請范仲淹為重修岳陽(yáng)樓寫(xiě)記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據此圖，憑著(zhù)豐富的想象，寫(xiě)下了千古名篇《岳陽(yáng)樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進(jìn)士，因才華出眾但豪邁自負，被權貴所嫉，貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，經(jīng)常想勸慰他，卻一直無(wú)機會(huì )。適逢滕子京重修岳陽(yáng)樓，請范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個(gè)規箴知己的好機會(huì )，因自己在貶中，亦有抒發(fā)自己理想的需要，于是范仲淹就寫(xiě)下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規勸朋友的千古名篇。
導學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一【自主學(xué)習】
1、快速閱讀全文，完成下列題目。A、讀準下列加點(diǎn)字的拼音： 謫（ ）守 朝暉（ ）夕陰 遷客騷人（ ） 霪雨（ ）
霏霏（ ）薄暮冥冥（ ） 潛形（ ） 岸芷（ ）�。� ）蘭
皓（ ）月 心曠神怡（ ） 寵辱偕（ ）忘 浩浩湯湯（ ）
�。˙）聽(tīng)范讀音頻，在原文上劃分停頓節奏，并說(shuō)說(shuō)下列句子如何讀出正確的停頓。
刻 唐賢 今 人 詩(shī) 賦 于 其 上。
先 天下 之 憂(yōu) 而 憂(yōu)，后 天 下 之 樂(lè ) 而 樂(lè )。
2、研究并準確理解文中的古今異義詞、一詞多義、通假字和詞類(lèi)活用現象。
�。ㄒ唬┕沤癞惲x詞
增其舊制： 制：古義（ ），今義（ ）
南極瀟湘：南極：古義（ ），今義（ ）
去國懷鄉： 去：古義（ ），今義（ ）
微斯人，吾誰(shuí)與歸。 微：古義（ ），今義（ ）
氣象萬(wàn)千： 氣象：古義（ ），今義（ ）
�。ǘ┮蛔侄嗔x：
�、藕停� 政通人和（ ） 至若春和景明（ ）
�、仆ǎ� 政通人和（ ） 北通巫峽（ ）
�、怯^(guān)： 予觀(guān)夫巴陵勝狀（ ） 此則岳陽(yáng)樓之大觀(guān)也（ ）
�、瓤眨� 濁浪排空（ ） 長(cháng)煙一空（ ）
�、梢唬� 一碧萬(wàn)頃（ ） 長(cháng)煙一空（ ）
�、蕵O： 南極瀟湘（ ） 感極而悲者矣（ ） 此樂(lè )何極（ ）
�、艘裕� 屬予作文以記之（ ） 不以物喜，不以己悲（ ）
�、袒颍� 而或長(cháng)煙一空（ ） 或異二者之為（ ）
�。ㄈ┩僮� 屬予作文以記之 ： 通 _______，意思是：
百廢具興： 通 _______，意思是：
�。ㄋ模┰~類(lèi)活用 長(cháng)煙一空：空：____________________________
二【合作交流】合作學(xué)習課文1、2段，思考以下問(wèn)題：
1、 第1段寫(xiě)重修岳陽(yáng)樓的背景，這背景是什么？說(shuō)明了什么？
2從岳陽(yáng)樓上看到的雄偉景象有哪些:？
�。�1）氣勢非凡：“ ”。
�。�2）寬闊無(wú)邊：“ ”。
�。�3）湖光山色：“ ”。
3、第2段寫(xiě)洞庭湖的全景，用“銜遠山，吞長(cháng)江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？
三【展示評價(jià)】：
翻譯加點(diǎn)的字詞。
1、政通人和：通：( )。和：（ ）。
2、越明年：越：（ ）
3、于觀(guān)夫巴陵郡勝狀。勝狀：
4、橫無(wú)際。涯：（ ）
5、朝暉夕陰：暉：（ ）
6、此則岳陽(yáng)樓之大觀(guān)也：大觀(guān)：（ ）
7、前人之述備矣：述：（ ） 備：（ ）
8、然則北通巫峽：然則：（ ）
9、遷客騷人：遷客：（ ）。騷人：（ ）
10得無(wú)異乎：得無(wú)：（ ）。
有感情地朗讀課文，用自己的話(huà)復述課文內容。
四【再認重構】
(1)《岳陽(yáng)樓記》選自《范文正公集》，作者_______，字______，________朝______家、_______家，________家。在本文中表現作者遠大政治抱負的句子是_____________，____________；表達作者曠達胸襟的句子是____________________，____________________。
(2)新市長(cháng)上任兩年，全市面貌大變，干群同心，社會(huì )安定，各項建設事業(yè)蓬勃發(fā)展，真是______________________________。(用《岳陽(yáng)樓記》中兩個(gè)相連的四字短語(yǔ)填寫(xiě))
五【深化拓展】
1、自主學(xué)習并翻譯全文，指出各句中的難點(diǎn)字詞。
2、完成同步練習相關(guān)練習。
課后反思：
第二課時(shí)
【學(xué)習目標】：
1、準確掌握課文內容，重點(diǎn)掌握一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用等用法。
2、準確背誦并翻譯課文。
3、學(xué)習描寫(xiě)、記敘和議論相結合的寫(xiě)法。
【學(xué)習重點(diǎn)】：掌握一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用等用法，積累出現的成語(yǔ)。
【學(xué)習難點(diǎn)】：領(lǐng)悟古仁人之心所蘊含的思想內容，概括文章主旨。
【學(xué)習方法】：自主學(xué)習、合作學(xué)習，教師適當點(diǎn)撥。
導學(xué)過(guò)程
一【自主學(xué)習】
自主學(xué)習3、4、5段，指出各句中難點(diǎn)字詞及其用法。
1、若夫霪雨霏霏：若夫：（ ）。霪雨：（ ）。霏霏：（ ）。2、連月不開(kāi)：開(kāi)：（ ） 3、濁浪排空：排空：（ ）4、日星隱耀：隱耀：（ ）。5、山岳潛形：潛形：（ ）6、墻傾楫摧：墻：（ ）。摧：（ ） 7、去國懷鄉：去（ ） 國：（ ）8、薄暮冥冥：�。海� ）。冥冥：（ ）。9、滿(mǎn)目蕭然。蕭然：（ ） 沙鷗翔集：集（ ）10、至若春和景明：至若：（ ）波瀾不驚：驚：（ ）。
11、錦鱗游泳：錦鱗：（ ）。而或長(cháng)煙一空：而或（ ）。一空：（ ）。12、此樂(lè )何極：極：（ ）寵辱偕忘：寵：（ ）。辱：（ ）。偕：（ ）13、把酒臨風(fēng)：把：（ ）。臨：（ ）。
14、予嘗求古仁人之心：嘗：（ ） 求：（ ） 古仁人：（ ）。15、或異二者之為：為：（ ）不以物喜：以：（ ）。16、居廟堂之高則憂(yōu)其民：廟堂：（ ）17、是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)：是：（ ）。進(jìn)：（ ） 退：（ ）
18、微斯人，吾誰(shuí)與歸：微：（ ）二【合作交流】
1、 朗讀第3段，說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會(huì )有這樣的心情？
2、 朗讀第4段，提問(wèn)：這幅畫(huà)面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會(huì )有這樣的心情？
3、作者用哪些話(huà)概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣寫(xiě)的目的是什么？
4、聯(lián)系前后文來(lái)看，“古仁人之心”指的是什么？
5、“古仁人”的憂(yōu)樂(lè )觀(guān)是怎樣的？
6、“微斯人”的“斯人”指什么人？
三【展示評價(jià)】
學(xué)生當堂背誦課文，其他學(xué)生評價(jià)。
四【再認重構】
1、翻譯下列句子：
不以物喜，不以己悲：__________________________________________
先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )：______________________________________
2、在這篇文章中，我們積累的成語(yǔ)有：___________、______________、_____________
五【深化拓展】
說(shuō)說(shuō)下列句子分別是什么句式：
A、唐賢今人詩(shī)賦于其上。（ ） B、遷客騷人，多會(huì )于此。（ ）
C、居廟堂之高……，處江湖之遠……。（ ） D、吾誰(shuí)與歸?（ ）
課后反思：
《岳陽(yáng)樓記》表格式導學(xué)案15
靈鄉中學(xué)2014秋年八年級語(yǔ)文下導學(xué)案
課題
第六單元<岳陽(yáng)樓記>
主備人
袁志斌
審核人
八年級語(yǔ)文組
上課時(shí)間
使用班級
學(xué)生姓名
老師評價(jià)
預習展示
改錯空間
學(xué)習目標
指導方法
1、熟讀背誦全文并能翻譯。2、學(xué)習文章把敘事、寫(xiě)景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫(xiě)法。3、學(xué)習精煉語(yǔ)言，賞析精彩語(yǔ)段。
查閱陽(yáng)光課堂金牌練習冊P30頁(yè)和新華字典一一過(guò)關(guān)
結合課文內容和陽(yáng)光練習冊里的學(xué)前熱身
了解作者和背景：
自學(xué)指導
給下列字注音或根據拼音寫(xiě)出漢字。浩浩湯湯（ ）遷客騷人（ ）日星隱曜（ ）薄暮冥冥（ ）岸芷汀蘭（ ）寵辱偕忘（ ）心曠神怡（ ）朝暉夕陰（ ）
深層閱讀-----理解積累
1、通假字。
百廢具興 屬予作文以記之
2、一詞多義（你能從文中或你積累中找出相應的句子理解嗎？）
以 觀(guān) 一 開(kāi) 則
極 或 空 通 和
3、古今異義
越明年 屬予作文以記之
至若春和景明 氣象萬(wàn)千
微斯人
4、語(yǔ)類(lèi)活用
謫守巴陵郡 極而悲者矣
北通巫峽，南極瀟湘 或異二者之為
百廢具興 先-----憂(yōu)，后------樂(lè )
5、成語(yǔ)積累
氣象萬(wàn)千：
心曠神怡：
政通人和：
反饋檢測
改錯空間
深層探究----文本探究
1、第一段寫(xiě)重修樓的背景，這背景是什么？說(shuō)明了什么？
2、作者從樓上看到了怎樣的雄偉景象？作者略寫(xiě)岳陽(yáng)樓景觀(guān)是因為：
�。M線(xiàn)上用原文作答）
3、試品味下“銜遠山，吞長(cháng)江”，如果把“銜和吞”換成“連和接”好不好？
4、課文中我們可以看到作者沒(méi)有停留在寫(xiě)景上，而用“然則”從岳陽(yáng)樓的地理形勢轉入寫(xiě) 的 那么作者這一內容的目的是為什么？再說(shuō)這兩相同嗎？
5、古仁人之心的覽物之情又是怎樣的？其憂(yōu)樂(lè )觀(guān)又是怎樣的？
6、微期人的“斯人”是指：
7、怎樣理解“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”這句話(huà)？
語(yǔ)文積累--------岳陽(yáng)樓記識和岳陽(yáng)樓名聯(lián)
岳陽(yáng)樓，位于湖南省岳陽(yáng)市西門(mén)城頭，緊鄰洞庭湖畔，與江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓并稱(chēng)為江南三大名樓。
水天一色；風(fēng)月無(wú)邊。 四面湖山歸眼底；萬(wàn)家憂(yōu)樂(lè )到心頭。
杜老乾坤今日眼；范公憂(yōu)樂(lè )昔人心
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