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《生命如四季》閱讀答案
在平平淡淡的日常中，我們很多時(shí)候需要適量地做些閱讀題，就有可能接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，并對今后的學(xué)習做出調整。一份好的閱讀答案都是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的《生命如四季》閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。
《生命如四季》閱讀答案1
�、偕缢募�。
�、诖禾�，我在這片土地上，用我細瘦的胳膊，緊扶著(zhù)我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹(shù)根、石塊， 磕絆著(zhù)我的犁頭， 消耗著(zhù)我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開(kāi)墾的泥土之上�？晌叶梦覜](méi)有權利逃避，在給予我生命的同時(shí)所給予我的責任。我無(wú)須問(wèn)為什么，也無(wú)須想有沒(méi)有結果。我不應白白地耗費時(shí)間，去無(wú)盡地感慨生命的艱辛，也不應該自艾自憐命運怎么不濟，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著(zhù)腦袋，拼卻全身的力氣，壓倒我的犁頭上去。我絕不企望有誰(shuí)來(lái)代替，因為在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地。
�、畚覒阎�(zhù)希望播種，那希望絕不比任何一個(gè)智者的希望更為謙卑。
�、苊刻�，我望著(zhù)掩蓋著(zhù)我的種子的那片土地，想象著(zhù)它將發(fā)芽、生長(cháng)、開(kāi)花、結果。如一個(gè)孕育著(zhù)生命的母親，期待著(zhù)自己將要出生的嬰兒。我知道，人要是能夠期待，就能夠奮力以赴。
1.在播種的過(guò)程中，作者遇到了怎樣的困難？從整個(gè)節選部分來(lái)看，他又是如何面對的？（第二問(wèn)答案不超過(guò)6個(gè)字） （４分）
2.畫(huà)線(xiàn)的句子給我們怎樣的啟示？ （４分）
答案：
1.此題可從兩方面入手：一，主觀(guān)方面細瘦的胳膊；非常疲憊（汗流浹背，四肢顫抖…）二，客觀(guān)方面，用的工具是銹鈍的犁耕種著(zhù)貧瘠的土地。 如何做——懷著(zhù)希望播種。
2.說(shuō)明一個(gè)人既然擁有了生命，他就有責任為自己的生命即人生負責，在人生的歷程中不要指望別人為你的人生做出什么，自己的生命質(zhì)量只能由自己決定，自己的人生只能靠自己走。（語(yǔ)言表達與答案相近即可）
答案解析：
1.試題分析：第一問(wèn)：首先劃定答題區間“春天，我在這片土地上，用我細瘦的`胳膊，緊扶著(zhù)我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹(shù)根、石塊， 磕絆著(zhù)我的犁頭， 消耗著(zhù)我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開(kāi)墾的泥土之上�！蔽恼率紫日宫F了播種過(guò)程中遇到的困難，根據這段信息，可以概括出兩個(gè)信息點(diǎn)：胳膊細瘦，汗流浹背；用銹鈍的犁刨著(zhù)泥土里的樹(shù)根、石塊。第二問(wèn)：文章后半部分敘述作者面對這種困難下的態(tài)度，根據文本信息，可以概括為：懷著(zhù)希望播種。同時(shí)注意字數要求，盡量用原文概括。
2.試題分析：首先肯定，這句話(huà)運用了比喻的修辭手法，“耕種的土地”是指自己的人生之路。根據“可我懂得我沒(méi)有權利逃避，在給予我生命的同時(shí)所給予我的責任。我無(wú)須問(wèn)為什么，也無(wú)須想有沒(méi)有結果。我不應白白地耗費時(shí)間，去無(wú)盡地感慨生命的艱辛”說(shuō)明一個(gè)人既然擁有了生命，就應該為自己的生命負責，不要抱怨命運的不公平，而應該咬緊牙關(guān)，拼盡全身的力氣去奮斗一番。不要把命運的賭注壓在別人身上。
《生命如四季》閱讀答案2
�、俅禾�，我在這片土地上，用我細瘦的胳膊緊扶我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹(shù)根、石塊磕絆著(zhù)我的犁頭，消耗著(zhù)我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺在那片剛剛開(kāi)墾的泥土之上�？晌叶脹](méi)有權利逃避，上蒼在給予我生命的同時(shí)也給予我責任。我不應白白地耗費時(shí)間，去無(wú)盡地感慨生命的艱辛，也不應該自艾自憐命運怎么這樣不濟，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著(zhù)腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我絕不企望有誰(shuí)來(lái)代替，因為在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地。
�、诿刻�，我懷著(zhù)希望望著(zhù)掩蓋著(zhù)我的種子的那片土地，想像著(zhù)它將發(fā)芽、生長(cháng)、開(kāi)花、結果。如一個(gè)孕育著(zhù)生命的母親，期待著(zhù)自己將來(lái)出生的嬰兒。我知道，人要是能夠期待，就能夠奮力以赴。
�、巯娜�，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過(guò)南來(lái)的風(fēng)，吹來(lái)載著(zhù)雨滴的花朵。那是怎
的望眼欲穿、望眼欲穿吶!盼著(zhù)、盼著(zhù)，有風(fēng)吹過(guò)來(lái)了，但那陣風(fēng)強了一點(diǎn)，把那片載著(zhù)雨滴的花朵吹了過(guò)去，吹到另一片土地上。我恨過(guò)，恨我不能一下子跳到天上，死死揪住那片云，求它給我一滴雨�？赡鞘窃鯓拥陌V心妄想!我終于明白，這妄想如同想要拔著(zhù)自己的頭發(fā)離開(kāi)大地。
�、芪翌D足，我懊惱，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢?再重新開(kāi)始吧。這樣淺顯的經(jīng)驗卻需要比別人付出加倍的代價(jià)來(lái)記取。不應該怨天尤人，會(huì )有一個(gè)時(shí)辰，留給我自己檢點(diǎn)!
�、菸已郾牨牭乜催^(guò)，在無(wú)情的冰雹下，我那剛剛灌漿，遠遠沒(méi)有長(cháng)成的谷穗，在細弱的稻上搖搖擺擺地掙扎，卻無(wú)力掙脫生養它，卻又牢牢地鎖住它的大地，永遠沒(méi)有嘗過(guò)成熟是怎么一種滋味，便夭折了。
�、尬以鴱堥_(kāi)我的雙臂，愿將我全身的皮肉，碾成一張大幕，為我的青苗遮擋狂風(fēng)、暴雨、冰雹……善良過(guò)分，就會(huì )變成糊涂和愚昧，厄運只能將弱者淘汰，即使為它擋過(guò)這次災難，它也會(huì )在另一次災難里沉沒(méi)。而強者卻會(huì )留下，繼續走完自己的.路。
�、咔锾�，我和別人一樣收獲。望著(zhù)我那干癟的谷粒，心里有一種又苦又酸的快樂(lè )。但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心喪氣，我把它們捧在手里，緊緊地貼在我心窩，仿佛那是新誕生的一個(gè)自我。
�、辔矣幸环N特別的量具，它不量谷物只量感受。和谷物同時(shí)收獲的還有。我已感動(dòng)過(guò)、愛(ài)過(guò)、恨過(guò)、歡笑過(guò)、哭泣過(guò)、體味過(guò)、徹悟過(guò)……細細想來(lái)，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。只要我認真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，人們將無(wú)權恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得。
�、岬搅硕�，那生命的黃昏，難道就沒(méi)有什么事情好做?不，我可以在爐子里加上幾塊木柴，使屋子里更加溫暖;我將冷靜地檢點(diǎn)自己：我為什么失敗，我做錯過(guò)什么，我欠過(guò)別人什么……但愿只是別人欠我，那最后的日子，便會(huì )安心得多!
�、庠贈](méi)有可能糾正已經(jīng)成為往事的過(guò)錯，一個(gè)生命不可能再有一次四季。未來(lái)的四季將屬于另一個(gè)新的生命。在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì )是我!
閱讀題：
1.根據下列意思從文中找出相應的成語(yǔ)。
形容收獲少付出多()貧困荒涼的地方()
2.說(shuō)說(shuō)句子含義：夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼的盼望吹來(lái)帶著(zhù)雨滴的云朵。
3.作者在文中說(shuō)“善良過(guò)分，就會(huì )變成愚昧�！蹦阃鈫�?說(shuō)說(shuō)你的看法。
參考答案：
1,入不敷出，不毛之地。
2，同樣也可用一句成語(yǔ)形容：“大旱望云霓”。含義自然也是作者一種急切的盼望，還引帶出了對農民艱辛的感通。
3，不同意，世人皆言劉備善良，可帶領(lǐng)著(zhù)十多萬(wàn)新野災民一起逃跑，但其并不愚昧，大禹三過(guò)其門(mén)而不入，為的是國家!所謂者“大智若愚”!即是也。
《生命如四季》閱讀答案與原文，以供同學(xué)們閱讀、練習和參考，希望《長(cháng)江之歌》閱讀答案對大家的練習有所幫助!
《生命如四季》閱讀答案3
春天,我在這片土地上,用我細瘦的胳膊緊扶著(zhù)我銹鈍的犁,深埋在土里的樹(shù)根、石塊,磕絆著(zhù)我的犁頭,消耗著(zhù)我成倍的體力,我汗流浹背,四肢顫抖,恨不得理科躺倒在那片新開(kāi)墾的泥土上,可我懂得我沒(méi)有權利逃避,在給予我生命的同時(shí)給予我的責任.我無(wú)須問(wèn)為什么,也無(wú)須想到有沒(méi)有結果,我不應白白的消耗時(shí)間,去無(wú)盡的感慨生命的艱辛,也不應該自艾自憐命運怎么這樣不濟,偏偏給了我這樣一塊不毛之地.我要做的`是緊咬牙關(guān),悶著(zhù)腦袋,拼卻全身的氣力,壓到我的犁頭上.我決不期望找誰(shuí)來(lái)代替,因為在這世界上,每個(gè)人都有一塊必須由他自己來(lái)耕種的土地.夏日,我曾因干旱,站在地頭上,焦灼的盼望吹來(lái)帶著(zhù)雨滴的云朵,那是怎樣的望眼欲穿,望眼欲穿吶!盼著(zhù),盼著(zhù),有風(fēng)吹過(guò)來(lái)了,但那風(fēng)強了一點(diǎn),把那片載著(zhù)雨滴的云朵吹了過(guò)去,吹到另一片土地上,我恨,恨我不能一下子跳到天上,死死地揪住那片云,求它給我一滴雨.那是什么樣的癡心妄想!我終于明白,這妄想,如同要拔著(zhù)自己的頭發(fā)離開(kāi)土地.于是,我不再妄想,我只能在我賴(lài)以生存的這塊土地上,尋找泉水.我曾張開(kāi)我的雙臂,愿將我全身的皮肉,碾成一張大幕,為我的青苗遮擋狂風(fēng)、暴雨、冰雹…….善良過(guò)分,就會(huì )變成胡涂和愚昧,厄運只能將弱者淘汰,即使為它遮擋過(guò)這次災難,它也將會(huì )在另一次災難里沉沒(méi),而強者卻會(huì )留下,繼續走完自己的路.秋天,我和別人一樣收獲,望著(zhù)我那干癟的谷粒,心里有一種又酸又苦的歡樂(lè ),但我并不因為我的谷粒不別人干癟便灰心喪氣.我把它們捧在手里,緊緊的貼近心窩,仿佛那是新誕生的一個(gè)自我.富有而善良的鄰人,感嘆我收獲的微少,我卻瘋人一樣的大笑,在這笑聲里,我知道我已成熟,我已有了一種特別的量具,它不量谷物只量感受.我的鄰人不知和谷物同時(shí)收獲的還有人生.我已經(jīng)愛(ài)過(guò),恨過(guò),歡笑過(guò),哭泣過(guò),體味過(guò),徹悟過(guò)…… 細細想來(lái),便知晴日多于陰雨,收獲多于勞作.只要我認真的活過(guò),無(wú)愧的付出過(guò),人們將無(wú)權恥笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得.再沒(méi)有可能糾正已經(jīng)成為往事的過(guò)錯,一個(gè)生命不可能再有一次四季,未來(lái)的四季將屬于另一個(gè)新的生命.但我還有事情好做,我將把一切記錄下來(lái),人們無(wú)聊的時(shí)候,不妨讀來(lái)解悶：恨我的人,也可以幸災樂(lè )禍地笑聲：“活該!”聰明的人也許會(huì )說(shuō)這是多余；刻薄的人也許會(huì )演繹出一把利劍,將我一條條切割.但我相信,多數人將會(huì )理解,他們將會(huì )公正的判斷我曾做過(guò)的一切.2.這篇文章在寫(xiě)作方面有很多值得我們學(xué)習的地方,選一個(gè)角度,結合文章內容加以分析.
《生命如四季》閱讀答案4
春天，我在這片土地上，用我細瘦的胳膊，緊扶著(zhù)我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹(shù)根、石塊，磕絆著(zhù)我的犁頭，消耗著(zhù)我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開(kāi)墾的泥土之上�？晌叶梦覜](méi)有權利逃避，在給予我生命的同時(shí)所給予我的責任。我須問(wèn)為什么，也無(wú)須想有沒(méi)有結果。我不應白白地耗費時(shí)間，去無(wú)盡地感慨生命的艱辛，也不應該自艾自憐命運怎么這樣不濟，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著(zhù)腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我絕不企望有誰(shuí)來(lái)代替，因為在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地。
夏天，我曾因天旱，站在地頭上，焦灼地盼過(guò)南來(lái)的風(fēng)，吹來(lái)載著(zhù)雨滴的云朵。那是怎樣的望眼欲穿、望眼欲穿吶！盼著(zhù)、盼著(zhù)，有風(fēng)吹過(guò)來(lái)了，但那陣風(fēng)強了一點(diǎn)，把那片載著(zhù)雨滴的云朵吹了過(guò)去，吹到另一片土地上。我恨過(guò)，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它給我一滴雨。那是什么樣的癡心妄想！我終于明白，這妄想如同想要拔著(zhù)自己的頭發(fā)離開(kāi)大地。于是，我不再妄想，我只能在我賴(lài)以生存的這塊土地上，尋找泉水。
秋天，我和別人一樣收獲。望著(zhù)我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂(lè )。但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心或喪氣。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個(gè)自我。
富有而善良的鄰人，感嘆我收獲的微少，我卻瘋人一樣地大笑。在這笑聲里，我知道我已成熟。我已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受。我的鄰人不知和谷物同時(shí)收獲的還有人生。我已經(jīng)愛(ài)過(guò)、恨過(guò)、歡笑過(guò)，哭泣過(guò)，體味過(guò)，徹悟過(guò)……細細想來(lái)，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。只要我認真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，人們將無(wú)權恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用化的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得。
到了冬日，那生命的黃昏，難道就沒(méi)有什么事情好做？只是隔著(zhù)窗子，看飄落的雪花、落寞的田野，或是數點(diǎn)那光禿的樹(shù)枝上的寒鴉？不，我將冷靜地檢點(diǎn)自己：我為什么失敗，我做錯過(guò)什么，我欠過(guò)別人什么……但愿只是別人欠我，那最后的日子，便會(huì )心安得多！
但我還是有事情好做，我將把這一切記錄下來(lái)。人們無(wú)聊的時(shí)候，不妨讀來(lái)解悶；懷恨的人，也可以幸災樂(lè )禍地罵聲：活該！聰明的人也許會(huì )說(shuō)這是多余；刻薄的人也許會(huì )敷衍出一把利劍，將我一條條地切割。但我相信，多數人將會(huì )理解，他們將會(huì )公正地判斷我曾做過(guò)的每一次。
在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì )是我！
【小題1】作者開(kāi)篇以“生命如四季”點(diǎn)明題旨，在文中作者給“四季”賦予了深刻的寓意，請結合文意用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言仿照“春天，少年時(shí)期，耕耘人生”的句式，概括出人生其他三個(gè)階段的生命特點(diǎn)。（3分）
答：夏日，，。
秋天，，。
冬日，，。
【小題2】下列語(yǔ)句中劃線(xiàn)詞的喻義是什么？請結合文意理解，并簡(jiǎn)要歸納概括。（4分）
�。�1）夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過(guò)南來(lái)的風(fēng)，吹來(lái)載著(zhù)雨滴的云。
�。�2）望著(zhù)我干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂(lè )。
【小題3】文中作者說(shuō)“在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì )是我”，為什么？下面選項中對此理解正確的項是（）（2分）A．是因為我在生命的黃昏里找到了屬于自己的樂(lè )趣，更多地感受到了家庭的溫情。+ f" M: Q- T7 d* c; C- W- Y* H. JB．是因為我在生命的每一階段都是認真地做過(guò)，付出過(guò)，收獲了屬于自己該收獲的果實(shí)。2 ], V/ M$ `6 W8 h( fC．是因為在我的生命過(guò)程中，我在不毛之地里收獲了豐富的人生，我已經(jīng)很滿(mǎn)足了。8 F7 h5 j; Q+ Z7 C% O R8 ]- KD．是因為我雖然已經(jīng)年老，但在飄雪的冬日，我可以盡情地欣賞冬日曠野的景致，盡興地與老友在有暖陽(yáng)的午后聊天，過(guò)上自由閑適的生活。3 O" Y5 ]4 _9 b+ RE、是因為每個(gè)人的人生都是獨有的`生命過(guò)程，在我自己的生命過(guò)程中，有屬于我自己的人生體驗。我愛(ài)過(guò)，也恨過(guò)；我哭過(guò)，也笑過(guò)。
【小題4】自然萬(wàn)物，皆可啟發(fā)人之性情，寄托人之思想。朔方的雪讓魯迅先生看出了戰斗的精神；撲火的飛蛾，寄寓了巴金對光明的追求……請從下面所給事物中選擇一項，談?wù)勀愕乃兴�。�?分）
梅花，鷹，風(fēng)箏，云，燭。
【小題5】《雨之歌》中，詩(shī)人這樣寫(xiě)道：我是根根晶亮的銀線(xiàn),神把我從天穹撒下人間,于是大自然拿我去把千山萬(wàn)壑裝點(diǎn)。我是顆顆璀璨的珍珠,從阿施塔特女神王冠上散落下來(lái),于是清晨的女兒把我偷去,用以鑲嵌綠野大地。請你也仿照這樣的句式，寫(xiě)兩句《風(fēng)之歌》或者《云之歌》。（4分）
我是
答案
【小題1】夏日，青年時(shí)期，經(jīng)營(yíng)人生 。
秋天，中年時(shí)期，收獲人生 。
冬日，老年時(shí)期，品味人生 。
【小題1】（1）答：加寓意應該是指人生的坎坷和曲折。
青年時(shí)代會(huì )遇到一些坎坷曲折，而我只是在等待幫助，而不是積極地想自己解決。
�。�2）答：看著(zhù)自己的事業(yè)成就只有一點(diǎn)點(diǎn)，心里的感覺(jué)是收獲的歡樂(lè )，但更多的是沒(méi)有豐收的酸澀和沒(méi)有努力耕耘的悔意。
【小題1】E
【小題1】不設統一答案。
解析【小題1】仿寫(xiě)要求句式相同，內容設計合理，能抓住四季的特征，總結出具有哲理性的句子。
【小題1】理解文章哲理性主題，結合文章內容，找出加點(diǎn)詞的喻義，意思表述正確即可。
【小題1】只要針對選擇意象，觀(guān)點(diǎn)正確，有理有據，文通句順，書(shū)寫(xiě)認真即可。
【小題1】仿寫(xiě)要求句式相同，內容設計合理即可。
《生命如四季》閱讀答案5
春天，我在這片土地上，用我細瘦的胳膊，緊扶著(zhù)我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹(shù)根、石塊，磕絆著(zhù)我的犁頭，消耗著(zhù)我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開(kāi)墾的泥土之上�？晌叶梦覜](méi)有權利逃避，在給于我生命的同時(shí)所給于我的責任。我無(wú)須問(wèn)為什么，也無(wú)須想有沒(méi)有結果。我不應白白地耗費時(shí)間，去無(wú)盡地感慨生命的艱辛，也不應該自艾自憐命運怎么這樣不濟、偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著(zhù)腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我絕不企望有誰(shuí)來(lái)代替，因為在這世界上，每人都有地塊必得由他自己來(lái)耕種的土地。
夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過(guò)南來(lái)的風(fēng)，吹來(lái)載著(zhù)雨滴云朵。那是怎樣的望眼欲穿、望眼欲穿吶！盼著(zhù)、盼著(zhù)，有懈歇赤不了，但那陣風(fēng)強了一點(diǎn)，把那片載著(zhù)雨滴的云朵吹了過(guò)去，吹到另一片土地上。我恨過(guò)，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它給我一滴雨。那是什么樣的癡心妄心妄想！我終于明白，這妄想如同想要拔著(zhù)自己的頭發(fā)離開(kāi)大地。于是，我不再妄想，我只能在我賴(lài)以生存的這塊土地上，尋找泉水。
秋天，我和別人一樣收獲。望著(zhù)我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂(lè )。但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心或喪氣。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個(gè)自我。
富有而善良的鄰人，感嘆我收獲的微少，我卻瘋人一樣地大笑。在這笑聲里，我知道我已成熟。我已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受。我的鄰人不知和谷物同時(shí)收獲的還有人生。我已經(jīng)愛(ài)過(guò)、恨過(guò)，歡笑過(guò)，哭泣過(guò)，體味過(guò)，徹悟過(guò)細細想來(lái)，便知晴日晚飯于陰雨，收獲多于勞作。只要我認真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，人們將無(wú)權恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得。
到了冬日，那生命的黃錯，難道就沒(méi)有什么事情好做？只是隔著(zhù)窗子，看飄落的雪花、落漠的田野，或是數點(diǎn)那光向的樹(shù)枝上的寒鴉？不，我還可以在爐子里加上幾塊木柴，使屋子更加溫暖；我將冷靜地檢點(diǎn)自己：我為什么失敗，我做錯過(guò)什么，我欠過(guò)別人什么但愿只是別人欠我，那最后的日子，便會(huì )心安得多！
但我還是有事情好做，我將把這一切記錄下來(lái)。人們無(wú)聊的時(shí)候，不妨讀來(lái)解悶；懷恨的`人，也可以幸災樂(lè )禍地罵聲：活該！聰明的人也許會(huì )說(shuō)這是多余；刻薄的人也許會(huì )敷衍出一把利劍，將我一條條地切割。但我相信，多數人將會(huì )理解，他們將會(huì )公正地判斷我曾做過(guò)的一次。
在生命的四季里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì )是我！
6、在生命的春天里，作者面對自己的不毛之地是怎樣做的？
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7、作者生命的春天是怎樣的？作者又是怎樣對待的？
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8、第三自然段中作者把盼望的花朵比喻成什么？為什么這樣比喻？
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9、在作者與眾不同的量具中裝著(zhù)她在秋天怎樣的收獲？
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10、作者把生命比作四季，想一想，還可以把生命比作什么，請把你的想法寫(xiě)在下面。
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【參考答案】：
6．咬緊牙關(guān)，頭著(zhù)腦袋，拼卻全身的力氣，壓到犁頭上去。
9．裝載的是她關(guān)于人生的收獲。 10．例：把生命比作早晨、中午、晚上。
《生命如四季》閱讀答案6
閱讀下面文字，回答問(wèn)題。 生命如四季。 春天，我在這片土地上，用我細瘦的胳膊，緊扶著(zhù)我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹(shù)根、石塊，磕絆著(zhù)我的犁頭，消耗著(zhù)我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開(kāi)墾的泥土之上�？晌叶梦覜](méi)有權利逃避造物主在給予我生命的同時(shí)所給予我的責任。我無(wú)須問(wèn)為什么，也無(wú)須想有沒(méi)有結果。我不應白白地耗費時(shí)間，去無(wú)盡地感慨生命的艱辛，也不應該自艾自憐命運怎么這樣不濟，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著(zhù)腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我絕不企望有誰(shuí)來(lái)代替，因為在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地。 夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過(guò)南來(lái)的風(fēng)，吹來(lái)載著(zhù)雨滴的云朵。那是怎樣的望眼欲穿、望眼欲穿吶！盼著(zhù)、盼著(zhù)，有風(fēng)吹過(guò)來(lái)了，但那陣風(fēng)強了一點(diǎn)，把那片載著(zhù)雨滴的云朵吹了過(guò)去，吹到另一片土地上。我恨過(guò)，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它給我一滴雨。那是什么樣的癡心妄想！我終于明白，這妄想如同想要拔著(zhù)自己的頭發(fā)離開(kāi)大地。于是，我不再妄想，我只能在我賴(lài)以生存的這塊土地上，尋找泉水。 秋天，我和別人一樣收獲。望著(zhù)我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂(lè )。但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心或喪氣。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個(gè)自我。 富有而善良的鄰人，感嘆我收獲的微少，我卻瘋人一樣地大笑。在這笑聲里，我知道我已成熟。我已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受。我的鄰人不知和谷物同時(shí)收獲的還有人生。我已經(jīng)愛(ài)過(guò)、恨過(guò)，歡笑過(guò)、哭泣過(guò)，體味過(guò)、徹悟過(guò)……細細想來(lái)，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。只要我認真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，人們將無(wú)權恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得。 到了冬日，那生命的黃昏，難道就沒(méi)有什么事情好做？只是隔著(zhù)窗子，看飄落的雪花、落寞的田野，或是數點(diǎn)那光禿的樹(shù)枝上的寒鴉？不，我將冷靜地檢點(diǎn)自己：我為什么失敗，我做錯過(guò)什么，我欠過(guò)別人什么……但愿只是別人欠我，那最后的日子，便會(huì )心安得多！ 但我還是有事情好做，我將把這一切記錄下來(lái)。人們無(wú)聊的時(shí)候，不妨讀來(lái)解悶；懷恨的人，也可以幸災樂(lè )禍地罵聲：活該！聰明的人也許會(huì )說(shuō)這是多余；刻薄的人也許會(huì )敷衍出一把利劍，將我一條條地切割。但我相信，多數人將會(huì )理解，他們將會(huì )公正地判斷我曾做過(guò)的每一次。 在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì )是我！(1)作者開(kāi)篇以“生命如四季”點(diǎn)明題旨，在文中作者給“四季”賦予了深刻的寓意，請結合文意用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言仿照“春天，少年時(shí)期，耕耘人生”的句式，概括出人生其他三個(gè)階段的生命特點(diǎn)。夏日，________，________；秋天，________，________；冬日，________，________。(2)下列語(yǔ)句中加粗詞的喻義是什么？請結合文意理解，并簡(jiǎn)要歸納概括。（1）夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過(guò)南來(lái)的風(fēng)，吹來(lái)載著(zhù)雨滴的云朵。答：______________________。（2）望著(zhù)我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂(lè )。答：______________________。(3)為什么文中作者說(shuō)“在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì )是我”？下面選項中對此理解正確的一項是A．潷是因為我在生命的黃昏里找到了屬于自己的樂(lè )趣，更多地感受到了家庭的溫情。B．是因為我在生命的.每一階段都認真地做過(guò)，付出過(guò)，收獲了屬于自己該收獲的果實(shí)。C．是因為在我的生命過(guò)程中，我在不毛之地里收獲了豐富的人生，我已經(jīng)很滿(mǎn)足了。D．是因為我雖然已經(jīng)年老，但在飄雪的冬日，我可以盡情地欣賞冬日曠野的景致，盡興地與老友在有暖陽(yáng)的午后聊天，過(guò)上自由閑適的生活。E．是因為每個(gè)人的人生都是獨有的生命過(guò)程，在我自己的生命過(guò)程中，有屬于我自己的人生體驗。我愛(ài)過(guò)，也恨過(guò)；我哭過(guò)，也笑過(guò)。(4)本文是一篇關(guān)于生命的散文，你讀后對生命有什么看法？請寫(xiě)出你對生命的理解。（不少于30字）
答案：3．BE;解析：(1) 夏日，青年時(shí)期，澆灌人生； 秋天，中年時(shí)期，收獲人生； 冬日，晚年時(shí)期，品味人生。(2) （1）“載著(zhù)雨滴的云朵”喻指“我”所渴望的展現自我才華的人生機遇。 （2）“干癟的谷�！庇髦浮拔摇蓖ㄟ^(guò)努力后所取得的不夠輝煌的業(yè)績(jì)。(3)A項理解中的“找到了屬于自己的樂(lè )趣”與文意不符；C項中的“在不毛之地里收獲了豐實(shí)的人生”與文意不符；D項中的“冬日活動(dòng)”與文意不符(4)略。（學(xué)生在談到自己對生命理解時(shí)要有正確的人生觀(guān)，觀(guān)點(diǎn)明確，闡述合理，表達通暢即可）
《生命如四季》閱讀答案7
春天，我在這片土地上，用我細瘦的胳膊緊扶我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹(shù)根、石塊磕絆著(zhù)我的犁頭，消耗著(zhù)我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺在那片剛剛開(kāi)墾的泥土之上�？晌叶脹](méi)有權利逃避，上蒼在給予我生命的同時(shí)也給予我責任。我不應白白地耗費時(shí)間，去無(wú)盡地感慨生命的艱辛，也不應該自艾自憐命運怎么這樣不濟，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著(zhù)腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我絕不企望有誰(shuí)來(lái)代替，因為在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地。
每天，我懷著(zhù)希望望著(zhù)掩蓋著(zhù)我的種子的那片土地，想像著(zhù)它將發(fā)芽、生長(cháng)、開(kāi)花、結果。如一個(gè)孕育著(zhù)生命的母親，期待著(zhù)自己將來(lái)出生的嬰兒。我知道，人要是能夠期待，就能夠奮力以赴。
夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過(guò)南來(lái)的風(fēng)，吹來(lái)載著(zhù)雨滴的花朵。那是怎樣的望眼欲穿、望眼欲穿吶！盼著(zhù)、盼著(zhù)，有風(fēng)吹過(guò)來(lái)了，但那陣風(fēng)強了一點(diǎn)，把那片載著(zhù)雨滴的花朵吹了過(guò)去，吹到另一片土地上。我恨過(guò)，恨我不能一下子跳到天上，死死揪住那片云，求它給我一滴雨�？赡鞘窃鯓拥陌V心妄想！我終于明白，這妄想如同想要拔著(zhù)自己的頭發(fā)離開(kāi)大地。
我頓足，我懊惱，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢？再重新開(kāi)始吧。這樣淺顯的經(jīng)驗卻需要比別人付出加倍的代價(jià)來(lái)記取。不應該怨天尤人，會(huì )有一個(gè)時(shí)辰，留給我自己檢點(diǎn)！
我眼睜睜地看過(guò)，在無(wú)情的冰雹下，我那剛剛灌漿，遠遠沒(méi)有長(cháng)成的谷穗，在細弱的稻桿上搖搖擺擺地掙扎，卻無(wú)力掙脫生養它，卻又牢牢地鎖住它的大地，永遠沒(méi)有嘗過(guò)成熟是怎么一種滋味，便夭折了。
我曾張開(kāi)我的雙臂，愿將我全身的皮肉，碾成一張大幕，為我的青苗遮擋狂風(fēng)、暴雨、冰雹……善良過(guò)分，就會(huì )變成糊涂和愚昧，厄運只能將弱者淘汰，即使為它擋過(guò)這次災難，它也會(huì )在另一次災難里沉沒(méi)。而強者卻會(huì )留下，繼續走完自己的路。
秋天，我和別人一樣收獲。望著(zhù)我那干癟的.谷粒，心里有一種又苦又酸的快樂(lè )。但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心喪氣，我把它們捧在手里，緊緊地貼在我心窩，仿佛那是新誕生的一個(gè)自我。
我有一種特別的量具，它不量谷物只量感受。和谷物同時(shí)收獲的還有人生。我已感動(dòng)過(guò)、愛(ài)過(guò)、恨過(guò)、歡笑過(guò)、哭泣過(guò)、體味過(guò)、徹悟過(guò)……細細想來(lái)，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。只要我認真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，人們將無(wú)權恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得。
到了冬日，那生命的黃昏，難道就沒(méi)有什么事情好做？不，我可以在爐子里加上幾塊木柴，使屋子里更加溫暖；我將冷靜地檢點(diǎn)自己：我為什么失敗，我做錯過(guò)什么，我欠過(guò)別人什么……但愿只是別人欠我，那最后的日子，便會(huì )安心得多！
再沒(méi)有可能糾正已經(jīng)成為往事的過(guò)錯，一個(gè)生命不可能再有一次四季。未來(lái)的四季將屬于另一個(gè)新的生命。
在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì )是我！
�。ㄗ髡撸簭垵嵾x自《語(yǔ)文報》有刪改）
1.“我”在四季中分別指什么時(shí)期？各做了些什么？請填在下面橫線(xiàn)上。
(1)春天： 少年時(shí)期，耕種人生
(2)夏日： 青年時(shí)期，磨難人生
(3)秋天： 壯年時(shí)期 ，感悟人生
(4)冬日： 晚年時(shí)期，品味人生
2.“我”在生命的四季中遇到了哪些困難和挫折？
答：“我”在生命的四季中遇到的困難和挫折：
�、俑觳布毷�，犁也是銹鈍的。
�、诟N的是一塊不毛之地，里面滿(mǎn)是樹(shù)根和石塊。
�、墼谇f家最需要澆灌的時(shí)候，遇上了干旱。
�、茏约喝ふ宜�，剛找到水源，忽然發(fā)現忘了帶盛水的容器。
�、輾v盡千辛萬(wàn)苦找來(lái)了水，剛澆灌，又遇到了無(wú)情的冰雹。
�、奘斋@的谷粒是干癟的。
3.“我”在冬天“冷靜地檢點(diǎn)自己”，目的是什么？
答：檢點(diǎn)”就是“反思”的意思。冬天，喻指年老的時(shí)候。年老時(shí)，對自己的人生進(jìn)行反思，目的是分析自己失敗的原因，檢查自己有沒(méi)有對不起別人的時(shí)候，希望自己不要對不起別人。對自己人生的總結，可以為他人提供借鑒。
4.作者在文章最后一段所說(shuō)的話(huà)，應當怎樣理解？
答：作者意思是說(shuō)雖然自己錯過(guò)了生命的四季，沒(méi)有別人收獲豐厚，但把自己的悔悟寫(xiě)出來(lái)講給別人以為借鑒，也是有積極意義的。當自己年老的時(shí)候，因為自己做了這件有意義的事而不會(huì )哀嘆和寂寞。
5.我們還可以把生命比做什么？
答：我們還可以把生命比做：花開(kāi)花落、日出日落 等。
《生命如四季》閱讀答案8
春天,我在這片土地上,用我細瘦的胳膊緊扶我銹鈍的犁.深埋在泥土里的樹(shù)根、石塊磕絆著(zhù)我的犁頭,消耗著(zhù)我成倍的體力.我汗流浹背,四肢顫抖,恨不得立刻躺在那片剛剛開(kāi)墾的泥土之上.可我懂得沒(méi)有權利逃避,上蒼在給予我生命的同時(shí)也給予我責任.我不應白白地耗費時(shí)間,去無(wú)盡地感慨生命的艱辛,也不應該自艾自憐命運怎么這樣不濟,偏偏給了我這樣一塊不毛之地.我要做的是咬緊牙關(guān),悶著(zhù)腦袋,拼卻全身的力氣,壓到我的犁頭上去.我絕不企望有誰(shuí)來(lái)代替,因為在這世界上,每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地.
每天,我懷著(zhù)希望望著(zhù)掩蓋著(zhù)我的種子的那片土地,想像著(zhù)它將發(fā)芽、生長(cháng)、開(kāi)花、結果.如一個(gè)孕育著(zhù)生命的母親,期待著(zhù)自己將來(lái)出生的嬰兒.我知道,人要是能夠期待,就能夠奮力以赴.
夏日,我曾因干旱,站在地頭上,焦灼地盼過(guò)南來(lái)的風(fēng),吹來(lái)載著(zhù)雨滴的花朵.那是怎樣的望眼欲穿、望眼欲穿吶!盼著(zhù)、盼著(zhù),有風(fēng)吹過(guò)來(lái)了,但那陣風(fēng)強了一點(diǎn),把那片載著(zhù)雨滴的花朵吹了過(guò)去,吹到另一片土地上.我恨過(guò),恨我不能一下子跳到天上,死死揪住那片云,求它給我一滴雨.可那是怎樣的癡心妄想!我終于明白,這妄想如同想要拔著(zhù)自己的頭發(fā)離開(kāi)大地.
我頓足,我懊惱,我哭泣,恨不得把自己撕成碎片.有什么用呢?再重新開(kāi)始吧.這樣淺顯的經(jīng)驗卻需要比別人付出加倍的代價(jià)來(lái)記取.不應該怨天尤人,會(huì )有一個(gè)時(shí)辰,留給我自己檢點(diǎn)!
我眼睜睜地看過(guò),在無(wú)情的冰雹下,我那剛剛灌漿,遠遠沒(méi)有長(cháng)成的谷穗,在細弱的稻桿上搖搖擺擺地掙扎,卻無(wú)力掙脫生養它,卻又牢牢地鎖住它的大地,永遠沒(méi)有嘗過(guò)成熟是怎么一種滋味,便夭折了.
我曾張開(kāi)我的雙臂,愿將我全身的皮肉,碾成一張大幕,為我的青苗遮擋狂風(fēng)、暴雨、冰雹……善良過(guò)分,就會(huì )變成糊涂和愚昧,厄運只能將弱者淘汰,即使為它擋過(guò)這次災難,它也會(huì )在另一次災難里沉沒(méi).而強者卻會(huì )留下,繼續走完自己的路.
秋天,我和別人一樣收獲.望著(zhù)我那干癟的谷粒,心里有一種又苦又酸的快樂(lè ).但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心喪氣,我把它們捧在手里,緊緊地貼在我心窩,仿佛那是新誕生的一個(gè)自我.
我有一種特別的量具,它不量谷物只量感受.和谷物同時(shí)收獲的還有人生.我已感動(dòng)過(guò)、愛(ài)過(guò)、恨過(guò)、歡笑過(guò)、哭泣過(guò)、體味過(guò)、徹悟過(guò)……細細想來(lái),便知晴日多于陰雨,收獲多于勞作.只要我認真地活過(guò),無(wú)愧地付出過(guò),人們將無(wú)權恥笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得.
冬日,那生命的黃昏,難道就沒(méi)有什么事情好做?不,我可以在爐子里加上幾塊木柴,使屋子里更加溫暖；我將冷靜地檢點(diǎn)自己：我為什么失敗,我做錯過(guò)什么,我欠過(guò)別人什么……但愿只是別人欠我,那最后的日子,便會(huì )安心得多!
再沒(méi)有可能糾正已經(jīng)成為往事的過(guò)錯,一個(gè)生命不可能再有一次四季.未來(lái)的四季將屬于另一個(gè)新的生命.
在生命的黃昏里,哀嘆和寂寞的,將不會(huì )是我!（作者：張潔 選自《語(yǔ)文報》有刪改）
1、文章把生命比作四季,并以之為序寫(xiě)出了“我”奮斗的一生.請模仿下面對春天的概括,再各用一句話(huà)對另外三季加以簡(jiǎn)要概括（答案不超過(guò)方格限定的字數）.
春天 懷 著(zhù) 希 望 艱 難 開(kāi) 拓
夏日 .
秋天 .
冬日 .
2、聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)文中劃線(xiàn)句子的含義.
�。�1）每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地.
.
�。�2）這妄想如同想要拔著(zhù)自己的頭發(fā)離開(kāi)大地.
.
3、閱讀下面材料,你認為本文作者對材料中的人物會(huì )持什么態(tài)度,請說(shuō)明理由.
中華第一蛙——石蛙的營(yíng)養價(jià)值和經(jīng)濟價(jià)值都非常高,但人工養殖石蛙無(wú)一成功的先例.有位捉石蛙的山民偏偏不信這個(gè)“邪”,他經(jīng)過(guò)多年的嘗試,屢戰屢敗,屢敗屢戰,花費了他十幾年的積蓄,還欠下了幾十萬(wàn)元的債務(wù),終于養活了幾十只石蛙.許多人都認為他活得太累、太不值得了,簡(jiǎn)直是個(gè)傻子.
.
.
4、透過(guò)文中的比喻,說(shuō)說(shuō)現實(shí)中的“我”經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的人生?
.
5、作者在文中說(shuō)“善良過(guò)分,就會(huì )變成糊涂和愚昧”,你同意這樣的觀(guān)點(diǎn)嗎?請聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勛约旱目捶?
原答案：
1.
夏天帶著(zhù)憧憬奮力成長(cháng)
秋天揣著(zhù)期盼努力成熟
冬天攜著(zhù)希冀堅強挺立
2.
�。�1）每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地.
每個(gè)人都有必須要面對的人生,而人生的每一步都需要自己去開(kāi)拓,這是事實(shí),不容改變.
�。�2）這妄想如同想要拔著(zhù)自己的`頭發(fā)離開(kāi)大地.
這句話(huà)使用了比喻的修辭手法,“拔著(zhù)自己的頭發(fā)離開(kāi)大地”既然是一種不可能出現的情況,那么就意味著(zhù)在夏天我只能憑.
在現在的社會(huì )里,如果你太善良,就會(huì )被一些別有用心的人所利用.我們還是在善良之余,多加一點(diǎn)防范吧.
最佳答案 給你個(gè)例子。
美國“神童”怎么學(xué)數學(xué)？ 中國留學(xué)生的孩子在美國中小學(xué)“玩算術(shù)”是出了名的。
我兒子礦礦在同班的美國小朋友只會(huì )掰手指算簡(jiǎn)單加減時(shí)，已會(huì )多位數乘除法。老師問(wèn)：4＋3＝？大家還沒(méi)反應，他答：3＋4＝21÷3全班都傻了眼，就他得意洋洋。在我眼里，美國小學(xué)數學(xué)太淺顯，整個(gè)一個(gè)“磨洋工”。一年級時(shí)，我借來(lái)六年級的數學(xué)課本，礦礦一樣應付自如。第一學(xué)期結束后，我們向學(xué)校... cpziduvx 20xx-10-22
最佳答案 給你個(gè)例子。
美國“神童”怎么學(xué)數學(xué)？ 中國留學(xué)生的孩子在美國中小學(xué)“玩算術(shù)”是出了名的。
我兒子礦礦在同班的美國小朋友只會(huì )掰手指算簡(jiǎn)單加減時(shí)，已會(huì )多位數乘除法。老師問(wèn)：4＋3＝？大家還沒(méi)反應，他答：3＋4＝21÷3全班都傻了眼，就他得意洋洋。在我眼里，美國小學(xué)數學(xué)太淺顯，整個(gè)一個(gè)“磨洋工”。一年級時(shí)，我借來(lái)六年級的數學(xué)課本，礦礦一樣應付自如。第一學(xué)期結束后，我們向學(xué)校提出來(lái)，能不能讓礦礦插班到三年級上數學(xué)？我心里想，只要求上三年級，已經(jīng)很謙虛了。
不久，我們收到礦礦的老師來(lái)信(節錄)。
關(guān)于礦礦的數學(xué)學(xué)習問(wèn)題，我已和校長(cháng)羅伯特博士說(shuō)過(guò)了。她也跟學(xué)區主管教學(xué)和課程的助理督導，邁克威廉斯博士談了……
附上一年級數學(xué)課15個(gè)單元的學(xué)習內容和教學(xué)目標……我們更強調的是孩子對那些隱藏在數學(xué)后面的概念的理解，從而在口頭上和書(shū)寫(xiě)中能夠使用他們所學(xué)的東西進(jìn)行交流；而不是對算術(shù)的死記硬背。我們的目標是培養孩子成為解決問(wèn)題的能手，學(xué)會(huì )思考，讓孩子把自信建立在自己的能力之上，從而去珍視數學(xué)。我們的課程是讓孩子積極參與到學(xué)習中，通過(guò)循序漸進(jìn)的、適當的教學(xué)活動(dòng)去學(xué)習具體的操作計算。礦礦在中國學(xué)校學(xué)到的一些算術(shù)技巧，例如乘法和除法，對美國一年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不是循序漸進(jìn)的、適當的活動(dòng)。我們運用的是絕對具有乘除能的組合法教學(xué)，從而使孩子在記住計算的數字之前已能理解乘除法的實(shí)際意義。
礦礦當然是一個(gè)具有計算技巧的優(yōu)秀學(xué)生。然而，算術(shù)僅僅是整個(gè)數學(xué)課程中的一個(gè)部分。我們在數學(xué)課里，會(huì )運用許多教學(xué)活動(dòng)來(lái)挑戰礦礦的思維，從而也對他本身形成一種挑戰。
我們覺(jué)得：派一個(gè)Miami大學(xué)的在校生一對一地幫礦礦，將比到三年級上數學(xué)更適當。如果你們想借三年級的數學(xué)教材在家里使用，我將樂(lè )意作出安排……
當時(shí)讀這封信，很不服氣。13年后，為寫(xiě)天賦教育在美國，重讀此信，卻多了一份思考：
這封信非常講究遣詞造句。比如，在講到礦礦及中國學(xué)校時(shí)，她始終用“算術(shù)”這個(gè)概念，而說(shuō)到美國學(xué)校時(shí)，她都說(shuō)“數學(xué)”。
所謂“算術(shù)”，計“算”之技“術(shù)”也。似屬雕蟲(chóng)小技。
數學(xué)，是關(guān)于“數”的“學(xué)”問(wèn)；是研究符號和數字之間的關(guān)系，以及如何用這些符號和數字來(lái)解釋世間與之有關(guān)的現象。因此，是學(xué)術(shù)極品。
到底美國小學(xué)的數學(xué)教學(xué)是“磨洋工”？抑或我們把“數學(xué)”這門(mén)大學(xué)問(wèn)當成了計算的技巧？
我在潛心研究美國天賦教育時(shí)，終于有了感悟。比如，雞兔同籠：籠里有5個(gè)頭和14只腳，一共幾只兔幾個(gè)雞？在許多人眼里，這完全是個(gè)計算問(wèn)題。設兔為X，雞為Y。x+y=5；4(x)+2(y)=14
到底我們該把它看作算術(shù)教學(xué)，還是數學(xué)教學(xué)？
讓我們來(lái)看美國的天賦教育是怎樣處理類(lèi)似問(wèn)題的：
某個(gè)住在湖邊的老人養有狗和鴨子。某天，老人看到5個(gè)頭，14個(gè)腳。老人看到的是多少條狗？多少只鴨？
老師問(wèn)：能不能找到解決問(wèn)題的方法？
同學(xué)們紛紛要求回答問(wèn)題。
學(xué)生A：“要找到答案并不難，只要兩個(gè)公式：一個(gè)解決腳的問(wèn)題，另一個(gè)解決頭的問(wèn)題……”
老師制止學(xué)生A繼續往下講，說(shuō)道：“很好！誰(shuí)來(lái)設計這兩個(gè)公式？”
學(xué)生B：“設狗為X；設鴨為Y；4(x)+2(y)=14.”
學(xué)生C寫(xiě)道：x+y=5
老師問(wèn)道：“這兩個(gè)公式對不對？”
學(xué)生七嘴八舌：“對啦！”
老師：“現在我們不要去計算答案。我們按照這兩個(gè)公式來(lái)推理，看看答案是否合理……”
大家你望我，我望你。不讓計算，卻去猜答案。老師葫蘆里賣(mài)什么藥？
老師：“犯愁了？不錯！我們現在不打算去計算準確的答案，我們只是去猜測大致的答案�！�
學(xué)生仍然丈二和尚摸不著(zhù)頭腦……
老師：“既然你們不回答，那我就來(lái)問(wèn)你們：5條狗和4只鴨，對不對？”
學(xué)生轟然：“不對！5條狗和4只鴨，一共是9個(gè)頭，老人只看到5個(gè)頭�！�
老師：“那么，誰(shuí)能告訴我：狗腳和鴨腳的數目？”
學(xué)生們又是你望我，我望你，不知所措……
老師：“如果我告訴你們：狗不少于4條。你們認為怎么樣？”
學(xué)生B：“不對，請看看我設計的公式：腳的總數是14，而4條狗就有16條腿。除非老人喝醉了，把自己的腳也數進(jìn)去了！”
哄堂大笑！
老師：“非常好！那能不能是3條狗呢？”
學(xué)生們陷入思考……
學(xué)生C：“那也不對！”
老師很感興趣地：“為什么？”
學(xué)生C：“除非有1只鴨子，少了兩條腿。您看我設計的公式，總共有5個(gè)頭。3條狗有12條腳。要符合5個(gè)頭，14條腿的條件，就只剩兩個(gè)鴨頭，兩個(gè)鴨腿。因此，除非有1只鴨少了兩條腿……”
又是一陣哄堂大笑！
老師：“好吧，讓我們假設所有的狗和鴨子都是進(jìn)化完整的，沒(méi)有缺胳膊少腿的。那么，該有多少只鴨子呢？”
學(xué)生再沒(méi)有像前面那樣沉默，而是議論紛紛。
學(xué)生D：“不管怎么說(shuō)，前提是不能超過(guò)5個(gè)頭，14只腳�！�
老師：“如果狗少于3只，我們能在鴨子的數量上做什么文章呢？”
學(xué)生E：“這就是說(shuō)，鴨子必須是3只以上。因為，頭的總數是5個(gè)，狗少于3只，鴨子沒(méi)有3只以上湊不夠5只�！�
老師：“有道理。狗只能少于3只，鴨不能少于3只。那么，我們應該尋找的下一個(gè)線(xiàn)索，應該是什么呢？”
學(xué)生思索……
老師：“如果是3只鴨子，鴨腳應該是……”
學(xué)生們：“6只鴨腳�！�
老師：“OK，如果是3只鴨子，6只鴨腳；狗的數目又該怎么算呢？”
學(xué)生A：“如果狗腳不能多于12只，這就是說(shuō)，狗不能多于3條，鴨子至少得有3只才能湊夠5個(gè)頭。3只鴨，鴨腳就是6只。于是，狗只能是2條，狗腳……”
老師高興地大笑：“好！不要往下說(shuō)了。請大家用公式計算吧�！�
到了這個(gè)地步，再用公式計算，簡(jiǎn)直是吃豆腐：狗是2條，鴨是3只。
學(xué)生B有些不太高興地：“老師，看到您那么高興，我倒有些費解了。這個(gè)2條狗，3只鴨的答案，我們推理來(lái)推理去，花了快一節課的時(shí)間。其實(shí)，一開(kāi)始就讓我們拿公式來(lái)算，早就該做完了……”
老師不自禁地一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭：“你提出了一個(gè)非常好的問(wèn)題，甚至超過(guò)了‘2條狗，3只鴨’的答案。請大家想一想，為什么我們沒(méi)有一開(kāi)始就用公式來(lái)計算，而是花了一節課的時(shí)間來(lái)走完整個(gè)推理的過(guò)程？”
學(xué)生E：“我們浪費了不少時(shí)間去推論那些不正確的答案�！�
學(xué)生C：“我不同意‘浪費’的說(shuō)法。有時(shí)候，你不能證實(shí)一個(gè)答案是錯的，你就不能證實(shí)另一個(gè)答案是對的�！�
學(xué)生F：“但是，值不值得花那么多時(shí)間？”
學(xué)生們七嘴八舌：“……”
老師會(huì )心地笑了：“謝謝大家！數學(xué)課不是算術(shù)，更不是用一個(gè)似懂非懂的公式去計算一個(gè)只有公式才能告訴你的答案。公式告訴你：做什么(what)？怎么做(how)？我們充其量像個(gè)計算器。要真正理為什么(why)這么做是對的？為什么(why)那么做是不對的？問(wèn)題就不那么簡(jiǎn)單了。就像知道點(diǎn)擊電腦的什么地方，電腦會(huì )怎么動(dòng)作一樣，那是電腦操作員的工作。只有理為什么點(diǎn)擊電腦的這里會(huì )產(chǎn)生這個(gè)動(dòng)作？為什么點(diǎn)擊那里會(huì )產(chǎn)生那個(gè)動(dòng)作？那才能成為電腦程序員。我們要的是通過(guò)演繹推理和歸納推理來(lái)證實(shí)和證偽某些答案，以及在這個(gè)過(guò)程中所培養和鍛煉的推理能力……”
其實(shí)，美國天賦班的教學(xué)是在企圖回答學(xué)數學(xué)的目的問(wèn)題：數學(xué)不僅僅是計算、測量、應用公式；數學(xué)的實(shí)質(zhì)是一種思維方式，是演繹推理和歸納推理的邏輯思維方式；也是一個(gè)充滿(mǎn)變化和新的發(fā)現及發(fā)明的領(lǐng)域。對許多美國人來(lái)說(shuō)，學(xué)數學(xué)并不一定是目的，而是通過(guò)學(xué)數學(xué)來(lái)培養自己的能力；同時(shí)，通過(guò)學(xué)數學(xué)來(lái)理解世界、來(lái)理解世間與之有關(guān)的各種現象。
許多美國人相信：學(xué)數學(xué)不是目的，因為數學(xué)是一種思維方式，是一種解釋世間許多現象的工具，是訓練思維能力的手段。
許多中國孩子學(xué)數學(xué)本身就是目的。說(shuō)得更“俗氣”更“直白”些：學(xué)數學(xué)是為了高考。難怪，許多理科生
14.夏日：歷盡艱辛經(jīng)受磨練；秋天：酸苦交加收獲人生；冬日：冷靜反思檢點(diǎn)自我。（3分，每句1分，意思對即可。）
15.（1）每個(gè)人都有自己的人生之路，不可能有誰(shuí)來(lái)幫你走完，不管著(zhù)條路多么艱難，都要靠自己去開(kāi)拓。（2）想通過(guò)脫離實(shí)際的幻想去謀求事業(yè)的成功是完全不可能的。（4分，每問(wèn)2分，意思對即可。）
16.作者對材料中的人物持肯定（贊成、贊賞、贊同）的態(tài)度。因為作者認為“只要我認真... 20xx-10-22
14.夏日：歷盡艱辛經(jīng)受磨練；秋天：酸苦交加收獲人生；冬日：冷靜反思檢點(diǎn)自我。（3分，每句1分，意思對即可。）
15.（1）每個(gè)人都有自己的人生之路，不可能有誰(shuí)來(lái)幫你走完，不管著(zhù)條路多么艱難，都要靠自己去開(kāi)拓。（2）想通過(guò)脫離實(shí)際的幻想去謀求事業(yè)的成功是完全不可能的。（4分，每問(wèn)2分，意思對即可。）
16.作者對材料中的人物持肯定（贊成、贊賞、贊同）的態(tài)度。因為作者認為“只要我認真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，人們將無(wú)權恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得”。（3分。態(tài)度1分，理由2分，意思對即可。）
17.不設統一答案。要點(diǎn)：充滿(mǎn)艱辛，付出巨大，收獲不多，充實(shí)無(wú)悔。（3分，每點(diǎn)1分，得滿(mǎn)3分為止。意思對即可。）
18.開(kāi)放題。（3分。視內容是否深刻、語(yǔ)言是否通順以3、2、1給分。）
《生命如四季》閱讀答案9
春天，我在這片土地上，用我細瘦的胳膊，緊扶著(zhù)我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹(shù)根、石塊，磕絆著(zhù)我的犁頭，消耗著(zhù)我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開(kāi)墾的泥土之上�？晌叶梦覜](méi)有權利逃避，在給予我生命的同時(shí)所給予我的責任。我無(wú)須問(wèn)為什么，也無(wú)須想有沒(méi)有結果。我不應白白地耗費時(shí)間。去無(wú)盡地感慨生命的艱辛，也不應該自艾自憐命運怎么不濟，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著(zhù)腦袋，拼卻全身的力氣，壓倒我的犁頭上去。我絕不企望有誰(shuí)來(lái)代替，因為在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地。
夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過(guò)南來(lái)的風(fēng)，吹來(lái)載著(zhù)雨滴的云朵。那是怎樣地望眼欲穿、望眼欲穿吶！盼著(zhù)、盼著(zhù)，有風(fēng)吹過(guò)來(lái)了，但那陣風(fēng)強了一點(diǎn)，把那片載著(zhù)雨滴的云吹了過(guò)去，吹到另一片土地上。我恨過(guò)，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它給我一滴雨。那是什么樣的癡心妄想！我終于明白，這妄想如同想要拔著(zhù)自己的頭發(fā)離開(kāi)大地。于是，我不再妄想，我只能在我賴(lài)以生存的這塊土地上，尋找泉水。
秋天，我和別人一樣收獲。望著(zhù)我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂(lè )。但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心或喪氣。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個(gè)自我。
富有而善良的鄰人，感嘆我收獲的微少，我卻瘋人一樣地大笑。在這笑聲里，我知道我已成熟。我已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受。我的鄰人不知和谷物同時(shí)收獲的還有人生。我已經(jīng)愛(ài)過(guò)，恨過(guò)，歡笑過(guò)，哭泣過(guò)，體味過(guò)，徹悟過(guò)……細細想來(lái)，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。只要我認真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)。人們將無(wú)權恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得。
到了冬日，那生命的黃昏，難道就沒(méi)有什么事情好做？只是隔著(zhù)窗子，看飄落的雪花，落漠的田野�；蚴菙迭c(diǎn)那光禿的樹(shù)枝上的寒鴉？不，我還可以在爐子里加上幾塊木柴，使屋子更加溫暖；我將冷靜地檢點(diǎn)自己：我為什么失敗，我做錯過(guò)什么，我欠過(guò)別人什么……但愿只是別人欠我，那最后的日子，便會(huì )心安得多！
但我還是有事情好做，我將把這一切記錄下來(lái)。人們無(wú)聊的時(shí)候，不妨讀來(lái)解悶，懷恨我的人，也可以幸災樂(lè )禍地罵聲：活該！聰明的人也許會(huì )說(shuō)這是多余；刻薄的人也許會(huì )敷衍出一把利劍，將我一條條地切割。但我相信，多數人將會(huì )理解。他們將會(huì )公正地判斷我曾做過(guò)的一切。
在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì )是我！
1．作者以“生命如四季”領(lǐng)起全文，層次分明，寓意深刻，請在下面橫線(xiàn)上填寫(xiě)，以完整地顯示全文的'脈絡(luò )和內容。
春，_________________，_________________；→夏，青年時(shí)期，澆灌人生；→秋，_________________，_________________；→冬，晚年時(shí)期，品味人生。
2．在生命的春天里，作者面對自己的“不毛之地”是怎樣做的？
答：
3．如何理解“我”收獲的歡樂(lè )是“又酸又苦”的？
答：
4．為什么“在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì )是我”？
答：
5．作者把生命比作四季，想一想，還可以把生命比作什么？請把你的想法寫(xiě)在下面。
答：
參考答案：
1．少年時(shí)期，耕種人生；中年時(shí)期，收獲人生
2．咬緊牙關(guān)，悶著(zhù)腦袋，拼卻全身的力氣，壓倒我的犁頭上去
3．經(jīng)過(guò)春夏的艱辛和磨難，收獲卻很微少
4．晚年回想一生，認真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，現在仍在努力做事
5．“略”
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