燈下的月光閱讀答案

　　燈下的月光

　　簡(jiǎn)平

　�、傥铱傄詿粝碌脑鹿鈦�(lái)指代自己的閱讀。

　�、谛�時(shí)候，每天吃過(guò)晚飯后，外婆就會(huì )把飯桌擦得干干凈凈，隨后，打開(kāi)臺燈，于是，我就和兩個(gè)妹妹各坐飯桌的一邊開(kāi)始看書(shū)。那時(shí)候，我家只有一間屋子，飯桌就是書(shū)桌，擺放在朝西的窗下，一邊緊靠著(zhù)墻面，這樣，臺燈就可以固定地擱在桌上。因為那臺燈也緊靠著(zhù)窗臺，所以就像是從天上撒進(jìn)來(lái)的月光。

　�、圻@是留在我腦海里的童年最溫暖的記憶。

　�、芷鋵�(shí)，我相信，所有的孩子都在等待夜晚來(lái)臨。夜晚來(lái)了，月亮就會(huì )升起來(lái)，媽媽就會(huì )打開(kāi)臺燈，和孩子坐到燈下，一起讀美麗的童話(huà)故事。這本身就如同童話(huà)般美麗。臺燈下是一片橙黃的光，那是窗外的月亮撒下來(lái)的，月光把孩子們一個(gè)個(gè)接到迷人的書(shū)里去。這是我們人生漫步的開(kāi)始。當我們揚起紅帆前往金銀島，在柳林風(fēng)聲中與賣(mài)火柴的女孩和木木相遇，加入鐵木兒和他的隊伍，循著(zhù)綠野仙蹤，去探訪(fǎng)大座鐘的秘密……善良、勇敢就這樣通過(guò)閱讀注入了我們的血液，將我們帶往未來(lái)的日子。

　�、菸蚁�，如果這是一幅真實(shí)的圖景，那么，我們的孩子就會(huì )成長(cháng)得特別健康，可是，這僅僅是我的一種憧憬，一份期待，其中摻和著(zhù)許多的無(wú)奈。

　�、迍⒁姿�·布茲比在《書(shū)店的燈光》里寫(xiě)道：“記住一本書(shū)是記住讀這本書(shū)的那個(gè)孩子……看到一本兒時(shí)的舊書(shū)，深深地聞一下它的氣息，剎那間你也成了活生生的普魯斯特。”童年的閱讀是至關(guān)重要的，童年美妙的閱讀體驗會(huì )影響到一個(gè)人的一生，它是一個(gè)人閱讀經(jīng)歷的起點(diǎn)，它非但激發(fā)了求知的渴望，并因此形成觀(guān)點(diǎn)，形成習慣，繼續閱讀。

　�、吆⒆拥淖x書(shū)生活原本是包含了閱讀的，但是，現實(shí)恰恰是一個(gè)悖論，閱讀已經(jīng)被繁重的課業(yè)給無(wú)情地擠走了，這讓我無(wú)法理解。孩子們每天在讀書(shū)，但卻沒(méi)有每天在閱讀，即便語(yǔ)文課本中也有不少的美文，但是那種寧靜的傾向于內心的沒(méi)有功利的閱讀卻難以存在。教學(xué)將美文的閱讀享受淹沒(méi)了，一篇文章，若把它全部拆解，從主題思想、寫(xiě)作技巧直到用詞用句，如此瑣細地一一分析，還有什么美感可言呢?

　�、噙@真是非常的可惜，倘若一個(gè)人在童年沒(méi)能建立起閱讀的品性，那么，對于以后長(cháng)長(cháng)的人生來(lái)說(shuō)，是缺了一個(gè)很大的勾連之環(huán)的。這個(gè)勾連之環(huán)在前邊是童年重要的記憶，在后邊則是生命質(zhì)素重要的延續和補充。閱讀是幫助成長(cháng)、提升人生的動(dòng)力。閱讀的喪失，不單單是不讀書(shū)而已，那是進(jìn)步的喪失，是幸福感的喪失，是內心世界支撐的喪失。

　�、崛缃�，我早已長(cháng)大，但我每天還是在等待夜晚來(lái)臨。晚飯后，是我獨處的時(shí)間，那時(shí)，我會(huì )走到書(shū)桌前，隨后，打開(kāi)臺燈，開(kāi)始閱讀。我已有了自己的書(shū)房，書(shū)桌上，是一本本我正在看的書(shū)，我的身后，是一排頂天立地的書(shū)柜，里面有我看過(guò)或者等待我去看的書(shū)。這時(shí)候的我，總是格外地愜意，心里有一種充實(shí)的感覺(jué)，一種富足的感覺(jué)。

　�、馕彝瑯酉嘈�，許多的成人跟我一樣，也在等待夜晚來(lái)臨。夜晚來(lái)了，月亮就會(huì )升起來(lái)，他們就會(huì )打開(kāi)臺燈，坐到燈下，捧起一本夾著(zhù)書(shū)簽的沒(méi)有看完的書(shū)，繼續讀下去。每個(gè)人都有不同的閱讀需求，不可強求他人必須看點(diǎn)什么，但總有一本書(shū)可以為他帶來(lái)啟迪，帶來(lái)寬慰，帶來(lái)快樂(lè )。

　　11如今，密集的信息已經(jīng)蠶食了我們全部的空間，無(wú)窮的壓力導致我們緊張、焦慮，感受到從未有過(guò)的孤獨和疏離，如想擺脫這困擾，唯有開(kāi)拓內心的空間。而閱讀正是開(kāi)拓的爬犁，幫我們拓展出一方只屬于自己的天地，讓自己因此得以每天都有舒緩的一刻。

　　12這是多么美好的時(shí)刻——燈下的光籠罩著(zhù)我們，那是燈下的月光，清幽、寧和、溫暖，像是一條純凈的月亮河，把白天的喧囂、嘈雜、紛繁阻隔在了另外的一邊。

　　13我們的生命里是需要這樣一片燈下的月光的。

　　14我想，或許，要不了多久，杞人憂(yōu)天的事情真會(huì )到來(lái)：紙質(zhì)的圖書(shū)消失于一旦，成為翻過(guò)去的一頁(yè)歷史。但是，我堅信，閱讀依舊存在，閱讀不會(huì )消失，只不過(guò)換了別一種方式;而且，閱讀的人只會(huì )越來(lái)越多，閱讀的形式只會(huì )越來(lái)越豐富。

　　15千年萬(wàn)年，月光依舊。

　　16萬(wàn)年千年，不論是孩子還是成人，都會(huì )等待著(zhù)夜晚來(lái)臨，等待著(zhù)燈下的月光鋪撒開(kāi)來(lái)，帶他們走進(jìn)閱讀的世界，帶他們走向更遠的地方。

　　【題目】

　　7.文章第②段作者描寫(xiě)小時(shí)候閱讀情形的作用是什么?(2分)

　　8.第④段畫(huà)線(xiàn)句的意思是 。(3分)

　　9.聯(lián)系下文，說(shuō)說(shuō)第⑤段加點(diǎn)詞“無(wú)奈”的具體內容。(3分)

　　10.下列對文意的理解不恰當的兩項是( )( )。(5分)

　　A.第⑥段作者認為一個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)和習慣的養成取決于童年的閱讀經(jīng)歷。

　　B.第⑦段作者反對在教學(xué)中用瑣細的拆解和分析破壞美文的閱讀享受。

　　C.第⑨段作者內心愜意、充實(shí)、富足的感覺(jué)源于讀書(shū)，也源于豐贍的書(shū)。

　　D.第⑩段作者相信每個(gè)人的閱讀需求不同，所以閱讀內容也因人而異。

　　E.第11段作者認為想要擺脫現實(shí)壓力的唯一方法是借助閱讀舒緩自己。

　　F.第14段作者對于未來(lái)紙質(zhì)圖書(shū)可能消失和閱讀形式變豐富態(tài)度樂(lè )觀(guān)。

　　11.多角度賞析文章的標題，寫(xiě)一段不超過(guò)150字的文字。(8分)

　　【答案】

　　7.描寫(xiě)童年燈下閱讀的情形，一方面對第一段“燈下的月光”說(shuō)法作補充解釋(1分)，同時(shí)渲染一種溫暖情調，引發(fā)下文關(guān)于閱讀的聯(lián)想與思考。(1分)。

　　8.借助閱讀(1分)，感知美好人性，熏陶高尚人格(1分)，進(jìn)而對未來(lái)的人生發(fā)展產(chǎn)生深遠影響(1分)。

　　9.閱讀習慣沒(méi)有在童年養成;閱讀被繁重的課業(yè)無(wú)情地擠走;孩子閱讀的美感被不恰當的教學(xué)方式奪走。(3分)

　　10. A、E。(選對一項，得2分，選對2項得5分)

　　11.答題示例：

　�、僮髡哂�“燈下的月光”來(lái)指代自己的閱讀，文題富有詩(shī)意，意蘊豐厚。②表達出作者在閱讀中產(chǎn)生的溫暖美好、舒緩平和的內心感受。③“燈下的月光”作為行文線(xiàn)索，貫穿全文，④不僅奠定了全文的感情基調，而且也寄寓了作者對于閱讀的深刻思考，⑤即不論閱讀的形式如何變化，閱讀都會(huì )如亙古的月光般永恒存在，令人回味雋永。

　　評分說(shuō)明：本題分內容和語(yǔ)言?xún)身椩u分。

　　評分項1：內容

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