- 《伶官傳序》閱讀練習題及答案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《伶官傳序》閱讀練習及答案范文
嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。
世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅?zhuān)皠P旋而納之。
方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見(jiàn)賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書(shū)》曰：“滿(mǎn)招損，謙得益�！睉n(yōu)勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。
故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？
11、對下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項是（）。
A．原莊宗之所以得天下原：推其根本。
B．契丹與吾約為兄弟約：訂立盟約。
C．方其系燕父子以組組：束縛捆綁。
D．函梁君臣之首函：用木匣裝。
12、對下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，不正確的一項是（）。
A．則遣從事以一少牢告廟從事：官名，這里泛指一般屬官。
B．稍飾以樓觀(guān)亭榭，與江山相發(fā)揮發(fā)揮：把內在的性質(zhì)或能力表現出來(lái)。
C．至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟誓天：對天發(fā)誓。
D．及仇讎已滅，天下已定仇讎：仇人。
13、下列各句對文段內容的解說(shuō)，不正確的—項是（）。
A．作者以“嗚呼”起筆，發(fā)出了對伶官誤國的感慨。接著(zhù)語(yǔ)用反問(wèn)，提出中心論點(diǎn)：盛衰之理，不在天命，而在人事。這一嘆一問(wèn)，為全文定下了嘆惋的基調。
B．第二段以“三矢”貫穿文意。先寫(xiě)莊宗受命，再寫(xiě)莊宗復命，著(zhù)力描寫(xiě)了莊宗“請矢”的恭謹態(tài)度，從中看出他是矢志復仇的，這就突出了“人事”的作用。
C．第三段對比莊宗極盛、極衰的兩種情形，得出“憂(yōu)勞可以興國，逸豫可以亡身”的結論。這就通過(guò)對“盛衰之理”的議論，揭示了所謂“人事”的基本內涵。
D．文末緊承上文進(jìn)一步議論，得出“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”的歷史教訓，諷諫北宋統治者，要借鑒歷史，力戒驕奢，防微杜漸，因而意味深長(cháng)。
答案：
11、C/這里指繩索。
12、B/發(fā)揮：輝映。
13、A/文章開(kāi)篇是用轉折關(guān)系的反問(wèn)句，強調人事的作用，提出中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)“盛衰之理，不在天命，而在人事”，應為“盛衰之理，不僅在于天命，更在于人事”。
【《伶官傳序》閱讀練習及答案】相關(guān)文章：
《伶官傳序》閱讀練習題及答案06-05
《伶官傳序》原文答案及參考譯文05-23
《伶官傳序》課文翻譯06-03
伶官傳序課文與翻譯07-03
伶官傳序歐陽(yáng)修10-25
歐陽(yáng)修《伶官傳序》課文11-07
《張衡傳》的閱讀練習及答案07-18
《滕王閣序》的閱讀練習及答案07-10
滕王閣序閱讀練習及答案09-23