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《螞蟻的團隊精神》四年級閱讀訓練附答案
現如今，我們總免不了要接觸或使用練習題，只有認真完成作業(yè)，積極地發(fā)揮每一道習題特殊的功能和作用，才能有效地提高我們的思維能力，深化我們對知識的理解。那么一般好的習題都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的《螞蟻的團隊精神》四年級練習題，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《螞蟻的團隊精神》四年級閱讀訓練附答案 1
當野火燒起來(lái)的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？
火災就是命令，無(wú)數只螞蟻迅速聚攏，緊緊抱成一團，像球一樣飛速滾動(dòng)，以最快的速度逃離火海。
每當想到這些，我就淚眼模糊，深為它們的行為所震撼。我仿佛看見(jiàn)在兇猛的火舌中，一個(gè)巨大的黑球正沿著(zhù)山脊滾動(dòng)，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼里啪啦的爆裂聲，那是最外一層的螞蟻在用生命保護著(zhù)里面的同伴，用軀體開(kāi)拓求生之路。
假如沒(méi)有抱成團的智慧，假如沒(méi)有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家庭絕對會(huì )全軍覆沒(méi)。
生命的渺小、體力的單薄，并沒(méi)有什么可怕的`。世界上稱(chēng)得上偉大的東西，往往不是體積而是精神。
1．按要求寫(xiě)出詞語(yǔ)的近義詞。
迅速——渺小——
2．假如螞蟻沒(méi)有“抱成團”的智慧，結局是______________。
3．在文前的橫線(xiàn)上，給短文加上合適的題目。
4．短文講了一個(gè)什么道理？用“__”畫(huà)出來(lái)。
5．讀了短文后，你想對螞蟻說(shuō)些什么？寫(xiě)一兩句話(huà)。
_________________________________
答案：
1．立刻微小
2．全軍覆沒(méi)……．小螞蟻，我真佩服你們，你們在災難面前團結一心、勇于犧牲的精神真偉大。
《螞蟻的團隊精神》四年級閱讀訓練附答案 2
團隊精神
�。ㄒ猓┛柧S諾
我停下來(lái)打量他們。
他們在干活，晚上，在一條冷僻的街上，在商店的門(mén)板上動(dòng)手腳。
這是一塊很重的門(mén)板：他們正用一個(gè)鐵門(mén)閂當杠桿，但是門(mén)板就是一動(dòng)不動(dòng)。
我當時(shí)正在閑蕩，一個(gè)人，沒(méi)什么特別的地方要去。我就抓住那個(gè)門(mén)閂幫他們一把。他們挪了點(diǎn)地方給我。
我們不是同時(shí)在使勁。我就叫：“嗨，往上！”站我右邊的人用他的肘子捅了捅我，低聲說(shuō)：“閉嘴！你瘋了！你想叫他們聽(tīng)見(jiàn)嗎？”
我晃了晃我的腦袋，就好像是說(shuō)我不過(guò)是說(shuō)溜了嘴。
這事兒頗費了我們一點(diǎn)時(shí)間，大家都渾身是汗，但最后我們把門(mén)板支到足夠一個(gè)人從下面鉆進(jìn)去的高度了。我們互相看看，十分高興。然后我們就進(jìn)去了。他們讓我提著(zhù)一個(gè)口袋，其他人把東西拿過(guò)來(lái)放進(jìn)去。
“只要那些警察別出現！”他們說(shuō)。
“對！”我說(shuō)，“他們真是的！”“閉嘴！你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)腳步聲嗎？”他們每隔幾分鐘就這么說(shuō)一次。我很仔細地聽(tīng)著(zhù)，有點(diǎn)害怕�！安�，不，不是他們！”我說(shuō)。
“那些家伙總在你最不希望他們出現的時(shí)候到來(lái)！”其中一個(gè)人說(shuō)。
我晃了晃自己的腦袋�！鞍阉麄兘y統殺了，就行了�！蔽一卮鹫f(shuō)。
然后他們派我出去一會(huì )，走到街角，看看有沒(méi)有人過(guò)來(lái)。我就去了。
外面，在街角，另有一群人扶著(zhù)墻，身子藏在門(mén)廊里，慢慢朝我移過(guò)來(lái)。
我就加入進(jìn)去。
“那頭有聲響，在那些商店邊上�！蔽遗赃叺娜烁艺f(shuō)。
我探頭看了一下。
“低下你的頭，白癡．他們會(huì )看見(jiàn)我們，然后再次逃走的�！彼麌u了一聲。
“我再看看�！蔽医忉屨f(shuō)，同時(shí)在墻邊蹲了下來(lái)。
“如果我們能不知不覺(jué)地包圍他們，”另一個(gè)說(shuō)，“我們就可以把他們活捉了。他們沒(méi)有很多人�！�
我們一陣一陣地移動(dòng)，踮著(zhù)腳，屏著(zhù)氣：每隔幾秒鐘，我們就交換一下晶亮的眼神。
“他們現在逃不掉了�！蔽艺f(shuō)。
“終于我們可以在現場(chǎng)捉拿他們了�！庇腥苏f(shuō)。
“是時(shí)候了�！蔽艺f(shuō)。
“不要臉的混蛋們，這樣破店而入！”有人吼道。
“混蛋，混蛋！”我重復，憤怒地。
他們派我到前面去看看。我就又回到了店里。
“他們現在不會(huì )發(fā)現我們的�！币粋�(gè)人一邊說(shuō)著(zhù)，一邊把一包東西從肩上甩過(guò)來(lái)。
“快，”另外有人說(shuō)，“讓我們從后面出去！這樣我們就能在他們的鼻子底下溜走了�！�
我們的嘴上都掛著(zhù)勝利者的微笑。
“他們一定會(huì )倍感痛心的�！蔽艺f(shuō)。于是我們潛入商店后面。
“我們再次愚弄了那幫白癡！”他們說(shuō)。但是接著(zhù)一個(gè)聲音響起來(lái)：“站住，誰(shuí)在那兒？”燈也亮了。我們在一個(gè)什么東西后面蹲下來(lái)，臉色蒼白，相互抓著(zhù)手。另外那些人進(jìn)入了后面房間，沒(méi)看見(jiàn)我們，轉過(guò)身去。我們沖出去，發(fā)瘋也似的逃了�！拔覀兂晒α�！”我們大叫。我絆了幾次腳后，落在了后面。我發(fā)現自己混在了追趕他們的隊伍里。
“快點(diǎn)，”他們說(shuō)，“我們正趕上他們呢�！�
所有的人都在那條窄巷里奔跑，追趕他們�！斑@邊跑，從那里包抄�！蔽覀兘兄�(zhù)，另外那群人現在離得不遠了，因此我們喊：“快快，他們跑不了啦�！�
我設法追上他們中的一個(gè)。他說(shuō)：“干得不壞，你逃出來(lái)了�？�，這邊。我們就可以甩掉他們了�！蔽揖秃退黄鹋�。過(guò)了一會(huì )，我發(fā)現只剩下自己一個(gè)了，在一條弄堂里。有人從街角那里跑過(guò)來(lái)，說(shuō)：“快，這邊，我看見(jiàn)他們了。他們跑不遠的�！蔽腋芰艘魂�。
然后我停了下來(lái)，大汗淋漓。周?chē)鷽](méi)人了，我再也聽(tīng)不見(jiàn)叫喊聲。我站著(zhù)，兩手插在口袋里，開(kāi)始走，一個(gè)人，沒(méi)什么特別要去的.地方。
1．小說(shuō)中“我”的身份有哪些變化？（4分）
閑蕩者→（ ）→告發(fā)者→（ ）→（ ）→（ ）→閑蕩者
2．小說(shuō)情節簡(jiǎn)單，敘述也非常清晰，但讀后卻有一種強烈的荒誕感。其中一個(gè)很重要的原因是有些情節與現實(shí)邏輯完全不符，請分條陳述。（4分）
3．小說(shuō)開(kāi)頭說(shuō)“一個(gè)人，沒(méi)有什么特別的地方要去”，結尾又說(shuō)“一個(gè)人，沒(méi)什么特別要去的地方”，這樣寫(xiě)有什么用意？請簡(jiǎn)要分析。（4分）
4．小說(shuō)“符號化”的寫(xiě)作，幾乎零度的情感和道德介入，使文本意義呈現多種可能性，每位讀者都可能從中讀出不同的理解。請結合文本談?wù)勀銓π≌f(shuō)主題的理解。（6分）
參考答案
1．閑蕩者→小偷→告發(fā)者（警察）→逃跑者（小偷）→追趕者（警察）→奔跑者（小偷、警察）→閑蕩者 注：必須按照順序；錯一處扣 1 分；滿(mǎn)分共 4 分。
2．
�、佟拔摇本谷荒茌p易被小偷們接納，沒(méi)有任何困難；
�、凇拔摇本谷灰材芡瑫r(shí)被警察們認可，沒(méi)有任何疑問(wèn)；
�、邸拔摇本谷荒茏杂傻剞D換警察和小偷的身份而沒(méi)受到任何質(zhì)疑；
�、堋拔摇痹谶@個(gè)過(guò)程中表現出令人無(wú)法理解的從容不迫，幾乎沒(méi)有什么害怕和恐懼。 注：回答出兩條即得滿(mǎn)分4分；回答不在參考答案范圍內，如符合要求也酌情給分。
3．前一句強調“我”孤獨而茫然，不知生存的方向、意義和價(jià)值所在；后一句寫(xiě)出了“我”分別加入不同團隊卻依然無(wú)法獲得歸屬感，依舊孤獨、茫然的狀態(tài)，強化了主題。結構上，后一句顯然是對前一句的呼應和強化。注：內容上兩點(diǎn)各1分；結構上2分。
4．
�、傩≌f(shuō)是對人類(lèi)個(gè)體存在本質(zhì)的描述；孤獨而茫然，無(wú)法把握存在的方向、意義和價(jià)值；
�、谛≌f(shuō)是通過(guò)孤獨感描述個(gè)體與社會(huì )的疏離與斷裂；
�、坌≌f(shuō)是對所謂社會(huì )組織的嘲弄和反諷，社會(huì )無(wú)法成為個(gè)體的歸宿，更無(wú)法提供歸屬感；
�、苋俗畲蟮墓陋殎�(lái)自身份的虛無(wú)；
�、菪≌f(shuō)描述的是人找不到自我的無(wú)力感等等。分析略。注：只答出主題概括給3分，有對主題的解釋和分析再給3分，需言之成理。
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