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初中課文海燕閱讀題及答案
在日常學(xué)習和工作生活中，我們有時(shí)需要做一些閱讀題，這時(shí)最離不開(kāi)的就是閱讀答案了，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。你知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎？下面是小編為大家收集的初中課文海燕閱讀答案，希望能夠幫助到大家。
初中課文海燕閱讀題及答案 1
烏黑的一身羽毛，光滑漂亮，積伶積俐，加上一雙剪刀似的尾巴，一對勁俊輕快的翅膀，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的一只小燕子。當春間二三月，輕飔微微地吹拂著(zhù)，如毛的細雨無(wú)因的由天上灑落著(zhù)，千條萬(wàn)條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹(shù)葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天時(shí)，那些小燕子，那么伶俐可愛(ài)的.小燕子，便也由南方飛來(lái)，加入了這個(gè)雋妙無(wú)比的春景的圖畫(huà)中，為春光平添了許多的生趣。小燕子帶了它的雙剪似的尾，在微風(fēng)細雨中，或在陽(yáng)光滿(mǎn)地時(shí)，斜飛于曠亮無(wú)比的天空之上，唧的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。
再幾只卻雋逸地在粼粼如縠紋的湖面橫掠著(zhù)，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。那邊還有飛倦了的幾對，閑散地憩息于纖細的電線(xiàn)上——嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線(xiàn)連于桿與桿間，線(xiàn)上停著(zhù)幾個(gè)粗而有致的小黑點(diǎn)，那便是燕子。那是多么有趣的一幅圖畫(huà)呀!還有一個(gè)個(gè)的快樂(lè )家庭，他們還特地為我們的小燕子備了一個(gè)兩個(gè)小巢，放在廳梁的最高處，假如這家有了一個(gè)匾額，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子來(lái)住了；第二年，我們的小燕子，就是去年的一對，它們還要來(lái)住。
“燕子歸來(lái)尋舊壘�！�
9．選文描繪出四幅圖，請用三個(gè)字給每一幅圖畫(huà)命名。（4分）
第一幅： 第二幅：
第三幅： 第四幅：
10．選文畫(huà)線(xiàn)句子運用了什么描寫(xiě)方法？（3分）
11.選文是從哪幾個(gè)方面對小燕子描寫(xiě)的？（4分）
12.體會(huì )下面句子中加點(diǎn)字的表達效果。（3分）
嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線(xiàn)連于桿與桿間，線(xiàn)上停著(zhù)幾個(gè)粗而有致的小黑點(diǎn)，那便是燕子。
13.“燕子歸來(lái)尋舊壘”運用的修辭手法及作用？（3分）
9．剪影圖 燕歸圖，飛翔圖，憩息圖
10.外貌描寫(xiě)
11.是從小燕子的形體、小燕子的飛翔、小燕子的憩息、小燕子與故鄉人家的親密關(guān)系四個(gè)方面描寫(xiě)的。
12.“痕”字形象地寫(xiě)出了電線(xiàn)桿那種因為遠看而顯得極淡雅的形象，與圖畫(huà)（憩息圖）的意境很相符。使文章具有詩(shī)情畫(huà)意。
13.運用了擬人的修辭手法，把燕子人格化，使燕子有人情味。
初中課文海燕閱讀題及答案 2
《海燕》閱讀原文：
在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著(zhù)烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
一會(huì )兒翅膀碰著(zhù)波浪，一會(huì )兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著(zhù)，①——就在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè )。
在這叫喊聲里②——充滿(mǎn)著(zhù)對暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著(zhù)，③——呻吟著(zhù)，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著(zhù)，④——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂(lè )：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
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海燕閱讀問(wèn)題：
1.選段描繪了一幅________的畫(huà)面。
2.選段用________手法突出海燕的形象。群鳥(niǎo)感到了風(fēng)暴的先兆，________、________，把恐懼________到大海深處。海燕像黑色的`閃電，________、________烏云、大海之間。
3.在海燕的叫喊聲里，我們聽(tīng)到了什么?
4.文中四個(gè)破折號的作用是( )
�、賍_____ ②______ ③______ ④______
A.表示解釋說(shuō)明 B.表遞進(jìn)
C.表示音節的停頓或延長(cháng) D.表轉折
5.這段文字是從什么方面表現海燕堅定、無(wú)畏、自豪樂(lè )觀(guān)的精神的?
6.對畫(huà)橫線(xiàn)句子提取主干
閱讀答案：
1.海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，在海上飛翔
2.象征;呻吟;恐懼;掩藏;飛翔;沖向
3.歡樂(lè )和勝利的信心。10.B
4. 動(dòng)作、聲音、情態(tài)
5. ①海燕飛翔②企鵝躲藏
初中課文海燕閱讀題及答案 3
閱讀《海燕》中的選段，回答1－7題。
烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊唱歌，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴�？窗�，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
海燕叫喊著(zhù)，飛翔著(zhù)，像黑色的閃電，箭一般的穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧，它飛舞著(zhù)，像個(gè)精靈，――高傲的，黑色的暴風(fēng)雨的精靈，――它在大笑，它又在號叫，它笑那些烏云，它因為歡樂(lè )而號叫！
這個(gè)敏感的精靈，――它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，――是的，遮不住的！
1、請用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括上文內容大意。
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2、第1、2兩段寫(xiě)雷聲，烏云和狂風(fēng)，作者運用了一系列動(dòng)詞，有什么作用？
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3、第4段中的兩個(gè)破折號，分別有什么作用？
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4、第4段中的加粗詞“飛舞”“精靈”“大笑”“號叫”，分別表現了海燕怎樣的形象？
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5、把第2段中“狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上”改成“一層層巨浪被狂風(fēng)緊緊抱起，甩到懸崖上”，行不行？為什么？
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6、“高傲的”“黑色的”分別照應這篇課文開(kāi)頭的哪兩處內容？
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7、第5段中下面兩句話(huà)分別表現了“海燕”的什么特點(diǎn)？
�。�1）它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏。
�。�2）它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，――是的，遮不住的！
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8、第2、5段分別運用了哪些修辭手法？
_______________________________________________ 參考答案：1、暴風(fēng)雨到來(lái)時(shí)海燕搏擊風(fēng)浪，積極戰斗，以必勝的信心，迎接暴風(fēng)雨的`到來(lái)。
2、形象地表現了風(fēng)、云、雷、電的囂張氣焰。
3、第一個(gè)破折號表示語(yǔ)意的注釋?zhuān)诙䝼�(gè)破折號表示語(yǔ)意的躍進(jìn)。
4、“飛舞”一詞寫(xiě)出了海燕的歡樂(lè )；“精靈”一詞展示海燕的戰斗形象；“大笑”“號叫”，顯示了海燕的革命樂(lè )觀(guān)主義精神和大無(wú)畏的氣概。
5、不行，主語(yǔ)改動(dòng)以后，不能表現反動(dòng)派勢力對人民群眾的迫害之深。
6、照應開(kāi)頭的“在高傲的飛翔”“海燕像黑色的閃電”兩處。
7、（1）善于透過(guò)現象看本質(zhì)，具有敏銳的預見(jiàn)性和洞察力。 （2）具有必勝的信念。
8、第2段運用的修辭手法是：擬人、比喻；第5段運用的修辭手法是：擬人、比喻、
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