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《盛宣懷傳》閱讀題及答案
《盛宣懷傳》是一本在2007年5月1日由上海交通大學(xué)出版社出版，夏東元教授所著(zhù)的書(shū)。以下是小編整理的《盛宣懷傳》閱讀題及答案，希望對大家有所幫助。
試題內容：
閱讀下面文字，完成15～18題。
盛宣懷的教育思想和辦學(xué)實(shí)踐
“辦大事，作高官”是李鴻章對盛宣懷一針見(jiàn)血的刻畫(huà)，也可以說(shuō)是對他一生發(fā)展道路的指引。盛宣懷是按照這條道路和程序走的，李鴻章也是照此方針培植他的。盛宣懷所經(jīng)營(yíng)的近代企業(yè)及與之相應的新式教育事業(yè)，在當時(shí)都是無(wú)先例可循的“大事”，但因為有李鴻章的大力支持而取得成功，并被李鴻章多次保舉，直至官拜郵傳部尚書(shū)。他因辦“大事”卓有成效而至“高官”，反過(guò)來(lái)又利用“高官”的地位和權力來(lái)促進(jìn)“大事”的發(fā)展�？梢哉f(shuō)，盛宣懷是處非常之世、走非常之路、做非常之事的非常之人。
經(jīng)過(guò)近三十年的苦心經(jīng)營(yíng)，到19世紀90年代中后期，盛宣懷實(shí)際上已經(jīng)全部或部分地控制了一批關(guān)系到國計民生的輪船、電報、鐵廠(chǎng)、鐵路、礦務(wù)、紡織、銀行等大型企業(yè)。他在披荊斬棘、奮力開(kāi)拓的過(guò)程中，深深體會(huì )到新式人才十分重要，沒(méi)有與這些新興企業(yè)相適應的新式人才，將一事無(wú)成。那些皓首窮經(jīng)的學(xué)究們絕不可能去搞機器技術(shù)和企業(yè)管理，科舉所取之士對此一竅不通。那么，新式人才從何而來(lái)？盛宣懷認為，必須立足于自己培養，聘用洋師只是暫時(shí)的、短期的。之所以如此，煤鐵礦藏“實(shí)以開(kāi)采為大利所在，未便使外人久與其事”�；谶@種認識，盛宣懷在經(jīng)營(yíng)企業(yè)的過(guò)程中，往往創(chuàng )辦附設于企業(yè)的帶有訓練班性質(zhì)的學(xué)堂。比如辦電報局時(shí)，他在天津、上海等地辦有電報學(xué)堂；督辦漢陽(yáng)鐵廠(chǎng)時(shí)，也辦有附設的學(xué)堂。這些學(xué)堂在學(xué)制、課程等方面都只注重實(shí)用，理論和基礎知識則不求系統，屬于非正規的訓練班。盛宣懷是一個(gè)有心人，“精細為群僚之冠”，他對這些訓練班及時(shí)總結經(jīng)驗，作為以后辦正規學(xué)堂的準備。
1895年秋，盛宣懷得到直隸總督王文韶的批準和支持，在其權力和經(jīng)濟能力許可的情況下，創(chuàng )辦了中國第一所大學(xué)――北洋大學(xué)堂。同他辦實(shí)業(yè)一樣，盛宣懷在辦教育時(shí)也以“學(xué)以致用”為準則。他給北洋大學(xué)堂訂了兩條規則：其一是不許“躐等”。他說(shuō)：中國過(guò)去學(xué)西學(xué)的學(xué)生成績(jì)不顯著(zhù)的原因之一，就是“學(xué)無(wú)次序，淺嘗輒止”，本大學(xué)堂的學(xué)員必須循序漸進(jìn)，不許中途他騖，直至完成學(xué)業(yè)。其二是要學(xué)習專(zhuān)門(mén)科學(xué)技術(shù)，文字語(yǔ)言不過(guò)是工具。
盛宣懷這一觀(guān)點(diǎn)的形成，不僅源于他汲取了過(guò)去同文館只學(xué)外語(yǔ)因而用途不廣的教訓，也是他自己在辦實(shí)業(yè)的過(guò)程中不斷提高認識的結果。也正因為這樣，后來(lái)當他的天津海關(guān)道繼任者李少東請求將60名學(xué)生分別改學(xué)法語(yǔ)、德語(yǔ)和日語(yǔ)時(shí)，他毫不留情地加以阻止了。
1896年春，盛宣懷稟明兩江總督劉坤一，請求“如津學(xué)之制而損益之，設立南洋公學(xué)”。他非�？犊靥岢觥皩W(xué)堂基地由臣捐購”，常年經(jīng)費也由他所經(jīng)營(yíng)的輪、電兩局歲捐十萬(wàn)兩。此時(shí)正是盛宣懷大展宏宏圖之際，因而主張南洋公學(xué)“取國政之義，以行達成之實(shí)。于此次欽定專(zhuān)科，實(shí)居內政、外交、理財三事”。顯然，南洋公學(xué)是全國性的以培養政法人才為主的、由盛宣懷直接控制的正規學(xué)校。盛宣懷辦學(xué)思想的可貴之處，還在于他非常重視基礎教育。他說(shuō)：“師范、小學(xué)，尤為學(xué)堂一事先務(wù)中之先務(wù)�！彼阅涎蠊珜W(xué)陸續設立了師范院、外院（附屬小學(xué)）、中院（中學(xué)）、上學(xué)（大學(xué)）和特班。鄭觀(guān)應贊譽(yù)說(shuō)：“此乃東半球未有之事，其非常不朽之功業(yè)也�！�
�。ㄕ幾韵臇|元《盛宣懷傳》）
15.下列對傳記的分析和概括，不正確的兩項是（5分）
A .經(jīng)過(guò)近三十年的苦心經(jīng)營(yíng)與奮力開(kāi)拓，到19世紀90年代中后期，關(guān)系國計民生的許多大型企業(yè)，都已處于盛宣懷的全面或部分掌控之中。
B.盛宣懷認為，開(kāi)采礦藏能夠帶來(lái)巨大的經(jīng)濟利益，一旦讓外國人插手其間，將使中國的礦藏資源大量外流，因而主張完全自主開(kāi)采。
C.盛宣懷在天津、上海等地辦的電報學(xué)堂和在漢陽(yáng)鐵廠(chǎng)時(shí)辦的學(xué)堂，學(xué)員的實(shí)際動(dòng)手能力普遍較強，而理論和基礎知識則相對薄弱。
D. 盛宣懷認識到培養新式人才的重要性，認為科學(xué)所取之士不可能去搞機器技術(shù)和企業(yè)管理，必須通過(guò)新式教育培養所需要的人才。
E. 傳記通過(guò)對盛宣懷教育思想及辦學(xué)實(shí)踐的記述，表現了他作為實(shí)業(yè)教育家的遠見(jiàn)卓識，也反映了我國近代學(xué)校創(chuàng )辦前后的社會(huì )背景。
16.盛宣懷在創(chuàng )辦北洋大學(xué)堂時(shí)提出了哪些主張？反映了他什么樣的教育思想？（6分）
17.盛宣懷創(chuàng )辦并直接控制的南洋公學(xué)有什么特色？反映了他什么樣的辦學(xué)目的？請簡(jiǎn)要分析。（6分）
18.盛宣懷辦學(xué)成功的主要原因，有人認為是他有豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，有人認為是他教育思想先進(jìn)，有人認為是他經(jīng)濟實(shí)力強，有人認為是李鴻章的培植。你的看法呢？請就你認同的一種原因進(jìn)行探究。（8分）
試題答案：
15.BC， B煤鐵礦藏“實(shí)以開(kāi)采為大利所在，未便使外人久與其事”。不是不給外國人插手，而是認為不便與外人久其事。C重視動(dòng)手能力而已
16.答：他給北洋大學(xué)堂訂了兩條規則：其一是不許“躐等”。即是“學(xué)無(wú)次序，淺嘗輒止”，本大學(xué)堂的學(xué)員必須循序漸進(jìn)，不許中途他騖，直至完成學(xué)業(yè)。其二是要學(xué)習專(zhuān)門(mén)科學(xué)技術(shù)，文字語(yǔ)言不過(guò)是工具。
反映了他“學(xué)以致用”教育思想。
17.答：
�。�1）南洋公學(xué)是全國性的以培養政法人才為主；
�。�2）南洋公學(xué)設立了師范院、
外院（附屬小學(xué)）、中院（中學(xué)）、上學(xué)（大學(xué)）和特班。
辦學(xué)目的：培養與新興企業(yè)相適應的新式人才，培養能搞機器技術(shù)和企業(yè)管理的人才。
18.開(kāi)放性答題，言之成理就行。
盛宣懷的兩重面孔
常州大馬元巷18號前門(mén)，一株粉色晚櫻爛漫綻放，映得身后一棟磚紅色老別墅如水墨畫(huà)一般美妙。正是江南暮春時(shí)分，踏進(jìn)掛著(zhù)“盛宣懷故居”牌子的大門(mén)口，里頭是十來(lái)戶(hù)人家雜居的大雜院。
這里是盛家老宅。道光二十四年，在安吉做縣令的盛隆做了一個(gè)夢(mèng)。他夢(mèng)見(jiàn)家中宅院里的一顆老杏樹(shù)發(fā)花如錦。這一年，盛家果然喜事連連：春天，盛隆次子盛康高中進(jìn)士；秋末，盛康迎來(lái)自己第一個(gè)兒子。因為之前得到的夢(mèng)中吉兆，盛隆給新添的孫子取字“杏蓀”。
盛家是常州官宦世家。到盛康這一代，受常州學(xué)風(fēng)影響，注重“經(jīng)世致用”之學(xué)。他打得一手好算盤(pán)，曾做過(guò)糧道、鹽道的官職，編有《皇朝經(jīng)世文續編》一書(shū)。對從小聰穎過(guò)人的長(cháng)子盛宣懷，他常常勉勵其從事“有用之學(xué)”。
1860年，太平天國攻占江南地區。17歲的盛宣懷跟著(zhù)祖父盛隆取道海路，又途經(jīng)浙江、安徽、江西，輾轉半年投奔在湖北為胡林翼辦糧草的父親盛康。此后，他在湖北居住五六年。
湖北處天京上游，扼東西南北之咽喉，此時(shí)正是湘軍屯兵和太平天國對決的戰略要地。在湘軍首領(lǐng)胡林翼和其繼任者嚴樹(shù)森治下，湖北以“軍務(wù)吏治，嚴明整飭，冠于各行省”。少年盛宣懷耳濡目染，事事研求，“慨然以匡時(shí)濟世自期，生平事功，基于此矣�！�
此時(shí)，李鴻章也來(lái)到湖北，在曾國藩幕中輔佐辦營(yíng)務(wù)，和盛康成為同僚。他對長(cháng)于理財和辦理軍需的盛康頗為欣賞，曾手書(shū)“蕭何關(guān)中，劉晏河北”以相應和。待平定太平天國后，他以“才具優(yōu)長(cháng)”向清廷推薦盛康。盛康因此步步高升。這段“雅故”也為長(cháng)子未來(lái)的機緣埋下了一處伏筆。
因為接連有功于平定太平天國和捻軍之亂，李鴻章成為炙手可熱的朝中重臣。1870年，他奉旨赴陜西防剿回民起義。因為幕下急需人才，追隨李鴻章多年的無(wú)錫人士楊宗濂就把老友之子盛宣懷舉薦給他。
在人才濟濟的李府門(mén)下，這個(gè)25歲的年輕人很快展露了自己的機敏、才識和勤勉。據《行述》記載，他常常為公務(wù)騎馬奔走于陜西、山西的山川中，盛夏炎暑，日行百里而不知辛苦。
盛宣懷逐漸得到了李鴻章的賞識，先擔任類(lèi)似機要秘書(shū)的職位，后會(huì )辦甘陜后路糧臺和淮軍后路營(yíng)務(wù)處工作。這讓他常常因采辦軍需物品，往來(lái)于天津和上海等通商口岸，得以見(jiàn)識西方資本主義刺激下出現的種種新事物。
1870年7月，在甘、陜平亂的李鴻章接到朝廷急令，命他率淮軍至天津，接替曾國藩處理天津教案。成功調解教案后，李鴻章取代他的老師成為直隸總督，后又兼北洋大臣。這標志著(zhù)李鴻章進(jìn)入中央權力的核心，參與晚清內政外交的重大決策。在之后25年間，雖仍受制于滿(mǎn)清權貴，但李鴻章無(wú)疑是清廷實(shí)際的丞相和第一權臣。
這也給25歲的盛宣懷提供了一個(gè)走上歷史舞臺的契機。
作者簡(jiǎn)介
夏東元，江蘇靖江人，1920年12月生。華東師范大學(xué)終身教授、博士生導師。早年攻治國學(xué)，后來(lái)大力鉆研馬克恩主義理論，長(cháng)期在山東濱海公學(xué)、曲阜師范、華東白求恩學(xué)院、華東師范大學(xué)任政治理論教員講授中國革命史、政治經(jīng)濟學(xué)，馬列主義基礎等課程。1956年起專(zhuān)門(mén)從事中國近代史教學(xué)與研究，尤側重于洋務(wù)運動(dòng)史研究．自成研究體系：洋務(wù)運動(dòng)發(fā)展論，110年中國近代史以戊戌變法為分段線(xiàn)的兩段論。著(zhù)有：《鄭觀(guān)應傳》、《晚清洋務(wù)運動(dòng)研究》、《盛宣懷傳》、《洋務(wù)運動(dòng)史》、《近代史新論》、《盛宣懷年譜長(cháng)編》上下冊：校編：《鄭觀(guān)應集》上下冊：編注：《鄭觀(guān)應文選》；主編：《二十世紀中國大博覽》、《二十世紀上海大博覽》、《中學(xué)百科全書(shū)·歷史卷》。培養碩士20名，博士14名。
主要論著(zhù)
《鄭觀(guān)應傳》《晚清洋務(wù)運動(dòng)研究》《盛宣懷傳》《洋務(wù)運動(dòng)史》《近代史新論》《盛宣懷年譜長(cháng)編》上下冊：校編：《鄭觀(guān)應集》上下冊：編注：《鄭觀(guān)應文選》；主編：《二十世紀中國大博覽》《二十世紀上海大博覽》《中學(xué)百科全書(shū)·歷史卷》。
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